部编版七年级上册语文：诫子书
人教部编版七年级语文上册优质课件《诫子书》
诫子书
新课导入
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的 名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是 一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限 期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将 普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有 多篇《诫子书》。
拓展迁移
你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由 此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体 验送给大家一句你最喜欢的话。
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材， 亦有坚忍不拔之志（苏轼）; 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）； 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）； 穷且益坚，不坠青云之志（王勃）； 志当存高远（诸葛亮）
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的 内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分 神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3.这篇文章给你怎样的启示？
人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔 。
语言赏析
本文句式方面的特点。 例：“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”
（1）多用对偶句，句式整齐。 （2）双重否定句，加强语气。
拓展迁移
你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由 此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体 验送给大家一句你最喜欢的话。
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）； 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）； 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）; 心闲天地本来宽。（陆游）
内容理解
1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件 是什么？这几个条件之间有什么关系？
部编版语文七年级上册诫子书教案与反思(精选3篇)
部编版语文七年级上册诫子书教案与反思（精选3篇）【部编版语文七年级上册诫子书教案与反思第1篇】《诫子书》教案教学目标：1、读准字音，注意朗读节奏，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的翻译与理解。
3、理解诸葛亮对儿子的殷殷期望。
重点与难点：重点字词掌握、课文背诵，理解文章内涵。
教学方法：诵读法，合作探究法教学过程：一、导入请学生谈自己了解的诸葛亮。
字孔明，号卧龙，三国时蜀国丞相，军事家、政治家，“孔明灯”，三顾茅庐……（2分钟）2、朗读课文（约8分钟）1、自由朗读（3分钟），要求（1）标记生字注音，注意几个字夫（f ú）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）（2）注意词句停顿2、指定学生朗读——学生评价（5分钟）3、全班齐读3、检查预习，掌握重点字词，疏通文意（约8分钟）小组答题必答题：第一组： 1、诫 2、书第二组： 3、夫 4、静第三组5、淡泊 6、明志第四组：7、致远 8、广才第五组：9、淫慢10、励精第六组：11险躁 12、治性抢答题：1、年与时驰 2、意与日去 3、遂成枯落翻译：1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（注意句式特点）这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。
3、夫学须静也，才须学也想一想：诸葛亮告诫要成才，必须具备哪几个条件？小组合作，质疑探究1、为什么修身要静，养德要俭？俭以养德与静有什么关系？2、怎么理解“非淡泊无以明志，非宁静无以成学”？【注释】①书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
②夫fu2：语气词，文言虚词的一种，用于句首。
如“夫”、“盖”。
表示将发议论，起引出下文的作用。
古代称之为“发语词”，现代有的语法书称之为“提顿语气词”。
③君子：这里泛指德才兼备并出众的人。
④静以修身：此句中“以”是介词，“用、凭借、依靠”的意思。
初中语文部编版七年级上册第15课《诫子书》预习指导
七年级语文上册《诫子书》预习指导一、文学常识作者简介诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。
为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。
西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
作者典故三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、挥泪斩马谡代表作及名句前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已”《诫子书》“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”称颂作者的诗句出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——杜甫《蜀相》功盖三分国，名成八阵图。
——《八阵图》作品简介《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。
从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
背景简介诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。
诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。
”同时写下了流传百世的《诫子书》。
他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。
30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。
其子诸葛尚一同战死，时年16岁。
《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。
字音夫（fú）淫（yín）励（lì）治（yĕ）遂（suì）朗读节奏夫/君子之行,静/以修身，俭/以养德。
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件(共29张ppt)
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
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巩固练习
１、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿
子要珍惜时光，把握现在？你由此想 到了哪些诗句？
（１）年与时驰，意与日去，遂成
枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！
（２）百川东到海，何时复西归？
• 悲守/穷庐， • 将/复何及！
第三层层意
• 从反面强调，勤学刻苦， 不能荒废学业，暗含惜时 之意，
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
设问思考
• 1诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需 要具备那几个条件？它们是什么关系？
条件一是立志； 条件二是学习； 第三个条件是惜时。 三者关系;这三者是互相联系的，缺一 不可。 诸葛亮主张以学广才，志又是学习成才 的前提和基础，而学习有必须珍惜时间。
初中语文人教部编版七年级上册课内文言文《诫子书》对比阅读(5篇)
初中语文人教部编版七年级上册课内文言文《诫子书》对比阅读(5篇)乙】《诫子书》与《周公诫子》的对比阅读周公诫子》中心内容是___儿子伯禽不要骄傲自满，要保持谦虚谨慎的美德，立德、修身，不要因为受封于鲁国就轻视人才。
而《诫子书》中心内容则是告诫子孙要保持内心的宁静，修身养德，不贪淫荒漫，不冒险躁动，要有志向，有远大的目标，才能致远。
其中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话经常被人们用作座右铭，提醒自己要保持清静寡欲，才能明确自己的志向，实现远大的目标。
驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！___《诫子书》改写】君子的行为应该是静谧的，以此来修身养性，节俭为要，以此来增进德行。
没有淡泊的心态，就不能明确自己的志向，没有宁静的环境，就不能有远大的前程。
研究需要静心，才华需要研究，没有研究就无法扩展才华，没有志向就无法成就学问。
荒淫懒散就无法激发精神，急躁冒进就无法控制情绪。
时间和年龄在不断流逝，意志和日子也在不断消逝，最终变得萎靡不振，与世隔绝，悲伤地守着贫穷的房屋，又有什么意义呢！乙】夫学者，所以求益耳。
见人读数十卷书便自___忽长者轻慢同列。
人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。
如此以学自损，不如无学也。
颜之推《颜氏家训》改写】研究的目的是为了获得益处。
但有些人读了几十卷书，就自认为高人一等，不尊重长者，轻视同辈。
这样做引起了别人的憎恨，就像对待仇敌一样，讨厌他们就像对待恶鸟一样。
这种用研究来损害自己的行为，不如不研究。
1）解释下列句中加点的词。
①非淡泊无以明志：没有淡泊的心态，就不能明确自己的志向。
②险躁则不能治性：急躁冒进就无法控制情绪。
③人疾之如仇敌：别人憎恨他就像仇敌一般。
④恶之如鸱枭：厌恶他像对恶鸟一样。
2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是B．见人读数十卷书/便自高大/凌忽长者/轻慢同列3）将下列句子翻译成现代汉语。
①悲守穷庐，将复何及！只能悲哀地坐守着那穷困的房屋，到时候悔恨又怎么来得及呢！②如此以学自损，不如无学也。
人教部编版语文七年级上册《诫子书》教案
人教部编版语文七年级上册《诫子书》教案一. 教材分析《诫子书》是部编版语文七年级上册的一篇名篇，主要讲述了诸葛亮诫子慎独、修身养性的重要性。
文章语言简练，寓意深刻，对学生有很好的启示作用。
本篇文章的教学，旨在让学生理解文章的主旨，领会修身养性的重要性，并能运用到日常生活中。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，个性独立，开始有自己对社会、人生的认识。
但他们身心发展不平衡，自我控制能力较弱，容易受到外界诱惑。
因此，他们对《诫子书》中所讲述的修身养性、谨慎行事等内容有很强的共鸣，也能从中得到启示。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解《诫子书》的内容，把握文章的主旨；能够默写《诫子书》的名句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：领会修身养性的重要性，培养良好的品德素质，运用到日常生活中。
四. 教学重难点1.重点：理解《诫子书》的内容，把握文章的主旨；默写《诫子书》的名句。
2.难点：分析文章的论证方法，理解修身养性的重要性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《诫子书》的内容，分析文章的论证方法。
2.自主学习法：学生自主阅读《诫子书》，理解文章内容。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析文章的论证方法，分享学习心得。
六. 教学准备1.教师准备：熟读《诫子书》，了解文章的背景，准备讲解内容。
2.学生准备：预习《诫子书》，了解文章的内容，提出学习疑问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《诫子书》的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）学生自主阅读《诫子书》，理解文章内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）教师提问，检查学生对《诫子书》内容的掌握程度。
学生回答问题，锻炼表达能力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分析文章的论证方法，让学生理解修身养性的重要性。
学生分享学习心得，互相借鉴。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，如何将《诫子书》中的道理运用到日常生活中。
初中语文人教版(部编)七年级上册16 诫子书
分读试诵
夫 ，以 ，以 。 非 无以 ，…非 无以 。
夫须 非 无以
则不能
，须
，
，非 无以 。
， 则不能 。
连读成诵
读诵小口诀
一夫带两以，外加两句非无以 二夫跟两须，仍是两句非无以 ，后多两个则不能 三组四字句，两两成双背
展诵亮剑
用最工整美观的书写默 写你能背诵出来的语句
诸葛亮
初读作者
诸葛亮：字孔明，号卧龙。 三国时蜀汉政治家、军事家。
背景：这篇《诫子书》是诸
葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛静以修身，俭 以养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也才须学 也非学无以广才非志无以成学淫 慢则不能励精险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
一门两兄弟 气节万古传
◆他十七岁时，被后主刘掸招为驸马。历任骑都尉、侍 中、尚书 仆射加军师将军等职。西元261年后，与董殿共 同执掌蜀汉军政。西元263年，魏将邓艾入蜀，他率军至 涪迎战。邓艾在阵前写信诱他投降，他怒斩来使。在绵竹 与魏军决战时，由於寡不敌众，壮烈战死。
◆晋太傅王览建议朝廷，召录汉代名臣之后裔到京城任 职，惟他未至。经查访得知，原打算给他封爵，他推辞说 生活可以自给，无才干补国，愿终老於家。晋帝同意了他 的请求。
——句式整齐 富有韵律
自读亲文
要求：1、放声朗读
夫fú 2、结合书下注释给相 淫yín 应的字标音
3、连读三遍
范读增感
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
练读获能
同桌或前后两人互读 注意：读准字音，读出节奏
人教部编版七年级年级语文上册第15课 诫子书
zào
淡泊 险躁
suì
遂
预习检查
词语解释
【静以修身】 依靠内心安静精力集中来修养身心。 【俭以养德】 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 【宁静致远】 平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静思反省,
才能树立(实现)远大的目标。
整体感知
方法指导 断句读方法归纳
根据语意断句读，根据语录体的特点断句读； 通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式 工整）断句读，通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
合作探究
这种“修身—齐家—治国—平天下”由内到外的思想成为中 国传统的有识之士成长追求的目标，所谓“穷则独善其身，达则 兼济天下”，这种为人的社会观念，是传统意识中个人价值的最 高体现。所以诸葛亮最担心的是年少早成的儿子不“接世”，全 文的劝诫以修身起，以高标准要求，“夫君子之行”，做人要做 君子，处世要能“接世”，以淡泊之心，立志、为学、广才正是 君子最终能够接世的途径。
整体感知
岁月。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
疾行，指迅速逝去。
守穷庐，将复何及！
穷困潦倒之 又怎么来得及。 人住的陋室。
译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落， 大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（其 时悔恨）又怎么来得及！
整体感知
结合前面的字词分析，试着解释一下文章题目的含义。
七年级语文上册
15 诫子书
蜀相
[唐]杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！
杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎的诸葛亮。 那么，这样如此智慧的人，又会如何教育自己 的后代呢？ 下面，让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看 看吧。
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重要实词检测一
1.静：
屏除杂念和干扰，宁静专一
2.淡泊 内心恬淡，不慕名利
3.致远： 达到远大目标
4.广才： 增长才干 5.淫慢： 放纵懈怠
6.励精： 振奋精神
7.险躁： 轻薄浮躁 8.治性： 修养性情
9.驰： 疾行，指迅速逝去
重要实词检测二
1.一词多义
非学无以广才
学 非志无以成学
（学习） （学业）
意/与日去，遂(suì)成/枯落，多不/接世。悲守 /穷庐(lú)，将复/何及!
二、精读课文，重点词语检测， 疏通文意
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡 泊(淡泊)无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与 时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及！
重要虚词检测
1.之 夫君子之行 （之：结构助词，的） 2.以 静以修身，俭以养德 （以：连表示承接关系，可译为“就”） 4.与 年与时驰，意与日去 （与：随着，随同） 5.何 将复何及 （何：疑问副词，怎么）
翻译美句
4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
诸葛亮（ 181—234），复 姓诸葛，名亮， 字孔明，三国时 期蜀汉著名的政 治家、军事家。 号卧龙先生。
作品简介
《诫子书》--家训，家书。高 度概括了作者一生做人的准则， 堪称教子的千古范文。
学习目标：
一、初读课文，读准字音、停顿。 二、精读课文，重点词语检测，疏通 文意。 三、研读课文，理解文章内容。赏析 精彩妙点，积累名言警句。 四、熟读成诵，聆听先哲教导，汲取 精神养料。
肇州县朝阳乡中学 王立峰
诫子书 ——诸葛亮
读下面的对联，猜猜写的是哪位名人？
。
收二川，排八阵，六出七擒， 五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾 取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里变金木土爻神卦，水面偏能用火攻
作者简介
诸葛亮 ——中国传统文化中忠臣与
智者的代表人物：品格高洁，才 学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已
2.词类活用
（1）非学无以广才 （形容词的使动用法，使……广，增长） （2）非志无以成学 （名词用作动词，立志）
3.古今异义
（1）非宁静无以致远（古义：集中精神，不分散精力；今义：环境、心情安静） （2）险躁则不能治性 （古义：轻薄；今义：遭遇不幸或发生灾难的可能） （3）淫慢则不能励精 （古义：懈怠；今义：速度低；走路做事等费的时间长）
一、初读课文，读准字音、停顿
1.看视频范读，标注停顿及字音。
2.自由读课文
3.学生试读
4.齐读
•
夫(fú)/君子/之/行，静/以修身，俭/以养
德。 非/淡（dàn）泊（bó） /无以/明志，非/ 宁静/无以/致远。夫(fú)/学/须静也，才/须学也，
非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫(yín)慢/ 则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及!
年纪随同时光而疾驰逝去，意志随岁月而消失， 最终凋落衰残，大多对社会没有贡献（意译）， 只能悲哀地坐守着那贫寒的居舍，那时再后悔又 怎么来得及！
译文
君子的行为操守，以宁静专一来修养身 心，以节俭生活来培养品德。不恬静寡欲就 无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远 大目标。学习必须静心专一，而才干来自于 学习，不学习就无法增长才干，不定下志向 就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神 ，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光 而疾驰逝去，意志随岁月而消失，最终凋落 衰残，大多对社会没有贡献，只能悲哀地坐 守着那贫寒的居舍，那时再后悔又怎么来得 及！