如何在学生动手动脑的过程中发展创新思想

如何在学生动手动脑的过程中发展创新思
想
摘要：数学作为一门科学性学科，要想最大限度地发挥学科价值，教师要更新教育教学观念，鼓励学生在动手、动脑的过程中探究能力以及创新思想都能得到提高和发展。

关键词：初中数学；动手；动脑；创新思维
数学作为一切重大技术发展的基础，我们要给学生搭建自主动手、动脑的平台，使学生在独立思考问题、独立探究的过程中创新思维得到大幅度提高。

一、鼓励学生进行一题多解
倡导学生进行一题多解主要是要让学生在自主动脑思考、动手证明的过程中帮助学生形成良好的问题意识，进而为学生创新思维的形成打下坚实的基础。

因此，我常常会引导学生对一些试题进行一题多解，以确保学生在轻松的环境中发散思维，提高创新意识。

例如：已知在等腰直角三角形ABC中，AB是斜边，AD 是∠A的平分线。

求证：AC+CD=AB
这是一道基础的几何证明题，相对来说也比较简单，但是，该题的解答方法却至少有6种，详细的过程不再进行
详细的介绍，虽然有些方法比较繁琐，但都能从不同程度上锻炼学生的动脑能力，进而为学生创新思维的培养打下坚实的基础。

所以，在数学教学过程中，教师要鼓励学生从不同的角度入手，使学生在动脑思考、动手证明中创新意识逐步得到培养。

二、创设有效问题探究情境
问题意识的培养是学生探究能力得以提高的前提，也是创新思想形成的基础。

因此，我们可以借助问题的思考，来培养学生的独立思考能力，使学生在自主探究的环境中获得更大的发展空间。

例如，在教学《一次函数》时，我引导学生思考了下面一个情境：小张为了购买一个价值为1680的手机，假如，小张从现在开始每月可以得到150元的零用钱，他打算将每月的零用钱的60%存入存折，而且，现在存折里已有500元，请问，如果我们设小张能买到这款手机的月数为x，存折数额为y，在不计算利息的情况下，y与x之间存在着怎样的关系。

引导学生结合自己的生活经历，自己开动脑子进行思考，并试着写下y与x之间的关系，进而为学生独立性人格的培养打下坚实的基础，以为学生创新思维能力的培养做好前提工作。

总之，在新课程改革下，我们要借助多样化的教学活动，来鼓励学生动手、动脑，进而逐步拓展学生的思维，也
为学生创新思维的培养做出相应的贡献。

参考文献：
杨莹.浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2011（09）.
作者简介：向小平，女，1973年10月出生，本科，就职于重庆市奉节县吐祥中学，研究方向：初中数学教学。

编辑薄跃华。