(完整版)“我是一道独特的风景”实验总结

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2020部编版小学三年级下册道德与法治《我是独特的》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

2020部编版三年级下册道德与法治第一单元我和我的同伴《我是独特的》说课稿一、说教材课有两个板块组成。

第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。

第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。

一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。

另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。

以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。

二、学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。

因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。

同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。

针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。

三、教学目标：1.能够从多角度了解自己的特点与品质。

2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

四、教学重难点：【教学重点】：通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

【教学难点】：能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程（一）、导入：今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答出示任务：1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？2.出示魔法盒，请个别学生来看答案，其他学生来猜答案。

一道独特的风景线

一道独特的风景线瘦长雨丝先降生于这个世界，才唤醒那么多滴雨顺风而下。

它们像是舍弃一切，奋不顾身，结局是流进烂臭的水沟，与永不停息的江海湖泊会面，在植物油亮的绿叶上顺势而滑，在柏油路上、屋顶上粉身碎骨。

也许会融进土壤，也许会给种子生命的希望，也许进入植物的导管，给生命成长的力量。

被雨清洗过世界，一切浑浊都被带走，被雨后阳光照射到的每一处都有舞动的亮晶晶。

轿车飞驰而过，迅捷得像流星划过夜空，地面上积攒的水被溅得飞起，泥土和尘沙搅在里面。

满是雨的浩渺世界里，货车悠长的汽鸣声如同鲸在大海深处发出的52赫兹，让人觉得无比孤独遥远。

雨落在平静小池里，像圆规一样规整地画出一个个圆圈。

有雨的世界也是如此规整，几乎是所有暴露在天地下的物体都被淋湿，阴沉云层笼罩每一处天。

同样的，雨也能独独圈住一片静谧，雨的世界里，行人皆举一把伞，任由雨滴一滴滴滑落，车水马龙变得微弱，只能在一片天地里听见自己的呼吸声，伴随涛涛雨声，谱了一首独自冥想的奏鸣曲。

夏天的雨趁着阳光偶然歇息的片刻，与雷声劈出天的罅隙，它们滂沱而下，将整个世界变成一个盛水的缸，不断有水从海洋、湖泊里溢出。

因为时间短暂更要奋力使用短短片刻，它们毫不留情，因为它们的到来也许是灾难、也许滋润万物。

冬雨绵绸，如一根根小刺扎在路过的每一个人，寒意深入骨髓，涨满身体中每一个细胞。

偶然见到太阳雨，无数细软的雨丝随万丈阳光倾倾泻于这世上，伸手去拥抱，好像冷并暖着。

在多雨的季节，望着窗外的一片湿漉漉，不免被触动，粗糙纸面被墨水划过：人死去，就像水消失在水里。

的确于茫茫人海之中，一个无足轻重的人死去，亲朋好友会垂泪，如同一起降下的雨中，有一滴偷偷躲在云层里，也不会触动其他雨珠。

平凡和渺小是每一滴雨自有意识以来，逃不过的命题。

这个世界每一分、每一秒都有许多水消失在水中。

因此我更要抓住这每一分、每一秒在茫茫大雨里，做最独特的一滴雨。

做自己的另一番景色。

做一道独属于自己的独特风景。

这就是我一道独特的风景(10篇)

这就是我一道独特的风景（10篇）晴天。

我和爸爸来到西湖公园看西湖公园的美景。

一进大门，一股天然香味的微风扑面而来，让人心旷神怡。

自然是这么好。

你首先看到的是路边的两排垂柳。

他们的长而嫩的柳树像一个女孩的头发；柳枝挂在水面上，像打水，又像一个自鸣得意的少女照镜子。

突然，一阵风吹来，柳枝纷纷摇摆起舞，仿佛在迎接你的到来。

走过安静的小路，你来到了西湖。

西湖的水真的很清澈！清澈得仿佛能看到水下的沙子；西湖的水真的很绿！绿得像晶莹的玉；在阳光的照射下，水面时而刺眼，时而五彩缤纷，真是变幻莫测。

嘿，你看——水面上不时冒出几个小水泡，引起一个小小的涟漪。

这是怎么回事？我仔细一看，原来是五颜六色的小鱼。

它们有不同的颜色，如橙色、浅绿、乳白色、火红等。

他们非常漂亮，真的像一群五颜六色的精灵。

别看他们那么可爱，但是很凶！只要你在水面上有一点食物，它们就会露出本来面目——绝望地奔向食物，争先恐后地互相挤压，互相让道，挤成一片，长着美丽的鳞片。

正是他们给西湖增添了许多活力。

鸟儿在绿柳上叽叽喳喳，九曲桥巍然屹立在河上，鱼儿在五彩缤纷的西湖里自由嬉戏，让人觉得置身于一幅美丽而充满活力的画面中。

直到晚上，我才依依不舍地离开。

虽然我已经走了，但这美丽的风景却永远留在我的心里。

我很想说:这里的风景很独特。

老听众说闽江小南海不错。

看完之后，我深信不疑；一直听大人们说酉阳桃花源有异世界。

参观完之后，自然风光深深吸引了我，尤其是站在悬崖上茂密的竹子栽培，至今仍让我着迷。

可能是因为我太浅薄，理解不了他们，但家乡新建的金家坝水库让我有趣多了。

我以前从未发现它有什么特别之处。

给我的感觉是一个很大的人工湖。

直到今天，我走进了它灵魂的深处，与它同甘共苦。

太阳落山，我溯河而上，远远就听到一声闷响。

再往前走一点，就看到一个瀑布像白色的银链一样倾泻而下，在夕阳下显得更加明亮。

而这条银链的宏伟，比任何装饰品都要大；它巨大的体积让整个山谷黯然失色。

走上瀑布，这巨大的声音就像一大堆铜管，让人心旌摇曳。

科学活动《独特的我》活动反思

教学笔记科学活动《独特的我》——陶敏煜冰《独特的我》是主题“长大真好”中的一节科学活动中的课程，主要让处于大班的幼儿学习细致地观察自己的外表，培养仔细观察事物的能力。

比较自己与同伴外部特征的差异，了解自己是独一无二的。

《独特的我》是从外形入手感知“我和小伙伴不一样的地方”，符合幼儿的认知水平。

在活动中，我发现到幼儿只是从眼睛、脸型、身高、穿的服装比较出不一样的地方时，我就让幼儿再次照照大镜子，进行比较，结果这一次，幼儿在交流时，发现了自己和朋友许多不同之处，有的说：“我们的皮肤不一样。

”有的说：“我们的说话声音不一样。

”有的说：“我们的手不一样，我的大，他的小。

”也有的说：“我们的耳朵不一样，我的耳朵大，你的耳朵小。

”就这样，统计的结果是自己和好朋友之间有二十多处不一样。

当幼儿在教师的引导下，发现了平时未曾注意到的某些特征时，他们显得兴奋和好奇，这种学习积极性将成为他们继续探索的动力。

在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。

在初步了解自己和别人身体特征等不同的基础上，我让孩子们自由说说平时最喜欢做的事，让幼儿自己进行对比，这一下，孩子们各自的优点马上突显出来了：有的能帮爸爸、妈妈到门口的下店里买东西，特别是能点清妈妈给的小钞票，从未错过；有的孩子能说好多的广告词，流利的很；还有的幼儿说自己长大了，每天照顾自己家的小狗，给小狗洗澡……这些看似不起眼的小事，但对5、6岁的孩子来说，都是非常了不起的，特别是当大家都投来羡慕的眼光时，孩子们心中涌起的是自豪和满足。

通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也让我发现了孩子身上更多的闪光点。

教学活动让孩子们收获了，更让我收获了！。

自然风景实践总结报告

自然风景实践总结报告
自然风景实践总结报告
自然风景实践是一项非常重要的活动，可以帮助我们更好地了解和保护大自然。

我参加了一次自然风景实践活动，以下是我对此次实践的总结报告。

首先，此次实践活动的目的是为了让我们更加了解大自然的美丽和脆弱性。

我们参观了一个具有自然风景的山区，欣赏了美丽的湖泊、雪山和森林。

通过亲身体验和观察，我们深刻地感受到了大自然的魅力和强大。

在实践过程中，我们学到了很多有关自然的知识和技能。

我们学会了如何识别一些常见的植物和动物，学会了如何使用望远镜和相机捕捉自然的美景。

我们还了解了一些有关生态系统的原理，例如环境保护、物种保护等等。

除了学习知识和技能，此次实践还给我留下了很深的印象。

我发现自然环境的美丽和宁静感是无法用言语来表达的。

当我站在雪山前，看着湖泊的平静和森林的茂密，我感到无比的激动和幸福。

这个世界是如此美丽，而我们作为人类，要保护和珍惜这个美丽的世界。

通过这次实践，我还意识到了自然环境的脆弱性和重要性。

我们看到了一些破坏性行为对自然环境造成的伤害，例如乱丢垃圾、乱伐树木等等。

这些行为不仅破坏了生态系统，还严重影响了人类的生活质量。

因此，我们要更加努力地保护自然环境，
从小事做起，例如节约用水、减少用纸等等。

综上所述，自然风景实践是一次非常有意义的活动。

通过这次实践，我不仅学到了很多有关自然的知识和技能，还深深地感受到了大自然的魅力和脆弱性。

希望未来能有更多的人参与到自然风景实践中，共同保护这个美丽的世界。

自然景观社会实践活动心得体会

自然景观社会实践活动心得体会标题：探索自然之美，感悟自然之真：自然景观社会实践活动心得体会一、引言自然是人类生存和发展的根本依托，也是我们人类与之共生的伟大家园。

然而，随着社会的发展和城市化进程的加速，自然景观已经受到了严重的破坏和威胁。

为了唤醒人们对于自然环境重要性的认识，提倡尊重自然、保护环境的理念，我参加了一次自然景观社会实践活动。

在活动中，我亲身感受到了大自然的美妙和伟力，也深刻认识到我们每个人都有义务去保护并享受这片宝贵的大自然。

本文将通过讲述我的自然景观社会实践活动心得体会，来分享我的收获和思考。

二、背景介绍自然景观社会实践活动是由学校组织的一次深入自然环境的实践活动，旨在提高学生对于环境保护和自然景观的重视和保护意识。

活动期间，我们将前往自然保护区进行考察和观察，学习自然生态系统的构成和运行规律，感受自然之美。

我对自然景观的热爱和对环境保护的认识，使我怀着激动和期待参加此次活动。

三、实践活动的准备与安排在活动之前，我们进行了一系列的准备工作，包括学习相关的自然生态知识、掌握户外活动技能，并购买必要的装备。

活动的行程安排紧凑而合理，充分利用了时间，确保了我们能够最大程度地接触和感受自然的美好。

四、活动过程与经历1. 探索森林奇观我们首先来到了一片神秘的森林中，这里有着茂密的树林和瀑布，给人一种静谧而神秘的感觉。

在导游的带领下，我们开始了探索之旅。

森林中的空气清新、湿润，我感觉自己仿佛置身于一个绿色的天地中。

脚下是厚厚的落叶和湿润的泥土，让我感到舒适和自在。

我仔细观察着周围的植物，他们形态各异，各自展示着美丽的一面。

有高大的树木，有嬉戏的小动物，它们组成了一个庞大的生态系统，相互依存。

在森林中，导游向我们讲解了许多有关动植物的知识，让我们了解了生物多样性对于生态平衡的重要意义。

我也细细观察了周围的生物，我们发现了许多鸟类、昆虫和小动物，它们令我惊叹和欣喜，感受到了生命的多样性和宝贵。

2. 观察海洋生态系统接下来，我们来到了一个临海的小镇，这里有美丽的海滩和广袤的海洋。

探索自然景观的心得体会

探索自然景观的心得体会自然景观的美丽和壮观常常令人叹为观止。

在过去的几个月里，我有幸能够参观并探索一些令人惊叹的自然景观。

通过亲身体验，我对自然景观的重要性有了更深刻的理解，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

在本文中，我将分享我在探索自然景观过程中的感受和思考。

首先，自然景观给人以无限的想象力和创造力。

在探索自然景观时，我常常目睹大自然创造出的各种奇迹。

例如，蜿蜒曲折的河流、雄伟壮观的山脉、绚丽多彩的日出和日落等等。

这些景观常常让我不禁联想到许多故事和传说。

我会想象河流是巨龙在盘旋游动，山脉是巨人们的脊梁，日出和日落是天神的仪式。

这些想象力和创造力激发了我的艺术灵感，让我有了更多的想法和创作。

其次，自然景观让我重新认识自己。

当我置身于巍峨的山巅，俯瞰整个风景时，我感到自己的渺小和微不足道。

在大自然的面前，我深刻地意识到自己只是宇宙中微不足道的一部分。

这种感觉让我放下了心中的烦恼和困扰，将自己置身于宏大的自然之中。

我开始重新审视自己的人生和追求，并思考自己在这个世界上的意义和价值。

同时，自然景观教会了我关于生命和坚韧的重要教训。

在探索自然景观的过程中，我遇到了各种各样的挑战和困难。

有时我需要攀登陡峭的山峰，有时我需要跋涉漫长的河流。

然而，那些壮丽的景色和令人心旷神怡的美景往往在挑战之后。

这让我领悟到，无论遇到多大的困难和挑战，只要我保持坚韧和努力，就一定能够迎接成功和美好。

与此同时，自然景观也唤起了我对环境保护的意识。

通过近距离地观察和接触大自然，我更加深刻地意识到我们对自然环境的依赖和对其保护的重要性。

例如，我看到了许多被人类活动破坏的地方，这让我深感痛惜。

因此，我决心要从我自己做起，积极参与环境保护和可持续发展的行动，为保护自然景观做出自己的贡献。

总之，探索自然景观是一次意义非凡的经历。

它不仅让我领略到了大自然的奇妙和美丽，也使我对自己和环境有了更深刻的认识。

通过这次探索，我从自然景观中获得了无尽的启发和心灵的满足。

我的假期总结：探索自然风光的收获

我的假期总结：探索自然风光的收获
2023年的暑假，我终于有了一个难得的假期，能够好好地享受一下属于自己的时间。

这个假期，我决定离开城市的喧嚣，到自然中探索一下美丽的风光，放松自己的身心。

我的第一站是一个小山村，那里风景秀美，草木葱茏，空气清新、宁静。

这里的人们处事从容，饮食简单可口，诱人的田野和果园，更让我品尝到了当地的特色美食和水果。

在山村住了五天后，我开始了一个较长时间的徒步旅行。

起初，我身体的抗议让我很难受，但是当我迎着清风，随着山路越走越高，世界也变得越来越美好时，所有的不适都消失了。

我看见一座壮丽而美好的山，像千年一遇的古城堡，镶嵌在茂密的森林之中，身穿云雾、静谧高挂。

山脚下的一道道清溪和那些幽静的村庄，都充满了安详和生机，给我留下了难以忘怀的印象。

途中，我遇到了一些和我一样喜欢户外探险的人，我们一起经历了艰难，也分享了美好。

我们在水中嬉戏，捉鱼，野餐，并深受大自然的洗礼。

在这段旅途中，大家结交成了好朋友，甚至没来由地喜欢起了浪漫的往事。

这次假期虽然结束了，但美好的经历和回忆却在我心中深深地烙印了下来。

这次旅行让我学会了不断挑战自己，勇于探索未知，让我明白了一个人就算孤身一人，也可以勇敢前行。

行旅是生活中重要的组成部分，它让我们能体验人间的美好，也展现了我们拥有的财富，让我们真正感受到何谓自由。

这样的品质和
精神，是人类生活中的宝藏，期待下一个假期，我又将恣意地感受下大自然的风光。

我是独特的第一课时(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动

《我是独特的》第一课时教学设计一、教学目标1. 让学生认识到自己的独特性，培养自信心和自尊心。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 自我认知：引导学生认识自己的特点、优点和不足。

2. 问题解决：培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 团队合作：培养学生合作意识和团队精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，培养自信心和自尊心。

2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或话题引入，激发学生的兴趣。

2. 自我认知：引导学生认识自己的特点、优点和不足，进行自我评价。

3. 问题解决：设计一些问题，让学生独立思考和解决，培养学生的解决问题的能力。

4. 团队合作：进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六、板书设计1. 《我是独特的》2. 自我认知：特点、优点、不足3. 问题解决：独立思考、解决问题4. 团队合作：合作意识、团队精神七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己的独特性的短文。

2. 设计一些问题，让学生独立思考和解决。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。

2. 教师应关注学生在团队合作中的表现，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教师应关注学生在问题解决中的表现，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。

教师可以通过趣味故事、话题引入等方式，让学生对课程产生浓厚的兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于独特个性的小故事，让学生在听故事的过程中产生共鸣，进而引发对自身独特性的思考。

二、自我认知1. 特点：让学生思考自己在性格、兴趣、特长等方面的特点，认识到自己的与众不同。

2. 优点：让学生认识到自己的优点，培养自信心和自尊心。

张家界自然景观审美赏析实训体会

张家界自然景观审美赏析实训体会在参与张家界自然景观审美赏析的实训过程中，我仿佛踏入了一个如梦如幻的仙境，每一处风景都如同一幅天然的画卷，深深地印刻在我的心中。

这次实训不仅是一次视觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼和审美能力的提升之旅。

当我初次踏入张家界的土地，就被那连绵起伏的山峦所震撼。

山峰形态各异，有的像利剑直插云霄，有的像巨蟒蜿蜒盘踞，还有的像仙女亭亭玉立。

这些山峰并非孤立存在，而是相互呼应，形成了一幅壮阔的山水画卷。

在欣赏这些山峰时，我不禁感叹大自然的鬼斧神工。

它们的线条流畅而富有力量感，仿佛是大自然用最精湛的笔触勾勒而成。

每一座山峰都有着独特的姿态和韵味，让人忍不住驻足凝望，细细品味。

张家界的森林也是一大奇观。

树木郁郁葱葱，枝叶交织在一起，形成了一片绿色的海洋。

漫步在林间小道上，清新的空气扑鼻而来，让人感到心旷神怡。

阳光透过树叶的缝隙洒下，形成了一道道金色的光斑，给这片森林增添了几分神秘的色彩。

森林中的鸟儿欢快地歌唱着，仿佛在欢迎我们的到来。

在这里，我感受到了大自然的生机勃勃和无限活力。

而张家界的水更是给这片土地增添了灵动之美。

清澈见底的溪流在山间潺潺流淌，发出悦耳的声音。

溪水时而平缓，时而湍急，形成了一个个小小的瀑布和水潭。

水潭中的水呈现出碧绿的颜色，宛如一颗颗镶嵌在山间的宝石。

我蹲下身子，用手触摸着溪水，清凉的感觉瞬间传遍全身。

溪水的流动仿佛是大自然的心跳，充满了生命的韵律。

在实训过程中，我学会了从不同的角度去欣赏自然景观。

从远处眺望，能够感受到整个景观的宏大和壮阔；而近距离观察，则可以发现许多细微之处的美妙。

比如，山峰上的纹理和苔藓，树木上的纹理和树洞，这些细节都展现了大自然的细腻和精致。

同时，我也学会了在不同的时间和天气条件下去欣赏景观。

清晨的张家界，云雾缭绕，山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境一般；傍晚时分，夕阳的余晖洒在山峰上，给它们披上了一层金色的外衣，显得格外壮观；雨中的张家界则别有一番韵味，雨滴打在树叶上，发出滴答滴答的声音，与溪流的声音交织在一起，形成了一首美妙的交响曲。

在互动中发展学生的自主探究能力——一堂风景课后的感悟与收获

科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界1在美术技能课中实行分层互补教学建构主义学习观认为,教学是以合作学习作为主要策略,教学是与学生合作共同建构知识,并要扩展每个学习者的保留节目。

同时强调对学生探究与创新能力的培养。

本课教师运用美术技能分层互补教学,其指导思想便是这种理论的具体化:尊重学生个体差异,以学生的实际水平和个性特征为依据,在进行教学实践中,加强学法指导,以最有效的方式提高学生的技能水平,同时强调学生的个性发展,体现师生之间、学生之间及学生自身的多向反馈结构。

包括技能个体发展差异的互补和个性品质差异的互补。

(如图1)图1美术技能的优势互补教学模式示意图1.1个体发展差异的分层教学在一定的情境中让学生充分互动讨论后,认识自己的绘画层次,了解自己的优点和缺点,从而在教学过程中,教师根据个体差异决定是“扶着”学生走,“引导”学生走,还是“放手”让学生自己走。

以教会学生掌握正确的作画方法为主,使学生获得“鱼”的同时掌握“渔”的方法。

1.2个性品质差异的互补教学由于不同性格类型在美术学习与美术创造方面有不同的表现特征。

表1学习美术的过程是一系列的认识过程,是人的心智的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维能力等智力因素和兴趣、情感、性格等非智力因素共同参与的学习活动。

具体到一节课时,由于不同小组学生的个性品质差异,因而在诸多的因素上表现出不同的特征。

为此,教师在分组上要发挥学生个性特征和技能技巧发展的交叉综合性,开展优势互补的个性品质分层教学,使其在学习中个性不断得以发挥,促进个性健康发展。

这种优势互补的合作方式,广泛了反馈途径,学生之间的交流相对密切和有效,比较好的提高了学生鉴别优劣作品和评价作品的能力,发展了理论水平。

2开展美术技能分层互补教学对评价的多元性,发展性要求《美术课程标准解读》中指出探究学习的评价应该是一种形成性的评价,即反映学生的成长发展历程,对学生在动态教学过程中的执行情况、效果及时反馈,及时调节,以达到预期目的。

一道独特的风景作文（8篇）

一道独特的风景作文（8篇）一道独特的风景作文(8篇)在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的一道独特的风景作文，欢迎阅读与收藏。

一道独特的风景作文1感动就是夏日那一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是芳香四溢的一杯热茶……只要你细心留意，就会发现，感动无处不在。

学校门口有一条斑马线，但是过往的车辆非常多，就是这位交警叔叔，每天不辞辛劳地把无数过马路的同学安全地领到马路的对面。

记得在一个上学的早晨，妈妈送我到学校门口，目送着一辆辆电瓶车和汽车渐渐离开，我和几个同学才匆匆地过马路。

这时，车道上一辆轿车飞驰而来，几个还没有离开的家长吓得大声尖叫起来，我们也因为过度慌张而愣在原地。

只见交警叔叔迅速地站到了马路的中间，镇定地用手势制止了汽车继续行驶，随着的“嘎——”的声响，汽车总算及时地刹车。

叔叔牵过了同学们的手，安全地把我们带到了学校门口，还耐心地对我们说：“过马路一定要注意安全，不能横冲直撞。

”阳光下我看见他浓浓的眉毛下有着一双炯炯有神的眼睛，眉宇之间凝聚着一份深深的责任。

从此，无论是寒冬腊月，还是炎炎夏日，交警叔叔的背影始终在斑马线上来回穿梭，成了一道独特的风景，感动着我们每一位同学和家长。

一道独特的风景作文2去年的春天，我和姐姐漫步在公园里，寻找着我们所看到的最美丽的风景。

我背着包和姐姐向前走着，影影绰绰看到树的影子，却不真切，两旁的花儿开得正灿烂，我却无心留意，记忆中那粉红色的热情洋溢的花朵在我心头跳着舞。

一路我寻觅着，走的更深了。

过了很久仍不见挑花的影子，我垂头丧气的走着，姐姐惊讶：“你身后的那片桃花不很美吗？”我扭头：惨白色的花朵衬着湛蓝色的天空，终不似记忆中桃花的那份娇艳。

“这是桃花吗？它很美吗？”我脱口而出，姐姐笑了：“美无处不在，那还有一大片小花，漂亮极了，快去呀，快去看呀！”我半信半疑的走了过去，一大片绿草使得我的眼睛也亮了，在看看那小花，花朵小小的，满满的，让我一下子想到了一个词“春深似海”，唯有这样的颜色的气势才衬得起这个词。

我也是一道独特的风景独特的风景阅读答案

我也是一道独特的风景独特的风景阅读答案尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：大家下午好！我叫XXX，来自人力资源部是一名人资助理。

我演讲的题目是“我也是一道独特的风景”作为一名人资助理，我感到一份荣幸，但更多的感到一份沉甸甸的责任。

因为我深知，这份工作任重而道远！我始终抱着一种认认真真、扎扎实实的态度来对待本职工作。

并逐渐在工作中发现了一种乐趣，体验到了一种人生的价值。

人力资源工作看似整齐划一，其实琐碎而繁杂，一次次录入员工的信息，每天一遍遍的接听求职应聘者的电话；每月一遍遍的核对各项保险的缴纳基数，电话、数据构成了我最基础的工作。

对此，我也遇到过一些挫折和失败，也经历过一些迷茫和失落，但我最终都能坦然面对。

每当我的方案被领导采纳，并在实践中得到成功运用时；每当通过我的努力，各项人事工作正常开展时，我就知道，我的努力获得了回报。

法国著名的思想家卢梭曾说过这样一句话：“每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘他们罢了。

”朋友，你是否正在为年复一年、月复一月、日复一日的工作而觉得枯燥无味呢？你是否正在为才华得不到施展而终日抱怨？你是否觉得自己的工作太过的平凡和普通？那么，请你试着改变一下对待工作的态度，换一种角度来看待自己的工作，脚踏实地做好本职工作，那么你就是一道亮丽的风景。

一千多年前，诸葛亮在著名的《诫子书》中就曾经告诫他的后人：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

如果没有心境上的淡泊、宁静，就没有行动上的明志、致远。

在平和的心态下，需要我们具备一种不断专研的精神。

随着公司的逐步发展，ERP系统的出台，给我的工作带来了更高的要求，需要我更好地掌握计算机技能，更多的熟悉劳动合同法相关条款，对于新的绩效考核制度的尝试等等。

这些时时刻刻提醒着我不断的充实自己。

我想，如果我们每个人都在平凡的岗位上实现自己的价值，那么无数个平凡也就成了伟大，无数个普通也就成了非常。

如果把公司比作一片春意盎然的大草原，那么，我就是这片“碧海”里的一株小草。

《我是独特的》优质课部编版1

大家一起说：“我就是独特的我！” 例２常：、识我手一是里：乖这每巧张个可纸人人写都的了有谁独**。的特名的字存只在能价自值己。知道，不能告诉别人。
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二、小组讨论
（1）游戏中，米罗想当狮子，他当上了吗？为什么？

《我是独特的》观评报告

《我是独特的》观评报告本课选自人教版小学道德与法治三年级下册《我是独特的》。

这是第一单元内容，本课教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。

从开始的游戏导入：同学们，我们先来一起做个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他（她）是谁”，让学生知道每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，也都有自己的特点。

这一环节的设计，充分调动了课堂气氛，在接下来的环节中，将目标、重点、难点贯彻到教学设计中，学生也比较积极的参与了互动。

课堂上，学生的思维处于积极状态，课堂气氛活跃；积极思考，深入探询。

玉杰老师引导到位，点拨及时，组织课堂的能力强，语言表达准确、到位；很好的调动了学生，取得了好的教学效果，学生参与率达到90%以上，让每个学生都能够融入到课堂中来，不让一个孩子落伍，让每一位学生都有展示的机会。

除了提问以外，教师还安排了其他的学习形式，学习形式多样体玉杰老师为引导者，学生为主体的思想理念。

参与本课学习的三年级学生正好处于自我意识初步形成的阶段，对于自我的认识是模糊懵懂的，而且多停留在外在相貌、活动行为表征等某一两个方面，但对于隐藏的个性品质、内在特点却缺乏全面、深刻、正确的认识。

所以，课堂学习不能照搬学生的生活，要努力帮助他们对自己的原生态生活进行分割、裁剪，在保持其真实性的基础上梳理、重组生活事件和生活表象。

小学《道德与法治》教材十分注重用生活事件来组织教材，教材中所呈现的材料都是儿童熟悉的生活事件，这样他们就能够在典型的生活事件中发现自己的生活，将自己的生活引入到教材中去，与教材中的儿童生活发生交流和对话。

我想，对于学习者而言，寻找一个真实存在、熟悉的身边人，更能确保他们以“我”或“我们”的角色身份参与到学习活动中去，而不是用“他”的视角旁观，从而确保课堂学习的真实性和有效性。

新部编版小学三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》知识点考点归纳总结

部编版三年级下册道德与法治知识点考点归纳总结第一单元我和我的同伴第一课我是独特的一、填空。

1、每个人都有自己的特点，在镜子中、活动中，我们可以找到自己的特点。

2、我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。

3、假如我能变成一种植物，我愿意成为桂花树，拥有这种植物香气扑鼻的特点。

4、假如我能变成动画片中的卡通人物，我想变成熊大，拥有这个人物聪明机智的特点。

5、假如我能变成一种动物，我想变成小狗，拥有这种动物忠诚的特点。

6、每个人都有自己的秘密。

在这些秘密里，有我们丰富、独特的内心世界。

7、我们也有不完美的地方，我们可以不断改进自己，使自己变得更好。

二、了解自己。

我们每个人都是独特的，找一找，独特的自己有何特点。

评价自我评价是否满意或认同项目（打对号）身高CM体重 kg视力（正常或近视）性格（内向或外向）优点善良、机智、认真、坚强——缺点拖拉、马虎、粗心、懒惰……三、判断。

1.我们都是独特的，有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。

（√）2.别人对自己的看法不需要理睬，只有自己最了解自己。

（√）3.李明游泳特别好，这是他的特长。

（√）4.小刚觉得别人都有特长，而他自己什么都不会。

（ x ）5.别人眼中的自己和自己眼中的自己是完全相同的。

（ x ）6.对于身边的人对我们的看法，我们可以辩证地看待。

（√）7.我们可以在各种不同的场合中了解自己。

（√）8.小丽说她有很多不足，也有不少优点。

（√）9.每个人都有自己独特的内心世界。

（√）10.丽丽说自己在生活中、学习上什么特点也没有。

（ x ）四、简答。

1.说说你还有哪些不足，打算怎样改进自己。

答：示例：有磨蹭的不足之处，今后我写作业要给自己规定时间，争取在最短的时间内完成作业。

有丢三落四的毛病，今后做完任何事情后，要先学会整理自己的东西……2、你打算给自己颁发一项什么奖？写出颁奖辞。

答：我将给自己颁发阅读之星奖。

因为我爱看书，每天我都会抽出时间看1--2小时的课外书，我在阅读中找到了快乐，在快乐中健康成长。