七年级地理上册第二节地球仪和经纬网第1课时教学案4无答案新版商务星球版

第1课时地球仪和经线
【课题】第一单元第二节第一课时地球仪和经线
【课型】新讲课
【教学目标】
●了解地球仪的大体构造和地球仪的作用，学会利用地球仪。

●观看地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。

【温习重点、难点】
●正确熟悉地球仪
●说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律
●东西经度的划分，和东西半球的划分
【教学方式】
演示法、演示观观点
【教学进程】
教学环节教师活动学生活动设计
意图
复习
导
入
新
课
师：地球是人类的家园，我们
在生活中，要经常对地球进行研究，
研究它表面分布哪些地理事物，这
些事物又有怎样不同的特征，研究
它的大小，它的运动，但是地球体
积又非常庞大，那么我们需要一个
怎样的工具呢？
师：今天我们一起来认识地球
仪。

（展示地球仪）
师：地球仪包括哪几部分
生：理解地球仪是研究需要
的重要工具。

学生观察地球仪，分析。

生：圆球、底座、支架等。

理解学
习以及研
究中需要
地球仪。

大体理
解地球仪
的外形。

演示观察与思考一、地球的模型——地球仪
教师手持大地球仪，引导学生
认真观察，并提出要求：
1．师引入：在地球仪上清晰的表明
了地轴、北极、南极、赤道，你能
指出来吗？
2．师拨动地球仪，请生说说地轴和
两极是怎样确定的？
3．什么是赤道？
4.同位同学互相演示并解释地轴、
（生到讲台前面指出地轴、南
极、北极、赤道）
观察，思考，探究：
假想的地球旋转围绕的轴。

地轴北端南端分别与地球
表面的交点。

解释赤道的特点。

（学生回答：
通过
地球的自
转运动理
解地轴的
意义。

学生自己
观察，并
且分析思
考，明确
地轴、北
南极、北极、赤道。

5．看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。

在地球表面与南北两极距离相
等且与地轴垂直的大圆圈。

极、南极、
赤道的地
理意义。

培养思考
探究的习
惯。

衔
接与
过渡
师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。

观察地球仪，说出什么是经线？
观察与发现二、经线
1．继续观察地球仪，回答表格中问
题。

定
义
特点
形
状
长
度
指
示
方
向
经
线
观察地球仪，填表格。

起立回
答。

观察，动手绘画，一生到黑板
展示。

观察南北极以及地球仪上画出
的经线。

，通过合
作探究，
学生基本
能了解经
线的特
点，培养
学生的合
作能力、
归纳和整
合能力。

2．在赤道上空和在南北极上空观察
经线，它们形状一样吗？请在圆上
画出观察结果。

3.在两图中任意标出几个点，并用
箭头标出点的南北方向。

衔接
与过
渡
师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。

追问与探索三、经度的划分
（一）师指黑板绘图讲解：
学生根据黑板图示理解经度的
划分方法。

教师所画
出的图
中，既能
表示东
经，又能
表示出西
经。

有利
于学生形
成地”
球”的空
间概念。

也有利于
理解东西
经度的排
列顺序。

本图。

观察与发现国际规定，通过英国伦敦格林尼治
天文台旧址的经线为0°经线，也
称本初子午线（古人以子为正北，
午为正南）。

从0°经线向东、向西
各分180°，属于东经和西经。

东
经用E表示，西经用W表示。

（EAST,WEST）
追问1：
60°经线有几条？90°经线有几
条？度数一样是一条经线吗？
追问2:
东、西经度数排列有什么不同？
追问3:
观察0°经线。

以东是什么经度？
以西是什么经度？180°经线呢？
（二）分析下图，回答字母A和B
所在地分别位于东经还是西经。

四、东
西半
球的
划分
（师绘出绿色线条）
1、指出西经20°和东经160°经
线，说出东半球的经度范围和西半
球的经度范围。

学生思考并回答相关问题。

（不是，度数相同，名称不同）
（东经越向东度数越大，西经
越向东度数越小）
0°经线以东是东经，以西是西
经；180°经线以东是西经，以
西是东经。

学生根据经线排列说出所在地
是东经或西经。

观察图，明确东西半球的划分
方法
观察地球仪，明确东西半球的
划分原因。

观察地球仪上0°经线东西两
侧的经度是怎样排列的。

小组合作讨论：
1.经线是半圆，所以应该是
相对的两条经线构成的经线
圈。

°W、160°E经线分别穿过大
西洋和太平洋，很少穿过陆地，
比较适合做东西半球的分界
线。

0°和180°都经过较大的陆
地，不适合做东西半球的分界
线。

认识立体
图的基础
上再分析
平面图，
加深理
解，为以
后的学习
打下基
础。

通过
自己的观
察，得出
结论。

大致
了解东西
半球的范
围，加深
了解经度
【当堂达标】 一、试探：
1.站在北极点和南极点面对的方向别离是什么？
2.若是一架飞机从北
京一直往北飞， （能、不能）回到北京。

二、填图
（1）在图上注明南、北极和东、西经。

（2）依照经度划分方式，标注图中各经线的经度。

（3）西经150°经线与 经线组成一个经线圈。

（4）请在图中画出东、西半球的分界限，并注明度数。

三、东西半球的划分
教学反思：
本节课重点是东西经度的划分和东西半球的划分，难点是东西半球的划分。

因此我在进行本节课设计的时候，设计问题让学生通过讨论、合作探讨等方式找到经度的转变规律，然后用几个练习进行巩固，难点的冲破，我采取层层深切的方式进行，先让学生依照经线的形状进行判定，一条经线是不是能够划分东西半球，然后明确两条相对应的经线组成的经线圈，都能够把地球分成两个半球，可是还得考虑通过海陆情形，尽可能躲开陆地，如此
2、看看0°和180°以及20°W 、 160°E 经线圈，分别穿过的陆地和海洋。

说出为什么这样划分东西两半球。

构 建 与 梳 理
师生
共同回顾知识结构，板书并理清知识之间的关系
形成知识体系；培养地理思维。

就很容易找到20°W和160°E那个经线圈，化解了难点。

成效还不错。