耕作学实验指导书
耕作学实习报告(5篇可选)
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耕作学实习报告(5篇可选)第一篇:耕作学实习报告耕作学实习报告专业:农学班级:09级**班姓名:***学号:2009****一、实习目的:为了增强对耕作学理论内容的理解,掌握大田农作物生产的实践基本技能,了解农作物生产管理程序、生长发育特性及其与环境条件的基本关系,通过对莱阳照旺庄农村的种植制度以及养地制度调查访问和对莱阳校区实验田的调查了解,进一步学习种植制度以及养地制度的主要内容及相关技术。
二、实习时间、地点:1、时间: 2012年10月23日2、地点:莱阳市照旺庄、莱阳校区实验田三、实习内容:这次实习我们首先回顾复习了课堂相关知识进而在老师指导下,对照旺庄的种植制度和养地制度进行了参观调查,同时也对当地农民进行了采访,由于我们是十月份去实习的,因此看到有些土地都是刚刚收获完上一茬作物还没有种植下茬作物,种植最多的就是一些经济作物。
我们经过参观调查,发现该地区主要种植经济作物如花菜、白菜、西兰花、黄秋葵、扁豆、萝卜等,另有少量粮食作物如小麦、玉米。
通过我们的参观和对当地一位阿姨的询问了解到:1、种植制度:(1)种植的作物主要有:花菜、白菜、西兰花、黄秋葵、扁豆、萝卜等;(2)熟制:白菜与花菜同时混作种植,冬天不种植;(3)种植方式:白菜和花菜属于混作,在我们采访的农民中有一位农民伯伯种植了黄秋葵,并打算套作玉米。
还有一些地都是果树与蔬菜,如菠菜、萝卜等套作。
2、养地制度:是与种植制度相适应的土壤生态维持技术,包括农田基本建设、土壤培肥与施肥、水分供求平衡、土壤耕作及农用保护等。
(1)培肥制度:秋收后习惯用鸡粪肥养地,作物种植后会用复合肥供给作物养分。
(2)耕作制度:冬天休闲时,用旋耕犁或人工进行翻耕,可以有效地破坏土壤中虫卵的生长环境,杀虫防虫;还可以均衡土壤肥力,加深土壤耕层。
(3)灌溉制度:大片农田采用大水漫灌,有条件的大棚中采用了滴灌技术,不过仍属少数。
一般地块浇2-3遍,低级地一般情况下不用浇地,如果雨水过多的话,还会经常涝地。
耕作学实验指导2011-8-9
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耕作学实验实习指导农学专业用内蒙古农业大学农学院作物栽培学与耕作学教研室编写2011年08月耕作学实验实习指导赵宝平主编刘景辉李立军王莹参编农学专业用内蒙古农业大学作物栽培学与耕作学教研室2011年08月目录实验一农田生产潜力估算 (1)实验报告:实验一农田生产潜力估算 (5)实验二不同种植模式光能利用率分析 (7)实验报告:实验二不同种植模式光能利用率分析 (10)实验三不同种植模式效益评价 (12)实验报告:实验三不同种植模式效益评价 (19)实验四作物布局优化方案设计 (21)附一线性规划BASIC程序 (29)实验报告:实验四作物布局优化方案设计 (36)实验五间套作复合群体及农田小环境观测 (39)实验报告:实验五间套作复合群体及农田小环境观测 (44)实验六农牧结合种植制度的调查分析 (47)实验报告:实验六农牧结合种植制度的调查分析 (52)实验七不同种植制度农田养分和水分平衡分析 (54)实验报告:实验七不同种植制度农田养分和水分平衡分析 (59)实验八一个地区(或农户)耕作制度的综合设计 (61)实验报告:实验八一个地区(或农户)耕作制度的综合设计 (69)实验一农田生产潜力估算一、实验目的1.学习和掌握农田生产潜力的估算方法及利用生活要素逐步法计算作物生产潜力的基本原理。
2.全面考虑光、温、水、土、肥对农田生产潜力的综合影响。
学会分析实际产量和潜在产量存在差异原因。
二、内容说明(一)、内容说明农田生产潜力指农作物在自然资源存在的可能范围内,应该实现的生产能力,亦称产量潜势,最高产量。
影响作物生产潜力因素:影响作物生产潜力因素有:一是作物遗传特性,表现为不同的作物种类和品种生产潜力不同;二是作物所处环境条件,同一作物与品种在不同的光、温、水、土、养分条件下所表现的生产潜力不同。
生活要素逐步订正法的基本原理是根据科学实验数据,分析作物生产力形成与其生产要素光、温、水、土壤、肥料等函数关系,然后计算假设其它诸要素完全满足时,某一要素所具有的生产潜力,如在假设温度、降雨、肥料、土壤条件完全满足作物生长的条件下,某地光资源具有的潜力叫光合潜力,除光与温度以外的其它条件完全满足时的潜力叫光温潜力,依次进行逐步订正,每订正一次,增加一个订正因素。
耕作学实验指导-山农
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耕作学实验教学指导书编写:宁堂原单位:山东农业大学农学院目录实验一农田小气候观测 (1)实验二耕层构造的测定 (4)实验三农田生产潜力估算 (6)实验四作物布局优化方案设计 (12)实验五不同种植方式效益评价 (17)实验六不同种植制度农田养分和水分平衡分析 (20)耕作学实验教案实验一农田小气候观测一、实验目的学习测定复合群体农田小气候的方法;通过对复合群体及农田小环境的测定,进一步了解间套作增产的机理,并运用测定结果探讨间套作对资源利用的效果,为改进种植方式奠定基础。
二、实验内容本实验包括:(一)间套作复合群体的测定。
选择群体生长高产期或近收获期,在田间测定间套作与单作的生长发育与作物间的相互关系。
测定项目包括:群体密度、带距、株行距、间距、植株高度差、宽度、叶片与根系交叉状况、发育过程、LAI、地上部分生物量等。
(二)复合群体内光照、温度、水分、风速的测定。
(三)分析单作与间套作的群体效益。
三、材料及用具照度计、热球式电风速计、遥测通风干湿表、半导体温度计、地温表、烘箱、驭十钻、天平、铝盒、钢卷尺、皮卷尺、测杆、支架、木箱、细绳、记录纸等,并事先选定被测的田块。
四、观测方法(一)观测地段的选择和测点设置1.观测地段的选择。
要注意两点,首先必须是典型而有代表意义的。
其次,为了便于比较,必须在相同条件下研究某一问题的独特性。
2.测点设置。
无论是间作或套作与单作进行比较,还是间作或套作中不同作物间比较,以及带状间套作中同一作物不同行间(或株间)对比,都要按科学的要求选择观测点,测点要力求代表性,各测点的距离不宜太大,既能客观反映所测农田小气候特点,又不受周围环境所影响,特别要防止人为因素的干扰,测点的数目要根据观测的要求、人力和仪器设备等情况来确定。
测点高度要根据作物生长情况、待测气候要素特点和研究目的来确定。
通常农田温度和湿度观测取20cm、2/3株高和150cm三个高度。
20cm处代表贴地层情况,2/3株高处作为作物主要器官所在部位,也是叶面积指数最大的部位,150cm处目的是便于与大气候观测资料的比较。
耕作学实习报告
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JIANGXI AGRICULTURAL UNIVERSITY题目:耕作学实习报告班级:农学091班姓名:徐涛学号: 20090025指导教师:胡水秀目录一、实习题目二、实习目的三、实习时间四、实习地点五、实习内容1、作物布局规划2、复种方式确定3、轮作方案设计4、庭院经济规划5、全年科技园产量、产值及经济效益的预测六、实习感想七、附录一、实习题目:江西农业大学科技园实验站种植制度综合设计二、实习目的:1、通过本校科技园种植制度方案的设计和规划,使学生认识到耕作制度在农业生产中的地位。
在国家改革开放,实行社会主义市场经济的形势下,农业生产中种植制度如何适应市场发展和人们的需要。
2、巩固所学知识,并把所学的专业理论和其它学科知识综合运用到农业生产实践中去,使理论联系实际。
学为所用,学用结合。
以加深对所学知识的理解。
3、培养学生独立思考的能力,使学生初步掌握一个生产单位种植制度设计的一般方法,为毕业后独立工作奠定基础。
三、实习时间:2012年4月23日~2012年4月25日四、实习地点:江西农业大学科技园实验站五、实习内容:(一)实验站的基本情况的介绍1、农业气候条件(见附录)2、地形土壤条件:地势为平原,农业科技园示范区总面积约153.67亩,各地区的具体划分详见附图3、水文地质:水源:主要来自后山水库,少量来自农户家庭生活用水,水质较好,不含对作物有害的污染物(二)对实验站目前资源利用情况及种植制度现状的评价(1)、从整体上来看,实验田主要以粮食作物为主,经济作物为辅,饲料作物很少(2)、熟制主要是一年两熟,少数一年三熟和一年一熟,全年有较多的休闲期(3)、土地整体上利用状况较好,但有少部分边缘地区具有长年撂荒的情况(4)、种植方式有较单一,为了提高年产量,可采用一些间作、混作、套作和复种相结合的方式(5)、种植业与畜牧业不协调,在保证种植业的基础上可适当促进畜牧业的发展(6)、轮作方式有复种轮作、水旱轮作等,有利于用养结合(7)、光照、热量、水对资源等自然资源的利于状况较好,但仍有可改进的地方,可以充分利于季节增种一季生育期较短的作物,如豌豆、绿豆等(三)实验站种植制度情况的设计:1、作物布局规划作物布局包过作物总体布局、作物品种布局和作物田间布局(熟制)(1)作物总体布局:根据需求原则、生态适应性原则和社会经济技术条件原则合理安排各作物的种植区,各作物所占面积以保证粮食作物产量的基础上,适当增种经济作物和饲料作物为原则进行合理分配。
耕作学玉米实验报告
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本次实验旨在通过实际操作,掌握玉米栽培的基本技术,了解玉米的生长发育规律,以及不同耕作方式对玉米生长的影响。
通过观察和分析实验结果,提高我们对作物栽培学知识的理解和应用能力。
二、实验时间2023年10月15日三、实验地点XXX农业大学试验田四、实验材料1. 玉米种子:品种为XXX杂交种2. 耕作工具:拖拉机、旋耕机、播种机、施肥机等3. 测量工具:卷尺、土壤湿度计、温度计等4. 实验记录本、笔等五、实验方法1. 土地准备:实验前,对试验田进行深耕,深度约20-25厘米,以利于土壤通气和水分保持。
2. 播种:按照实验设计要求,在试验田内设置不同处理区域,分别采用不同的耕作方式。
具体如下:- 处理A:传统耕作方式,即深翻、播种、施肥、覆土。
- 处理B:浅翻耕作,即浅耕后播种、施肥、覆土。
- 处理C:免耕播种,即在秸秆覆盖下直接播种、施肥、覆土。
3. 水分管理:根据实验设计要求,对每个处理区域进行适量的灌溉,保持土壤湿度适宜。
4. 施肥:根据玉米生长需求,对每个处理区域施用适量的氮、磷、钾肥。
5. 病虫害防治:观察实验过程中玉米的生长状况,及时进行病虫害防治。
1. 土地准备:实验前,对试验田进行深耕,以利于土壤通气和水分保持。
2. 播种:按照实验设计要求,在试验田内设置不同处理区域,分别采用不同的耕作方式。
具体操作如下:- 处理A:深翻土地,然后播种,施用底肥,最后覆土。
- 处理B:浅翻土地,播种,施用底肥,最后覆土。
- 处理C:在秸秆覆盖下直接播种,施用底肥,最后覆土。
3. 水分管理:根据实验设计要求,对每个处理区域进行适量的灌溉,保持土壤湿度适宜。
4. 施肥:根据玉米生长需求,对每个处理区域施用适量的氮、磷、钾肥。
5. 病虫害防治:观察实验过程中玉米的生长状况,及时进行病虫害防治。
七、实验结果与分析1. 生长状况:在实验过程中,对每个处理区域的玉米生长状况进行了观察和记录。
结果显示,处理A和处理B的玉米生长状况较好,植株高大、叶片浓绿、根系发达;处理C的玉米生长状况相对较差,植株矮小、叶片发黄、根系不发达。
耕作学实验(实验一)
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表实1—1 气候条件
月 1 份 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 年 均
气 4.2 5.8 10.7 15.8 19.4 22.4 25.3 24. 温 4 ℃
Hale Waihona Puke 21. 015. 9
11. 0
6.5
15. 2
降 19. 26. 81.7 92.6 119. 135. 177. 153 水 9 2 4 7 5 .9 量 mm
六、实验步骤 (一)在实验室内整理有关基础性资料,对拟调查的单位有一 个基本的认识。 (二)到有关部门访问,补充基础性资料中缺少的数据与资料。 主要走访农业部门、统计部门及生产负责人。 上述两项内容可由负责实验课的教师预先完成部分工作, 学生只起熟悉调查 方法与步骤的作用,也可安排2-3天的教 学实习,将学生分组,全部工作由学生独立完成。 (三)实地调查。调查记载地形、地貌、水文、植被、耕地利 用类型、作物分布、主要种植方式、农业现代化设备与装备 情况,并对基础性资料进行验证,绘制作物分布与土地利用 的示意图,填写调查表中所列的项目。 (四)典型调查。学生几人分为一组,每组选择2-3户,详细 调查作物布局、轮作、连作、间套作类型与技术,土壤耕作、 施肥、灌水等内容,并认真填写作业中相应的调查表格。 (五)资料整理与分析。在调查结束前,对调查表中的内容进 行一次全面的核准与检查,对数据不准,或无法填写的内容 标明其原因及弥补方法,对调查资料进行计算与分析。
表实1—5 农业生产资料价格
品名 碳铵 硫铵 尿素 过酸 磷钙
单位 kg kg kg kg
农 药
kg
电
机耕 柴油
Kwh 667 m2 6.8 0.5
kg
单价
(元)
作物栽培学实验指导(农学专业)
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农学1201—1202班作物栽培学实验安排前半年实验1 玉米植株形态观察及类型识别实验2 高粱、谷子、黍子植株形态观察及类型识别实验3 大豆、绿豆植株形态观察及类型识别实验4 棉花植株形态观察及类型识别实验5 冬小麦冬前分蘖的田间诊断后半年1.种子净度及发芽率的测定2.作物生长分析法3.花生、芝麻、向日葵形态观察4.马铃薯、甘薯形态识别5.冬小麦成熟期田间测产实验1 作物生长分析法实验2 种子净度及发芽率的测定实验3 玉米植株形态观察及类型识别实验4 冬小麦苗期形态识别及越冬前苗情诊断实验5 大豆、绿豆的形态特征及类型识别实验6 棉花的形态特征及栽培种的识别实验7 花生、芝麻、向日葵形态观察与类型识别实验8 马铃薯、甘薯形态特征观察实验9 小麦成熟期田间产量测定实验10 作物标本园综合观察实验11 谷子、黍子、荞麦形态观察与类型识别实验12 高粱植株形态观察及类型识别实验1 作物生长分析法一、实验目的1.学习生长分析法的测定与计算。
2.分析各生理指标间的关系。
3.学会使用各种仪器。
二、材料及用具玉米植株、钢卷尺、电子天平、剪刀、牛皮纸袋、干燥箱、真空干燥器三、内容说明生长分析法是以作物生育过程中干物质增长过程为中心进行研究的,在测定干物质增长的同时,也测定叶面积。
生长分析法的基本观点是作物产量以干物质重量来衡量,作物生育进程也以植株干物质增长过程为中心进行研究。
其具体做法是每隔一定天数进行取样调查,测定植株不同器官的干物重并同时测定叶面积。
下面是一些重要的生长分析法考察的生理指标。
1.叶面积指数(LAI)叶面积指数是指作物群体总绿色叶面积与该群体所占土地面积的比值。
即叶面积指数=总绿叶面积/土地面积。
作物大田生产通常是依靠单位土地面积上的作物群体来进行的,所以计算叶面积指数时要以单位土地面积上的群体叶面积为准而不能以单株叶面积为准。
表1为2001年6月13日取样时,高粱的单个叶片叶面积数据。
取样株数为5株。
农业科技实验作业指导书
![农业科技实验作业指导书](https://img.taocdn.com/s3/m/cc73913a26284b73f242336c1eb91a37f11132f3.png)
农业科技实验作业指导书一、实验介绍本次农业科技实验旨在探索农业科技应用于农作物种植中的效果,为学生提供了解农业科技发展趋势、掌握一些常用农业科技设施和技术的机会。
二、实验目的1.了解农业科技在农作物种植中的应用;2.熟悉并掌握一些常用农业科技设施和技术;3.培养学生的实验操作能力和科学观察能力;4.提高学生对农业科技发展的兴趣和认识。
三、实验材料和器材1.农业科技设施:温室大棚、灌溉系统、光照调控设备等;2.农业科技器材:土壤分析仪、植物生长监测仪等;3.农作物种子;4.其它实验所需的材料和器材。
四、实验步骤1.确定实验主题和内容,选择适合的农作物进行种植实验;2.准备土壤:选取合适的土壤类型和肥料,进行土壤调配;3.准备设施和器材:搭建温室大棚、安装灌溉系统和光照调控设备;4.播种:按照农作物的生长要求进行种子的播种;5.施肥和灌溉:根据具体作物需求,进行适时施肥和灌溉;6.定期监测:利用土壤分析仪和植物生长监测仪等设备,对土壤和植物进行监测和记录;7.数据收集和分析:收集所得数据,并进行分析和总结;8.实验报告:根据实验结果和分析写出实验报告。
五、实验注意事项1.实验操作过程中注意安全,遵守实验室规定;2.细心观察,及时记录实验数据;3.保持实验环境整洁,妥善使用和保管实验器材;4.遵守时间要求,按照实验计划完成实验任务。
六、实验结果和讨论根据实验数据和分析结果,可以进行作物产量、生长速度、营养含量等方面的讨论。
可以对比不同的实验条件或处理方式的差异,进一步总结农业科技在农作物种植中的应用效果和发展前景。
七、实验总结通过本次农业科技实验,学生们对农业科技有了更深入的认识和理解,掌握了一些常用的农业科技设施和技术,提高了实验操作和科学观察能力。
希望通过这次实验,能够激发学生对农业科技的兴趣,培养他们的创新意识和实践能力。
八、参考文献[此处省略参考文献内容]。
齐华老师 田间生产实习)
![齐华老师 田间生产实习)](https://img.taocdn.com/s3/m/77315e30f111f18583d05a8a.png)
耕作学作物生产实践课程实习实验目的与内容通过亲自参与作物的生产实践过程,对作物的生育时期进行观测记录,进行田间管理并记录观察日记,对作物的田间生长有更进一步的了解,结合自己所学的专业知识对自己的观测结果进行分析,并最终得出自己的结论。
实验内容包括玉米超高产田的生产管理,玉米大豆复合群体的种间竞争与互补,地膜覆盖实验的观测,并在普通膜﹑降解膜﹑裸地之间进行对照。
玉米的产量由两个方面决定,玉米品种和土壤条件(更全面的应该是环境条件)。
品种本身的耐密和抗倒伏性,土壤的情况,包括土壤的物理化学特性,如耕层深度,有机质含量等。
实验结果与分析⑴间作实验实验中玉米和大豆采用的是2∶1的行比,同时有大豆单作,玉米单作进行对照,主要调查了玉米生育时期,大豆生育时期和玉米的叶片数﹙数据为从6月11号起每星期调查一次,玉米叶片数包括全展叶和可见叶﹚调查结果见附页,结果分析如下:米豆2∶1的间作对于玉米、大豆各项生长指标的影响是不同的。
在玉米生育初期,间作和单作的玉米全展叶和可见叶没有明显差异,但是在生育后期,玉米间作比单作长势要好。
对于间作的大豆,生育后期的生长受到很大影响,与单作的大豆相比株高很较矮,长势较差。
通过实验数据并结合相关文章进行分析,认为在北方米豆间作模式整体效益要比单作好,在提高光能利用率的同时,可充分有效的利用光、温、水、肥等资源,从而提高单位面积产出的经济效率。
但是对于大豆,生育后期由于玉米的荫蔽作用,严重影响大豆的受光,因而产量相比单作同等条件下会有较大的下降,总体而言,米豆间作的经济效益要比单作有所提高。
(2) 地膜实验。
主要内容分为普通膜,降解膜和裸地对照。
主要调查了玉米生育时期,玉米的叶片数﹙数据为从6月11号起每星期调查一次,玉米叶片数包括全展叶和可见叶﹚调查数据见附页,结果分析如下:在玉米生长的初期,6月18号之前,玉米覆膜和裸地的生长情况相近,没有太大差别,在6月25号之后覆膜的比裸地的生长要快,长势要好,但玉米覆降解膜和普通膜的差别并未体现,至少不太明显的表现。
耕作学实验
![耕作学实验](https://img.taocdn.com/s3/m/9cdfbaa2f524ccbff12184c9.png)
耕作学实验指导书目录实验一作物种类与复种形式的确定 (1)实验二作物布局优化方法之——原理与基本方法 (5)实验三作物布局优化方法之二—最优化计算机软件的应用 (10)实验四轮作制度设计 (12)实验五土地耕作制设计 (15)实验六土壤施肥制的设计 (17)附录1 选修实验目录 (32)实验一种植制度的农业资源分析——作物类型与复种形式的确定一、目的意义:农业的稳产高产是以作物与其环境的高度统一与适应为基础的。
依据当地的气候、土壤及生产经济条件确定所种植的作物种类及复种方式,是安排农业生产的首要问题。
在我们还不能大面积控制作物环境的条件下,因地制宜,适地适作是农业费省效宏的有效手段。
本实验旨在掌握各作物生态适应性及所规划地区生态条件的基础上,运用所掌握的生态学与耕作学知识,学会分析种植制度与资源关系的方法,为耕作制度设计奠定基础。
二、原则:1.以作物与其环境的统一为总原则。
不同地区在地理、地形、地貌、气候,土壤及生产条件诸方面存在差异,而各种作物又要求不同的生活环境,只有使作物与环境相互统一,组成—个协调的生态系统,作物才能稳产高产。
2.从大农业观出发,农林草综合发展,在充分利用农业资源,大力发展商品生产的同时,要积极保护农业资源,保证农业生态系统的良好循环,以同时获得高的经济效益和生态效益。
3.既要考虑因地制宜,适地适作,又要注意满足人民群众及社会的多种需要,在发展粮食生产的同时,发展经济作物、果品蔬菜及饲料绿肥作物的生产。
三、依据:1.作物对热量的要求:热量是决定作物种类与复种方式的首要条件。
多种作物在其系统发育中形成了对热量要求的不同类型。
因此,可将作物分为耐寒作物、低温作物、中温作物及喜温作物,它们对温度的要求如附表1。
某作物在此地能否种植,首先取决于当地生长季内的积温状况。
当一个生长季内的积温除能满足—茬作物需要(考虑一定的保证率,—般80%以上)尚有剩余时,就可考虑复种。
复种形式可根据热量及其它条件采取一年两熟、二年三熟等熟制类型。
作物栽培与耕作学实验教案
![作物栽培与耕作学实验教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e1c60bbf9a89680203d8ce2f0066f5335a8167e6.png)
一、课程简介《作物栽培与耕作学实验教案》是一门研究作物生长、发育和耕作技术等方面的实践性课程。
通过本课程的学习,使学生掌握作物生长发育的基本规律,了解不同作物对环境条件的适应性,学会耕地、播种、施肥、灌溉等基本农业技术,提高农业生产效益。
二、教学目标1. 掌握作物生长发育的基本规律。
2. 了解不同作物对环境条件的适应性。
3. 学会耕地、播种、施肥、灌溉等基本农业技术。
4. 提高农业生产效益。
三、教学内容第一章:作物生长发育基本规律1.1 作物的生命周期1.2 作物生长过程及特点1.3 作物生长发育的生理生态基础第二章:作物对环境条件的适应性2.1 温度对作物生长的影响2.2 光照对作物生长的影响2.3 水分对作物生长的影响2.4 土壤对作物生长的影响第三章:耕地技术3.1 耕地机械与设备3.2 耕地技术要点3.3 耕地质量评价第四章:播种技术4.1 播种机械与设备4.2 播种技术要点4.3 播种密度与深度控制第五章:施肥技术5.1 肥料种类与作用5.2 施肥原则与方法5.3 施肥效果评价四、教学方法采用实验课的形式进行教学,结合理论讲解和实际操作,使学生掌握作物栽培与耕作学的基本知识和技能。
五、教学评价通过实验报告、操作技能考核和理论知识测试等方式,评估学生对课程内容的掌握程度。
六、灌溉技术6.1 灌溉方式与设备6.2 灌溉制度与灌溉定额6.3 灌溉效果评价与节水技术七、作物病虫害防治7.1 病虫害识别与诊断7.2 病虫害发生规律与防治方法7.3 农药使用技术与安全间隔期八、作物收获与加工8.1 收获时期与方法8.2 作物干燥与储藏技术8.3 作物加工方法与产品质量评价九、农业环境保护与可持续发展9.1 农业环境问题及其影响9.2 农业环境保护技术措施9.3 农业可持续发展策略与实践十、综合实践与应用10.1 作物栽培与耕作学实验案例分析10.2 农业生产技术咨询与服务10.3 农业生产规划与管理六、教学方法采用实验课的形式进行教学,结合理论讲解和实际操作,使学生掌握灌溉、病虫害防治、收获加工等作物栽培与耕作学的基本知识和技能。
作物栽培学实验指导书
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作物栽培学实验指导书(农学、植保、资环等专业使用)江西农业大学农学院农学二00七·五月目录一、作物生长分析 (1)实验一作物生长分析 (1)二、作物形态与类型的识别 (1)实验二水稻的植物学特征及籼、粳、糯稻的识别 (7)实验三小麦、大麦、黑麦、燕麦(简称四种麦类)形态特征和大麦亚种的识别 .. 11实验四甘薯和马铃薯的形态观察 (15)实验五食用豆类作物的形态观察 (17)实验六玉米有形态特征及类型识别 (20)实验七棉花主要植物学形态特征及四个栽培种的认别 (24)实验八麻类作物主要植物学形态特征的观察 (29)实验九油菜植物学形态特征及主要类型的认别 (33)实验十烟草植物学形态特征的观察 (36)实验十一甘蔗植物学形态特征及主要种的观察 (39)实验十二花生的植物学形态特征的观察及类型的认别 (43)(附芝麻) (43)三、解剖与分化的观察实验十三水稻穗分化过程的观察(一)——性器官形成期 (48)实验十四水稻穗分化过程的观察(二)——性细胞形成期 (50)实验十五稻株大维管束的观察 (53)实验十六油菜花芽分化的观察 (55)实验十七麻类作物韧皮纤维及纤维细胞的比较观察 (57)四、作物诊断测定方法实验十八稻、棉种子生活力的测定 (59)实验十九水稻根系活力的测定 (61)实验二十水稻叶鞘中淀粉含量的测定(碘试法) (64)实验二十一棉花根系伤流量的测定 (66)实验二十二棉花叶柄硝态氮的测定——硝酸试粉比色法 (68)实验一作物生长分析作物的产量是由生物产量中经济价值较高的部分组成,通过作物生长分析,可以了解作物的物质生产量,作物生长分析就是以干物质重量的积累与分配来衡量产量的一种方法,所以作物的生育过程也是以植物体干物质增长过程为中心进行研究的,这种方法具有两个特点:1. 在测定干物质增长过程中,同时测出同化作用的器官——叶面积。
即与光合作用的生理功能密切结合。
以而越出生育特性与丰产性能的简单相关关系,深入到生理生态的因果关系。
土壤特性测定及耕作性能实验指导书
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土壤特性测定及耕作性能实验指导书土壤-机器-植物系统技术实验室2013.3实验一土壤紧实度测定一、实验目的土壤紧实度又称土壤坚实度或土壤硬度,它是指土壤抵抗外物穿透的阻力,其值的大小与柱塞(或锥体)插入土壤时所需的垂直应力值相等,单位为kg/cm2。
测定土壤紧实度,可以了解土壤的物理机械性质,推断农业机械在土壤上的行驶能力,预测农业机械行走系统可能压实的深度,估测作业部件的耕作阻力及作物根系的穿插阻力,为合理的设计农业机械行走系统、耕作部件,评价土壤的耕性,检查耕作质量和运用合理的农业技术措施等提供重要的土壤参数和依据。
本实验采取测定实验地各代表性点的不同土层的紧实度,并与土壤含水量测定点相结合,找出两者之间的变化规律和相关关系。
二、设备、工具TYD-2土壤硬度计、记录笔、记录本、板尺、盒尺。
三、仪器参数及功能TYD-2土壤硬度计,其最大负荷50kg;分辨率0.01kg;精度±0.5%;测定深度0 ~ 45cm;电池连续工作时间4 ~ 8h。
1.【开机】键:打开电源;2.【设置】键:系统数据更改、修正、确定;3.【通讯】键:可切换屏幕数字正、倒反转;4.【单位】键:执行计测单位的切换选择N(牛顿)、kg(公斤)、lb(磅);5.【峰值】键:设定峰值测量模式(若显示不为零时,按【置零】键清零),按此键一次为PEAK;两次为AUTO PEAK;三次为负荷实时值。
6.PEAK—表示手动峰值保持,按此键亦可退出记忆键直接进入测试;7.AUTO PEAK—表示自动峰值保持,按此键资料会被储存起来;8.无PEAK和AUTO PEAK显示时,表示为负荷实时值;9.【储存】键:储存PEAK(手动峰值状态)下所测得数据;10.【记忆】键:存储的测试数据(记忆数据)会依次被调出来显示在屏幕上,“MEM”字样闪烁首先显示记忆次数,2秒后自动显示记忆数据。
11.【清零】键:屏幕上的测试值被归零,按此键4秒钟,存储测试的数据可以全部清零;12.【关机】键:关闭电源;13.【LO BAT】:提示电压不足,需重新充电;14.【OE】:表示数据储存已满,本机储存数据为896个;TYD-2土壤硬度计可与电脑连接,将测试数据输入计算机;查看、打印测试次数、平均值、最大值、最小值以及判断测试结果是否符合设定要求。
耕作学实验
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耕作学实验Seience of cropping system and soil management一、实验课编号:适用专业:农学理论课总学时数:32学时实验课总学时:16学时(4)总学分:0.5学分开出实验个数:(验证实验 2 个;综合实验个;设计实验 1 个;创新性实验 1 个)应开实验学期:5二、实验课程简介耕作学实验要求学生能以一个具体(或假设的)生产单位为对象,依据耕作学的原理,设计出较为合理的作物布局,轮作制,土壤耕作制及施肥制等农业生产措施的总体计划安排。
三、实验教学目标及基本要求通过该项实验,目的在于使学生以一个具体(或假设的)生产单位为对象,依据耕作学的原理,设计出较为合理的作物布局,轮作制,土壤耕作制及施肥制等农业生产措施的总体计划安排。
四、教材及主要参考书(1)耕作学实验指导,马春梅编,东北农业大学校内教材,2003年(2)耕作学,龚振平主编,东北农业大学校内教材,2003年五、考核办法本实验考核采用百分制。
(1)预习报告,占10%。
(2)实验态度,占10%。
(3)课堂提问,占10%。
(4)动手能力,占40%。
(5)作业完成情况,占30%。
大纲主撰人:马春梅实验一黑龙江省农业自然资源分析与农业区划一、实验特点实验类型:创新实验实验类别:专业基础计划时学时:4学时每组人数:5~6人首开日期:第6学期二、实验目的与要求通过本次实验,了解黑龙江省自然资源的特点及概况,了解黑龙江省农业区划概况及各大区特点,掌握用photoshop软件绘制区划图的方法。
三、主要仪器设备序号主要仪器设备名称型号规格数量(个/班)1 台式电脑352 扫描仪 13 彩色激光打印机 1四、实验内容提要黑龙江省地形概述,黑龙江省热量资源的形成,黑龙江省降雨的形成;黑龙江省农业区划。
五、实验操作要点根据所给资料,绘制黑龙江省农业分区,≥10℃积温图,黑龙江省年降雨及春夏季降雨分布图,标出黑龙江省河流名称,分析各大区气候特点及农业生产特点。
作物栽培学实验指导书
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一、目的...................................................................................................15 二、材料和用具 ......................................................................................15 三、说明...................................................................................................15 实验六 油菜形态的观察和类型的识别 ............................................17 一、目的要求...........................................................................................17 二、材料及用具 ......................................................................................17 三、内容和方法 ......................................................................................17 四、作业报告...........................................................................................20 实验七 水稻种子发芽特性观察 ........................................................21 一、目的...................................................................................................21 二、内容说明...........................................................................................21 三、材料及用具 ......................................................................................21 四、方法与步骤 ......................................................................................21 五、作业...................................................................................................21 实验八 水稻秧苗生长观察及秧苗素质考察 ........................................23 一、目的...................................................................................................23 二、内容说明...........................................................................................23 三、材料及用具 ......................................................................................23 四、方法与步骤 ......................................................................................23 实验九 水稻形态特征及类型识别 ....................................................26 一、目的要求...........................................................................................26 二、材料和用具 ......................................................................................26
作物栽培学实验(实习)指导书
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西藏农牧学院实验(实习)教材西藏作物栽培学实验(实习)指导书主编孟霞卓嘎参编次仁央金张永青胡单大次卓嘎西藏农牧学院教务处2008年11月前言《作物栽培学实验指导》是依据西藏农牧学院修改的农学专业四年制教学计划,依据编写的《西藏作物栽培学》教材。
根据西藏农业生产实际编写的。
作物栽培学实验实习是完成作物栽培学教学任务的重要环节。
实验实习指导是组织和进行实验实习的依据。
通过实验实习使学生掌握本课程基本技能,验证、巩固课堂所学理论知识,从形象和实践的角度加深对本门课程的理解和认识,培养学生调查、观察和分析问题的能力,使理论密切联系实际。
本实验实习指导共十二个项目的内容,主要包括两部分:一是作物的形态、解剖,作物的分类和生态类型。
主要在实验室进行,需要运用较多植物学方面的知识,同时又要突出作物的经济性状为主要研究对象,并密切联系与栽培条件的关系;二是农作物标本区实验,包括田间诊断、生育时期调查、播种、田间测产、关键性栽培技术措施的制定、实施和质量检查等。
这些项目都是本地可以实施的,可结合季节在室内和田间进行,使用时可根据具体情况对其项目和内容酌量进行增删。
由于我们的水平有限,缺点和错误在所难免,希望使用时提出具体意见,共今后修订时参考。
编者2008年12月目录实验实习一:大麦、小麦、黑麦、燕麦的形态特征及大麦亚种的观察实验实习二:大麦、小麦生长发育特性的田间观察实验实习三:大、小麦分蘖特性的观察实验实习四:大、小麦幼穗分化过程的观察实验实习五:大、小麦成熟度的鉴定、测产及经济性状的考察实验实习六:玉米形态特征及类型识别实验实习七:玉米雌雄穗幼穗分化的观察实验实习八:油菜植物学形态特征的观察及三种类型的识别实验实习九:油菜苗期考察实验实习十:油菜经济性状考察实验实习十一:马铃薯植株形态、块茎形成情况考察实验实习十二:豆类作物形态观察及豌豆生育时期、产量构成因素调查实验实习十三:作物的生长分析实验实习十四:大小麦群体结构、产量性状的调查分析实验实习十五:玉米地膜覆盖田间操作技术实验实习一小麦、大麦、黑麦、燕麦(简称四种麦类)的形态特征及大麦亚种的观察一、目的要求:1.掌握四种麦类的形态特征及区别。
土壤农作学实验指导书最终
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土壤学与农作学及微灌工程技术试验指导书新疆农业大学水利与土木工程学院农业水利工程及水土保持教研室实验规则1. 做好实验前的预习及准备。
每次实验前务必将指定项目的实验指导仔细阅读,熟悉每项实验的目的、原理、方法和操作程序,并复习教材或笔记中有关部分,使实验进行时能独立操作及分析实验结果2. 保特室内安静,在实验中不得随意走动或谈话,以免影响他人实验。
3. 要爱惜国家财物。
每一位同学应本着爱护国家资财及节约的精神,对器具谨慎使用,如有损坏,应立即报告指导教师,并进行登记。
4.遵守仪器、器具使用规定。
贵重仪器使用时,应有教师在旁指导,未明了正确使用方法前,切勿乱动,以免损坏仪器。
凡属公用器具及药品,不得拿到自己桌上,用后应放回原处,以便他人使用。
5. 保特室内的清洁卫生。
实验室不准随地吐痰或乱掷废纸屑。
每次实验结束后,每组负责清洗并整理本组的实验器具及桌面,以养成良好的工作习惯;值日生应负责扫地、抹桌、倒污水等工作,以保特实验室的整洁。
6. 认真做好实验观察及实验报告。
当实验有继续观察必要时,应按时观察。
凡需同学负责照管的实验,必须按规定管理。
7. 实验完毕后,应按规定格式书写实验报告,并按指定日期交给指导教师批阅。
实验报告内容应包括:实验日期;实验题目;实验目的;实验基本原理;实验材料、仪器设备、药品;实验方法与步骤;实验结果与分析。
8. 实验结果应根据自己实验所得如实记录,不得擅自修改。
如因不严格按实验操作规程进行实验,而导致实验失败时,必须重做。
试验一土壤水分的物理性质的测定土壤水分常数,是农田灌溉中,控制灌水上下限的重要土壤水分指标,因此对于农业水利工程专业,掌握土壤水分常数,特别是田间持水量的测定方法显得尤为重要。
通常田间持水量的测定方法通常分为田测法和室内法(环刀法)。
本节试验共分3个试验,包括:田间持水量、最大毛管持水量、全持水量的测定。
一、试验目的:通过试验,掌握田间持水量、最大毛管持水量、全持水量的测定方法。
作物栽培与耕作学实验教案
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作物栽培与耕作学实验指导2011年9月实验一、油菜生育特性观察一、实验目的了解油菜生长发育的动态,掌握油菜生长发育的动态观察的方法。
二、实验内容(一)、生育时期油菜生长发育过程,需要经过发芽、出苗、现蕾、抽苔、始花、盛花、终花、成熟几个生育时期1、发芽出苗期种子吸水萌动,胚根穿过种子的珠孔露出白色根尖,称为发芽。
胚根伸长入土时,下胚轴也同时伸长,将两片子叶和胚芽顶出土面,子叶平展由黄转绿,称为出苗。
出苗期以75%幼苗的子叶平展为标准。
2、现蕾期随着花芽的分化与形成,主茎顶端生长锥分化的一簇小花蕾长大,用铅笔尖轻轻拔开二、三片心叶,用肉眼能看到黄绿色的花蕾时称为现蕾。
在生产上将田中有50%以上植株现蕾时作为现蕾期。
3、开花期油菜为无限花序,花序长,开花多,开花期长达30天左右,有一个明显的始花、盛花、终花期。
开花时植株的主花序先开,一般田间有25%的植株开始开花,称为始花期。
主花序开花后3天前后,第一次分枝由上而下依次开放,全田有75%以上花序开花称为盛花期。
植株边开花边谢花,全田有75%以上的花序全谢花,花瓣变色,开始枯萎,即是终花期。
4、角果成熟期开花受精后的子房逐渐发育成园筒形的果身,柱头和花柱成为果啄,花柄换名为果柄,胚珠发育为种子。
一般在终花后30天左右,全田有50%的角果转黄变色时,即称为成熟期。
每个学生将上述主要生育时期及时记载于下表表1、油菜生育期记载品种播种期出苗期现蕾期开花成熟期始期盛期终期(二)、叶片生长动态油菜出苗后约4-7天出现第一片真叶,以后陆续出现新叶,直至始花期前10天以内叶片全部伸出。
着生于主茎下、中、上部的叶片,分别依次为长柄叶、短柄叶、无柄叶。
凡叶柄长度超过叶片全长三分之一者为长柄叶。
不及叶片全长三分之一,且柄上着生不连续的小裂片者为短柄叶。
叶柄上的小裂片相互连接为一整叶,且叶片狭长者为无柄叶。
以叶片由卷合伸张至平展时为出叶期。
老叶由绿转黄且变黄部分达二分之一者为黄叶。
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2.制定规划目标:规划目标即人们对所研究的系统所追求的目标。一般选择能够表示此系统的特性,人们所追求的诸如产品总产量总产值、净收益、低成本等作为目标;规划的结果是求出其极值。规划目标是线性规划设计的核心,约束条件的建立要求以目标来确定。
3.建立约束条件:为了实现所追求的目标安排生产时,受到的各种限制及人为的客观要求等均可作为约束条件,这往往要依靠规划前的一系列定性分析及以往的经验来确定,如自然资料限制,社会资源、财力资源限制以及人为要求限制(必须量限制)等。
线形规划问题的标准数学模型为:
求Xj (j=1、2、......n)满足下列条件:
使f=cjxj=Min
(二)、线形规划问题的求解:利用单纯行表计算法:
以上次作物种植规划为例:
(1) 化标准形式(加入松弛变量)
求X1、 X2、 X3、X4、X5、X6、X7满足
一个地区采用不同的作物布局方案,会收到不同的经济及生态效果。作物布局方案的拟定属于多变量、多目标的复杂问题,它不仅要考虑当地的自然条件,而且受到当地的社会经济条件技术水平及国家、集体、个人对于农业生产要求的制约,依靠一般的定性分析方法很难对这种具有多个因素、多项目标的复杂问题进行综合的考虑与平衡,找出最优的方案。最优化技术中的线性规划能够帮助我们对此类复杂问题做出定量分析,并得出最优方案。因此,作物布局的线性规划就是利用线性规划的理论与技术来解决在一定的自然条件和社会经济资源条件下能够达到最佳技术、经济及生态效果的作物最佳配置比例的最优化技术方法。
线性规划设计是在完成了对大量定性资料及对系统的定性的描述性的分析基础上,为了进一步明确各变量之间的关系,协调与寻求各部门生产的最优比例与组合而进行的定量分析。它是在电子计算机的帮助下,依靠建立数学模型的方法,经过多次的反馈、修正完成的。
三、 线性规划设计的一般步骤:
1.资料的收集:在确定了所需要研究系统的范围之后,需要进行对系统的考察和资料的收集,包括系统的性质、特点,系统的组成分,组成分间的制约、协同、转化关系及其定性的资料,系统与环境之间的关系等。
实验二 作物布局的调整与设计
-、目的意义:
作物布局是指在-个地区或一个生产单位所种植的作物种类及各作物面积比例的安排。作物布局是组织农业生产的一项重要战略措施,它关系到能否因地制宜;充分而合理地利用当地农业资源;达到农业生产的高产、稳产、增益的问题。
3.生产条件:春季可供水72000方。
六、作业:试拟订本村作物组成及在一定资源条件下,如何合理安排各作物生产的比例,以获得最高生产效益的问题。
为了便于分析,列出此问题的数据表:
活动
资源 玉米 谷子 甘薯 资源限制 土地(亩) X1 X2 X3 95 有机肥(车) 6 5 2 400 化肥(十斤) 5 2 0 200 投工(个) 12 10 16 1200 产量(百斤) 6 4 3
耕作学实验指导书
河北农业大学农学院
作物栽培与耕作系
2005年8月修订
目 录
实验一 作物种类与复种形式的确定...........................1
实验二 作物布局优化方法之-- 原理与基本方法..............5
下面建立模型,将生产问题抽象成数学问题:
1.设玉米种X1亩,谷子种X2亩,甘薯种X3亩。
2.目标函数:求总产最高f=6 X1+4 X2+3 X3=Max
3.约束条件:(1) 土地 X1+ X2+ X3 ≤95
(2) 有机肥 6X1+5 X2+ 2X3 ≤400
(3) 化肥 5X1+ 2X2 ≤200
6 5 2 0 1 0 0
3.既要考虑因地制宜,适地适作,又要注意满足人民群众及社会的多种需要,在发展粮食生产的同时,发展经济作物、果品蔬菜及饲料绿肥作物的生产。
三、依据:
1.作物对热量的要求:
热量是决定作物种类与复种方式的首要条件。多种作物在其系统发育中形成了对热量要求的不同类型。因此,可将作物分为耐寒作物、低温作物、中温作物及喜温作物,它们对温度的要求如附表1。
某作物在此地能否种植,首先取决于当地生长季内的积温状况。当一个生长季内的积温除能满足-茬作物需要(考虑一定的保证率,-般80%以上)尚有剩余时,就可考虑复种。复种形式可根据热量及其它条件采取一年两熟、二年三熟等熟制类型。根据条件可采取套作复种或平作复种。以冬小麦为前茬的平作复种作需≥0℃积温,如附表2。
4.建立模型:就是将原来的生产问题抽象为数学问题。首先根据问题的性质确定目标函数,然后根据问题的内部关系建立约束方程(即一组线性等式或不等式)。这里关键的是变量参数的确定,它直接关系着规划的效果与成败,这往往需要规划前的大量调查、测算与实验,并进行一些必要的定性、定量分析。
5.问题的求解:求解线性规划问题的方法很多,应用最普遍的方法是单纯形法,原则上,此法可以求解一些线性规划问题。当所研究的问题很复杂时,并可借助电子计算机求解。
通过本实验,了解从线性规划方法来制定作物布局方案的原理和方法,培养系统分析,综合平衡的能力。
二、线性规划方法的作用和意义:
线性规划是系统工程中最优化技术方法之一。它主要解决二方面的问题。其一是"省"--如何用最少的人力、物力、财力等资源来完成既定的(定量的)任务;其二是"多"--如何合理地充分地利用现有的资源(人力、物力、财力等资源)来完成最大量的任务。
2.作物对水分的要求:
水分是影响作物配置的主要因素,根据作物的生物学特性及需水系数可将其分为喜水作物与耐旱作物两大类。各类作物的蒸腾系数及需水特性如附表3。
但应注意,同一作物的产量水平不同,需水系数有变化。另外,一个作物对干旱及涝渍的忍耐程度也反映了它的需水特性。
根据作物的需水特性,查明当地的自然降水,水分分布及地上地下供水对作物各生育期需水满足程度(变率和保证率),以此来确定当地的主导作物和次级作物。
四、方法步骤:
1. 调查了解本地区的自然条件、生产及社会经济条件。
(1) 气侯条件:包括一年内的温度变化及年均温,各农业界限的积温量。年极端温度及日期,年初终霜及年无霜期,年降水分布及降水量,空气温度及蒸降比,日照风力资料,冷冻、旱涝及干热风、冰雹等灾害性天气的发生规律。
(2) 土壤条件:包括地形、地貌、土壤种类及土壤肥力,各种作物的生产性能等,绘制1:2000~4000的土壤类型分布图。
附录1 选修实验目录......................................32
实验一 种植制度的农业资源分析
--作物类型与复种形式的确定
一、目的意义:
农业的稳产高产是以作物与其环境的高度统一与适应为基础的。依据当地的气候、土壤及生产经济条件确定所种植的作物种类及复种方式,是安排农业生产的首要问题。在我们还不能大面积控制作物环境的条件下,因地制宜,适地适作是农业费省效宏的有效手段。本实验旨在掌握各作物生态适应性及所规划地区生态条件的基础上,运用所掌握的生态学与耕作学知识,学会分析种植制度与资源关系的方法,为耕作制度设计奠定基础。
使f1=-6X1-4X2-3X3=Min(f=-f1)
2.列初始单纯形表
非基本变量
基变量 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 bi 增大限 X4
X5
X6
X7 1 1 1 1 0 0 0
(4) 投工 12 X1+ 10X2+ 16X3 ≤1200
(5) 变量 X1≥0, X2≥0, X3≥0
整理即求X1, X2, X3满足
使f=6 X1+4 X2+3 X3=Max
因此,线性规划问题的数学语言表达是:求一组变量在一定的条件下取值,使之能够满足一组约束条件,并使一个线形函数(目标函数)取得最值。
二、原则:
1.以作物与其环境的统一为总原则。不同地区在地理、地形、地貌、气候,土壤及生产条件诸方面存在差异,而各种作物又要求不同的生活环境,只有使作物与环境相互统一,组成-个协调的生态系统,作物才能稳产高产。
2.从大农业观出发,农林草综合发展,在充分利用农业资源,大力发展商品生产的同时,要积极保护农业资源,保证农业生态系统的良好循环,以同时获得高的经济效益和生态效益。
6.结果的灵敏度分析:所谓灵敏度就是目标函数的最优值对于约束条件的单位变化的反应灵敏度。对于每个约束条件进行灵敏度分析,有助于我们认识那些灵敏度高的约束,可提醒我们在对此约束所做的调查,试验以及数据的处理都应具有较高的精度。通过灵敏度分析,还可进一步判断在规划中影响限制最优目标的主要因素。
四、线性规划问题的举例与求解:
3.作物对土壤的要求:
土壤是作物生长的基质,是水肥气热的提供者,它综合反映着气候和地力条件。如果说热量和水分决定着作物种植地带和区域,那么在同一地带或地区内的不同生态区,究竟种哪些作物及各作物间的比例如何,则在很大程度上取决于土壤,特别是土壤的质地、沙粘、酸碱度、盐分及地力等.不同作物对土壤有不同的要求,如甘薯、豆类、花生等适宜种于地势高燥、通透性较好的沙质土壤上;而小麦、玉米、高梁则宜种于肥力较高的壤质、粘壤质土壤上,有的作物对瘠薄、盐碱等特种土壤有较好的适应性,各种作物对土壤的要求如附表4。另外,地形和农田微地貌也影响作物布局,应一并考虑。