小学语文六年级下册第六组综合性学习教案
部编版小学六年级语文下册第六单元综合性学习《回忆往事》教学设计
难忘的小学生活（综合学习）活动设计一：回忆往事【教学目标】1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展开活动。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
3能设计制作成长纪念册【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周教学活动一：难忘小学生活（一）回忆往事·活动启动一、明确单元主题，了解活动内容。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、明确目标，交流任务要求。
1.明确本活动要完成的任务。
（1）教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
同时思考这样一个问题：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。
预设1：不可以，我们需要先“填写时间轴”，然后再从中寻找“难忘回忆”，最后才能制作“成长纪念册”。
预设2：成长纪念册肯定是不能先制作好的，时间轴上的内容可能会很多，不是所有事都有必要记录在成长纪念册上。
预设3：难忘的回忆在分享的过程中，可以引起更多同学的共鸣，比如我想到了这件事，你却忘记了，在分享的过程中你也觉得这件事确实难忘，可以丰富我们的内容，所以分享是有必要在制作成长纪念册之前进行的。
人教版语文六年级下册 综合性学习难忘的小学生活 教案
（热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。
5．总结课文中心思想。出示课件：
文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
3．说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
2、教学安排
3、
1．导语。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励，许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
2．“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。
3．体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
主持人：学生代表
准备阶段：
1．学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头准备好。
2．实物准备：照片、奖状等。
3．主持人准备好台词。
活动过程：
一、习作指导
1．谈话导入
六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
部编六年级语文下册《综合性学习》教案
部编六年级语文下册《综合性学习》教案一、教学目标知识与能力目标：通过综合性学习，使学生掌握相关的语文知识，包括词语的理解、句子的运用、文学常识等。
提高学生的阅读能力和写作能力，使学生能够准确理解文本内容，流畅表达个人观点。
过程与方法目标：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养分析问题和解决问题的能力。
在学习过程中，鼓励学生主动发现问题，尝试解决问题的多种方法，提高学习的灵活性和创造性。
情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强团队合作意识，提高组织协调能力。
在综合性学习过程中，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感，增强自信心，形成积极向上的生活态度和价值观。
跨学科融合目标：结合其他学科内容，如历史、地理、科学等，通过综合性学习，让学生体验跨学科的知识融合，培养学生的综合素养和跨学科学习能力。
（描述如何进行教学评价和反馈，包括作业、测试、课堂表现等评价方式）1. 知识与能力深入了解综合性学习的概念和特点：在这一教学阶段，学生将接触并理解综合性学习的核心理念，包括其强调跨学科知识融合、实践应用、问题解决的能力培养等特点。
掌握语文基础知识：学生应当熟练掌握六年级语文下册的基础知识，包括但不限于生字词、语法、修辞等，以便更好地参与综合性学习。
提高文献搜集与整理能力：学生需要学会通过图书馆、网络等渠道搜集相关资料，并对这些资料进行有效的整理、归纳和筛选，为后续的综合性学习研究打下基础。
增强口头和书面表达能力：在综合性学习中，学生需要能够清晰、准确地表达自己的观点和思考，这不仅要求他们具备良好的口头表达能力，还需要他们学会撰写简短的研究报告或论文。
培养团队协作能力：学生将在综合性学习活动中学会团队协作，通过分工合作，共同完成任务，培养团队协作能力，提高解决问题的效率。
探究性学习方法的运用：学生将学习如何运用探究性学习法，包括如何提出问题、假设，设计实验或调查方案，分析数据等，以提高自主学习能力。
人教部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向教学过程- 第一课时 -一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达离别情感相关的实际问题，例如如何在作文中运用景物描绘来表现情感。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生尝试运用所学手法，创作一篇表达离别情感的短文。
在实践活动方面，我发现学生在写作练习中存在一些共性问题，如语言表达不够准确、情感描绘不够细腻等。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们找到改进的方法。
此外，课堂总结环节的重要性不容忽视。在今后的教学中，我会更加注重这一环节，确保学生对所学知识有一个清晰的认识，并能够将其内化为自己的能力。
二、核心素养目标
1.增强学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣，培养文学素养。
-通过对本单元课文的深入分析，让学生感受不同作家表达惜别情感的艺术魅力。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高问题解决和批判性思维。
-在拓展阅读和课堂讨论中，鼓励学生发表个人见解，学会倾听和尊重他人意见。
3.激发学生情感体验，培养同理心，提升情感表达能力。
-写作中的个性化表达。
-学生在写作时容易模仿范文，缺乏个性化表达，教师需要引导学生挖掘自身情感体验，形成独特的写作风格。
-文化差异的深入理解。
-学生对于不同文化背景下的情感表达方式可能感到陌生，需要通过丰富的案例教学和跨文化对比，加深理解。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，确保学生能够深刻理解并掌握核心知识，有效突破学习难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
最新小学语文六年级下册第六组综合性学习教案
第六组综合性学习：难忘小学生活一、单元教材分析：“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
二、单元教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
三、单元教学重、难点：1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
语文六年级下册综合性学习难忘的小学生活教案
一、
通过导语激发学习兴趣
二、合作讨论，制订活动计划
三、讨论交流，修改完善活动计划
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．导语：同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
2． 都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。
作业：
以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。
第三课时：阅读学习4-5
一、谈话导入激发学生兴趣
二、学习作文上的红双圈体会感情
一、导入
一日为师，终身为父。启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进《忘不了的笑声》。
一 、导语
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆吧。下面老师将活动交给中队长，让他来给我们主持。
部编版六年级下册语文教案第六单元综合性学习《依依惜别》
邀请学生分享自己经历过的离别场景 或听过的离别故事，引起学生共鸣。
通过提问或讨论的方式，引出学生对 离别的思考和认识。
激发兴趣和期待
介绍离别在文学和艺术中的重要地位，激发学生对离别 的兴趣和关注。
引导学生思考如何在离别时表达情感和祝福，让学生期 待在课堂中学习和实践。
通过展示一些离别的经典文艺作品，让学生感受到离别 的美感和情感力量。
提出一些有趣的问题或挑战，如“你能用一句话表达离 别的心情吗？”等，激发学生的参与热情。
03
课文内容学习与探究
CHAPTER
朗读指导及示范
指导学生正确、流利 、有感情地朗读课文 ，注意语音、语调和 停顿。
引导学生分角色朗读 ，体会不同角色的情 感和语言特点。
通过示范朗读，让学 生感受课文的情感和 意境，培养学生的语 感。
相关文化背景知识介绍
讲解离别在中国传统文化中的意义和 价值，引导学生了解离别的情感内涵 。
介绍不同地域、民族的离别习俗和仪 式，让学生了解多元文化的离别表达 方式。
分享与离别相关的经典诗词、散文等 文学作品，感受文学中的离别之情。
类似情感体验分享交流活动安排
组织学生回忆自己经历过的离别场景，分享当时的感受和思考。
每个小组选派一名代表，将小组讨论的成果进行 整理和汇报。
代表发言时，要条理清晰、表达准确，能够全面 反映小组的讨论情况和结论。
其他小组成员可以针对代表发言进行补充和提问 ，促进班级内的交流和互动。
互相评价反馈意见收集
在小组讨论和代表发言结束后 ，引导学生互相评价，提出自
己的意见和建议。
评价要客观公正，既要肯定 优点和亮点，也要指出不足
部编版六年级下册语 文教案第六单元综合 性学习《依依惜别》
小学语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》
小学语文六年级下册第六单元综合性学习——《难忘小学生活》一、教材解读统编小学语文教科书六年级下册第六单元是一个综合性学习单元。
这是本册教材第二次设置单元整组的综合性学习内容，沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动带动整个单元的学习。
本单元以“那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真”为人文主题，围绕“难忘小学生活”这个主题编排了“前言”和“回忆往事”、“依依惜别”两个活动板块。
本单元设置了两个语文要素：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
关于第一个语文要素，是对之前学过的方法进行巩固运用。
三年级时，学生有过搜集资料交流的学习要求；四年级时，有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法；在本册第四单元，要求选择合适的材料和方式进行表达；本单元引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。
从编排上可以发现，要求的能力逐渐提高。
本单元的表达训练要素是“策划简单的校园活动，学写策划书”。
它是全新的、只针对六年级学生提出的要素。
它与单元阅读训练要素相关联。
一是整理的资料与策划活动有联系，关于小学生涯的回忆都是相通的；二是情感上有关联，策划活动和成长纪念册，都是为了激发学生的对师友的成长、感激之情，两个活动只是同一种情感的不同体现方式，前者欢乐的告别，后者是深情的回味。
本单元的“回忆往事”和“依依惜别”两大板块联系紧密。
“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而促使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。
“回忆往事”版块设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种形式回忆往事，珍藏成长记忆“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆。
“分享难忘回忆”是填写时间轴的延伸，学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
新人教版小学语文六年级下册教学设计第六单元-综合性学习3
依依惜别（一）[学习目标]1、阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦；用书信形式表达对老师的敬爱之情。
作的辛苦；用书信形式表达对老师的敬爱之情。
2、了解演讲稿撰写的方法，了解演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
初步了解演讲技巧，体验演讲。
情感把握方面的知识和方法。
初步了解演讲技巧，体验演讲。
[学习重点]用书信形式表达对老师的敬爱之情。
用书信形式表达对老师的敬爱之情。
[学习难点]通过演讲，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机．硬件媒体：计算机 投影仪投影仪2．软件媒体：文字．软件媒体：文字 画面画面画面 [教学时间]30分钟分钟[教学过程预设]一、激情导入 真情回眸同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！忆之门，回首那些教过我们的老师吧！（一）（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。
四人为一小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便以便珍藏。
珍藏。
恩师一览表恩师一览表姓名姓名 所教科目所教科目 相处的时间相处的时间老师印象老师印象（二）回忆往事：（二）回忆往事：说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情。
说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情。
二、自主阅读 真情感悟（一）自主品读（一）自主品读自由读文，思考她讲了哪几件事情？作者是怎样表达自己对老师的感激之情的的感激之情的（二）小组交流（二）小组交流在读课文时，你觉得哪些句子深深打动了你？请你用波浪线划出来，并深情朗读。
来，并深情朗读。
（三）总结写法（三）总结写法同桌讨论这篇文章写作上的特色。
同桌讨论这篇文章写作上的特色。
（四）、真情倾吐、真情倾吐用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的敬爱，直接向我们的老师表达心中的敬爱，这是多么好这是多么好的一种方式啊！让我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧！三、演讲之歌我唱响（一）自主阅读，体会演讲稿的特点。
六年级语文下册第六单元综合性学习：制作成长纪念册教案和教学设计
3. 创作法：教师鼓励学生发挥创意，运用绘画、手工等艺术形式，制作个性的成长纪念册，培养学生的创新思维和创造力。
教学手段：
1. 多媒体设备：教师利用多媒体设备展示成长纪念册的样本和示例，帮助学生了解制作要求和风格，提供直观的学习材料。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（4）如何对学生的成长纪念册进行评价：在评价学生的成长纪念册时，教师需要关注学生的语文运用能力、创新思维和团队协作等方面，采取合适的评价方法和标准，以促进学生的全面发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生回顾本册课本所学知识，帮助他们理解和掌握关键点。
小学语文六年级下册第六组综合性学习教案
小学语文六年级下册第六组综合性学习教案第一篇：小学语文六年级下册第六组综合性学习教案板块二：依依惜别学习目标：1、了解五篇文章的内容，感受作者对小学生活的深厚感情。
2、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
学习过程：第一课时一、阅读《给老师一封信》1、文章回忆了顾老师的哪些事例? 赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？2、画出令你感动的句子，说说自己的感受。
二、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》1、查阅资料，了解演讲稿的概念。
2、在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？3、试着对比感受演讲与读文的区别：演讲要有（），朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着（），讲究与观众（）的交流。
三、阅读《给校长的建议》，我了解到建议书的内容一般有如下：1、摆情况；2、讲（）；3、提（）：为清晰醒目，一般用条款式陈述。
4、结尾要（）；5、开头和署名等与（）的格式相同。
第二课时：毕业赠言一、阅读教材中的赠言，说说自己的感受。
写赠言时，可以运用（）等方法来抒情；要有()；语言()；符合（）。
二、选择两位你印象最深或者最想祝福的老师，把祝福送给他们。
1、2、三、我写给同学的赠言有：1、2、四、练习：根据特点选择合适的赠言。
A、“生活有时虽然不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的如此糟糕。
愿你笑对人生，一路走好。
”B、“不要学花儿只把春天等待，要学燕儿衔着春天飞来。
”C、“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。
”D、“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等你去开发。
”E、“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。
”F、“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
”1、赠给悲观的同学（）；2、赠给意志脆弱的同学（）；3、赠给缺乏自信的同学（）；4、赠给心胸狭窄的同学（）；5、赠给惰性较强的同学（）；6、赠给不善言谈的同学（）。
第二篇：人教版小学六年级语文下册第六组综合性学习六组《综合性学习：难忘小学生活》教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
六年级语文下册第六单元综合性学习教案
人教版六年级下册第六组综合性学习：难忘小学生活第一板块金色足迹——班级纪念册汇报课教学设计一、教材分析：本单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，让学生在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并将其永久珍藏，使之成为美好的回忆。
本节是活动汇报课。
二、学情分析：六一班是一个民主和谐的班级，学习氛围浓郁，集体主义感强。
六一班的学生充满着青春的气息，洋溢着生命的活力，朝气蓬勃。
这样一群可爱的孩子，在不得不说分手时，必然会很伤感，教师重在引导他们以语文的方式进行表达。
三、学习目标1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；2、培养学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别要提高学生语文综合能力的运用；3、回顾个人与集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助；4、：通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
同时也对未来的学习生活进行激励。
四、学习重点：1、回顾个人与集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助；2、留恋美好往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情，同时也对未来的学习生活进行激励。
五、学习难点1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；2、培养学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别要提高学生语文综合能力的运用。
六、学习准备整理部分小学生活中的照片、实物，歌曲《走进校园》，朗诵《绿荫》教学课件。
七、课时安排：一课时八、教学过程（一）导入在同学们临近毕业之际，我们围绕“难忘小学生活”这一主题开展了综合性学习活动。
在“成长足迹”这个版块，同学们着手制作班级纪念册，今天我们就来展示一下班级纪念册的内容。
这本纪念册由五部分组成，各小组分别来汇报。
（二）展示汇报1、师恩难忘①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
六年级下册综合性学习我的语文生活课教案教学设计六年级语文教案
六年级下册综合性学习“我的语文生活”优质课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生在现实生活中运用语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生热爱生活，关注社会，增强学生实践能力。
3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：第六单元：综合性学习“我的语文生活”三、教学重点：1. 学会从生活中发现语文知识，运用语文知识解决实际问题。
2. 培养学生的实践能力和团队协作能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的语文知识。
2. 如何培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生发现语文知识，激发学生学习兴趣。
2. 案例教学法：分析生活中的语文现象，让学生学会运用语文知识分析问题。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作能力，提高学生实践能力。
教案内容待补充。
六、教学准备：1. 教师准备相关的生活案例和语文知识素材。
2. 学生准备笔记本和文具。
3. 教学场地和多媒体设备。
七、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活情境，引导学生关注语文知识在日常生活中的应用。
2. 新课导入：介绍本节课的主题“我的语文生活”，引导学生了解语文知识在生活中的重要性。
3. 案例分析：教师展示一些生活中的语文现象，让学生运用语文知识进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己发现的语文知识和生活经验。
5. 实践环节：学生分组进行实践活动，运用语文知识解决实际问题。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调语文知识在生活中的应用。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现，包括问题解决能力和团队合作能力。
3. 学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检查学生对语文知识的掌握程度。
九、教学拓展：1. 邀请嘉宾：邀请社区工作者、作家等与语文生活相关的嘉宾，进行讲座或分享经验。
六年级语文下册第六单元综合性学习：策划毕业联欢会(二)教案和教学设计
（1）开场舞：《梦想起航》
时间段：18:30-18:40
原因：作为开场节目，需要吸引观众注意力，为整个联欢会营造氛围。
（2）诗歌朗诵：《感恩母校》
时间段：18:45-18:55
原因：朗诵节目需要安静的氛围，让观众沉浸在感恩的情感中。
（3）歌曲演唱：《友谊地久天长》
时间段：19:00-19:10
（2）武术表演《武林雄风》：展示中国传统武术的刚毅与坚韧，传递中华民族的精神风貌。
（3）诗词朗诵《诗韵流芳》：通过朗诵经典诗词，让观众领略中华文化的内涵与底蕴。
九．教学反思与改进
在这次六年级语文下册第六单元综合性学习：策划毕业联欢会（二）的教学过程中，我深刻感受到了学生的积极性和创造力。通过策划毕业联欢会的实践活动，学生们不仅掌握了策划的基本知识和技能，还在团队协作和沟通中得到了锻炼。然而，我也意识到教学中存在一些不足之处，需要我在未来的教学中进行改进。
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对策划知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与毕业联欢会相关的文化背景和策划技巧，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的策划内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
部编版小学六年级语文下册第六单元综合性学习《依依惜别》教学设计
综合性学习：难忘小学生活依依惜别教学目标1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学重点：指导学生策划并举办一场毕业联欢会教学难点：通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学过程第一课时一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。
我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。
那么怎样策划一场毕业联欢会?三、初步讨论举办毕业联欢会的具体要求和安排。
教师引导：我们的教材中同样提供了一些阅读材料，我们现在先来读一读，看看哪些材料能在举办毕业联欢会的活动中为大家提供帮助？把你的想法在小组之间进行交流。
预设1:《毕业联欢会活动策划书》是很有必要的，我们在活动前也要进行合理的活动策划。
预设2：策划毕业联欢会的筹备工作需要以综合实践活动的方式，采用小组合作，分工明确、流程清晰。
预设3：《我为少男少女们歌唱》是一首散文诗，这类作品有很多，比如《朋友》《少年》《壮志在我胸》……还有一些汪国真的作品，我们也可以找一些类似主题的歌曲或诗歌作为表演节目，烘托气氛。
预设4：《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇演讲稿，对于即将毕业的我们，表达自己的志向是很有必要的，不过演讲的形式有些占时间，我们可以适当与临别赠言融合。
人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习教案
人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习教案第六组组合性组,学组忘小生活学组核人,一、组元材分析,教“组忘小生活”分成“成组足迹”和“依依惜组”大板组。
每板组的主是“活组建组”学两个体～教学学组可以根据组些建组～引组生组展活组。
“组组材料”供生在组展活组组组组～可以激起组六年小学学学写写生活的回组～激组组老组、同和校的感情～同组在组演稿、组母校老组信、组组组言等方面得到借组和组。
组展活组的材料不止于此～生可以自己去搜集～组也可以再提供一些。
在启学教五六年组～生已组展组三次组组任组组组、活组组穿始组的组合性组～也具组了一些组合性组的基组。
学学学教学体学抓划几个中要充分组组合性组自主、合作、探究、组放的特征～好策、活组、交流、组价等组组～使组次组合性组取得更好的效果～正成组生组忘的回组。
学真学组合性组要以生自己的活组组主。
“成组足迹”板组可以以制作“班组组念”组中心组展活学学册组。
组了制作好“班组组念”～可以做以下件事,;册几,组“组组材料”中的文章。
;,回组12和组组自己成组的故事～共同组班组“成组的足迹”。
;找,搜集人和集“成组的足迹”～个体3写写学册小生活中组忘的人和事。
最后制作成班组组念。
“依依惜组”板组可以有组组地组展下面的活组,;,组老组和同组组组言。
;学写,组母校做点事～留作组念。
;,组行一次组组组组～会123在组组上回组成组组组～表惜组之情～互相组言。
会达二、组元目组,教学、通组组“组组材料”中的文章～感受作者组小生活的组念～组母校、组老组、组同的感情。
学学 1、回组人和集的成组组组～得成组需要自己的努力～也不组校的组组、老组的组和同个体懂离学教 2学帮的助。
、用多组形式表组老组和同、组母校依依不舍的感情～立下美好的志向。
达学并 3、组组组言、组组的倡组组、建组组和演组稿。
;组做,会写 4、能在组的助下～同一起组组策组组活组。
教帮与学划 5三、组元重、组点,教学、回组人和集的成组组组～得成组需要自己的努力～也不组校的组组、老组的组和同个体懂离学教 1学帮的助。
【精品】六年级下册语文教案 第六单元 综合性学习(二)(部编版)
部编版语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计（二）教学目标：知识与技能目标：采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果，感受成功的快乐。
能力、方法培养目标：通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的依依惜别之情。
情感、态度、价值观目标：培养学生的综合实践能力，提高综合素质。
教学重点：采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果。
教学难点：通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的依依惜别之情。
教学过程：一、激情谈话，导入新课同学们，六年来，你们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力成长的结果，也浸透着学校老师的心血。
这六年，发生过多少令人激动和喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。
毕业在即，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展了一次综合性学习活动，现在把你们这段时间的学习成果与大家一起分享，好吗？现在，请出我们这次活动的小主持人。
二、展示交流，汇报成果1.主持人导入：下面，请出我们的第1组——“时间之树”组组长，汇报他们小组填写时间轴的情况。
（1）第1组组长上台介绍本组成员及各成员时间轴填写情况。
（2）汇报成果——“时间之树”。
（填写时间轴）预设：组长拿出一张大纸，向大家展示按照时间顺序填写好的时间轴（类似大树的模样）。
（3）主持人小结。
“时间之树”组的同学颇有创意，把时间轴做成了一棵枝繁叶茂的大树，让人耳目一新！2.主持人导入：现在，请出我们的第2组——“美好回忆”组组长，汇报他们的活动成果。
（1）第2组组长上台介绍本组成员及活动情况。
（2）汇报成果——“美好回忆”。
（分享难忘回忆）①甲同学朗读自己写的作文。
②乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。
③丙同学展示以“再见了，母校”为题目的PPT。
（3）主持人小结。
3.主持人导入：现在，请出我们的第3组——“成长纪念册”组组长，汇报他们的活动成果。
（1）第3组组长上台介绍本组成员及活动情况。
小学语文六年级下册第六组综合性学习教案
第六组综合性学习：难忘小学生活一、单元教材分析：“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
二、单元教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
三、单元教学重、难点：1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
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板块二：依依惜别
学习目标：
1、了解五篇文章的内容，感受作者对小学生活的深厚感情。
2、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
学习过程：
第一课时
一、阅读《给老师一封信》
1、文章回忆了顾老师的哪些事例? 赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？
2、画出令你感动的句子，说说自己的感受。
二、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》
1、查阅资料，了解演讲稿的概念。
2、在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？
3、试着对比感受演讲与读文的区别：
演讲要有（），朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着（），讲究与观众（）的交流。
三、阅读《给校长的建议》，我了解到建议书的内容一般有如下：
1、摆情况；
2、讲（）；
3、提（）：为清晰醒目，一般用条款式陈述。
4、结尾要（）；
5、开头和署名等与（）的格式相同。
第二课时：毕业赠言
一、阅读教材中的赠言，说说自己的感受。
写赠言时，可以运用（）等方法来抒情；要有( )；语言( )；符合（）。
二、选择两位你印象最深或者最想祝福的老师，把祝福送给他们。
1、
2、
三、我写给同学的赠言有：1、
2、
四、练习：根据特点选择合适的赠言。
A、“生活有时虽然不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的如此糟糕。
愿你笑对人生，一路走好。
”
B、“不要学花儿只把春天等待，要学燕儿衔着春天飞来。
”
C、“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。
”
D、“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等你去开发。
”
E、“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。
”
F、“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
”
1、赠给悲观的同学（）；
2、赠给意志脆弱的同学（）；
3、赠给缺乏自信的同学（）；
4、赠给心胸狭窄的同学（）；
5、赠给惰性较强的同学（）；
6、赠给不善言谈的同学（）。
1。