五年级借景抒情 情景交融
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别借景抒情与情景交融、寓情于景的区别
一、借景抒情与情景交融的含义及区别
1.借景抒情：借助自然景物来表达情感和思想。
在诗歌、绘画等艺术形式中，借景抒情是一种常见的表达方式。
通过描写自然景物，如山水、花草等，来表达诗人的情感和思想。
借景抒情强调了景物与情感的对应关系，通过交融表达诗人的感受和体验。
2.情景交融：景物与情感互相交融，既描绘了景物的美好，又映衬出人物的情感。
情景交融强调了景物和情感的相互作用，通过描绘景物的，展现了人物的情感和思想。
在文学作品中，情景交融能够使读者更加深入地理解人物的内心世界。
二、寓情于景的意义及特点
1.寓情于景：将情感置于景物中，通过对景物的描绘来表达情感。
景物成为情感的象征和映照，通过景物的形象和意象，传达出诗人或作家内心深处的情感。
寓情于景强调了景物的象征意义，通过景物来表达抽象和复杂的情感。
2.寓情于景的特点：寓情于景突出了对景物的感知和体验，注重景物的描写和意象的表达。
通过对景物的细致描写和象征意义的
体现，使读者能够感受到作者的情感和内心世界。
寓情于景让读者在欣赏景物的美丽，也能够更加深入地理解作者的情感和思想。
，借景抒情和情景交融都是以景物为媒介来表达情感和思想的方式，但寓情于景则更加注重通过景物的描绘和象征来表达抽象的情感。
借景抒情与情景交融强调了景物与情感的对应关系，而寓情于景则注重景物本身的意义和象征性，进一步强化了情感的表达和传达。
借景抒情寓情于景触景生情情景交融
一、借景抒情寓情于景触景生情情景交融1、借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中通过描写此景此物予以抒发这种抒情方式叫借景或借物抒情采用这种方法能使情和景互相感应互相交融互相依托从而创造一种物我一体的艺术境界完善地表达作者的思想感情有极强的感染力借景抒情关键在“借”，即写景是手段，抒情是目的；写景是次抒情是主，为抒情而写景。
借景抒情，一般有两种方法：一种是移情入景，一种是景中藏情。
移情入景就是“化景物为情思”。
诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情。
此时的景物，由于蕴含特殊的情感，已不再是客观存在的自然物，而成为作者依照他当时的感情创造出来的艺术形象。
如杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这里的“花溅泪”、“鸟惊心”正是诗人在国家破碎，民不聊生情境下情感的体现。
景中藏情就是指诗人常常明写山川景物，而实际上在抒发自己强烈的感情。
如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，明是写景，实则流露出凄楚的离愁别绪。
另外，像“举头望明月低头思故乡”“因思杜陵梦凫雁满回塘”“春风又绿江南岸明月何时照我还”“自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁”这些诗句，景物带有诗人强烈的主观情感，就属于借景抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常是诗人借以抒情的对象。
2、寓情于景，属于写作手法，是记叙中抒情的一种。
作者把自己的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，自觉或不自觉的把这种主观感情溶化到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”全诗没有一字说惜别，但细细体味，伤怀惜别之情悠悠无尽。
再如杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别目录一、借景抒情1.1 借景的定义1.2 抒情的含义1.3 借景抒情的概念1.4 借景抒情的特点二、情景交融2.1 情景的定义2.2 情景交融的概念2.3 情景交融的特点三、寓情于景3.1 寓情的含义3.2 寓情于景的概念3.3 寓情于景的特点四、借景抒情与情景交融、寓情于景的区别4.1 区别14.2 区别24.3 区别3五、附件附件1: 示例图片附件2: 示例文章六、法律名词及注释6.1 法律名词1: 定义1注释：详细解释6.2 法律名词2: 定义2注释：详细解释七、全文结束一、借景抒情1.1 借景的定义：借助物理环境中的景观来表达感情或抒发情感。
1.2 抒情的含义：表达情感或情绪，通过文学或艺术形式将内心感受外化。
1.3 借景抒情的概念：通过借助具体的景观来表达情感或情绪。
1.4 借景抒情的特点：注重景观的描述和情感的呈现，强调观察者与景观之间的关系。
二、情景交融2.1 情景的定义：特定时间、地点和环境下发生的事件或场景。
2.2 情景交融的概念：将情感与情景有机结合，让情感融入到具体的场景中。
2.3 情景交融的特点：情感与情景相互渗透，形成一种共鸣和共振。
三、寓情于景3.1 寓情的含义：将情感或情绪融入到景观中，使其更具有感染力。
3.2 寓情于景的概念：在自然、人文景观中寓含情感，使观者在欣赏景观时能够产生情感共鸣。
3.3 寓情于景的特点：情感与景观融为一体，通过景观的表达传递情感。
四、借景抒情与情景交融、寓情于景的区别4.1 区别1：借景抒情侧重于情感的表达，情景交融则将情感与情景融合，而寓情于景更注重情感在景观中的表现。
4.2 区别2：借景抒情强调观察者与景观之间的关系，情景交融强调情感与场景的相互作用，而寓情于景则将情感与景观无缝连接。
4.3 区别3：借景抒情注重景观的描写和情感的呈现，情景交融更强调情感与情景的统一，寓情于景则着重于景观中所蕴含的情感。
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别章节一、借景抒情与情景交融的概念及区别
1.1 借景抒情的定义和特点
1.1.1 借景抒情的含义
1.1.2 借景抒情的特点
1.2 情景交融的定义和特点
1.2.1 情景交融的含义
1.2.2 情景交融的特点
1.3 寓情于景的区别
1.3.1 寓情于景的意义和特点
1.3.2 借景抒情与寓情于景的区别
1.3.3 情景交融与寓情于景的区别
章节二、借景抒情的技巧和应用范例
2.1 借景抒情的技巧
2.1.1 利用景色描绘人物心情
2.1.2 利用景色烘托氛围和情感
2.1.3 利用景色作为心理反映的象征物
2.2 借景抒情的应用范例
2.2.1 描写春天的花草景色来抒发喜悦之情
2.2.2 描写秋天的枫叶景色来烘托思乡之情
2.2.3 描写雨夜的城市景色来象征孤寂之情
章节三、情景交融的技巧和应用范例
3.1 情景交融的技巧
3.1.1 利用情节和场景紧密结合
3.1.2 利用环境和人物行为相互作用
3.1.3 利用对话和背景交相呼应
3.2 情景交融的应用范例
3.2.1 在战争背景下揭示人性的善恶
3.2.2 在自然灾害的情境中反映人类的脆弱
3.2.3 在家庭生活的片段中展现人情冷暖
附件：
（这里列出所涉及的附件，如图片、表格、文档等）附录：法律名词及注释
（这里列出本文所涉及的法律名词及其对应的注释，以便读者理解）。
一、借景抒情与情景交融的区别
2．
．
题菊花
黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （注）青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的表现上有何特色？ 答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法 ，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得 飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要 改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（析） 抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）
（融情于景、情景交融都是写作手法。 两者意思相近，是将自己的情感融入景物 的描写，含蓄表达自己的情感。 后者程度 较前者稍深些。文艺作品中环境的描写、 气氛的渲染跟人物思想感情的抒发，后者 结合得更为紧密。）（触景生情是情在景 之后。是景引发情。两者触发点不同。借 景抒情是一种写作方式。触景生情是一种 思想活动。）
（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别： “借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之 境，物皆著我颜色。 “触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了 作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感 情。 （2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别： “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的 感受是见“情”不见“景”； “寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗 歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分 析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色 之中，一切景语皆情语。
这里的景物有强烈的主观色在这种抒情方式中景物是描写的实体诗人的思想感情没有直接外露它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情从某种意义上说诗人处于相对客观超然的地位读者只有品味咀嚼挖掘特定景物的内蕴时才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思
一、借景抒情与情景 交融的区别
借景抒情（借景抒情，也叫借物抒情、或托 物抒情、或托物言志。）实质上“景”和“物” 是有区别的。 借景抒情，情在景之先。是将已有的情附着 在景物上借以抒发。这里的景物有强烈的主观色 彩。 在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗 人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地 描写景物来寄寓思想感情，从某种意义上说，诗 人处于相对客观、超然的地位，读者只有品味、 咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人 寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别借景抒情与情景交融、寓情于景的区别> “借景抒情”和“情景交融”以及“寓情于景”是文学创作中常用的手法，在表现情感与景物之间的关系上有着不同的表达方式。
本文将对这三种手法进行分析和比较。
借景抒情借景抒情是指通过描写自然景物来抒发情感，将自己的情感借用自然景物来表达。
在文学作品中，借景抒情往往需要作者通过对景物进行具体而细致的描写，使其与情感产生契合，从而将情感化为景物的写意。
景物在借景抒情的过程中起着承载情感和情绪的作用。
借景抒情与情景交融相比，更加注重独立的景物描写和自身情感的表达。
在借景抒情中，景物成为情感的载体，而人的情感通常是以景物为背景的一种情绪体验。
通过对景物的观察、描写和表达，文学作品能够增强情感的力度和深度，使读者更加容易产生共鸣。
情景交融情景交融是指将自己的情感与自然景物融为一体，使情感在特定的情景中得到具体的体现。
在文学作品中，情景交融往往需要作者通过创造一个特定的场景，将情感与景物有机地结合在一起，使其成为情感产生和发展的环境。
情景交融相比借景抒情更加注重情感与景物的融合与协调。
在情景交融中，情感与场景相互映衬，相互依存，相互加强。
通过特定的场景设置，作品中的情感能够在此基础上进一步展开，情感的表达更加具体而立体。
寓情于景寓情于景是指通过描绘景物的变化和氛围来表达或烘托情感，不同于借景抒情和情景交融，寓情于景更加注重通过景物的变化来间接表达情感，使读者在感受景物的能够感受到深层次的情绪。
寓情于景的表达方式不局限于人的情感，而是更加关注情感对景物的影响，将情感通过景物的变化和描写直接体现出来。
通过对景物的描绘，可以刻画出情感的状况，使读者在阅读作品时能够感受到这种情感为景物所带来的变化和氛围。
借景抒情、情景交融和寓情于景是文学创作中常用的手法，用来表达情感与景物之间的关系。
借景抒情注重将情感借用自然景物来表达；情景交融强调情感与特定场景的融合与协调；寓情于景通过描绘景物的变化和氛围来间接表达情感。
借景抒情 情景交融 五下6
五年级阅读下六借景抒情情景交融【教学目标】：1、掌握写景类文章抒情的特点：借景抒情情景交融2、了解借景抒情类文章的写作特点。
3、学习和运用写景、抒情的技巧。
4、成语、朱子家训、格言的学习了解。
【教学重点】：1、学生通过阅读写景文章，了解借景抒情、情景交融的方法和特点。
2、体会作者蕴含景中的思想感情。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】授之以鱼，不如授之以渔。
生物学家达尔文认为：“世上最有价值的知识是关于方法的知识。
”良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。
阅读也要讲究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。
有效地指导学生读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生花！【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
今天我们5分钟故事王的擂主又是哪位呢，让我们拭目以待！（课前安排学生练习）生讲述《朱自清月夜听蝉》（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。
）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐大风车1、师：著名散文家朱自清的散文清新隽永，让人回味无穷；而他那严谨的求学态度，更让人佩服！马上进入我们的朗诵环节-----《朱子家训》。
师泛读正音。
学生拍手打节奏读。
还可以做动作读。
最后快速背诵。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
）2、巧记六字成语。
师：成语，中华文化中的又一朵奇葩，六字成语大家见过吗？今天就向大家介绍一些数字成语。
一个鼻孔出气一不做二不休一传十十传百九牛二虎之力士可杀不可辱万变不离其中井水不犯河水太岁头上动土五十步笑百步不知天高地厚风马牛不相及明人不做暗事师：对哪个成语熟悉，谈一谈。
3、格言警句师：有人说，朋友是风雨中的一把伞，是寒冷是披在身上的大衣，是远归时递在手上的一杯热茶，是伤心时一句贴心的话语。
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别借景抒情与情景交融、寓情于景的区别第一章借景抒情与情景交融的概念1.1 借景抒情借景抒情是指通过借用自然景观或其他景物来表达情感，将情感融入景观之中，使得情感得以宣泄和抒发的一种表达方式。
通过借景抒情，人们可以通过欣赏、感知景观来感受和表达内心的情感，使得景观与人的情感产生共鸣。
1.2 情景交融情景交融是指将情感直接融入场景中，通过独特的布局、设计和装饰手法，创造出具有特定情感表达的场景。
情景交融注重情感的直接表达和感知，通过设计和布置来营造出与情感相应的氛围和氛感。
第二章借景抒情与情景交融的差异2.1 表达方式不同借景抒情通过借用外部景观或景物来表达情感，一般是在景观之前进行情感的宣泄和抒发。
而情景交融则是通过将情感直接融入场景中，通过景观的设计和布置来表达情感。
2.2 着重点不同借景抒情注重的是景观与人的情感之间的共鸣与联动，通过欣赏、感知景观来感受和表达内心的情感。
情景交融注重的是通过设计和布置创造出与情感相应的氛围和氛感，使得人们在情景环境中感受到特定的情感体验。
2.3 所需条件不同借景抒情主要依赖于外部景观或景物的存在，通过与其产生的情感共鸣来进行情感的抒发。
情景交融则需要通过设计和布置来创造出与情感相应的氛围和氛感，需要更多的策划和安排。
第三章借景抒情与情景交融的应用范围3.1 借景抒情的应用范围●诗词歌赋等文学形式中的景物描绘和抒发情感●园林设计中通过自然风景的运用来表达情感●摄影、绘画等艺术形式中通过景观的选择和构图来表达情感3.2 情景交融的应用范围●影视作品中的场景设计和布置来营造特定的情感氛围●婚礼、生日派对等活动中通过装饰和布置来营造浪漫、欢乐等特定情感●餐厅、咖啡馆等商业场所中通过环境设计来营造特定的情感氛围附件：________本文未涉及附件内容。
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借景抒情、情景交融和寓情于景
寓情于景：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。侧重于寓字上。没有刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。
Байду номын сангаас例：
石 头 城（寓情于景）
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
登高 （借景抒情）
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
“借景抒情”、“情景交融”和“寓情于景”的区别
借景抒情：侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
情景交融：在写景的诗文中看不出作者的情感，但实际上有作者的情感。也就是情和景不分彼此，难以区分。景就情，情就景。包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
借景抒情寓情于景触景生情情景交融
借景抒情寓情于景触景生情情景交融借景抒情寓情于景触景生情情景交融一、借景抒情寓情于景触景生情情景交融1、借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中通过描写此景此物予以抒发这种抒情方式叫借景或借物抒情采用这种方法能使情和景互相感应互相交融互相依托从而创造一种物我一体的艺术境界完善地表达作者的思想感情有极强的感染力借景抒情关键在“借”，即写景是手段，抒情是目的；写景是次抒情是主，为抒情而写景。
借景抒情，一般有两种方法：一种是移情入景，一种是景中藏情。
移情入景就是“化景物为情思”。
诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情。
此时的景物，由于蕴含特殊的情感，已不再是客观存在的自然物，而成为作者依照他当时的感情创造出来的艺术形象。
如杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这里的“花溅泪”、“鸟惊心”正是诗人在国家破碎，民不聊生情境下情感的体现。
景中藏情就是指诗人常常明写山川景物，而实际上在抒发自己强烈的感情。
如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，明是写景，实则流露出凄楚的离愁别绪。
另外，像“举头望明月低头思故乡”“因思杜陵梦凫雁满回塘”“春风又绿江南岸明月何时照我还”“自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁”这些诗句，景物带有诗人强烈的主观情感，就属于借景抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常是诗人借以抒情的对象。
2、寓情于景，属于写作手法，是记叙中抒情的一种。
作者把自己的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，自觉或不自觉的把这种主观感情溶化到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”全诗没有一字说惜别，但细细体味，伤怀惜别之情悠悠无尽。
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别借景抒情与情景交融、寓情于景的区别1·引言介绍借景抒情和情景交融、寓情于景的概念，并说明两者之间的区别。
2·借景抒情2·1 定义解释借景抒情是指通过借助外在的景物来表达情感和情绪的一种写作技巧。
2·2 特点描述借景抒情的特点，如景物与情感相互交融，通过景物的描写来传达情感等。
2·3 例子提供一些借景抒情的实例，展示不同情感的表达方式。
3·情景交融、寓情于景3·1 定义解释情景交融、寓情于景是指将情感与景物的描写融为一体的写作方式。
3·2 特点描述情景交融、寓情于景的特点，例如情感与景物的相互影响，写作中的意境塑造等。
3·3 例子提供一些情景交融、寓情于景的实例，展示情感与景物的融合方式。
4·借景抒情与情景交融、寓情于景的区别4·1 角度分析借景抒情和情景交融、寓情于景的写作角度不同，借景抒情更注重情感的表达，而情景交融、寓情于景更注重情感与景物的融合。
4·2 写作手法比较借景抒情和情景交融、寓情于景的写作手法，如借景抒情更倾向于用景物来传达情感，而情景交融、寓情于景通过情感的表达来描绘景物。
4·3 效果讨论借景抒情和情景交融、寓情于景的效果，如借景抒情鲜明直接，情景交融、寓情于景更加细腻真实。
5·本文涉及附件列出本文所涉及的附件，并简单介绍每个附件的内容和作用。
6·法律名词及注释6·1 罗马法对罗马法的定义和解释。
6·2 诉讼权利对诉讼权利的定义和解释。
6·3 合同法对合同法的定义和解释。
7·结束语总结全文所讨论的内容，并强调借景抒情和情景交融、寓情于景的重要性。
五年级上册语文第三课抒情的方法
五年级上册语文第三课抒情的方法1、直抒胸臆即抄由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
如唐代李白的《行路难》中的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2、借景抒情即作者把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
如唐代张继的月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3、借物抒情（托物言志）即作者借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。
如宋代王安石的《梅花》，墙角数枝梅，凌寒独自开知。
遥知不是雪，为有暗香来。
4、借古抒情借历史上的事件来讽喻当朝。
如唐代吴融的《华清宫》，四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
长生秘殿倚青苍，拟敌金庭不死乡。
无奈逝川东去急，秦道陵松柏满残阳。
5、情景交融(寓情于景)即将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
如唐代杜甫的《绝句》，迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
扩展知识：1、直接抒情直接抒情(直抒胸臆)直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
2、间接抒情中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
3、借景抒情诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
4、托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
小学五年级下语文阅读扩展借景抒情情景交融PPT课件人教部编版
夯实基础
1.选出带点字的正确读音，在拼音下面打“√”。
掠过 （ lüè 对称（ ch√èn
√
lüě） chèng）
翩翩飞舞（ biān piān ） 萧瑟（ sè shè） √
√
2.写出与下列词语结构相同的词 翩翩起舞 ——（楚楚动人） 一清二楚 ——（一干二净） 四面八方 ——（五颜六色）
3.快乐填写 按要求填空。
见富贵而生谄容者，最可耻； 遇贫穷而作娇态者，贱莫甚。
译文： 看到富贵的人，便做出巴结讨好的样子，是最可耻的； 遇着贫穷的人，便做出骄傲的态度，是最卑贱不过的。
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六字短语
一个鼻孔出气 一传十十传百 士可杀不可辱 井水不犯河水 五十步笑百步 风马牛不相及
一不做二不休 九牛二虎之力 万变不离其宗 太岁头上动土 不知天高地厚 明人不做暗事
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有人说：“世上没有完全相同的两片树叶。”我发现秋天的树叶同样如此。 你看，谁在跳舞呀？我走近一看，原来是银杏树叶正跳着欢快的舞步庆祝秋天 的丰收。你看它的形状多么像一只张开翅膀，翩翩起舞的蝴蝶呀！它的颜色大部 分是翠绿的，叶子边缘带点黄。它的形状有点奇怪，不同于一般的树叶。平常的 树叶形状有点像橄榄球，而且是对称长的，可是银杏树叶有点像芭蕉扇，叶子也 是一簇一簇的长的，很像一个相亲相爱的大家庭。它的叶脉像一条奔腾的河 流，实然遇到一个宽阔的平坦地，水分散成无数个支流，向四面八方流去。银 杏树叶闻起来有股淡淡的清香。听大人说，银杏叶可以泡茶喝，还有清热祛火的 功能。 （景中有情，表达了作者对银杏叶由衷的喜爱。） 古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天让我想起了火红的枫 叶。枫叶的形状像张开的手掌，颜色深红深红的。它的叶脉分别向着五个叶片分 散开来。它在阳光的照射下，别样的红，连叶脉都可以看得一清二楚。远看像一 簇跳动的火焰，所以才有那么多人去北京的香山游览，我想它是秋天别样的风景 秋天不像春天那样春意盎然，不像夏天那样朝气蓬勃，更不像冬天那样寒风 萧瑟。所以我喜欢秋天，喜欢秋天那美丽的树叶。 （抒情）
借景抒情情景交融作文
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《那片小竹林》
在我家不远处，有一片小竹林，那可是我从小的乐园呀。
这片小竹林特别有意思，一根根竹子高高瘦瘦的，就好像一群站岗的士兵，挺直了腰板。
竹子上有着细细长长的纹路，摸起来还有点粗糙呢。
竹叶呢，有的深绿，有的浅绿，在风中轻轻摇摆，发出“沙沙”的声响，仿佛它们在讲着悄悄话。
记得小时候，我特别喜欢在竹林里玩耍。
有一次，我和小伙伴们在竹林里玩捉迷藏，我躲得可巧妙了，找了一个很隐蔽的角落，用竹叶把自己遮盖起来。
小伙伴们找了好久都没找到我，我心里暗自得意。
可是，过了好一会儿，我也没听到他们喊我出来，我开始有点着急了，心想他们是不是忘了我还在这儿呀。
就在我胡思乱想的时候，突然听到一阵“嘻嘻”的笑声，原来他们早就发现我了，故意不喊我，想看我着急的样子呢，真是太调皮啦！
如今，我已经长大，但每次看到那片小竹林，那些美好的回忆就会涌上心头。
它就像一个老朋友，一直陪伴着我，见证了我的成长。
那片小竹林呀，
永远都是我心中最特别的存在，承载着我的欢乐与眷恋。
无论时光如何流转，我都不会忘记它。
借景抒情情景交融作文
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《那片小湖》
哎呀呀，说起借景抒情、情景交融，我就想起了咱们村子后面的那片小湖。
那片小湖呀，平时可安静啦，就像一面大镜子似的。
湖水可清啦，清得能看见湖底的沙石和游来游去的小鱼。
湖边呢，长着好多好多的芦苇，风一吹，那些芦苇就晃呀晃的。
记得有一次呀，我心情不太好，就一个人跑到湖边去散心。
哇，一到那儿我就感觉心里一下子轻松了好多。
我沿着湖边溜达着，看着湖水在阳光的照射下闪着亮光，就好像有无数的小星星在眨眼睛呢。
我脱了鞋，把脚伸进湖水里，哎哟，那水凉凉的，可舒服了。
我就坐在湖边的一块大石头上，看着远处的天空，还有那些在天空中飞过的小鸟。
不知怎么的，心里的烦恼好像一下子就被风吹走啦。
我在那儿坐了好久好久，看着太阳慢慢地下山，天边被染成了一片红彤彤的。
那景色太美啦，我都看得入迷了。
直到肚子咕咕叫了，我才意识到该回家啦。
每次我想起那片小湖，心里就会觉得特别宁静，特别温暖。
那片小湖对我来说呀，可不只是一片湖水，更是一个能让我放松心情、找到快乐的小天地呀。
以后不管啥时候心情不好了，我都要去那片小湖边上，好好享受一下那份宁静和美好呢！嘿嘿！。
借景抒情 情景交融的手法写一个片段250字
借景抒情情景交融的手法写一个片段250字
案例一：
水乡的水从任何时候看来都是格外美丽、别具一格的，水赋予了你灵动的魂。
在薄雾的清晨里，桥的倒影在漂浮着雾气的水面上若隐若现，分外神秘，这梦幻般的倒影给予了我无限的遐想。
旭日东升，澄清得如银镜般的水映入眼帘，真切与虚幻，梦境与现实，都在这别具一格的水中旋转、交织、融合！混真假于一体，聚梦幻之灵气！水乡的水从任何时候看来都是格外美丽、别具一格的，水赋予了你灵动的魂。
在薄雾的清晨里，桥的倒影在漂浮着雾气的水面上若隐若现，分外神秘，这梦幻般的倒影给予了我无限的遐想。
旭日东升，澄清得如银镜般的水映入眼帘，真切与虚幻，梦境与现实，都在这别具一格的水中旋转、交织、融合！混真假于一体，聚梦幻之灵气！
案例二：
那是一个迷人的水乡，用美丽的景色书写着乌镇这个地方的私语。
匆匆到达乌镇已是傍晚，夕阳西下的乌镇分外宜人。
放眼望去是蓊郁的，老梧桐下坐着歇息的游人。
摸着它盘虬卧龙的树干，聆听着它沙沙的耳语，透过它的叶隙看那斑斑点点散落在地的夕阳，别有一番蕴味。
水上，轻舟在慢慢地向前驶着，船桨在水面上“画”出了一个个水波，好似一幅美丽的水乡画作。
那是一个纯朴的水乡，用人们的勤劳书写着乌镇这个地方的私语。
天边刚刚泛起的丝丝的光茫，推开窗，印入眼帘的是乌镇人忙碌的身影。
楼下的老奶奶早已蒸好热腾腾的包子，待待早起的客人。
木工铺
的老伯正卖力地磨着一块木块，眼前放着差不多完成的洗脸盆，木屑散落在老伯的四周。
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别
借景抒情与情景交融、寓情于景的区别在文学创作中，景物描写是一种常见的表达手法，能够为作品赋予丰富的情感与意境。
而在景物描写的过程中，借景抒情、情景交融、寓情于景是三种不同的方式，它们在表达情感与意境方面也有着各自的特点与区别。
借景抒情一词源于宋代文人苏洵的《赤壁赋》中的“借船抒怀”，意为通过借用外界景物的形象与意境，以表达内心的感受与情感。
借景抒情的重点在于借助外物来凸显内心情感，将作者的感受与景物相结合，产生一种动人的描写效果。
例如，在描述爱情时，可以借用春天的花朵、秋天的落叶或者冬天的寒风来表达情感的柔美、变幻或者寒冷。
借景抒情能够通过景物的色彩、声音、质感等方面，让读者更加直观地感受到作者的情感，增加作品的感染力。
情景交融与借景抒情有些相似，也是通过景物来表达情感，但其重点在于情感与景物的交织与融合。
即将描述的情感与景物融为一体，互相衬托、共同展现。
这种方式常见于诗歌创作，通过运用修辞手法与意象描写，将情感与景物的特点相互渗透、相互强化。
例如，“夜空中点燃了繁星，仿佛是无数心灵在歌唱”，情感与景物融合在一起，使作品更加抒情动人。
而寓情于景则强调情感存在于景物之中，但并不是直接借用景物来抒发情感。
它通过对景物的描写与反应，暗示或隐喻出作者内心的情感状态或思考。
这种方式常见于小说或散文，通过对景物的具体描写和人物的行为、对话来暗示情感的变化与发展。
例如，在描写一个寂寥的冬夜时，可以通过描写一座萧瑟的古桥、村庄中燃烧的篝火，以及人物的神情和对话，来传达出内心孤寂与渴望的情感。
，借景抒情、情景交融、寓情于景是文学创作中常用的表达方式。
借景抒情强调通过借用外界景物的形象与意境来抒发情感，情景交融则是通过情感与景物的交融与融合来展现情感的深度与细腻，而寓情于景则通过对景物的描写与反应，暗示或隐喻出作者内心的情感状态或思考。
三种方式各有特点，在不同的创作背景与要求下，能够有效地表达作者的情感与意境，给读者留下深刻的印象。
借景抒情情景交融作文
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《那片湖》
哎呀呀，我跟你们说哦，我家附近有个特别美的湖。
每次我心情不太好的时候，就喜欢去湖边溜达溜达。
记得有一次，我考试考砸了，心里那叫一个郁闷呐。
我耷拉着脑袋，慢悠悠地晃到了湖边。
那湖啊，就静静地在那儿，阳光洒在湖面上，一闪一闪的，就像无数颗小宝石在跳动。
我沿着湖边走着，湖边的小草在微风中轻轻摇曳，好像在跟我打招呼，说：“别不开心啦，小家伙。
”我蹲下身子，摸了摸小草，感觉心情稍微好了点。
接着我又看到湖里有一群小鱼游来游去，它们可自在了，完全不知道我的烦恼。
我就盯着它们看呀看，心想，我要是条小鱼该多好，啥烦恼都没有。
我索性在湖边的大石头上坐了下来，看着湖水一波一波地拍打着岸边，听着那清脆的声音，心里的阴霾渐渐散去。
天空中有几朵白云飘过，倒映在湖水里，那画面真美呀。
我就这么呆呆地看着，感觉时间都好像停止了。
不知不觉，太阳慢慢落山了，天边泛起了一抹绚丽的晚霞，把湖水也染成了彩色的。
哎呀，那一刻，我觉得世界真美好，就这么一个小小的湖，却能给我带来这么大的安慰。
从那以后，我就更喜欢去湖边了，那里就像是我的秘密基地，能让我忘掉所有的不开心。
现在想想，那片湖真的给了我好多好多呀，我可离不开它喽！嘿嘿。
五年级借景抒情情景交融.完整版PPT文档
一样的莲蓬。 （表达了作者对夏日荷花湖的热爱与赞美。 ）
快乐总结
借景抒情、情景交融的文章，我们 一般从以下四点去赏析：
文章写了哪些景物？ 文章中的景物有什么特点？ 抒发了作者怎样的感情或感悟？ 作者运用了何种写法或手法？
校园对小朋友们来说一定很熟悉吧， 大家对校园的一草一木都有着特殊的感 情。在你的校园中，你最喜欢哪个地方 或哪个地方给你的印象最深，请以《我 爱____》为题把它的景色写下来。
五年级借景抒情情景交融
（景中有情，表达了作者对银杏叶由衷的喜爱。
情
对小雪花的热爱与赞美之情
文章写了哪些景物？
文章写了哪些景物？
【2020最新】五年级语文下册：阅读扩展-借景抒情情景交融-人教部编版-新·部编(统编)人教版
教学资料范本【2020最新】五年级语文下册：阅读扩展-借景抒情情景交融-人教部编版-新·部编(统编)人教版编辑：__________________时间：__________________六 借景抒情 情景交融【教学目标】：1、掌握写景类文章抒情的特点：借景抒情 情景交融2、了解借景抒情类文章的写作特点。
3、学习和运用写景、抒情的技巧。
4、成语、朱子家训、格言的学习了解。
【教学重难点】：重点：学生通过阅读写景文章，了解借景抒情、情景交融的方法和特点。
难点：体会作者蕴含景中的思想感情。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】授之以鱼，不如授之以渔。
生物学家达尔文认为：“世上最有价值的知识是关于方法的知识。
”良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。
阅读也要讲究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。
有效地指导学生读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生花！【教学过程】第一课时（55分钟）一、快乐百花园1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
2、师：进入我们的朗诵环节-----《朱子家训》。
师泛读正音。
学生拍手打节奏读。
还可以做动作读，理解意思。
最后快速熟读。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
）3、巧记六字成语。
师：成语，中华文化中的又一朵奇葩，六字成语大家见过吗？今天就向大家介绍一些数字成语。
一个鼻孔出气 一不做二不休 一传十十传百九牛二虎之力 士可杀不可辱 万变不离其中井水不犯河水 太岁头上动土 五十步笑百步不知天高地厚 风马牛不相及 明人不做暗事。
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借景抒情——就是指在对景物作描绘时， 对眼前的景物心有所动，有了感想，便在 赞美景物时尽情抒发出来。
情景交融——是指在写景的字里行间，自 然地流露出自己的感情，将感情寓于景物 之中。
景
（特点）
－
描写
修辞
情
（抒情 议论）
秋天的树叶
夏姐姐悄然离去，秋姑娘姗姗地向我们走来。秋风掠过了田野，她吹熟了果 实。秋风走过，大地金黄。秋风给大树披上了一层金黄色的大衣，树上的叶子翩 翩飞舞，回到了大地的怀抱。所以我喜欢秋天，更喜欢秋天那金黄色的树叶。 有人说：“世上没有完全相同的两片树叶。”我发现秋天的树叶同样如此。 你看，谁在跳舞呀？我走近一看，原来是银杏树叶正跳着欢快的舞步庆祝秋 天的丰收。你看它的形状多么像一只张开翅膀，翩翩起舞的蝴蝶呀！它的颜色大 部分是翠绿的，叶子边缘带点黄。它的形状有点奇怪，不同于一般的树叶。平常 的树叶形状有点像橄榄球，而且是对称长的，可是银杏树叶有点像芭蕉扇，叶子 也是一簇一簇的长的，很像一个相亲相爱的大家庭。它的叶脉像一条奔腾的河流 ，实然遇到一个宽阔的平坦地，水分散成无数个支流，向四面八方流去。银杏树 叶闻起来有股淡淡的清香。听大人说，银杏叶可以泡茶喝，还有清热祛火的功能 。 （景中有情，表达了作者对银杏叶由衷的喜爱。） 古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天让我想起了火红的枫 叶。枫叶的形状像张开的手掌，颜色深红深红的。它的叶脉分别向着五个叶片分 散开来。它在阳光的照射下，别样的红，连叶脉都可以看得一清二楚。远看像一 簇跳动的火焰，所以才有那么多人去北京的香山游览，我想它是秋天别样的风景 秋天不像春天那样春意盎然，不像夏天那样朝气蓬勃，更不像冬天那样寒风
萧瑟。所以我喜欢秋天，喜欢秋天那美丽的树叶。 （抒情）
瑞雪
｛
雪是洁白晶莹的 雪是奇形怪状的 雪花是调皮可爱的 雪花是宝贵的
－
情
对小雪花的热爱与赞美之情
－
荷花湖（选段）
再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞 ，更是别具一格。（比喻）吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧，那荷叶上蹲着一只青 蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正 在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔，碧盘 滚珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花， 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语，嫩 蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。（比喻）摘下那碧绿 的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露珠亮晶晶的，在那 翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着 珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放 着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅 一样的莲蓬。 （表达了作者对夏日荷花湖的热爱与赞美。 ）
快乐作文
快乐成长
一个鼻孔出气 一传十十传百 士可杀不可辱 井水不犯河水 五十步笑百步 风马牛不相及
一不做二不休 九牛二虎之力 万变不离其中 太岁头上动土 不知天高地厚 明人不做暗事
格言警句
敌人的笑脸能伤人，朋友的责难是友爱。 除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。 从另一个人的诤言中所得来的光明，比从他自己的理解 力、判断力中所得出的光明更干净纯粹。 你的不是好朋友，忠言逼谏你的才是好朋友。 为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。
快乐总结
借景抒情、情景交融的文章，我们 一般从以下四点去赏析： 文章写了哪些景物？ 文章中的景物有什么特点？ 抒发了作者怎样的感情或感悟？ 作者运用了何种写法或手法？
校园对小朋友们来说一定很熟悉吧， 大家对校园的一草一木都有着特殊的感 情。在你的校园中，你最喜欢哪个地方 或哪个地方给你的印象最深，请以《我 爱____》为题把它的景色写下来。