2019-2020学年北师大版四年级语文上册( 教案)飞向月球(已审阅)
小学四年级语文《飞向月球》课文及教案
小学四年级语文《飞向月球》课文及教案《飞向月球》课文1969年7月16日9点32分，一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船，在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。
飞船绕地球飞行几圈以后，径直向月球加速前进。
这时，航天员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球的引力而产生的失重现象。
他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着。
从地球到月球需要飞行75小时50分钟。
在这段时间里，航天员们可以轮班工作、吃饭和休息。
他们睡觉的样子和吃饭的方式很特别。
因为失重的缘故，座舱里没有上下和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
他们吃的“饭”是特制的。
吃的时候，先把食品放到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，可以让它们飘浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。
从宇宙飞船上看地球，地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显得特别美丽。
经过三天多的飞行，宇宙飞船渐渐接近月球。
从舷窗望去，前方的月亮越来越大。
这时，地面指挥中心命令航天员准备着陆，两名航天员进入登月舱。
登月舱逐渐减速，慢慢下降，最后，终于在月球上停稳了。
舱门打开了。
阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来，踏上了月球。
过了一会儿，奥尔德林也下来了。
人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。
月球上没有希腊神话传说中的女神，也没有中国神话中所说的宫殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。
航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。
经分析研究，科学家发现月球上含有几十种元素，很有开发价值。
也许在不久的将来，月球会成为人类的另一个家园。
北师大版语文四年级上册(全册)
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
3、学生现场写在摘录本上。
4、按自己的计划制作贺卡。鼓励学生把自己的计划和贺卡内容，以板报的形式交流，大家互相学习。
5、教学后记：
第四、五课时
写作
要求：记下和老师一起度过的时光，选一件事写一写。
过程：
1、读题，明确题目要求。
2、向同学介绍自己印象最深的老师，说说你们之间的事情。
3、师读范文，点评。
4、师生共同列提纲。
4.文章中的校长和前面的田老师有怎样的相同之处？
5.假如"我"有机会能在布鲁克斯先生生前与他聊聊，想象那时的情景写下来。
6、学生练笔，交流。
《初显身手》
在教师节来临之际，鼓励学生把对老师的话用贺卡的形式记录下来，送给老师。
1、自制贺卡计划，如什么时候找材料，什么时候制作，什么时候赠送。
2、写一写对老师要说的话。小组交流，可以写什么方面的。
1、学会生字10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2、学生能够有感情地分角色朗读课文。
3、理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。
4、继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
5
《语文天地》
认知目标：学写摘录笔记，能背诵警句
《飞向月球》教学设计(4篇)
《飞向月球》教学设计(4篇)《飞向月球》教学设计(4篇)作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？《飞向月球》教学设计1教学要求：1、学会本课生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点、难点：读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程一、出示杨利伟的图片1、你认识他吗？谁能给大家来介绍一下。
2、如果杨利伟来到课堂你想问他什么问题？其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员就已成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。
现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（课件展示火箭升空）二、初读课文1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，不要多字漏字。
2、交流初读感受。
三、精读体悟；1、自读课文，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事，如果你把这些趣事用序号标明会更好。
2、学生交流：（说到哪儿讲到哪儿）第二自然段1、交流后出示：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
”2、通过朗读表达你的体会。
3、那么，当你刚抬脚，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解释一下这是怎么回事吗？4、还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。
第三自然段1、交流后出示：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
”2、在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。
3、谁还愿意来轻飘飘一回的？4、指导朗读5、交流出示：“吃的‘饭’是特制的。
吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
小学科学《登上月球》优质教案 教学设计
登上月球一、教学目标1．知识目标：（1）认识月球的概貌。
（2）了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2．过程与方法：（1）指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
（2）能通过书刊、网络及其他信息源搜集信息，用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
3．情感、态度、价值观：（1）在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣。
（2）激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
（3）从人类探索月球的艰辛历程中，体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神。
二、教学重难点1．教学重点：（1）认识月球的概貌。
（2）了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2．教学难点：认识月球的概貌。
三、教学准备有关月球的图片、视频和文字资料。
四、教学过程（一）导入新课月亮总是引起人们无尽的遐思和探究的欲望，前面我们学习了有关月相和月食产生的原因，那么你们最想了解哪些有关月球的知识呢？（学生质疑。
）根据大家刚才的想法，问题主要有以下几种想法：（1）月球离地球有多远？（2）月球有多大？（3）月球上是什么样的？（4）月球的最高温度与最低温度是多少？（5）月球上有生命吗？（6）月球上有引力吗？……这节课我们就来学习《登上月球》，去探索一下以上的问题！（二）交流我们对月球的认识1．你们对于月球你有哪些了解呢？请同学们在小组内交流自己搜集的资料然后回答我们想了解的有关月球知识。
（学生交流。
）现在请大家观看视频《人类对宇宙的探索》，说一说前五个问题。
（1）月球是个球体，距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体，是地球的卫星。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。
（4）月球上的温差很大，朝向太阳的一面温度可达到120℃以上，背向太阳的一面温度可达﹣180℃以下。
四年级语文上册《走月亮》优秀教案设计
四年级语文上册《走月亮》优秀教案设计《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。
下面是为大家整理的四年级语文上册《走月亮》优秀教案设计，欢迎参考~【《走月亮》教案设计】本班共有学生42人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。
但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。
1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
，并能熟练运用排比这种修辞手法。
2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。
体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。
结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
1. 教案展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐《弯弯的月亮》。
学生欣赏后谈感受。
2. 导入新课，板书课题。
1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2. 学生自读课文。
3. 交流不明白的词语。
教师向学生介绍云南、洱海、白族。
多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
4. 通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。
(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。
)1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。
2.全班交流，品读感悟。
(根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。
)①“细细的溪水，流着山草和野花的香味.流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!”“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么?“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的?带着自己的理解来读这一句。
《地球的卫星——月球》教学设计
《地球的卫星——月球》教学设计《地球的卫星——月球》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《地球的卫星——月球》教学设计，希望能够帮助到大家。
《地球的卫星——月球》教学设计篇1【教学目标】1、知识与技能知道月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。
2、过程与方法了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。
3、情感态度与价值观培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学准备】有关月球信息的图片、课件、视频、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。
动画：人类登月、认识月球、月球概况视频：月球的形成图片：月球1、月球2【教学过程】1、导入(1)对有关月亮的歌曲。
和有关月亮的诗歌。
讲有关月亮的故事、传说。
(2)关于月球，你们还知道些什么？(3)引导语：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。
出示课题：地球的卫星——月球。
(4)引导语：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？2、人类对月球的探索。
(1)阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展？说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？教师板书：肉眼观察望远镜观察无人月球探测飞行器人类登上月球（2）交流在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（3）讨论：你们从这些工具的发展进步过程中，知道了什么？（4）你们还知道其他的观察月球的工具吗？（5）观看课件。
月球教案6篇
月球教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新北师大版 四年级语文上册 全册教案精品
成都市实验小学学年度上期年级学科教学设计执教者：教学设计目录索引学生活动设计第 1单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。
在第一篇课文中，作者刘绍棠记述了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然老师教给作者的只是一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的关爱和学生对老师的深厚感情。
第二篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重的故事，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。
通过本单元的学习，学生应能初步体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
“语文天地”引导学生学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。
通过“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”等环节的学习，学生在语文实践活动中再次体验师生间的真挚情意，并学会表达自己的情感。
“金钥匙”环节的交流练习，学生开始学习作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。
学情分析(分析学生学习本单元内容的已有知识经验及可能会出现的困难)课时安排(本单元内容计划教学几个课时)第二单元教材分析本单元以明月为主题,编排的主体课文包括两首古诗.一篇散文和一篇记叙文,这些文章从不同的角度,用不同的文体描写月亮,介绍月亮.所有的文字都能够激发学生的想象,引领学生向往美好的事物.语文天地通过做摘录笔记,填写成语,自读诗句,品味名篇等活动,增加学生的语言积累,培养学生良好的语感,进一步培养学生从现实生活中发现美,创造美的能力.第 3单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。
本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
四年级上册语文第四单元教案
四年级上册语文第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“航空、返回”等10个生词，会写“返回、宇宙”等13个生字。
（2）理解“返回、密切”等词语的意思。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文主要内容。
（2）通过讨论，了解“神舟五号”飞船升空的过程。
（3）通过默读，体会宇航员在太空遇到危险时沉着、镇定的品质。
3. 情感态度与价值观：了解中国成为第三个载人飞船成功发射的国家，增强民族自豪感。
二、教学重点：有感情地朗读课文，体会宇航员在太空遇到危险时沉着、镇定的品质。
三、教学难点：理解课文中一些关键词语的意思，如“返回、密切”等。
四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1. 板书课题，学生齐读。
2. 围绕课题，学生交流：你对宇宙有什么了解？二、学习课文1. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
2. 教师检查生字认读情况，并对词语进行讲解。
3. 学生朗读课文，巩固字词。
三、课堂练习1. 根据课文内容，回答问题。
（1）中国成为第三个载人飞船成功发射的国家是什么时候？（2）宇航员在太空遇到危险时表现怎样？2. 学生交流讨论，教师指导。
四、总结拓展1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 学生齐读课文。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
二、深入学习课文1. 学生默读课文，体会宇航员在太空遇到危险时沉着、镇定的品质。
2. 教师引导学生讨论，学生分享感受。
三、课堂练习1. 根据课文内容，完成练习题。
（1）宇航员在太空遇到危险时，他们是如何应对的？（2）课文中的词语“返回、密切”等是什么意思？2. 学生交流讨论，教师指导。
四、总结拓展1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师布置课后作业。
六、教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生在字词认读、课文理解、情感态度等方面的掌握情况。
六、教学内容：本节课将继续学习四年级上册语文第四单元的其他课文，包括《观潮》、《走月亮》、《繁星》和《普罗米修斯》。
《月球之谜》教学设计10篇
《月球之谜》教学设计10篇《月球之谜》教学设计10篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《月球之谜》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《月球之谜》教学设计1【教学目标】１、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜；２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【重点难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
【教学过程】一、情境引入１、看图说话：师：先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么？媒体出示图片配乐。
学生说。
看到如此美妙的情景，你想到了些什么？学生说。
老师把你们所想到的用一个词来概括──遐想（板书：遐想）师：在黑暗的夜空中，出现的那一轮月亮是那么迷人，引起了我们无限的遐想。
出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
你能来读读这几句话吗？──自己练──你觉得怎样才能读好它？（自言自语，充满想象）──生说──指读。
２、揭题：月亮是那么清幽，那么神秘，古往今来，人们仰望天上的这轮明月，总会激起无限的遐想。
直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。
今天，我们就和作者一起来探索──月球之谜。
（板书课題：22、月球之谜）二、自读课文请同学们打开书本，要据老师的要求，自己来读读课文。
要求：１、给课文标上自然段序号，划出生词，读准字音。
２、把课文读通顺，做到不添字、不漏字。
３、找一找，课文写了月球的哪些“谜”？学生自读。
反馈：１、出示词语：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、估计、年龄、神秘、探索（小老师领读──齐读）２、课文共几个自然段？我们请一个小组开小火车读。
其他同学仔细听，老师等会要请他评一评。
３、学生根据自学要求评读。
《探索教案》：小学四年级语文教案《飞向月球》知识点讲解
探索教案是教学中的一种常见形式，主要是通过研究和分析教材，制定出设计合理、内容丰富的教案，全面提升教学质量。
在小学教育中，教案的编写尤为重要，本文将以小学四年级语文教案《飞向月球》为例，详细讲解教案中的重要知识点，帮助教师更好地指导学生学习。
一、教材背景《飞向月球》是小学四年级语文教材中的一篇科普阅读文章，文中介绍了我国首次探月成功的“嫦娥一号”卫星，生动展示了我国在航天科技领域的巨大成就，同时激发了学生对科学知识的探索兴趣。
这篇文章的选材与小学四年级的年龄特点、学科内容相适应，是一篇优秀的教材。
二、设计教学目标通过本课的教学，学生应该达到以下几个方面的能力：1、理解文章的主题和中心内容，关注细节，抓住重要信息。
2、掌握与课文相关的词汇和语言知识，增强阅读理解水平。
3、了解中国航天事业的发展历程和成就，培养学生的国家意识和历史使命感。
4、激发学生对科技创新的探索兴趣，亲身体验科学探索活动，激发创新意识。
三、教学内容和方法1、教学内容本课主要围绕嫦娥一号卫星展开，让学生通过阅读文章了解卫星的重要作用、探测任务和发射过程等内容，同时了解中国航天事业的发展历程和取得的成果。
课文既有科普性质，也有历史故事性质，能够引发学生浓厚的兴趣。
2、教学方法本次教学旨在培养学生的积极探索精神和创新意识，教学方法应注重互动和探究。
具体来说，可以采用以下几种方法：（1）创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，通过播放视频、展示图片等形式，让学生体验卫星发射过程和运行状态，进一步增强学生的视觉印象和感性认识。
（2）小组讨论，促进互动交流。
可以将学生分成小组，让他们分析文章的主题、重点和难点，梳理学习内容，互相讨论提出自己的看法和思考，从而强化学生的思辨和表达能力。
（3）课外自学，拓宽知识面。
鼓励学生在课余时间或寒暑假期间，到航空科技馆、科技展览馆等场所进行实地考察和深入学习，培养学生探究精神和自主学习能力。
四、设计课堂实践1、导入环节通过播放宣传视频，让学生先了解嫦娥一号卫星的重要作用和任务，激发学生的探究兴趣。
北师大版小学四年级上册语文《月迹》教学设计及说课稿
北师大版小学四年级上册语文《月迹》教学设计及说课稿教学设计一（一）交流资料、激趣揭题、导入新课1.同学们交流课前搜集到的有关月亮的资料。
2.出示课文中的明月图，播放《月光曲》。
3.板书课题《月迹》揭题。
（点评：此环节很好地体现新课程标准的理念：培养学生搜集和处理信息的能力，在开课时利用学生搜集到的资料组织学生交流汇报，让学生展示自己的劳动成果，实现资源共享，并锻炼学生口语表达能力。
）（二）自读课文，自主识字1.听课文录音，初步感知课文内容。
2.课件出示本课文后金钥匙阅读提示。
自读较长文章时，对自读遇到的问题，可以这样做：联系上下文思考理解有关新词；经过思考还有疑问的地方可以查资料、问别人、与同学讨论。
有些问题可以暂时搁置。
3.学生根据金钥匙阅读提示自由读文，直到把文章读熟读顺。
4.检查学生自学生字情况。
（1）同桌互考。
（2）四人小组互相抽查，完成学习卡。
（3）把不理解意思的词语或句子找出来，互相交流意见。
（点评：此环节设计能使学生找到阅读的难点、掌握学习方法，并给学生实践和体验的机会，让学生在体验中掌握读书方法，正所谓授之以鱼不如授之以渔。
）（三）再读课文、整体感知课文内容1.过渡谈话：每个人都曾有过美好的往事。
尤其是童年，童年是美好的，童年是有趣的，童年是令人回味的。
作家的童年也不例外。
他通过什么事写他充满童真童趣的童年呢？先请看课件。
2.操作课件：出示学习指南，多种形式读课文（自读、默读、小声读、小组读等）――找出表示空间地点的词语――交流找到的词语――根据空间地点词语理清课文写作顺序――议议孩子在哪里寻到了月亮，按空间变化课文可分为哪几个部分3.请同学们结合学习指南先自学后小组学习课文。
4.各小组汇报讨论结果，师相机激励和表扬。
5.师生合作小结：写作要有序。
课文就是按――空间变换顺序写“我们”寻找月亮的。
（点评：教学生把书读“薄”、把书读“厚”是语文教学任务之一。
此环节巧妙地设计了学习指南使同学在明确的要求下理清课文写作顺序，从中获取了按空间变换顺序描绘的写作知识，为写作做好铺垫，为进一步学习课文做好铺垫。
四年级语文教案《月球之谜》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“密切”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅相关资料，了解月球的基本情况。
（2）学会用“不但……而且……”和“不是……而是……”造句。
3. 情感态度与价值观：激发学生对月球的神秘感，培养热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“密切”造句。
3. 了解月球的基本情况。
三、教学难点：1. 学会用“不但……而且……”和“不是……而是……”造句。
2. 激发学生对月球的神秘感，培养热爱科学、探索未知的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关月球资料。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，解决生字问题。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的意境。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字，学生跟读。
（3）学生用生字造句，教师点评。
4. 理解课文（1）学生讲述月球的基本情况。
（2）教师补充讲解月球的相关知识。
（3）学生讨论月球的神秘之处。
5. 练习说话（1）学生用“不但……而且……”和“不是……而是……”造句。
（2）学生互相交流，分享句子。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，激发热爱科学、探索未知的情感。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）查阅更多关于月球的资料，下节课分享。
（3）用“不但……而且……”和“不是……而是……”各写一个句子。
六、教学内容：1. 学习课文中的科学知识：月球的自转和公转。
2. 分析课文中描述的月球表面特征及其对人类探索的影响。
七、教学步骤：1. 通过多媒体展示月球的自转和公转动画，让学生直观理解这两个概念。
《地球的卫星──月球》教学设计
《地球的卫星──月球》教学设计《地球的卫星──月球》教学设计作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺收集整理的《地球的卫星──月球》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《地球的卫星──月球》教学设计篇1教学目标1. 科学概念月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2. 过程与方法了解有关月球的一些基本情况;知道人类对月球的探索历程;与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料;在讨论交流后制作“月球卡”。
3. 情感态度与价值观能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息;通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
教学重点搜集有关月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。
教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
教学准备教师准备：有关月球的ppt课件及录像。
学生准备：课前收集有关月球的信息。
教学过程：一、情景创设，引入主题。
1、同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，引起人们对月球的无限遐想。
有关月球的诗歌和神话故事有许多，你知道哪些诗和故事呢?：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事;《静夜思》(李白)：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《从军行》(王昌龄)：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
)从同学们的诗和故事中，说明自古以来，人们就特别关注这个离我们最近的星球，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢?今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。
(板书课题)二、探究过程1、人类对月球的探索历程现在，让我们来看一段录像。
从中，也许你会知道，在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?(播放录像)刚才的这段录像让我们穿越时空，在人类探索月球的历程中遨游一趟，那谁来说一说，在探月的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?指名说，课件出示。
部编版语文四年级上册走月亮教案8篇
部编版语文四年级上册走月亮教案部编版语文四年级上册走月亮教案8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的部编版语文四年级上册走月亮教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版语文四年级上册走月亮教案1教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文2、了解课文的主要内容，意境和情感3、正确认读本课4个生字，会写10个生字过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析教学过程：一、谈话引入新课师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？（学生交流）月亮下的景物又是什么样？（交流、讨论）今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板书课题。
二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；3、谈一谈读完课文后的感受；4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。
”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。
三、品读课文，理解内容，感受情感我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，（欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作），歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢？听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。
（听读课文，想象画面）慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受（自由谈感受）。
那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧！自由读文并思考课文哪些地方吸引了你？（自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流）预设：1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的.大青树，也照亮了村间的大道和小路……师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢？（指导学生朗读）想一想它还有可能照亮什么地方？（进行发散思维训练）2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。
四年级上册科学教学设计——22 《美丽的月球》
四年级上册科学教学设计——22 《美丽的月球》第22课《美丽的月球》教学目标：1、能描述月球变化的规律；2、能描述月球表面的情况；3、能说出月球是地球的卫星；4、能通过观察等方式获取月相变化的规律及月球表面的信息。
5、能运用分析、比较、归纳的方法，分析观察结果，得出结论。
重点：能描述月相变化的规律，描述月球表面的概况难点：通过观察等方式获取月相变化的规律。
课前准备：相关的资料、课件教学过程：一、引入——了解月球知识教师：出示月亮的图片及诗句“举头望明月，低头思故乡。
”从古至今，人们对月球就有很多向往，谁还知道有关月球的诗句和传说，给大家分享一下。
学生：分享自己知道的诗句和传说教师：人类对于月球的探索一直就没有停过，现在我们已经实现了嫦娥奔月的梦想！关于月球同学们还有哪些感兴趣的问题？学生提问题（教师板书）教师：课前要求同学们查阅有关月球的资料了，针对这些问题，以小组为单位整理一下查阅的资料。
学生：小组活动，整理资料（教师巡视指导）学生：全班汇报交流，教师根据情况补充讲解。
（内容包括：地月距离；月球的运动；月球表面地形、温度、环境特征；探索月球的历程等）二、探究月相变化规律教师：通过刚才的交流，我们知道月球是球形的，可是我们每天晚上我们看到的月球形状一样吗？学生：说一说自己看到过的月球形状教师：我们看到的月球不同形状叫月相。
我们看到的月相为什么会以一个月为一个周期不断的发生变化呢？学生小组讨论（教师巡视了解）学生汇报交流教师：同学们分析的很有道理，到底对不对呢？下面我们一起看一个视频资料（介绍月相成因）师生一起看视频学生：根据视频资料，再次说一说月相成因三、实验模拟月相成因教师：出示一个把一半染成黑色的排球。
介绍模拟实验的方法：排球模拟月球，白色部分模拟面向太阳一面，黑色部分模拟背向太阳一面。
实验方法：教师举起排球，白色一面始终面向窗户（太阳），绕着班里的同学转一圈，学生观察看到的排球白色部分形状的变化。
《月球旅行》教学案例
《月球旅行》教学案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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月球旅行的教案设计
月球旅行的教案设计月球旅行的教案设计〖教学目标〗1. 通过“月球旅行”这一科幻情境，巩固和综合运用乘法、除法、时间、方向与位置方面的知识来解决模拟的月球旅行中所遇到的问题。
2. 在探索解决问题的过程中，培养问题意识和运用知识解决实际问题的能力，丰富解决问题的策略。
3. 感受到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和探索宇宙的愿望。
〖教材分析〗教材中通过“月球旅行”这一情境，提出了一些实际问题，旨在让学生综合运用乘法、除法、时间、方向与位置等方面的数学知识来解决问题，从而培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。
既然是综合运用知识解决实际问题，我想情境中融入的数学问题就应该具有一定的挑战性与综合性，而且要密切联系生活实际。
结合教材中的“月球旅行”，实际教学时我想将这一情境加以丰富，通过创设“飞船发射场”“月球村交通地图”“月亮城堡”“游乐园”这几个旅游景点，进行模拟的月球旅行来展开教学活动，其中融入大量符合生活实际又具有挑战性的问题。
通过发现问题、提出问题、解决问题等环节，来发展学生的问题意识，丰富解决问题的策略，激起探索问题的欲望。
而且在“月球旅行”这个虚拟情境的基础上，将时间融入到人类第一次登月的真实资料片中，展示当时事件发生的具体时刻。
使学生感受到数学的.应用价值，加深对知识的理解与应用，提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。
〖学校及学生状况分析〗由于我校的教学资源丰富，结合教材中的教学内容，我通过播放人类第一次登月的真实资料片，来吸引学生的注意力，并以此为突破口，将认识时间的知识融入其中，既激发学习兴趣又丰富登月信息。
由于我校现代化教学手段先进，我将人类第一次登月的真实资料与模拟的月球旅行相结合，运用多媒体课件设计模拟的“月球旅行”中的各个景点，这样不但激发学生对月球的好奇，还使旅行更具有吸引力和挑战性。
〖教学设计〗（一）情境引入师：都谁愿意出去旅游？最想去的地方是哪儿？还有一个更好的地方――月球，想不想去？师：其实人类在33年前，也就是1969年，美国飞行员阿姆斯特朗就乘坐阿波罗11号宇宙飞船登上过月球。
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飞向月球[教学要求]1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“先……再……然后……”写一段话。
2.能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3.理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 两课时。
一课时一、导入新课、激发兴趣我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题飞向月球)二、初读指导1.学生自由读课文。
要求：把课文读正确，读通顺。
2.检查自学效果。
(1)出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到(向往的地方)。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗读课文。
师相机指点。
3.默读课文，按课后提示划分段落。
第一段(第1～4自然段)。
第二段(第5～6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、精读训练1.学习课文第一段。
(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)③怎样飞向月球?引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。
(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)(板书：升天加速脱离接近着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
(3)录音欣赏。
边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。
(4)设疑。
在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。
四、作业1.描红，抄写词语。
2.朗读课文。
二课时一、听写生字词二、继续精读训练1.继续学习课文第一段。
(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
(2)讨论，交流：①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)指导学生朗读。
②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。
”(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。
③出示投影片：“他们吃的“饭”是特制的……捕捉。
”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。
作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。
可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
(6)小结。
2.学习课文第二段(第5、6自然段)。
(1) 默读课文，说说这一段写了什么。
(写两名宇航员登上月球)(2) 指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了) “小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度) (板书：小心冀翼深深脚印)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)指导看图，理解课文内容。
①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。
②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。
③站在月球看到的地球的模样。
指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。
3.学习课文第三段。
(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。
教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素) 。
(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。
③出示投影片：“他们吃的“饭”是特制的……捕捉。
”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。
作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。
当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。
可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢? 找出反映他们工作认真负责的词语。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)（5）三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：……”、“逐渐减速?”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
(6)小结。
三、总结全文，激发兴趣1.默读课文，概括段落提纲。
(板书：飞向月球登上月球开发价值)2.这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。
同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!四、布置作业1.熟读课文。
2.用“先……再……然后……”写一段话。
一、交流资料、激趣导入1.同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。
有关月亮的传说、故事也很多。
谁能列举一二。
（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）2.那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？3.千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。
今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。
二、初读课文、理清脉络1.学生自由读课文，自学生字词。
2.学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
三、阅读感悟、重温历史1.1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。
2.播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。
学生交流观后的感受。
3.学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。
（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）4.引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？5.出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。
”学生齐读，交流感受。
6.看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？四、阅读体验、快乐旅行1.月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！2.学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。
（抓住离开地球、加速向月球前进、脱离地球、接近月球、在月球着陆等几个步骤说）3.在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？4.引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。
让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛。
五、阅读交流、作客月球1.当宇航员们登上月球，放眼四周时，他们看到了些什么呢？这与你想象中的月球有什么区别吗？2.登上月球后，宇航员们不忘看一看人类的摇篮地球。
在月球上看，地球是什么样子呢？3.出示地球图片、语句“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。
”指导学生有感情朗读。
4.引导学生讨论交流：为什么地球宇航员百看不厌？六、阅读思考、开发月球1.自由读课文第七自然段，思考月球有哪些开发价值。
2.假如你是一位研究月球的科学家，你还想做哪些研究呢？七、阅读升华、总结激趣1.同学们，告诉大家一个好消息，咱们中国的登月行动正紧锣密鼓地进行着。
相信不久的将来，我们中国人也会在月球上留下自己的脚印。
假如现在你就是那位英勇的中国宇航员，面对采访你的记者，你会怎样向他们讲述你的月球之旅呢？2.一同学为宇航员，其余同学为记者，模拟采访。
3.总结激趣。
同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究它们,开发开发它们,让更多的天体,更多的资源为人类造福!。