儿童观与教育观相关案例解析

儿童观与教育观相关案例解析
2岁的妞妞刚开始上托班的时候，几乎每天都会尿湿裤子，王老师和李老师从未骂过或惩罚过她，而是每次帮妞妞换洗，并耐心的告诉她:“妞妞想要小便的时候一定要告诉老师，我们随时帮助你，好吗？”两位老师整整重复了半年，突然有一天，妞妞跑到老师面前大声的说:“老师，我要小便”我们的妞妞终于养成了如厕的习惯。

请运用学过的儿童观和教育观知识去分析案例。

答：我认为两位老师的做法是正确的。

（一）儿童观方面
1、儿童是人，拥有基本的人权。

《儿童权利公约》规定儿童具有生存权，受教育的权利、发展权及参与权，不同性别不同种族的儿童应当受到平等的对待。

妞妞上托班的时候几乎每天都尿裤子两个老师从未骂过或者惩罚她还帮妞妞换洗，两位老师尊重妞妞的基本权利，确保了妞妞的身心健康。

老师们做到了对妞妞的尊重以及对妞妞展开了帮助。

当妞妞尿湿裤子的时候，老师们会耐心的给妞妞换洗，这体现了儿童利益最大化。

2、儿童是发展的人，发展受制于多种因素。

儿童具有巨大的发展潜能，他们需要科学的合理的照顾和保护。

两位老师帮妞妞换洗并耐心的告诉她想要小便的时候一定告诉老师，两位老师重复了半年直到妞妞能主动告诉老师自己想要小便，两位老师尊重和鼓励了儿童的发展，并培养了妞妞良好的生活习惯，也得到了合理的照顾。

3、相信儿童的发展潜能。

作为一名老师我们应该相信儿童的发展潜能。

妞妞的老师，尊重和鼓励了儿童的发展，为妞妞提供了适合的发展环境。

4、支持儿童的主动发展。

老师应该重视生活中的学习与教育，关注儿童身体与心理的发展。

这一点两位老师是做的正确的。

（二）教育观方面
1、尊重儿童的基本权利。

妞妞每天都尿湿裤子，老师们并没有打或者骂她而是耐心的帮助她。

2、相信儿童的发展潜能。

在妞妞尿湿裤子之后，老师们的尊重和鼓励下她
最终学会了生活中如厕的习惯。

3、遵循规律，切忌盲目比较。

体现在妞妞半年都没有学会如厕，老师们并没有拿妞妞和其他孩子比较，来说妞妞学习能力慢，而是慢慢的帮助她。