海鸥回来了信息窗2说课稿

《十几加几和十几减几》说课稿
学校：兴华学校
姓名：赵向军
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是青岛版小学数学一年级上册第五单元信息窗2《十几加几和十几减几》，内容包括：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计五部分。

一、教材分析
1、所处位置，地位作用本节课是在学生学习了10以内数的加减法的基础上，进一步学习十几加几（不进位）十几减几（不退位）的加减法。

它是认数的继续和发展，同时也为后面学习20以内数的进位加法和退位减法打下基础。

2、教学目标
知识与技能：
结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，体现算法多样化。

知道加减法各部分的名称。

过程与方法：
通过教学初步培养学生分析问题、解决问题、读图收集处理信息的能力。

情感态度与价值观：
能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

二、学情分析
本节课的知识是在本册第一单元《快乐的校园——10以内的认识》中认识了10以内的数，掌握了数的顺序，能正确读写，会比较大小；在第三单元《走进花果山——10以内的加减》中熟练的掌握了10以内加减法的基础上来学习的。

学生在前面的学习中已经积累了一定的数学活动经验，如数物体的个数，借助小棒等学具数数，计算加减法等。

所以这节课的教学任务学生应该能顺利完成。

三、教学模式（自主、动手、交流）
自主，即主动，要主动地在数学实践中丰富数学素养，提高数学能力
动手，就是亲自通过摆一摆，画一画的方法，理解计算过程。

交流，则是让孩子能把自己的做法和想法表达出
来，培养孩子的表达能力和分享意识。

四、教学设计
根据教学目标，本节课设计了4个板块，是学生亲历自主发现探究的过程。

1、检查旧知引入课题（复习20以内数的认识）
设计意图：孔子曰：温故而知新。

检验旧知环节可以使部分没有完全理解知识的学生进一步掌握，理解掌握的学生进一步提高，通过这一环节使不同层次的学生都有所提升，从而对学习新知打下坚实的基础。

2、探索交流解决问题（展示情境图）
设计意图：一年级的孩子孩子容易被美丽的图片所吸引，借助这一特点，我们应该充分利用教材情景图，给孩子们充分的时间去观察。

这样不仅锻炼了孩子们的注意力和观察力，还提高他们分析数学信息的能力。

培养孩子们的问题意识应该从小抓起，要把充分的是时间交给学生。

在这个环节中，孩子们只要是根据情景提出的所有问题都要加以表扬，从而更好的保护和激励孩子们的问题意识。

根据学生提出的问题，教师有机的引出自己想要解决的问题。

先出示情景图，根据情景图准换成文字信息，再提出相关的问题，一步步引导低年级学生初步掌握如何整理数学信息和完整的分析问题的能力。

3、巩固练习内化提高
本节课的巩固练习是采用吸引学生的闯关游戏而设计！并且练习是贯穿在教学过程的每个环节！
第二关：小小练功房（10以内的加法与十几加几的练习）
设计意图：一年级的孩子学得快，也忘得快，根据这一特点，“趁热打铁”是检查和巩固孩子学习的最有效的手段，所以闯关练习贯穿在教学的每一个环节中。

第三关：抢答（10以内的减法与十几减几的练习）设计意图：通过抢答的形式不仅调动了孩子们的积极性，也锻炼了孩子们的注意力。

第四关：我思考、我交流、我发言（展示情境图，提出问题，同桌交流）
设计意图：根据情景先让孩子们提出自己想解决
的问题，从而培养了学生的问题意识和提问问题的能力。

此题有一定难度，所以让同桌交流，初步锻炼了孩子们合作意识和交流的能力！
4、回顾整理拓展延伸
从低年级开始就引导学生对每节课知识学会梳理，培养孩子善于总结整理的好习惯；教师总结和评价，激发了学生的成就感。

5、考虑到一年级孩子的的特点，加入课间操。

五、板书设计
列出12+3=5，17-4=13并标注各部分的名称
设计意图：板书清晰简单，重点突出，便于学生掌握重点。

我的说课就到这里，请领导和老师多批评指正。