人教版五年级上册第二单元《用数对确定位置》说课稿

人教版五年级上册第二单元《用数对确立地点》讲课稿
大家下午好！我讲课的题目是《用数对确立地点》，下边我将从教材剖析，
教法、学法及教课过程四个方面进行讲课。

一、说教材剖析
本节课是义务教育教科书人教版教材五年级上册第二单元第一课时。

这节课属于“图形与几何”领域的知识。

学生在一年级上册学习了用上、下、左、右、前、后确立地点，三年级下册学习了用东、西、南、北等词语描绘物体方向，在
此基础上，本单元进一步在详细的情境中依据列与行这两个因向来确立物体的位置，并学惯用数对表示详细情境中物体的地点，既而为交流地点与方向的联系（六年级上册依据方向和距离两个参数确立物体的地点）以及第三学段“图形与坐标”的学习打下优秀的基础。

本节课教材在编排时安排了两个层次的内容：一是让学生能用数对表示详细情境中物体的地点。

二是学生会在方格纸上依据数对确立物
体的地点。

鉴于上述教材构造和内容剖析，联合课程标准提出的落实“四基”的要求。

考虑到学生的认知特色，我确立本节课的教课目的为：
１.知道能用两个数据确立物体在平面中的地点，理解列与行的含义，知
道确立列与行的规则。

２. 初步理解数对的含义，会用数对确立详细情境中物体的地点。

３．体验数学与生活的联系，进一步加强学生用数学的目光察看生活的意识。

４. 发展学生的察看能力
、归纳能力，培育学生的空间观点，浸透数形联合的思想、一一对应的思想，体验数学交流的简短性。

教课要点是：理解数对的含义，会用数对确立详细情境中物体的地点。

教课难点是掌握在生活情境中确立地点的数学方法，理解开端列、行的含义。

这样的目标设计，使我更多的关注学生的学习过程和感情体验，使学生在数学活动中，感悟数学思想，发展各样能力。

二、说学法
《课程标准》指出，学生学习应该是一个生动开朗的、主动的和富裕个性的过程。

学生应该有足够的时间和空间经历“独立思虑、着手实践、自主研究、合
作交流”等活动过程。

鉴于此，在学法上，学生主要采纳独立思虑，自主研究、
合作交流等方式睁开学习。

（如独立思虑我只有一个孩子，为何会有四个答案，问题出在哪儿了？自主研究简短了然的表示物体地点方法，合作交流谁创建的方法最简短了然）
三、说教法
本节课在教法的选择上，我按照学生为主体，教师为主导，训练为主线的指导思想，主要采纳了，学前：创建情境、察看发现；学时：合作交流、研究体验；学后：讲练联合、应用拓展。

精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、尽心地参加到每一个数学活动中。

四、说教课过程：
依据数学知识自己所拥有的特色，以及学生的认识规律、思想发展规律，我设计了四个教课环节。

（一）创建情境，察看发现
经过让学生介绍我们是哪个班，使学生领会到用两个信息确立一个对象在生
活中很常有，明确一个信息不可以正确地描绘所指的对象。

（二）合作交流，研究体验
这一环节是完成本节课教课目的的要点环节，也是学生学习知识、培育能力的主要门路，为了突出要点，分别难点，我设计了以下三个活动：一是经过学生
猜情境图中哪一位是我的孩子，理解列与行的含义；二是经过第4列第3行站的是我的孩子这一信息，指出情境图中谁是我的孩子，会有四种答案，而我只有一
个孩子，造成一种矛盾矛盾，促进学生想到统必定位的必需性；三是在确立了我
的孩子的地点以后，组织学生小组合作交流，创建出简短了然的表示地点的方法，
目的培育学生的创新意识，体验到数学交流的简短之美。

经过这样三个层层递进
的学习活动，学生经历了知识形成的过程，累积了基本的活动经验，完成了本节课的教课目的。

（三）稳固练习，应用拓展
练习是讲堂教课的重要构成部分，它不单有助于学生对知识的理解和稳固，
更重要的是有助于学生思想的发展和能力的提高。

本环节我设计了不一样层次、不同梯度的练习，１ . 基本练习，用数对表示其余三位同学的地点。

依据数对（２，６）、（６，２）确立人的地点。

2. 拓展练习，坐在数对（３，６）、（X，６）（３， Y）、（ A,A）、（A,B）处的同学站起来。

3. 变式练习 . 用彩笔给方格纸上给了数对的格子上涂上颜色。

4. 提高练习，学生联系生活举出生活顶用到数对知
识的例子，赏识生活中的数对。

使不一样层次的学生都有所提高。

（四）反省总结，自我建构
最后指引学生回首、梳理、总结本节课所学知识，给学生再次交流的时机，让学生在互相提示和分享中，进一步明确本课知识要点难点，掌握解决问题方法举措，把新知识建构在已有的知识系统中。

最后我说板书设计：我力争为学生体现知识形成的过程，力争为学生建构完整的知识系统。

教课是一门缺憾的艺术，在本节课的教课中，也存在好多不足，如：在研究报告环节，对学生用规范的数学语言报告指导的还不够，讲堂细节的办理方面还存在好多不足，敬请各位专家、老师提出可贵的建议和建议，以便我在此后的教学中，精益求精自己的教课方法，获取最大程度的提高和发展，感谢大家！。