6为学教案

2、 小组互说课文大意，相互答疑、存疑。（生生重点实词：恃、越、逮、迄、屏、资、买舟、明年等的意
义及文中“之”字的用法。（生生、师生对话。5 分钟）
“之”字用法归纳如下：
1） 为之，则难者亦易也。代词，相当于“它”，指代“事情”。
2） 吾欲之南海。动词，往、到。
3） 蜀之鄙有二僧。 助词，的。
4）人之为学有难易乎？ 助词，无意义，用在主谓之间，有取消句子独立性的作用。
4、学生小组比赛分段进行串讲。（生生对话。5 分钟）
5、教师出示小黑板，将重点字词及难句对学生再次进行训练。（师生对话。2 分钟）
字词 恃、越、逮、迄、屏、资、买舟、明年等。
难句 ① 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。
第一课时 教学目标：通译全文。 教学重、难点：通译全文。 教学方法：教学手段：录音机、小黑板 教学过程：学生与文本对话法、生生互动法、师生互动法。 一、导入新课：（师生、生生对话。3 分钟） 运用激趣法引入学生进入课文的学习：由塞翁失马祸福转化的故事引出，“天下事有无难易之 别”?难易之间是否存在转化的条件? 调动学生根据自身经验大胆地发表自己的认识、看法，教师及时做出评定。如果学生答出了难 易间的转化条件，那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的可能呢?”今天， 我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。如果学生未能答出，教师此时告诉学生——我们今 天就学习一篇解决这个问题的课文《为学》。 二、检查预习：（出示小黑板，师生对话。3 分钟） 1、文学常识及解题（见课下注释） 2、生字词读音：逮 dài 、迄 qì、屏 bǐng 弃不用、卒 zú、鄙 bǐ、语 yù 于富者、恃 shì、钵 bō、 三、初读课文：（10 分钟） 1、 教师范读课文，要求学生听清字音、句子停顿等。学生可在课文中注好停顿标志。（学生 与文本对话）
（2）理解文中说明的道理及理论论证与事实论证相结合的方法。 2、 过程和方法：通过学生与文本对话、生生对话理解文意、领悟哲理；通过师生对话、生生 对话学习理解文中理论论证与事实论证相结合的方法。 3、 情感、态度、价值观目标：使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚 定去实践，就可以化难为易达到预定目标。 教学重点： 1、 诵读课文，掌握重点文言字词“之”、“其”等的用法、通译文章。 2、 理解文中说明的道理。 教学难点： 理解文中理论论证与实事论证相结合的论证方法。 教学手段：小黑板 教学方法：学生与文本对话法、生生对话法、师生对话法。 课时安排：三课时 教学步骤：
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线0产中不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资22负料，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置23试时23卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看2度并55工且22作尽2下可护1都能关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编5试技写、卷术重电保交要气护底设设装。备备4置管高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并3技试资件且、术卷料拒管中试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
② 圣人之道，卒于鲁也传之。
五、教师小结：（3 分钟）
1
划分句内停顿示例： “天下事│有│难易乎?”
” “吾│一瓶一钵│足矣”
对话）
钟）
“顾│不如│蜀鄙之僧哉?”
2、学生自由读课文，要求大声朗读、读准字音、读对句子停顿。（学生与文本对话）
3、 用散读、个别读、同桌互读、小组读、齐读等形式读课文，要求读得准确、流利。（生生
四、疏通文意：（18 分钟）
1、 自己结合文中注释疏通文章大意，并用铅笔划出有疑问的字词。（学生与文本对话。3 分
6、《为学》教案
教材分析： 本单元以人生为主题组织文章，侧重于理想和信念。《为学》一课原题是《为学一首示子侄》， 意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树，文章阐述的“事在人为”、“有志者事竟成” 的道理，至今仍有很强的现实意义。 学情分析： 初一学生理解力尚浅，对于文言的学习还缺乏经验，教师除了引导他们学习重点的文言字词外， 学习本文，更注重学生联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长意味的同时，也 有利于提高学生的理解能力和思维能力。 教学目标： 1、 知识和能力目标：（1）在学习中掌握重点文言字词的含义,通译文章。