第二十五课伯牙绝弦教学设计

第二十五课《伯牙绝弦》教学设计第二十五课《伯牙绝弦》教学设计
河北省蠡县桑园镇杨北学校李丛强
【教学目标】
【基础知识积存】会读会写文中诞生的生字新词，积存中华经典诗文。

【方式与能力】背诵课文，能依照注释和课外资料明白得文句意思，能用自己的话讲讲那个故事。

【情感与思想】积存中华经典诗文，感受朋友间真挚的友谊。

【拓展与延伸】阅读《伯牙学琴》
【重、难点冲破】重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积存。

【教学手腕】本课采纳多媒体flash课件进行教学。

【教学进程】
一、导入新课
咱们中华民族，是一个超级注重友谊的民族，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古表率，它流传至今并给人历久弥新的启发。

正是那个故事，确立了中华民族高贵人际关系与友谊的标准，说它是东方文化之至宝也当之无愧。

今天，咱们就来学习那个故事。

板书课题：伯牙绝弦
二、初读古文。

一、回忆咱们五年级上册学习的《杨氏之子》一课的学法，说说咱们应该用什么样的方式来学习这篇古文成效会好一些呢？
教学提示：学习古文方式有两点：一是要读通，即要符合断句的要求；二是要读懂，即结合课文注释明白得古文的意思。

这两点是相辅相成，彼此阻碍的。

要求学生运用以前学过的方式来学习本课。

二、学生读课文，教师加以指导。

教学提示：依照学生读古文的情形，能够判定出学生在文中的哪些地址明白得得不够。

以进行有针对性的引导。

课件展现：范读并画面提示：
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／假设／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／假设／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。

子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

三、明白得课文的意思。

教学提示：结合注释明白得古文每一句话的意思，有不明白的地址能够讨论交流，确实自己不能解决的，能够向教师求教。

然后，学生用自己的话说一说故事的意思。

可用意译的方式，也可采纳意译加直译的方式。

四、有情感地读古文。

一、让学生结合自己的明白得与对“朋友”情感的体会，自由读古文。

二、学生个性化朗诵古文主。

3、学生齐读古文。

4、试着背诵古文，时刻大约是5分钟。

五、课件展现：伴着高山流水的音乐读古文。

六、作业：搜集一些关于交友的名言
附：
古今交友的名言名句“有朋自远方来，不亦乐乎”“四海之内，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士为知己者死”“管（仲）鲍（叔牙）之交”“刎颈之交”“海内存知己，天涯假设比邻”“忘年之交”“患难之交”“人一辈子得一知己足矣，斯世当以同怀视之”“酒逢知己千杯少”等。

第二十五课《伯牙绝弦》教学设计
河北省蠡县桑园镇杨北学校李丛强
【教学目标】
【基础知识积存】会读会写文中诞生的生字新词，积存中华经典诗文。

【方式与能力】背诵课文，能依照注释和课外资料明白得文句意思，能用自己的话讲讲那个故事。

【情感与思想】积存中华经典诗文，感受朋友间真挚的友谊。

【拓展与延伸】阅读《伯牙学琴》
【重、难点冲破】重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积存。

【教学手腕】本课采纳多媒体flash课件进行教学。

【教学进程】
一、导入新课
咱们中华民族，是一个超级注重友谊的民族，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古表率，它流传至今并给人历久弥新的启发。

正是那个故事，确立了中华民族高贵人际关系与友谊的标准，说它是东方文化之至宝也当
之无愧。

今天，咱们就来学习那个故事。

板书课题：伯牙绝弦
二、初读古文。

一、回忆咱们五年级上册学习的《杨氏之子》一课的学法，说说咱们应该用什么样的方式来学习这篇古文成效会好一些呢？
教学提示：学习古文方式有两点：一是要读通，即要符合断句的要求；二是要读懂，即结合课文注释明白得古文的意思。

这两点是相辅相成，彼此阻碍的。

要求学生运用以前学过的方式来学习本课。

二、学生读课文，教师加以指导。

教学提示：依照学生读古文的情形，能够判定出学生在文中的哪些地址明白得得不够。

以进行有针对性的引导。

课件展现：范读并画面提示：
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／假设／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／假设／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。

子期死，伯牙／谓
／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

三、明白得课文的意思。

教学提示：结合注释明白得古文每一句话的意思，有不明白的地址能够讨论交流，确实自己不能解决的，能够向教师求教。

然后，学生用自己的话说一说故事的意思。

可用意译的方式，也可采纳意译加直译的方式。

四、有情感地读古文。

一、让学生结合自己的明白得与对“朋友”情感的体会，自由读古文。

二、学生个性化朗诵古文主。

3、学生齐读古文。

4、试着背诵古文，时刻大约是5分钟。

五、课件展现：伴着高山流水的音乐读古文。

六、作业：搜集一些关于交友的名言
附：
古今交友的名言名句“有朋自远方来，不亦乐乎”“四海之内，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫
逆之交”“士为知己者死”“管（仲）鲍（叔牙）之交”“刎颈之交”“海内存知己，天涯假设比邻”“忘年之交”“患难之交”“人一辈子得一知己足矣，斯世当以同怀视之”“酒逢知己千杯少”等。

第二十五课《伯牙绝弦》教学设计
河北省蠡县桑园镇杨北学校李丛强
【教学目标】
【基础知识积存】会读会写文中诞生的生字新词，积存中华经典诗文。

【方式与能力】背诵课文，能依照注释和课外资料明白得文句意思，能用自己的话讲讲那个故事。

【情感与思想】积存中华经典诗文，感受朋友间真挚的友谊。

【拓展与延伸】阅读《伯牙学琴》
【重、难点冲破】重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积存。

【教学手腕】本课采纳多媒体flash课件进行教学。

【教学进程】
一、导入新课
咱们中华民族，是一个超级注重友谊的民族，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古表率，它流传至今并给人历久弥新的启发。

正是那个故事，确立了中华民族高贵人际关系与友谊的标准，说它是东方文化之至宝也当之无愧。

今天，咱们就来学习那个故事。

板书课题：伯牙绝弦
二、初读古文。

一、回忆咱们五年级上册学习的《杨氏之子》一课的学法，说说咱们应该用什么样的方式来学习这篇古文成效会好一些呢？
教学提示：学习古文方式有两点：一是要读通，
即要符合断句的要求；二是要读懂，即结合课文注释明白得古文的意思。

这两点是相辅相成，彼此阻碍的。

要求学生运用以前学过的方式来学习本课。

二、学生读课文，教师加以指导。

教学提示：依照学生读古文的情形，能够判定出学生在文中的哪些地址明白得得不够。

以进行有针对性的引导。

课件展现：范读并画面提示：
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／假设／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／假设／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。

子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

三、明白得课文的意思。

教学提示：结合注释明白得古文每一句话的意思，有不明白的地址能够讨论交流，确实自己不能解决的，能够向教师求教。

然后，学生用自己的话说一说故事的意思。

可用意译的方式，也可采纳意译加直译的方式。

四、有情感地读古文。

一、让学生结合自己的明白得与对“朋友”情感的体会，自由读古文。

二、学生个性化朗诵古文主。

3、学生齐读古文。

4、试着背诵古文，时刻大约是5分钟。

五、课件展现：伴着高山流水的音乐读古文。

六、作业：搜集一些关于交友的名言
附：
古今交友的名言名句“有朋自远方来，不亦乐乎”“四海之内，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士为知己者死”“管（仲）鲍（叔牙）之交”“刎颈之交”“海内存知己，天涯假设比邻”“忘年之交”“患难之交”“人一辈子得一知己足矣，斯世当以同怀视之”“酒逢知己千杯少”等。