新教师培训常规培训..ppt

（二）上课——上课的基本要求
1、认真做好课前准备。 2、营造良好的学习氛围。 3、教学思路清晰，教学结构合理。 4、教学内容处理得当。 5、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的
主体作用，既要体现教的过程，又要体现学的 过程。 6、灵活合理地组织和调控课堂教学。
7、科学设计问题，精选例题和习题。 8、合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等。 9、用普通话授课，语言规范、精练、准确、生 动、具有启发性，仪表整洁、教态自然、大方。 10、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。 11、课后及时总结教学的成功经验，反思教学 中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策。
一、导入（按照不同的学科设计方法不同）； 二、探索新知——获取信息、提出问题、分析 问题、解决问题、总结方法与规律、尝试练习。 三、全课小结。 四、达标练习。
7、设计教学语言。导入语，激情语，过渡语， 讲析语，评价语，总结语。
8、设计教学板书。科学，美观。
本页第三栏的设计： 针对某一环节，说明这样设 计的意图，效果。 授课后的发现、反思。
（3）作业批改要认真、细致、准确。（严禁在整面作业上 只打一个、两个勾的 粗放型批改方式。作业评语准确、 字迹清楚规范。）
（4）作业要二次批改。（学生订正作业）
（5）评价语要符合学生实际：可以用“优、良、及格、努 力”等激励评价；或用100制评价
（6）做好作业批改记录。
（四）、课外辅导常规要求。
1、规范辅导要求，讲究实效。 2、辅导内容有学业、兴趣特长、身心健康辅导。 3、辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定 主讲、定对象、定时间、定地点。
交流内容：
一、新教师面临的问题与困惑 。 二、教学常规基本要求。 三、几点建议。
一、新教师面临的问题与困惑
刚刚走上工作岗位，在教学实践中存在的困惑：
盲目——不知道该做什么 茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多
二、教师教学常规基本内容
备——备课常规要求 教——课堂教学常规要求 改——作业布置与作业批改要求 辅——课外辅导常规要求 考——考试常规要求 评——学生评价常规要求 研——教学研究常规要求
教学反思
写成功之处 写不足之处 写教学机智 写学生创新 写再教设计
如何Байду номын сангаас织教学
建立课堂教学常规。 激发学生学习兴趣。 运用好语言等手段。 妥善处理偶发事件。
如何听课评课
一、听课：
做好听课准备；听课全身心投入；听课要掌握 观摩要领（一要注意听：听老师教学讲解过程、听 学生讨论发言。二要注意看：一看教师的主导作 用；二看学生主体发挥；三要静心想；四要动笔记： 把教学步骤、环节记录下来，用“★▲”符号记录 亮 点与不足。）
（三）、作业布置与批改常规要求
1、作业布置： （1）作业的选择：要精、实、活，反对繁、难、怪，
反对重复作业与机械训练，杜绝体罚性作业训练； 要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、 补漏、提高与激励功能。
（2）作业类型：针对性、层次性、拓展性。 （3）作业要有明确要求：有良好的书写习惯（做到“三个
一”格式统一；上交统一；订正统一）。作业马虎潦草或不按 时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，不能以罚整治 学生（或撕毁作业本）；规范书写要求。（一、二年级用铅笔， 三年级以上一律用水笔或圆珠笔；横线作业本字要沿底线书写； 作业本要整洁。）
2、作业批改：
（1）老师一律用红笔批改，并注明日期。 （2）及时批改，做到作业不过日。
（一）、备课常规要求
1、确定目标。
——三维目标“”知识与技能、方法与过程、情感态度 与价值观。”
2、分析重难点。
3、优化教方法、运用教学手段（教具准备。 （教具、挂历图、多媒体等。） ） 4、使用教材的构想。（应该与教材、学情、 联系，说明这样设计与课标考查与学生实际的 联系）
5、设计过程：
4、辅导要正确处理好课内教学与课外辅导的关系， 严禁占用自习课和节假日进行集体补课。
（五）、考试常规要求。
试题科学。
组织严密。
及时阅卷。 科学分析。 及时讲评。 及时评价。
（六）、学生评价常规要求。
评价方式要多样化。（观摩、调查、访问、 作业、档案、自我评价、家长评价等） 课堂教学中的评价要富有激励性。 综合素质评价要全面、客观、公正。
（七）、教学研究常规要求。
要主动参与教研组、备课组活动。 每位教师每学期要做到“三个一”：读一本教学 理 论专著、学一次课标，执教一节公开课、撰写一篇 教学案例。
三、几点建议
1、尽快进入角色，转变观念，加强理论与业 务学习，提高自身的能力与素质，提高职业 道德水准，增强责任感。
2、给自己制定一个个人发展目标（或三年规 划），明确自我发展目标，实现角色转变 。 3、心存感恩，体会快乐 ！
３．记录要求：依据听课重点，抓住记录要点。记 录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及 记录还可以留着空位以待时间进行补记。
４．课堂记录的形式： 详记过程，完整记录各细节。 略记过程，只记重要环节和特色之处。 专题材料，详细记。有针对性的量表统计。 精彩片断，速记，抢记。如同从录像中整理出 来的教学片断实录。 感悟感想，及时记。
什么是备课
备课就是课前准备。
内容：备教材、备学生、备教学目标……
（老师做什么，学生学什么）
方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学
为什么要备课
备课是教学工作的基本环节之一， 是决定教学工作成败的关键！
怎样备课
备课的步骤：
学习课程标准 深入钻研教材 全面了解学生 选择基本教法 编写实用计划
二、评课
一是实事求是原则 二是直率诚恳原则 三是讲究方法原则
怎样做听课记录
１．记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课 题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情 况、教学效果。 •２．课堂点评包括：一．教材处理与教学思路、目标 （知识目标、技能目标、情感目标）；二．教学重点、 难点、关键；三．课堂结构设计；四．教学方法的选 择；五．教学手段的运用；六．教学基本功；七．教 学思想；八．其他。
尾页的反思： 可以分条写，也可以整篇写。 要写出教学过程中自己的困惑、 灵感、教学收获、未解决的问 题……
教师自身的专业水平，是备好课的前提。 教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。 教师对学生认知充分，是备好课的根本。
上课——课堂出现的问题：
教师讲解多，学生思考少； 一问一答多，探索交流少； 操练记忆多，鼓励创新少； 强求一致多，发展个性少； 照本宣科多，智力活动少； 显性内容多，隐性内容少； 应付任务多，精神乐趣少； 批评指责多，鼓励表扬少；