[教学设计]人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》精品教案
《第11课 蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察、思考、动手能力，学会将蔬果变成各种有趣的形象。
3. 情感态度价值观：激发学生对于蔬果雕刻的兴趣，培养创新意识，体验艺术创作的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察蔬果的形状、颜色和纹理，熟练掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将普通的蔬果变成各种有趣的形象，培养学生的创新意识。
三、教学准备：1. 蔬果（如苹果、胡萝卜、黄瓜等）若干；2. 刀具（刀、刀板、砧板等）；3. 雕刻工具（雕刻刀、牙签、竹签等）；4. 颜料、画笔、胶水等用于装饰的素材；5. 多媒体课件、图片等教学资源。
四、教学过程：环节一：导入新课（5分钟）教师展示课前准备好的蔬果模型和范画作品，引导学生观察并思考：这些作品都是由什么材料制成的？它们有什么特点？环节二：基础知识讲解（10分钟）1. 介绍蔬果的特点和造型方法；2. 引导学生了解蔬果材料的优缺点；3. 强调环保意识，提倡变废为宝。
环节三：学生创作（30分钟）1. 小组合作，选择自己喜欢的蔬菜、水果进行创作；2. 鼓励学生大胆尝试，勇于创新；3. 引导学生互相评价，交流经验。
环节四：作品展示与评价（15分钟）1. 小组代表展示作品，并介绍创作过程及灵感来源；2. 师生共同评价，评选出优秀作品并给予奖励；3. 教师总结，强调创新思维的重要性。
环节五：课后拓展（2分钟）鼓励学生利用身边的废旧材料进行创作，培养环保意识。
五、教学反思课后，教师需要反思本课的教学效果和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和完善。
同时，教师还可以根据学生的反馈和需求，适当调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握蔬果造型的方法，能够创作出具有创意的蔬果作品。
人教版美术二年级下册《第11课 蔬果变变变》教学设计1
人教版美术二年级下册《第11课蔬果变变变》教学设计1一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解蔬果的形态特征，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对蔬果的形态特征和组合创意可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察蔬果的特征，激发他们的创新思维，并提供适当的指导，帮助学生完成创作。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉蔬果的形态特征。
2.培养学生观察、创新和表达能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实践，掌握蔬果的形态特征，并能在作品中表现出来。
2.难点：培养学生创新思维，以及将蔬果形态特征巧妙地组合在一起的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的形态特征，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范创作过程，帮助学生掌握绘画技巧。
3.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
4.讨论法：学生相互交流，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片，以及一些创意示例。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种蔬果的图片，引导学生观察和描述蔬果的特征。
同时，提问学生：“你们喜欢吃哪些蔬果？为什么？”激发学生对蔬果的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些创意示例，让学生初步了解如何将蔬果形态特征组合在一起。
同时，引导学生思考：“这些作品是如何创作出来的？我们可以借鉴哪些创意？”3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解绘画技巧。
在示范过程中，引导学生关注蔬果的形态特征，以及如何将它们组合在一起。
4.巩固（5分钟）学生按照教师的要求，开始创作自己的作品。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
知识与技能:让学生初步学会根据蔬果的特点展开想象,掌握蔬果造型的设计知识和制作方法,并用削、剪、切、插、贴等方法来创作蔬果造型。
过程与方法:通过谈话交流、欣赏、教师示范、学生制作等方式培养学生养成自主探究与合作学习的意识。
情感态度与价值观:培养学生的想象力、创造力,激发学生创造美,表现美,点缀美好生活的兴趣。
2学情分析
二年级的孩子比较好动,表现欲强,想象力丰富,让学生欣赏各种造型图片,拓宽学生的思维,激发学生创作的兴趣。
但是他们的动手能力还是比较薄弱的,甚至有些小孩还不会用小刀,教师一定反复强调要安全地使用工具,示范时要讲清动手制作的方法。
3重点难点
教学重点:让学生学会根据蔬果的特点展开想象,掌握蔬果造型的设计知识和制作方法,并用削、剪、切、插、贴等方法来创作蔬果造型。
教学难点:把由蔬果联想到的造型制作出来。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、揭示课题，激趣导入（2分钟）
1.同学们好,坐下。
同学们有一个蔬菜朋友,想来认识一下大家,大家看!
这可不是普通的大蒜,你看,他可是有生命的。
哈罗,你好!我叫大蒜精灵,认识你们真高兴,请同学们跟我一起走进
《蔬果变变变》的世界里去感受一下吧!请同学们翻开书本第11课。
2.(师按投影变回显示电脑。
贴出板书)
我们来读课题。
活动2【讲授】二、交流探究，明确方法（6分钟）。
人教版二年级美术下册《蔬果变变变》教案
蔬果变变变教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，通过观察和感受蔬果的形状、色彩、纹理等特点，运用添画、拼贴、联想等方法将生活中的蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型，培养学生的想象力、创造力以及造型表现能力。
同时，也能使学生更加关注生活中的美，培养他们热爱生活的情感。
二、教学目标1.与技能：通过观察和感受蔬果的特点，运用添画、拼贴、联想等方法进行简单的造型表现。
2.过程与方法：在探究、实践和创造的过程中，培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
3.情感态度：关注生活中的美，培养学生对生活的热爱之情，以及发现美、表现美和创造美的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
2.教学难点：培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
四、教学准备1.教师准备：蔬果实物、图片资料、绘画工具等。
2.学生准备：蔬果实物、绘画工具等。
五、教学过程3.引导阶段（1）引导学生回忆在生活中常见的蔬果，并简要描述其特点及用途。
（2）展示蔬果图片资料，引导学生观察和分析蔬果的形状、色彩、纹理等特点。
（3）组织学生讨论如何运用蔬果的特点进行联想和创意表现。
4.探索阶段（1）请学生自主选择一种蔬果，根据其特点进行写生表现。
要求从形状、色彩、纹理等方面进行仔细观察和表现。
（2）写生完成后，组织学生分组交流，分享自己的写生感受和创意想法。
（3）教师根据学生的写生作品和交流情况进行点评和总结，强调绘画中需要注意的关键点。
5.创作阶段（1）组织学生运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
要求学生大胆想象，注意作品的美感和装饰性。
（2）学生进行创作时，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，同时鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
（3）鼓励学生运用多种材料和手法进行创作，如水彩、彩泥、剪纸等。
6.展示与评价阶段（1）学生完成作品后，组织他们在教室内展示自己的作品，并互相交流和评价。
人教版二年级美术下册《第11课 蔬果变变变》教学设计
人教版二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教学设计一、教学目标1. 让学生了解各种蔬菜和水果的形状、颜色，培养学生的观察能力。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的心态，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征。
2. 蔬菜和水果的创意组合方法。
3. 蔬菜和水果在美术创作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和了解蔬菜和水果的特征，培养学生的观察能力；引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中；如何激发学生的想象力和创造力，进行有创意的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些蔬菜和水果的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：让学生观察蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征，并引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合。
3. 示范讲解：教师通过示范讲解，展示如何将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中，并进行有创意的组合。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行创意组合练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生进行自评、互评，培养学生的审美能力。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征；创意组合方法；美术创作中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学内容，回家后观察家里的蔬菜和水果，进行创意组合，并画下来。
2. 家长签字，下次课带来分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
蔬果变变变(教学设计)
人教版二年级《美术》第11课《蔬果变变变》教学目标：1.使学生了解蔬果造型有关知识的和制作方法，发展学生的想象思维、提高学生的想象力。
2.通过整握切、拼接、画的方法，利用蔬果设计有趣的新造型。
3．引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，去体验生活美。
教学重点：通过利用各种蔬果进行造型练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计，实现构思和设计意图。
教学准备：PPT课件、蔬果作品、各种蔬果、小刀、牙签、黑色记号笔。
教学过程：一、动画导入师：同学喜欢看动画片吗？表现得这么好，老师请你们看动画片好不好！播放《蔬果小镇》的动画片。
师：刚刚的动画片中出现了哪些动物形象？和平时的动物有什么不同？生：莓可儿，豆墩、菠壮壮、辣椒、香蕉。
它们都是用蔬菜和水果变成的。
师：小朋友们观察的真仔细。
它们都是我们平时爱吃的蔬果，这些蔬果不仅可以吃，还可以变成有趣的形象。
不信，你瞧！二、新授。
1.师出示三件蔬果作品。
提问三件物品分别是什么？你们想不想知道老师是怎么把它们变成有趣的形象的。
生：师：今天就让我们一起走进蔬果变变变的世界吧。
板书课题：蔬果变变变师：如果给你一个茄子，你想把它变成什么？生回答：2.播放视频。
师：同一个茄子通过不同角度观察，不同切割方法可以变成好多有趣的形象。
好不好玩啊？那刚才的视频里都用了什么方法制作小企鹅、毛毛虫的呢？引导用到切。
生：切，拼接。
3.师：那你们现在知道老师是怎么制作这些有趣的形象了吗？生：知道了师：用了什么方法啊？师介绍制作的方法。
总结：切、拼接、画4.师：除了茄子，你还能运用其他的蔬果变成有趣的形象吗？我们一起来看看萌萌兔和笨笨熊的想法吧。
播放视频5.师：小朋友们：你们听了萌萌兔和笨笨熊的想法，学会用蔬果制作有趣的形象了吗？要注意些什么呢？谁来说一说？生：需要观察蔬果的颜色和形状。
6.师：萌萌兔告诉了笨笨熊，为什么不用能西红柿做青蛙。
你们还记得吗？生：总结要颜色相似，形状相近板书：颜色相似，形状相近。
人教版小学美术二年级下册蔬果变变变教案
课题：《蔬果变变变》课堂类型：造型-表现教学内容：认识蔬菜水果的特点，学习用不同的形式去表现蔬菜水果。
教学目标: 1 认识目标: 在感知活动中，启发学生体会认识水果的形状、颜色等特征。
2 能力目标：培养学生的创造力动手操作力以及对事物的概括表现力。
3 审美目标：培养学生对生活中美好事物的正确认识和理解。
教学重点：利用蔬菜的形状和颜色加以联想设计出奇妙的新形象，通过师生共同创设的情境以及回忆活动，调动学生的积极性、主动性，提高学生的表现力。
教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知回忆的基础上启发学生的发散思维。
教学具准备：课件（小学生的画、水果图片、大师作品）、实物投影仪、各种蔬菜瓜果，教师范作，牙签，水果刀，垫板，油画棒，多彩泥。
教学过程: 第一阶段：1 教师活动：组织课堂，问候。
情境导入，下面老师请几个同学到前面来看看老师拿来的布袋中放了些什么？在摸一摸的过程中说一说布袋中放了什么？你能说出它的外形特点、颜色吗？2 学生活动：学生情绪高涨，分别到前面参加这个有趣的小游戏，在摸一摸的过程中导出课题：《蔬果变变变》第二阶段：1 教师活动：启发刚才同学们和老师一起参加的这个游戏你体会到那些有趣的东西了？你喜欢这些东西吗？你爱吃什么蔬菜瓜果啊？今天我们就和老师一起做自己和大家都喜爱的蔬菜瓜果好不好？拿出茄子，这是大家熟悉的一种蔬菜，但在我的眼里却变了，（老师将茄子加工成一只小企鹅）看多可爱的小动物，你们认识吗？学生观察外形及颜色，找出茄子和企鹅的相同之处。
2 学生活动：积极回答老师的问题，由于与生活实际联系起来，所以学生很踊跃的参加课堂学习。
作用：师生互动和生生互动达到学生自主学习的目的。
3 课件演示：下面我们来看大屏幕，出示物品，学生说说可以做成哪些东西或身体的一部分。
比如草莓变形可以看成小金鱼、香蕉变成人、菜花变小羊等等等等…将学生分成四人小组进行合作学习，观察每组带来的蔬菜水果，从形状和颜色上加以联想。
二年级下册美术教学设计-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级下册美术教学设计《第11课蔬果变变变》人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的基本特征，能够通过观察、分析、表现蔬果的形态、色彩、纹理等。
2. 培养学生对蔬果的审美情趣，提高学生的艺术表现力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的习惯。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等。
2. 蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等。
3. 蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等。
4. 蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的基本特征和表现方法。
2. 教学难点：蔬果的创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果实物、蔬果图片、蔬果画册、教学课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生关注蔬果的形态、色彩、纹理等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍蔬果的基本特征和分类，引导学生观察、分析、表现蔬果。
3. 案例分析：分析蔬果画和蔬果雕刻的案例，引导学生学习蔬果的表现方法。
4. 实践操作：学生分组进行蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等创意表现，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《蔬果变变变》2. 板书内容：蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等七、作业设计1. 课后自主创作一幅蔬果画，要求运用所学的表现方法，表现蔬果的形态、色彩、纹理等特征。
2. 搜集生活中的蔬果素材，进行创意表现，如蔬果拼盘、蔬果雕刻等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对蔬果的基本特征和表现方法掌握较好，但在创意表现方面，部分学生表现不够大胆，需要进一步引导和鼓励。
2. 在实践操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 课后作业设计较为合理，能够有效巩固所学知识，提高学生的艺术表现力和创造力。
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教案教案 (2)
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教案教案 (2)一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版小学二年级美术下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等环节，了解蔬果的形态特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括蔬果的种类、特点、绘画技巧等，旨在引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的蔬果有所了解。
但他们的观察能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象，大胆创作。
三. 教学目标1.让学生了解不同种类的蔬果，认识它们的形态特征。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的创新意识和动手能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握蔬果的绘画技巧，创作出具有个性的作品。
2.难点：培养学生观察、创新能力，以及将蔬果特点融入到作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蔬果的形态特征，提高观察能力。
3.创作法：鼓励学生动手实践，发挥想象，创作出具有个性的作品。
4.小组合作法：培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
六. 教学准备1.准备各种蔬果实物或图片，用于展示和观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示学生作品。
4.准备评价表，用于评价学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种蔬果实物或图片，引导学生观察蔬果的形态特征。
让学生说说自己认识的蔬果，以及它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅有趣的蔬果画作，让学生观察并猜猜画家使用了哪些蔬果。
随后，教师简单介绍绘画技巧，如线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
鼓励学生发挥想象，将蔬果特点融入到作品中。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学猜猜使用了哪些蔬果。
二年级下册美术教案-11 蔬果变变人教版
11 蔬果变变【教学目标】1．知识技能:利用当地各种蔬菜、瓜果的形状、颜色、质地特征，创作各种有趣的形象。
2．过程方法:通过探究各种蔬果作品，发展学生的塑造能力及创新想象力。
3.情感态度：强调在创作过程中，发扬团结协作的精神，知道节约的美德。
【教学重点】利用各种蔬果进行造型和想象力的启发。
【教学难点】利用蔬果的形状、颜色和质地进行设计。
【教学准备】课件、范作、刀、各种蔬菜、瓜果、牙签等。
【教学设计】一．组织教学师：同学们，准备好上课了吗？好！上课！同学们好！学生与老师交流，师生问好。
师生互动，稳定学生情绪。
二．激趣导入，揭示课题1.出示一些魔幻箱。
2.游戏：把手放到魔幻箱里摸一摸，只能摸不能看，用语言描述出摸到的样子，并猜出他的名字。
3.把摸到蔬果举起来同学间相互说一说。
4.提出问题：你喜欢吃蔬菜水果吗？知道知道吃蔬菜水果的好处吗？5.总结：蔬菜水果是我们身体保持健康不可缺少的营养。
今天老师就要用这些蔬果进行一次魔幻变化。
一起走进蔬果变变的世界里去6.揭示课题。
三．引导交流，开拓思维1.课件展示小羊图片。
接着展示菜花图片。
（1）提问：小羊和菜花会发生怎样的魔变呢？（2）顺势展示出菜花变换出小羊的图片。
2.课件展示章鱼图片，继续展示香蕉图片。
（1）提问：他们之间又会发生怎样的魔变？（2）出示香蕉变换章鱼的图片。
3.提问：他们是怎样利用蔬果表现作品的？4.小结:同学们真善于总结，其实作者就是了解所表现事物的特点再利用蔬果特征相结合才变出这么有意思的作品，这就是创意。
根据老师展示欣赏并思考。
根据老师展示欣赏并思考。
思维爆炸。
学生通过观察回答：他们是根据蔬果的特点组合、变化表现作品的。
了解创意。
引导学生观察，思考，引发学生爆炸式思维，为下面的环节做了一个铺垫。
想一想：（1）他们用了哪些蔬果进行组合的？（2）他们的创意在哪里？（3）你从里面发现了哪些1.学生近距离观察。
学生边观察边思考、讨论。
1.激发学生创作兴趣。
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教学设计 (1)
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教学设计 (1)一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版小学二年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和分析蔬果的形态、颜色和纹理，培养学生的观察能力和创新能力，同时提高他们对美术学习的兴趣。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意变变变的示例，希望能够激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生对生活中的蔬果已经有了一定的认识和了解，他们对于颜色、形状和纹理等基本概念也有所掌握。
然而，他们在观察和分析蔬果方面的能力还有待提高，同时也需要进一步培养他们的创新意识和动手能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解和认识蔬果的形态、颜色和纹理等特点。
2.培养学生观察能力和创新能力，提高他们对美术学习的兴趣。
3.培养学生的动手能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：观察和分析蔬果的形态、颜色和纹理。
2.难点：如何通过创意变形，将蔬果变成有趣的形象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析蔬果的形态、颜色和纹理，提高他们的观察能力。
2.示例法：通过展示创意变变变的示例，激发学生的想象力和创造力。
3.实践法：让学生动手实践，将蔬果进行创意变形，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.准备多种蔬果的图片，以及一些创意变变变的示例。
2.准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3.安排一个宽敞的教室，以便学生进行动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些蔬果的图片，引导学生观察和描述蔬果的形态、颜色和纹理。
同时，教师也可以向学生提出一些问题，如“你们知道这些蔬果的名字吗？”“它们有什么特点？”等，激发学生的观察兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些创意变变变的示例，如将蔬果变成动物、人物等有趣的形象。
同时，教师可以向学生讲解和示范一些变形的方法和技巧，如如何剪、折、粘等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范和讲解，开始动手实践，将蔬果进行创意变形。
第11课 蔬果变变变(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册-人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）20232024学年美术二年级下册人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等基本特征，培养学生对生活中常见物品的观察和感知能力。
2. 通过对蔬菜和水果的绘画和手工制作，培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的基本形状、颜色、纹理等特征的认知。
2. 蔬菜和水果的绘画技巧和手工制作方法。
3. 蔬菜和水果的组合创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握蔬菜和水果的基本特征，学会用绘画和手工制作表现生活中的物品。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知蔬菜和水果的细节，如何激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种蔬菜和水果的图片，引导学生观察和讨论它们的形状、颜色、纹理等特征。
2. 新课：讲解蔬菜和水果的绘画技巧和手工制作方法，让学生动手实践。
3. 练习：让学生根据自己的喜好，选择一种蔬菜或水果进行绘画或手工制作。
4. 作业点评：展示学生的作品，进行互相评价和讨论，教师给予点评和指导。
5. 课后拓展：鼓励学生在家里尝试用蔬菜和水果进行创作，分享给同学和老师。
六、板书设计1. 蔬果变变变2. 内容：蔬菜和水果的基本特征、绘画技巧、手工制作方法、创作思路等。
七、作业设计1. 作业内容：选择一种蔬菜或水果进行绘画或手工制作。
2. 作业要求：作品要表现出蔬菜或水果的形状、颜色、纹理等特征，具有创意和美感。
八、课后反思1. 教学效果：学生对蔬菜和水果的基本特征有了更深入的了解，绘画和手工制作能力得到了提高，创作思路更加开阔。
2. 存在问题：部分学生对绘画和手工制作的技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导和练习。
3. 改进措施：增加绘画和手工制作的课时，让学生有更多的时间进行实践和练习；针对学生的不同水平，给予个性化的指导和帮助。
人教版小学美术二年级下册第11课《蔬果变变变》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容:二年级下册第11课《蔬果变变变》授课班级:指导教师:授课教师:学校:以把它变成怪兽的脸等。
4.再次引导学生观察、触摸、说感受。
教师告诉学生：在观察物体时能与生活中某些可爱的动物、人物联系起来，你定会有所感悟。
在观察一下桌子上的蔬菜和水果，互相讨论一下，看一看有什么新的发现？【设计意图】首先强调创意是在观察、感悟的基础上才会产生的, 反复观察、触摸、讨论、说感受，是因为在教学过程中，学生出现了“眼高手低”的现象，经过这个环节，是学生能从自身的实际及蔬菜的本身特征入手，展开想象，让学生在观察、触摸中提高观察能力、想象能力，在讨论中提升学生间的合作意识，是学生在观察、讨论中激发创新的潜能。
（二）出示部分蔬果变变变的作品1.课件展示提示：仔细观察画面中各物体的制作过程及制作方法，可以边看边讨论，然后说出你的理解。
香蕉变成了小狗；大蒜做的小偶人; 苦瓜做的鹦鹉等。
2.总结创作思路及采用的技法根据自己所需，有目的选择蔬果；观察蔬果的形象、颜色，确定可以制作的物象;选择制作中所需的配套工具材料;利用插接、粘接、切割、组合等技法完成制作。
3.欣赏教材中的作品让学生讨论互说自己的观后感。
教师与学生共同讨论：南瓜那个造型颜色搭配非常漂亮；青菜的造型可爱、憨厚；大蒜的造型组合像洋娃娃；青菜、西红柿、辣椒的组合，像人的脸，有创意。
【设计意图】通过课件展示部分蔬果的制作过程，欣赏、讨论书中的图片，加之教师对学生的鼓励性、启发性语言，要求学生立足于实际、立足于蔬果的原有特征展开想象，通过更为直观的制作技法, 有助于学生主动探究、开拓思路，加深对蔬果变变的思维开发，激发灵感，为后面的创作作铺垫。
（三）尝试实物创作1.教师布置创作任务；根据刚才的观察与我们讨论分析所获的内容，展开你们想象的翅膀，运用你们灵巧的双手，以小组为单位或独立完成的方式，利用蔬果进行创作。
2.提示与作业要求切割蔬菜时要注意安全，注意切割、插接、拼凑、组合等方法的巧妙运用。
二年级下册美术教案-《蔬果变变变》人教版
1.教学重点
（1）掌握蔬果的形态特征：引导学生观察和描述各种蔬果的名称、形状、色彩等特征，如：西红柿的圆形与红色，胡萝卜的锥形与橙色等，以便于创作时能够准确表现。
（2）运用切、刻、拼、贴手法：教授学生如何使用简单的手工技巧将蔬果制作成有趣的形象，例如将黄瓜切成片，组合成小船等。
（3）创意组合：鼓励学生发挥想象力和创造力，将不同蔬果组合在一起，形成独特的艺术形象。
五、教学反思
今天在《蔬果变变变》这节课中，我发现孩子们对蔬果的形态和颜色有着非常直观的认识，他们能够在观察中找到蔬果的特点，这让我感到很欣慰。但在手工操作环节，我发现有些孩子对切、刻、拼、贴这些技巧还不够熟练，可能是我讲解得不够详细，也可能是孩子们动手实践的机会还不够多。
在课堂上，我尽量让每个孩子都有机会动手操作，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。但我注意到，有些孩子在创作过程中仍然显得有些拘谨，他们更倾向于模仿我的例子，而不是发挥自己的想象。这可能是因为他们对蔬果艺术创作的概念还不够熟悉，或者是缺乏自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，让他们相信自己的创造力。
2.发展学生的美术表现能力，运用切、刻、拼、贴等手法创作出具有创意的蔬果作品，提升动手实践能力。
3.激发学生的创新意识，鼓励他们大胆想象和尝试，将蔬果组合成独特的形象，培养创新思维。
4.增强学生的文化理解，了解蔬果在不同文化背景下的寓意和艺术表现，提高文化素养。
5.培养学生的团队协作能力，在合作完成作品的过程中，学会互相尊重、沟通和协作，形成良好的团队精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代来分享他们的讨论成果和创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蔬果的形态特征和如何运用简单的手工技巧进行艺术创作。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蔬果艺术创作的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，发现生活中的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）第一篇：人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计蔬果变变教材分析：本课属于“造型表现”学习领域内容。
教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。
由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。
要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。
让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。
如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。
正确安全使用工具包括两个的内容。
一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。
教学思路：采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。
观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。
课型：设计·运用教学对象：小学二年级学生课时：1课时教学目标：1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。
3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。
4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。
利用材料的特性，实现构思、设计意图。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。
教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。
二年级下册美术教学设计-11《蔬果变变变》人教版
《蔬果变变变》一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种蔬菜、水果的形状特点，并能够用绘画的形式表现出来。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生善于观察、勤于动手的习惯，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 蔬菜、水果的形状特点。
2. 蔬菜、水果的绘画技巧。
3. 蔬菜、水果的创意表现。
三、教学重点与难点重点：掌握蔬菜、水果的形状特点和绘画技巧。
难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，进行创意表现。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种蔬菜、水果的图片，引导学生观察并说出它们的名称和形状特点。
2. 新课导入：讲解蔬菜、水果的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 实践操作：学生根据所学的绘画技巧，进行蔬菜、水果的绘画练习。
4. 创意表现：引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜、水果进行创意组合和表现。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：蔬菜、水果的形状特点、绘画技巧、创意表现。
七、作业设计1. 绘画作业：学生选择自己喜欢的蔬菜或水果进行绘画。
2. 创意作业：学生将蔬菜、水果进行创意组合和表现。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在绘画蔬菜、水果方面还有一定的困难，尤其是对形状的把握和色彩的搭配。
在今后的教学中，我需要更加注重对学生绘画技巧的培养，同时也需要引导学生多观察、多思考，提高他们的想象力和创造力。
重点关注的细节：教学过程在《蔬果变变变》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生发挥想象力和创造力，进行创意表现。
这是本节课的难点，也是培养学生美术素养的关键。
一、导入环节在导入环节，我们可以通过PPT展示各种蔬菜、水果的图片，引导学生观察并说出它们的名称和形状特点。
这一环节可以让学生对蔬菜、水果有更直观的认识，为后续的绘画和创意表现打下基础。
第11课 蔬果变变变(教学设计)2023-2024学年美术二年级下册人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）20232024学年美术二年级下册人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并描述常见的蔬果，运用彩绘、拼贴等手法进行艺术创作，表现出蔬果的形态与色彩。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养学生对蔬果形态的观察能力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生健康饮食的观念，增强环保意识。
教学内容1. 蔬果的种类与特点：介绍常见的蔬果，如苹果、香蕉、胡萝卜等，讲解它们的形状、颜色和结构特点。
2. 艺术创作方法：引导学生运用水彩、蜡笔、彩纸等材料进行蔬果艺术创作，如彩绘、拼贴等。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，老师给予评价和建议。
教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的形态、色彩和结构特点，以及运用不同材料进行艺术创作的方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察蔬果的细节，并运用艺术手法进行创意表现。
教具与学具准备教具：蔬果实物或图片、PPT、彩绘示范视频。
学具：水彩、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水等。
1. 导入：通过展示蔬果实物或图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解蔬果的种类、特点，示范彩绘和拼贴的方法。
3. 实践：学生分组进行蔬果艺术创作，老师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评，老师给予评价和建议。
板书设计主题：蔬果变变变重点：蔬果的形态、色彩和结构特点难点：创意表现方法示例作品：彩绘和拼贴蔬果的步骤和效果图作业设计学生选择自己喜欢的蔬果，运用课堂所学的方法进行艺术创作。
家长参与，协助学生准备材料，鼓励学生发挥创意。
课后反思教师反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学方法的适用性等。
收集学生的反馈，了解他们对本课内容的掌握程度和兴趣点。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
此文档共计约500字，未达到2000字要求。
如需更详细的内容，可以在每个部分中进一步扩展，例如在“教学过程”中增加学生的互动环节、课堂讨论的具体内容，或在“课后反思”中深入分析学生的作品和反馈，提出改进措施等。
人教版美术二年级下册《蔬果变变》教案
人教版美术二年级下册《蔬果变变》教案_二年级下册美术教案教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作学问及把握根本的插接技巧。
2、引导学生在观赏造型与颜色中勇于发表独特见解。
教学重点：插接图形的造型设计。
教学难点：插接技巧的了解与把握（插接方法与摆设外形）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。
教学过程：一、授课1、制作方法比照导入——点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。
（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。
教师指出今日我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、观赏、比照，发觉新的纸工技法观赏制作精致的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）请学生观看这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
（在观看粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生比照发觉两者有制作方法何不同之处）这些作品都奇妙的利用了插接方法。
（由学生答复、发觉。
）3、观看范作：师问：观看作品并告知教师哪些比拟好看，为什么？生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：刚刚我们经过观看，已经发觉了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在教师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步把握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）（2）剪。
（3）讨论插接方法（提示学生先由设计作品的底座）（4）插接。
提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形构造。
（鼓舞学生找其它更坚固又美观的插接方式。
）若想插接得越高，底座建议做大些。
5、让学生先争论，并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。
二、布置作业：1、学生可自行分组制作。
2、要求颜色搭协作理，插接坚固。
3、学生完成作业，教师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以稳固。
人教版二年级下册美术蔬果变变教学设计教案
人教版二年级下册美术《蔬果变变》教学设计教案人教版二年级下册美术《蔬果变变》教学设计教案课题：蔬果变变课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：一、利用本地各类蔬菜、水果，制作各类动物。
二、进展学生的塑造能力及想象力。
培育学生的合作能力。
教学重难点：一、利用各类蔬果进行造型。
二、利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具学具：小刀、垫板、各类蔬菜、水果、牙签等教学进程：一、组织教学：二、教学新课：一、导入：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？别离是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各类蔬菜、水果通过想象加工制作成的。
今天，你们大伙儿也一路来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？二、示范讲解制作方式：师示范制作小金鱼：A 用梨做身子。
B 将小西红柿用牙签插入做眼睛。
C 胡萝卜切块做嘴。
D 芹菜叶做尾巴。
3、组织讨论，激发思维：讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。
你们预备用什么蔬果制作什么小动物呢？三、学生制作，教师辅导：一、要求切蔬果时要注意用刀平安。
二、团结合作，一起完成。
3、师巡回指导，帮忙有困难的学生。
四、学生作品赏析：一、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
二、讨论：“你最喜爱哪个小动物，什么缘故？”人教版二年级下册美术《蔬果变变》教学设计教案课题：蔬果变变课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：一、利用本地各类蔬菜、水果，制作各类动物。
二、进展学生的塑造能力及想象力。
培育学生的合作能力。
教学重难点：一、利用各类蔬果进行造型。
二、利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具学具：小刀、垫板、各类蔬菜、水果、牙签等教学进程：一、组织教学：二、教学新课：一、导入：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？别离是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各类蔬菜、水果通过想象加工制作成的。
今天，你们大伙儿也一路来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？二、示范讲解制作方式：师示范制作小金鱼：A 用梨做身子。
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蔬果变变
教材分析：
本课属于“造型表现”学习领域内容。
教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。
由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。
要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。
让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。
如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。
正确安全使用工具包括两个的内容。
一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。
教学思路：
采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。
观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。
课型：设计·运用
教学对象：小学二年级学生
课时：1课时
教学目标：
1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。
3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。
4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧
密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。
利用材料的特性，实现构思、设计意图。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。
教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。
二、播放动画视频，趣味导入
（1）上课，师生问好。
说一说蔬果在生活中都有哪些用途。
（2）蔬果是个营养小高手，不但能营养身体，还能滋养皮肤，看这些小高手集合了，它们在做什么呢？出示视频《蔬菜宝
宝》
（3）原来这些营养小高手聚集在一起就会神奇变变变，变成各种小动物，这节课就让我们一起走进蔬果变变（板书课题）的
世界。
[设计意图]凭借生动有趣的蔬果动画,一下子吸引了学生的注意力,有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
三、讲授新课
教师导语：那你想不想拥有一双巧巧手，让你手中的蔬果也来
变一变，就让我们一起来闯三关：
(1)第一关：找一找（粘贴）
出示课件，你看这是什么动物，那你觉得旁边的哪个蔬果最适
合来变小绵羊呢？说一说你的理由是什么？（生举手回答，
补充完整）
小结：绵羊的身体上有很多的毛，而菜花表面这种蓬松、凹凸不平的感觉来表现小绵羊的身体在合适不过了。
蔬果可以变什么，外形、色彩很关键。
[设计意图]通过这个环节让学生知道蔬果可以变成什么，它的外形和色彩起着很关键的作用。
(2)第二关：想一想（粘贴）
你看老师手中拿的是什么？（茄子）横着像什么？竖着像什么？如果加上什么，它就更像什么了？那它就是......的身体了。
[设计意图]通过这个环节开拓学生的思维，培养学生的想象能力。
(3)第三关：交朋友（粘贴）
A：同学们的想象力就像神奇魔法棒，让小茄子进行不同的大变身现在，看一看手中的蔬果谁可以和老师的小茄子交朋友进行组合变成其它的模样？
B：老师也帮它找了一个朋友，你看，它们手拉手之后变成了一只小蜗牛，可是这个洋葱太淘气，你看老师是怎么办的？
C：教师演示蜗牛的制作：
（1）用茄子和洋葱做蜗牛的身体。
（演示切、组合）
（2）添加触角、眼睛、嘴巴（演示插接）
（3）讲解小刀使用方法和注意安全
D：在大家的共同努力下，一只可爱的小蜗牛做好了，就让我们的小蜗牛成为蔬果大舞台的第一个小演员吧！
[设计意图]这一环节是整个教学的亮点,大家共同创作的示范作品,通过做、找方法较简单的理解和掌握了组合、切、插接等方法,从而也突破了本课教学的难点,可运用不同的材料创作出具有创意的作品，充分地体现了新课标的以学生自主学习,探究为主,教师引导为
副,小组间的交流,让学生的思维在碰撞中闪现火花。
四、欣赏评论，创作体验
（1）我这里还有很多的蔬果小演员，你想不想去看一看，睁大你的眼睛，看看除了老师刚才讲到的切、插两种方法还有什么新的技法呢？（从创意、色彩搭配、制作技法上欣赏学生作品）切、插、挖、拼、刻（粘贴）
[设计意图]通过欣赏学习,比较找寻到了动物的各个特征,并可用不同材料创作,这样即增强了学生创作的信心,同时也活跃了学生的思维,更多新奇、独特的创作想法立马闪现出来。
（2）小小的蔬果通过找一找、想一想、交朋友，技法园地里的这些方法就可以变成一个漂亮的蔬果小演员！想一想、试一试你
手中的这些小蔬果可以变成什么？（拼一拼摆一摆）
[设计意图]多样的表现手法,新奇、独特的创作想法,让学生有了表现自己的更广阔的天地,即张扬学生的个性同时也顾及到了几个别的学生差异。
（3）谁愿意上来说一说自己拼摆的作品，你用的什么蔬果、拼摆的是什么？
五、创作阶段：
教师导语：同学们的想法太棒了，相信我们同学的小巧手，一定能创作出不同的精彩和惊喜，还等什么呢？动起你的小手开始吧！
（1）学生创作，师巡回辅导
提示：用刀具的同学注意安全，不要伤到手。
要讲究卫
生，不要把蔬果的液体粘到衣服上。
（2）作品展示
教师布置展台（蔬果大舞台），把学生好的作品拍下来，展示学生作品并说出自己的构思创意
（3）收拾整理用剩的材料
[设计意图]让学生将自己的作品一起参加蔬果大舞台，最后让学生用自己的语言,向大家介绍自己的创意,品评别人的作品,让你我他走进作品中的自己,不仅可提高自己的语言表达能力,而且还起到了教学评价的激励作用。
课后拓展：
指导学生说出自己的收获。
轻松的四十分钟，我们和蔬果进行了亲密接触，其实留心生活，你会发现生活中有许许多多的物体都可以通过找一找、想一想、交朋友进行大变身的，回家以后可以和你的爸爸妈妈进行旧物改造，下课！。