以人为本 做好新时期高校学生思政辅导员工作
大学生思想政治教育工作要以人为本[修改版]
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第一篇：大学生思想政治教育工作要以人为本大学生思想政治教育工作要以人为本张文英（佛山科学技术学院理学院化学02化学师范佛山528000）摘要：加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。
要深入理解不断变化了的新形势，提出一系列解决问题的新思路。
高校学生思想政治教育工作坚持以学生为本的工作基础、方法措施及其重要意义。
关键词：大学生；思想政治教育工作；以人为本；与时俱进一、前言中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。
因此，高校学生思想政治教育工作只有坚持以学生为本，才能增强大学生的主体意识，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，使大学生自觉主动地去认识自我和完善自我，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体，从而能够有效地面对生活、适应社会，实现自己的人生价值。
二、坚持以学生为本的思想与思想政治教育工作的统一高校思想政治教育工作必须坚持以学生为本的思想。
首先，思想政治教育工作的目的和根本任务是根据无产阶级的意志和利益，对被教育者进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育，这一过程的完成是通过教育者和被教育者来实现的，人是这一教育活动中的根本因素。
其次，实施思想政治教育工作就是解决社会所认可的政治思想品德和心理素质与被教育者现有状况的基本矛盾，要想解决这一矛盾，既要发挥教育者的主观能动性和创造性，又要调动被教育者的积极性，使其主动地、自觉地接受教育。
因此，以学生为本的思想贯穿于高校思想政治教育工作的始终，在高校思想政治教育工作的每一个活动中，都要围绕“学生”这一主体来开展。
浅析辅导员如何做好思政教育工作
知识文库 第08期281浅析辅导员如何做好思政教育工作陈丽媛随着我国改革开放事业的不断深入与经济的飞速发展，学生的思想观念与价值观念等都有着新的发展，每个班级的辅导员对于学生的思想政治教育起到了关键的作用，辅导员在学生的学习生活中既扮演着教师的角色也扮演着朋友的角色。
因此，辅导员如何做好思政教育工作，探索出更适应新时代学生思想政治教育的方式成为了辅导员研究的重要课题，也是目前众多辅导员急需解决的重要问题。
本文探索了五种方式，以期能够帮助辅导员探索更多做好思政教育工作的途径。
对于一个学生而言，良好的思想政治教育可以培养学生的爱国主义精神，将学生培养成为热爱祖国，热爱民族的新时代社会主义建设者，将是一个国家的希望与未来。
大学生的思想政治教育是十分必要的，是培养四有青年的关键步骤，而大学生辅导员则是思想政治教育的骨干力量，必须要培养一批思想觉悟高，政治素养高的辅导员，能够适应当代学生的思想政治工作。
而现如今的学生受到网络信息时代的影响，思想开放、思维活跃、崇尚自由，在面对残酷的社会时难免会不知所措，思想更容易走向极端，另外，当代的学生大多是独生子女，生长环境主要是依靠父母与学校教师，自制能力与独立能力相对较弱，思想尚未完全成熟，需要辅导员的教导与引导，因此思想政治教育工作对于学生而言极其重要。
一、树立榜样，以身作则，促进学生成长辅导员作为学生的教师，必须要为学生树立榜样，以身作则，成为学生成长道路上的引路人，辅导员必须要提高自身的道德修养，自我完善，成为学生的榜样。
辅导员必须要以饱满的热情投入到工作之中，学生数目众多，思想活跃，辅导员进行思想政治教育是一件繁重的工作，因此辅导员开展工作必须要有责任心和足够的耐心来引导学生，赢得学生的喜爱与信赖，这也是提高思想政治教育水平的关键。
除此之外，辅导员还需要有丰富的文化知识积累，良好的文化修养。
现代的学生思想活跃，获取知识途径丰富，一个辅导员必须具备知识渊博的特点，既有丰富的专业知识促进学生学习又有丰富的社会知识引导学生更好地生活，成为学生的良师益友。
用“三因”方法指导高校辅导员在新时代开展好学生思政工作
用“三因”方法指导高校辅导员在新时代开展好学生思政工作【摘要】本文旨在探讨如何用“三因”方法指导高校辅导员在新时代开展好学生思政工作。
首先介绍了当前高校辅导员在思政工作中面临的背景状况和问题意义，明确了研究的目的。
接着分析了“三因”方法的概念和意义，以及在高校辅导员工作中的应用。
具体讨论了三个因素：政治思想教育的重要性、学生需求的变化以及辅导员角色的转变。
在结论部分总结了“三因”方法对高校辅导员工作的指导意义，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为高校辅导员提供更有效的指导方法，促进学生思政工作的深入开展，更好地适应新时代的需求。
【关键词】三因方法、高校辅导员、学生思政工作、新时代、政治思想教育、学生需求、辅导员角色、指导意义、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍在新时代，高校教育的使命不仅仅在于传授知识，更需要培养学生的思想品德和社会责任感。
作为高校中负责学生思政工作的重要力量，辅导员在新时代面临着新的挑战和机遇。
随着社会的不断发展和变化，学生的需求和思想意识也在发生着变化，传统的思政工作模式已经不能完全适应现代大学生的需求。
如何有效地开展学生思政工作，引导学生树立正确的政治观念和价值观念，已成为高校辅导员面临的重要课题。
传统的思政工作模式往往局限于一味灌输理论知识，缺乏针对性和趣味性，难以激发学生的兴趣和参与度。
对于高校辅导员来说，需要探索创新的思政工作方法，以适应学生的需求和社会的发展变化。
在这种背景下，采用“三因”方法指导高校辅导员开展学生思政工作，具有重要的现实意义和指导意义。
通过深入研究和探讨“三因”方法在高校辅导员工作中的应用，可以帮助辅导员更好地理解学生的需求、政治思想教育的重要性以及辅导员角色的转变，进一步提升学生思政工作的效果和质量。
1.2 问题意义在新时代，高校辅导员在学生思政工作中面临着诸多挑战和问题。
随着时代的发展，学生的需求和思想观念发生了巨大的变化，传统的教育模式和方法已经无法完全适应当下学生的需求。
高校辅导员应如何做好学生思想政治教育工作
高校辅导员应如何做好学生思想政治教育工作作者：李静宇来源：《现代企业教育·下半月》2013年第11期摘要：作为一名高校的辅导员对学生进行思想政治教育工作是有必要的，但怎样才能更好的对学生进行思想政治教育是辅导员要进行不断反思和探索的课题，本文详细的阐述了作为高校辅导员应如何做好学生思想政治教育工作。
关键词：高校辅导员思想政治教育引言作为一名高校的辅导员，我深知对学生进行思想政治教育的重要性，因为在大学，学校不仅要培养学生的专业知识和专业技能，还要将学生培养成能适应社会需要的综合型人才，使学生具有可雇佣性。
辅导员的工作是琐碎的，是直接与学生联系的。
辅导员工作中就包括对学生进行思想教育，学生的思想教育包括很多方面，如党性教育、心理教育和价值观教育等等。
因为大学生活与中学的生活是不一样的，在进入大学后生活相对独立，学生将要独立面对学习和生活，在此过程中就有可能产生各种心理上问题，例如学生会因家庭环境产生攀比、自卑心理、对党性知识认识不够，大学里人才济济，社会就业压力大而否定个人价值等等。
学生的这些错误的思想问题，都需要正确的引导。
作为高校辅导员应如何面对这些问题，做好学生思想政治教育工作呢？一、作为高校辅导员要提高自身的素质作为高校辅导员应提高自身的素质，这里的素质指的是辅导员自身素质和专业素质。
自身素质就是辅导员在进行工作的过程中要做到平等待人、正确的处理问题、有责任心、认真的工作态度等。
专业素质就是要掌握学生所学的专业知识和与学生专业相关的考试、政策等。
在学生需要咨询时予以解答和帮助。
所以，辅导员首先要提高自己对工作的认识，以正确的思想和心态来面对自己的工作，要享受自己的工作，这样不仅在工作中得到快乐也提高了自己对工作的认真态度，有了这种态度，那么责任心就自然而然的提高了。
其次，辅导员在处理学生工作的时候一定要做到处事公平。
这样就不会使学生产生心理不平衡的问题。
因为现在的大学生大多是90后，他们有自己的想法，看待问题的角度和思想经常与其他人不同。
坚持以人为本做好大学生思想政治教育工作
坚持以人为本做好大学生思想政治教育工作作者：王贵宇邹易轩来源：《活力》2010年第08期[摘要]在社会变革的大环境中,大学生思想政治工作遇到了严峻挑战,如何处理好这些新问题,是摆在我们思想政治教育工作者面前的一个新课题。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出的“坚持人本思想,做好思想政治工作”,无疑是为我们做好新时期大学生思想政治工作指明了道路。
[关键词]以人为本;大学生;思想政治教育一直以来,大学生思想政治工作对于维护高校稳定,促进大学生良好道德风尚和积极的精神面貌的养成起到了十分重要的作用。
胡锦涛总书记在全国宣传工作会议上强调:“思想政治工作说到底就是做人的工作,必须坚持以人为本。
既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。
”这一论断为新形势下高校学生思想政治工作指明了方向。
一、当代大学生群体的个性特征对传统的思想政治工作提出了新的要求,目前这一群体存在以下几个问题:1.年轻化、心智未成熟。
2.独立性、适应性较差。
3.自我中心、忽视责任。
4.心理问题突出。
二、转型中的社会给当前高校思想政治工作带来新的考验1.社会生活多样化、思想观念多元化加大了思想政治工作的难度。
随着我国改革开放的不断深入,新旧机制的相互碰撞,使得当代大学生们也在思考,当找不到问题的答案时,他们就会迷茫,就会冲击着长久以来形成的政治思想和文化信仰。
因此,高校的思想政治教育工作必须有针对性,才能适应新形势下大学生的需要。
2.网络通信技术的发展给思想政治工作带来了新的问题。
随着互联网在高校的普及应用,信息传递更加方便,大学生获取知识和信息也更加迅速和广泛。
但网络中一些垃圾信息、腐朽的价值观念,易使大学生迷失方向,直接影响青年大学生正确世界观、人生观、价值观的形成,导致大量的人格异常和心理障碍。
3.高校人才培养目标的多样化对思想政治工作提出了新的要求。
党的十六大对我国高等教育的培养目标更是提出了明确要求:教育的根本任务是培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,为实施人才强国战略做出自己的贡献。
高校思想政治工作如何贯彻“以人为本”教育理念
“ 以人为本” 作为一种价值 取向 ，说到底就 是以人 为基 础 ，以人 为前提 ，以人为动力 ，以人为 目的。这里 ，有两个 问题必须要 明确 ：一是 以什么人为本 ；一是 以人 的什 么为本 的问题 。就高校思想政治教育工作而言 ，就是要 以在 校大学 生为本 ，以尊重 和理解大学生作为思想政治教育工作 的前提 和出发点 ，以关 心大学生作为思想政治教育工作的桥梁 ，以 满足他们合理需求作为思想政治教育工作的动力和归宿。 福的话 。渐渐地 ，学生会觉得我是一个 有亲和力 和有责任心 的老师 ，也 就愿 意把 知心话告诉我 ，积极配合我的工作 。 如果一 位老师能真正地把学 生当做 自己的孩子或是兄弟 姐妹一样 ，嘘寒问暖 ，关心他们的成长 、学 习和生活 ，关注 他们的烦恼 ，那么 ，师生之间的关系就会变得和谐 ，这也有 利于和谐校园的建设 与发展。
绍 ，网络上 的招聘信息 ，包括提前进入人才市场等途径 ，了 解本专业 的就业情况 ，以及社会对人才 的需求情况 。到 了大
四， 主要是 帮助学生树立正确就业观 ， 指导学生要解放思想 、 实事求 是 ，不要好高骛远 。抱着先就业 、后择业 观点 。
２ 不 同家庭背景学生需求不 同 ．
教 育 新 论
Ｉ 高校思想政治工作如何贯彻 《 以人为 ’教育理念 “ 孙美 克
喃 要 就 高校思 想政 治教 育工作 而言 ，贯彻 “ 】 以人 为本” 教 育理 念 ，就是要 以在 校 大学 生为本 ，以满足他 们 的合 理 需 求作 为 思想政 治教 育工作 的动 力和 归宿。
由于家庭环 境的不同 ，有来 自家庭贫 困的学生 、有来 自 经济条件一般的学生 、还有来 自家庭 富裕 的学生。对 于家庭 困难学生 ，要加强励志方面的教育 ，鼓 励他们努力学 习 ，争 取拿到奖学金 ，从而减轻家庭负担。同时 ，也要明确告诉 他 们 ，贫穷不是他们 的错 ，也没有必要 因此而 自卑 ，贫困家庭 的孩子毕业后反倒更受用人单位 的青睐 ，因为这样的毕业生 会更加珍惜工作机会 。而对 于家境优越 的学生而言 ，也要鼓 励他们好好利用优质资源 ，让 自己变得更优秀 ，而不是变成 以关 心大 学生作 为思想 政治 教育工 作 的桥 梁 啃老族 ，或是 瞧不起 家境贫寒 的同学 。鼓励 同学之 间要互相 关心是成功教育的原动力 ，人是 有感情 的 ，也 是有 理性 学 习 ，取 长补 短 。 的 ，无论大众传媒多么发达 ，都不能忽略人与人之间的感情 总之 ，坚持 “ 以人为本， ’的教育理念 ，就是要创造宽松 、 交流 。 如前苏联教育家苏霍姆林 斯基所言 ：“ 正 爱是教育的前 民主 、和谐 、 自由的育人环境 ，要尊重人 、理解人 ，弘扬人 击， 投 有爱就没有教育” 黾’ 、‘ 。要学会关心别人 ，因为师爱是沟 文主义精神 ，让学生学会做人 ，学会生活 ，学会创新 ，成为 新型 的高素质的人才。作为思想政治教育工作 者 ，只有构建 通教师与学生心灵的桥梁。 大学 生身体发育 不健全 ，心理不成 熟 ，叛逆 心理很重 ， 以人 为本教育理念 ，为学生提供有价值服务 ，才能最终实现 因此特别需要关心爱护 。我们应该 以平和 、愉快和鼓励 的方 构建和谐校园的 目的。 式与学生沟通 ，象 慈母对待孩子一样去热爱学生 。每逢教师 参 考文献 ｔ 节和春节 ， 我们 的手机都会收到无数条学生 发来 的祝福短信 。 【 高校 思想政 治教 育必须充分体现 “ ｌ 】 以人为本” 的教 育理念． 南 湖 这个时侯 ，我们做老师的是否也 会怀着一 颗感恩 的心 ，一一 农业大学学工在 线．０ ６１． ２０． ２ 回复学生的短信呢？我以前没有做到这一点 ，可是 ，有 一年 ［】 ２十七 大报告解读 ： 学发展观核心是 以人为本． 科 新华社稿．０ ７ ２０ 春节 ，我给熟悉的朋友发去祝福 的短信后 ，当对方及 时回复 年ｌ １月 １ ２日． 祝福时 ，我的心里是快乐 的；可是 ，当我的短信如石沉大海 ， 【 钟鸿春． “ ３ 】 坚持 以人为本， ’ 的教育理念做好 大学生思 想政治工作． 我就会有些惆怅 。原来 ，祝福的话永远都 不嫌 多 ，每个 人都 《 中国 外教育 ・ 校 理论 》０ ８ ３ ２０ 年 期． 希望对方能够平等地对待 自己 。从此以后 ，每当收到学生的 淮海工学院海洋学院 祝福短信 ，我都会在第一时间表示真诚的感。 曾经遇到这样一位 学生 ： 我 他平时一贯按 时上课 ，有段 时间却老是逃课 ，经过沟通 以后
新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径
新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径
新时代高校辅导员作为大学生思想政治工作中的重要力量，应在工作中探索新的创新
路径。
在实际工作中，辅导员需要注重以下几点：一是创新思维方式，开阔视野，拓宽思
维方式和思考角度，充分挖掘学生的潜力和发展空间，从而更好地实现辅导员的工作目标。
辅导员可以适时跨界融合、寻找切入点，围绕学生成长发挥自己的才能和经验。
二是培育
青年人才，打造具有专业素养和创新思维的辅导员队伍。
青年辅导员具有茁壮成长的基础，注重学生个体成长，具有更加敏感的听觉、更加丰富的心理判断能力和更加智慧的沟通技巧，有利于建立与学生更为亲近的工作关系，营造更加高效快捷的工作氛围。
三是注重实践，拥抱改变，做出努力，紧跟时代的步伐。
辅导员应该有勇气去尝试新的工作方式，创
新工作思路和方法，实现思政工作的转型升级，同时还要进行持续的反思和改进，不断完
善自己的工作能力，让其与时俱进。
四是建立系统化、专业化的工作机制，创造良好的工
作环境。
辅导员应该积极拥抱信息化时代，运用先进的工具和技术，为学生提供更加全面
的信息和知识，打造人性化、高效率、科学化的学生成长环境，促进思政工作的深入开
展。
以上就是新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径，当然，具体的方法因人而异，
因工作而异，辅导员需要根据实际情况进行具体的思考和探索。
重要的是始终坚持“以学
生为本，以服务为重”，真正做到心无旁骛地关注和服务每一个学生，让他们在大学成长
的过程中得到最好的教育和指导，成为具有理论素养、实践能力和创新精神的新时代青年
才俊。
大学生思想政治教育坚持“以人为本”的六原则
大学生思想政治教育坚持“以人为本”的六原则作者：罗清霞来源：《河南教育·中旬刊》2009年第06期摘要：为适应时代发展和社会要求，大学生思想政治教育必须坚持“以人为本”。
高校思想政治理论课教师在教学实践过程中要真正做到“以人为本”，就必须坚持全面发展原则、热爱原则、平等和谐原则、尊重原则、融合原则和创新原则。
关键词：大学生；思想政治教育；以人为本胡锦涛总书记曾指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。
”高校思想政治理论课是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，通过对马克思主义基本理论的学习和高尚道德的教育，可帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
为适应时代发展和社会要求，思想政治教育必须坚持“以人为本”。
笔者作为高校思想政治理论课教师，在教学实践过程中深刻地体会到，要真正做到“以人为本”，就必须坚持全面发展原则、热爱原则、平等和谐原则、尊重原则、融合原则和创新原则。
一、全面发展原则高校思想政治教育工作“以人为本”的内涵，即以学生为中心，一切为了学生，促进学生的全面发展。
要培养出全面发展的学生，教师的全面发展是前提。
邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。
”教师在教育教学过程中起着主导作用。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，其一言一行都会对学生产生影响，因此教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
教师在自己的职业活动中所表现出来的世界观、人生观和价值观，直接影响学生政治思想道德素质的形成与发展。
对学生而言，教师不仅仅是抽象的知识化身，更是一个有血有肉、有思想、有感情、最直观的榜样。
教师坚定的理想信念、高尚的道德情操和健全的人格，能帮助学生树立远大的理想与信念；教师丰富的道德情感，可以引起学生情绪与情感上的共鸣，从而培养学生健康的道德情感；教师坚强的意志与顽强的毅力，可以激励学生克服困难的勇气与信心。
新时代辅导员的立德树人“本位”
新时代辅导员的立德树人“本位”作者：李浩来源：《教书育人·高教论坛》2021年第04期[摘要] 习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国共产党的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
”高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，身处思想政治教育最前沿，在落实立德树人根本任务、助力学生成长成才方面责任重大、使命光荣。
新时代催生新命题，新形势提出新要求，新形势下高校辅导员要勇立时代潮头，时刻以“立德树人”作为一切工作的中心环节，不改政治初心，不辱育人使命，始终坚守为党和国家育人育才的本位。
[关键词] 辅导员;政治初心;育人使命;立德树人;本位[中图分类号]G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 04-0052-02一、政治初心源于时代之需党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视大学生思想政治教育工作，全面加强党对教育工作的领导，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，将“立德树人”确定为高校的根本任务和中心环节，逐渐将高校思想政治工作作为新形势下的一项重大政治任务和战略工程。
新中国成立以来，高校辅导员制度建设日益完善，队伍建设不断优化，角色定位逐渐突出，岗位职责日趋明细，形成了较为完备和成熟的育人体系和工作机制。
随着新形势下人才强国战略的进一步实施，高校辅导员的责任与担当日益明晰，其全面育人工作也持续向上向好，俨然成了大学生思想价值引领的骨干力量和实现高校立德树人教育目标的重要依托。
习近平总书记在党的十九大报告中强调：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”这一方向性、发展性的论断为我国教育事业的全面进步指明了前行道路。
我国始终坚持社会主义办学方向，旗帜鲜明讲政治是我国教育事业发展的基本底色，社会主义高等教育的根本目标和时代责任就是培养一批批又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
用“三因”方法指导高校辅导员在新时代开展好学生思政工作
用“三因”方法指导高校辅导员在新时代开展好学生思政工作随着我国社会主义现代化建设的不断深入，高校辅导员在新时代承担起更加重要的角色。
作为大学生的思想引导者和心理慰藉者，辅导员在学生思政工作中起着至关重要的作用。
为了更好地开展学生思政工作，我们可以运用“三因”方法指导高校辅导员，在新时代认真开展学生思政工作。
“三因”方法是指因材施教、因事施策、因势施为。
它是一种因人而异、因事而宜、因势而变的工作原则。
在高校辅导员开展学生思政工作时，我们可以运用这一方法来解决学生的思想问题，促进学生成长成才，为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。
因材施教。
高校学生的背景、家庭、性格、兴趣爱好都各不相同，辅导员在开展学生思政工作时，需要因材施教，针对不同学生的特点，采取不同的思想引导方式。
有些学生性格内向，对待学习生活可能缺乏自信，这时候辅导员可以通过适当的鼓励和赞扬引导学生树立正确的自信心；有些学生性格外向，可能存在比较大的个人意志，辅导员可以通过丰富的活动和实践，引导学生正确处理个人意志和集体利益之间的关系。
因材施教，是高校辅导员在开展思政工作中最基本的原则。
因事施策。
高校辅导员所面临的学生思想问题是多种多样的，有些学生可能存在学业压力过大，有些学生可能情感问题困扰着他们，有些学生可能对未来的发展方向迷茫等等。
在处理这些问题时，辅导员需要因事施策，采取不同的策略和措施，来解决学生的思想问题。
对于学业压力过大的学生，辅导员可以通过心理咨询和学业辅导的方式，帮助学生排解情绪，调整学习状态；对于对未来发展方向迷茫的学生，辅导员可以通过职业规划和就业指导的方式，引导学生树立正确的职业理想和目标。
因事施策，是高校辅导员在解决学生思想问题时的灵活性原则。
因势施为。
高校学生的思想问题受到社会大环境和学校内部环境的影响，当前正值社会主义现代化建设的关键时期，高校辅导员在开展学生思政工作时需要因势施为，及时调整思想引导工作的方向和方式。
充分发挥辅导员作用做好大学生思想政治工作_陈佑泉
2015年20期思政探索高教学刊Journal of Higher Education充分发挥辅导员作用做好大学生思想政治工作陈佑泉（平凉医学高等专科学校，甘肃平凉744000）高校辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称为《标准》）的颁发，为加强辅导员队伍建设指明了方向。
如何按照《标准》做好新形势下高校辅导员工作，是摆在我们每个高校领导者和学生工作者面前的一项重要任务。
面临新挑战，要有新思路；处在新起点，要有新举措；把握新机遇，要有新对策。
我们必须深入学习贯彻辅导员职业《标准》，总结辅导员工作中的好经验、好做法，不断提升辅导员队伍的整体素质和工作水平[2]；认真研究并提出学生工作中带有全局性和前瞻性的思想和观点；努力推动新形势下大学生思想政治工作的理论创新、制度创新和方法创新，不断推动大学生思想政治工作迈向新台阶。
一、明确认识，准确定位，切实发挥辅导员队伍的整体作用，充分依靠学校党委及大学生群体做好自身工作开展大学生思想政治教育工作，一是必须要充分依靠学校党委；二是要充分依靠大学生群体；三是要依靠辅导员自身。
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》确立了辅导员职业概念，规范了辅导员的工作范畴，明确了担任辅导员的基本要求和条件，丰富了辅导员工作的专业内涵，建立了辅导员职业相对独立的知识和理论体系，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出了路径和方向。
高校辅导员是教育者、管理者、引导者和服务者。
《标准》明确了辅导员具有教师和干部的双重身份，并提出辅导员要向着专业化、职业化的方向发展。
辅导员工作的对象和主体是学生，离开了学生，就没有辅导员工作的空间，也就没有我们学校各级领导干部干事创业的平台；辅导员工作的主要任务是教育、引导、服务和管理学生；工作目标是把大学生培养成为合格的公民，培养成为社会主义的建设者和接班人。
因此，辅导员一定要站在“没有学生就没有我们的工作”的层面，充分认识学生工作必须要充分依靠学生、相信学生、深入学生，才能做好学生思想教育工作。
辅导员思政课教学工作计划
辅导员思政课教学工作计划一、前言辅导员思政课是高校学生德育教育的重要组成部分，也是培养学生思想品德、塑造人格的重要途径。
作为辅导员，我深知思政课的重要性，将本着以人为本，因材施教的原则，结合学生的实际需求和心理特点，制定合适的思政课教学工作计划，努力提升学生的思想道德素质，促进学生全面健康发展。
二、教学目标1. 提高学生的思想道德素质和综合素养，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。
2. 帮助学生养成自律、自觉、自强的品质，提高学生的自我管理能力和学习动力。
3. 引导学生形成正确的人际关系观，增强团队协作、沟通合作的能力，促进学生的社会交往能力和情商。
4. 激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的敢于担当和勇于实践的品质。
5. 促进学生的健康成长与全面发展，培养学生的身心健康、良好的生活习惯和生活态度。
三、教学内容根据学院相关教学计划和学生实际需求，结合辅导员工作实践，为学生开设思政课程，主要内容包括：1. 思想道德与人生哲学：引导学生认识人生的意义和价值，培养正确的人生观和世界观。
2. 科学素养与创新意识：激发学生的科学精神和创新意识，培养学生的实践能力和创造力。
3. 道德伦理与社会责任：培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会敏感度和社会参与能力。
4. 心理健康与情绪管理：帮助学生认识自我，建立健康的心理和情感管理能力，增强心理韧性和适应能力。
5. 身心健康与生活习惯：引导学生养成良好的生活习惯，关注身心健康，培养积极向上的生活态度。
四、教学方法针对不同的教学内容和学生特点，我将采取多种教学方法，灵活运用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、教育游戏等多种形式，全面促进学生的思想、情感、品德和行为的发展。
在教学方法上，我还将结合学生的实际需要，引导学生运用互联网、社交平台等多种方式进行学习和交流，拓展思政课的教学领域。
五、教学手段在教学活动中，我将充分利用多媒体教学手段，包括PPT、视频、音频等教学辅助工具，丰富课堂内容，提升教学效果。
用“三因”方法指导高校辅导员在新时代开展好学生思政工作
用“三因”方法指导高校辅导员在新时代开展好学生思政工作随着社会的不断发展和进步，高校辅导员在新时代面临着新的挑战和机遇。
在学生思政工作中，辅导员需要不断提高自身素质，创新工作方式，更好地指导学生的思想政治教育工作。
本文将以“三因”方法指导高校辅导员在新时代开展好学生思政工作。
一、认清时代背景，洞察学生需求“时势造英雄”，时代的变革和发展，对高校辅导员的工作提出了新的要求。
辅导员需要认清时代背景，洞察学生需求，根据学生的实际情况和需求，开展更有针对性的思政工作。
辅导员需要深刻理解新时代学生的思想特点。
当前，大学生群体在思想上呈现多元化、复杂化的趋势。
他们的认知水平日益提高，价值观念日趋多元化，个性化的需求日益增加。
辅导员需要根据学生的实际情况，精准把握学生的思想动态，找准切入点，开展有针对性的思政工作。
辅导员需要洞察学生的需求和困惑。
在新时代，学生的学习压力大、生活压力重、就业压力难题多，他们普遍面临学习焦虑、情感困扰、生活挑战等问题。
辅导员需要深入了解学生的需求和困惑，关心学生的成长成才之路，提供正确的指导和帮助，引导学生走好人生的每一步。
辅导员需要结合时代背景和学生需求，创新思政工作方式。
在新时代，传统的思政工作模式已经不能满足学生的需求，辅导员需要结合时代特点和学生需求，创新工作方式，如利用网络平台、开展特色活动、组织讲座等方式，引导学生增强爱国主义情怀、理性思维、社会责任感，提升综合素质。
二、落实个体关怀，进行全方位指导“关怀递进、点滴积累”，高校辅导员在学生思政工作中需要坚持个体化关怀，进行全方位的指导。
辅导员需要落实个体关怀，关注学生的成长。
每个学生都是独一无二的个体，辅导员需要了解每个学生的性格、兴趣、优点和缺点，针对每个学生的不同需求，提供个性化的关怀和指导。
通过与学生的深入交流和沟通，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在实际生活中给予学生更多的鼓励和帮助，增强学生的自信心和自尊心。
浅谈高校辅导员如何做好学生的思想政治教育工作
浅谈高校辅导员如何做好学生的思想政治教育工作摘要：高校的辅导员教师是对学生进行思想政治教育的重要角色之一，而辅导员教师只有做好学生的思想政治教育工作，才能帮助学生形成一个正确的三观意识，使得学生今后可以更好地学习、工作和生活。
因此，作为高校思政教育的辅导员，需要根据大学生的思想状况制定一个有效的辅导策略，也要在辅导过程中不断改进和创新教育方法，提高思想政治的教育效果。
关键词：思想政治；辅导员教育工作；教育方法一、关于大学生出现思想问题的根源分析1、梦想和现实存在一定的差距无论是刚刚走进大学校园的新生，还是已经学习并生活过一段时间的老生，当他们发现大学生活并不是自己想象中的那个样子，且整个校园也都布满了各种出类拔萃的人才，这就不禁会让他们当初想要在大学校园里闯出一片天地的梦想，在现实生活中慢慢变得支离破碎。
而且在高中的时候大家比的都是学习成绩，到了大学以后大家还会比自己的外貌形象和自己家境的富有，这对于那些家境平凡甚至是家境贫困的学生来说，内心就会充满自卑和迷茫。
2、人际交往方面存在问题大学生活和高中生活存在着明显的差别，学生走进大学校园也就等于迈进了一个小的社会，无论是面对同一个宿舍的室友、还是面对一起学习的同学或者是各种社团活动，这些都非常考验他们的人际交往能力。
然而现在大部分的大学生都是家里的独生子女，他们已经习惯了以自我为中心，无法站在对方的角度和立场上去考虑问题，导致同学之间的关系比较紧张，也正因为如此很多学生才会产生不愿意和他人相处交往的想法，以及不知道该用什么样的方式去和别人相处和交往。
二、高校思想政治教育过程中所存在的一些问题1、传统的思政教育模式无法满足新时代的教育要求虽然现在社会已经步入到了一个全新的发展时期，然而很多学校辅导员教师的政治思想教育观念和教育模式都比较传统和落后，使得思想政治教育工作过于表面化，且传统的理论说教模式也无法让学生的思想行为得到有效的转变，长期下来只会让思想政治教育质量变得越来越差。
坚持以人为本开展辅导员的思想政治教育工作
坚持以人为本开展辅导员的思想政治教育工作
夏菲
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2009(000)022
【摘要】高等学校是以教育为手段.为社会培养高素质人才的重要基地,学生工作是顺利实现教育目标的重要保障.高校学生工作者应坚持以人为本开展工作,确立学生在学生工作中的主体地位,促进学生全面、可持续发展.把做好学生思想政治教育工作,培养高素质的学生作为第一使命和责任的辅导员,应该认清当前所面临的新形势和新任务,牢固树立"以学生为本"的科学发展观,不断进行探索与创新,做到想学生之所想、急学生之所急、盼学生之所盼,成为大学生健康成才的指导者和引路人.【总页数】2页(P85,91)
【作者】夏菲
【作者单位】浙江经济职业技术学院,浙江·杭州,310018
【正文语种】中文
【中图分类】G641
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做好思想政治工作必须坚持以人为本
做好思想政治工作必须坚持以人为本作者：王向阳来源：《东方教育》2018年第20期摘要：以人为本是思想政治工作的出发点和落脚点，也是新形势下思想政治工作的着力点。
笔者从“以人为本”的内涵和意义着手，阐述了在思想政治工作中为什么要坚持“以人为本”，以及如何做到坚持“以人为本”。
关键词：以人为本；内涵；意义；途径思想政治工作就是做职工群众的工作。
只有始终关注职工群众的需要、尊重职工群众的差异、注重职工群众的发展，做到因势而谋、应势而动、顺势而为，才能充分调动广大职工群众的积极性、主动性和创造性，真正发挥思想政治工作在凝聚人心、鼓舞士气、增强整体合力等方面的重要作用。
因此，以人为本是思想政治工作的出发点和落脚点，也是新形势下思想政治工作的着力点。
一、“以人为本”的内涵“以人为本”主要是一种方法论原则，兼具价值论性质，二者具有内在一致性。
作为方法论原则，“以人为本”指的是人们处理和解决一个问题时的态度、原则和方式，即抱着以人为根本的态度、原则、方式来处理问题，而所谓根本就是最后的根据或最高的出发点与最后的落脚点。
作为价值论，它坚持人是目的，人是依据，是人类社会一切活动的出发点和最终归宿，人类所从事的一切活动最终都是为了人自身。
二、坚持“以人为本”在思想政治工作中的意义（一）确立“以人为本”的理念，培养健全人格恩格斯说“人们的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望和动机，才能使他行动起来。
”可见人们的思想是行动的先导。
因此，在思想上要坚持以人为本，充分发挥人的潜能，充分发挥人的积极性主动性和创造性。
“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先，充分开发个体潜能为己任，以丰富的知识、完善健全人格的培养为目的。
因此，必须牢固树立“以人为本”思想理念，以先进的科学的发展的思想和观念塑造完美人格。
（二）建立和谐社会，离不开“以人为本”的思想政治工作当前，改革的深化，制度的转变，打破了原有的各种利益的格局，各种风险，竞争因素的增加，人们带了一些思想困惑和心理压力，甚至信仰危机，思想领域的矛盾和斗争更加错综复杂，相互之间的竞争势必更加激烈。
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高校辅导员如何做好学生思想政治教育工作一、高校辅导员在学生思想政治教育工作中的优势高校辅导员在学生思想政治教育工作中具有其自身的优势。
具体说来，高校辅导员的优势主要表现在辅导员的指导教育作用、辅导员工作具有生活性以及辅导员能深入学生内心，其具体内容如下：1.辅导员的指导教育作用辅导员的指导教育作用是学生思想政治教育工作的重要保证。
辅导员与大学生之间有着良师益友般的亲密关系，在学生思想政治教育工作中的优势日益凸显。
一般来说，辅导员的指导教育作用主要是指辅导员在日常工作中，用学生能够倾听和接受的方式，对学生的思想政治教育工作进行指导，让学生感觉到辅导员的关爱，不易产生抵触情绪，有助于把学生思想政治教育工作真正落在实处。
2.辅导员工作具有生活性辅导员工作具有生活性是辅导员在学生思想政治教育工作的优势之一。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员工作具有生活性，是因为辅导员是学生在平常生活中接触最多、对其影响力最大的人，无论是从工作内容还是工作性质上来说，辅导员的言行举止是大学生生活学习中的直接榜样。
在学生思想政治教育工作中，辅导员工作的生活性对思想政治工作的好坏有着直接的影响。
3.辅导员能深入学生内心辅导员能深入学生内心是高校辅导员的又一显著优势。
高校辅导员的工作与学生的学习生活密不可分，在进行思想政治教育工作时，辅导员能深入学生内心，使思想政治教育工作做得更到位，更深入细致。
对学生而言，学生在学习生活中遇到问题时首先求助的就是自己的辅导员，这就使得辅导员对学生的了解和理解程度强于其他人，更能及时地掌握大学生的思想动态、生活情况、心理问题，促进了学生思想教育工作生活性更强，效果也更好。
二、高校辅导员做好学生思想政治教育工作的策略为进一步提高高校辅导员思想政治教育工作的水平，高校辅导员要做好学生思想政治教育工作，可以从以下三个方面采取策略，下文将逐一进行分析。
1.提高对思想政治教育工作的重视提高对思想政治教育工作的重视，是高校辅导员做好学生思想政治教育工作有效途径之一。
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成熟 ”“ 出风 头 ” “ 找 麻烦 ”往 往 把 他们 当作 思 想 政 治 工 作 、爱 、好 ，
的 主要 对 象 。 这种 观 念 忽 略 了人 才 的 创造 特 征 ， 意 无 意 地 抑 制 有
的规 律 ， 自己 敏 锐 的 观 察 能 力 、 辟 的分 析 能 力 、 超 的协 调 以 精 高 能力 ， 晓之 以 理 、 之 以情 、 之 以行 提 高 大 学生 的思 想 觉 悟 ， 动 导 解 决 学 生 思想 中 的实 际 问题 ．使 高 校 学 生思 想 政 治 工 作 真 正落 到
学 生 的全 面 发 展 为 目标 ． 放 思 想 、 新 观 念 ， Ｌ Ｌ 实 做 好 本 解 更 ￣：实 ｔ 职工 作 。
一
高 校应 培 养 综 合 素质 全 面 发 展 的人 才 ， 因此 ， 持 以人 为 本 坚
做 好 思 政辅 导 员 工 作 也体 现 在 对 青 年学 生 的培 养 上 。 高校 中有
实处。
了学 生创 造 性 火 花 的进 发 ．影 响 了创 新 精 神 赖 以生 存 的 氛 围 。
“ 以人 为本 ” 观念 ， 是 在 思 想 政 治 工 作 中 ， 持 一 切 从 人 出 的 就 坚
发 ， 调 动和 激 发 人 的积 极 性 和 创造 性 为 手 段 ， 而 使 人 不 断 发 以 从
（ ） 强 人 格 魅 力 ． 造 良好 形 象 三 增 塑
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】６ １ １ ７ （Ｏ ９４ ０ １ － １ １ ７ － ２ ０２ Ｏ ）— ０ ３ ０
能 和 实 现 自我 价 值 的需 要 。 要 关 心学 生 的利 益 ， 括 物 质利 益 二 包 和 精 神 利 益 ， 家庭 的 经 济 困 难 、 习成 绩 的优 劣 、 学 金 的 评 如 学 奖 定 和 学 生违 纪 处 理 ． 以及 人 际 关 系等 。三要 关 心 学 生 的 困 难 ， 主 要 是 关 心 学 生 学 习 、 活 和 情 感 方 面 的 困 难 ， 学 习 吃力 、 济 生 如 经 困难 、 庭 变 故 等等 。 家
四 、 持 以 人 为本 。 好新 时期 高校 学生 思 政 辅 导 员 工作 还 坚 做 必 须 不 断提 高 自身 素 质
（ ） 化 知 识 结 构 ， 高业 务 能 力 一 优 提
高 校辅 导员 只 有 不 断优 化 自己的 知识 结 构 ，提 高 理论 水 平
和 业 务 水平 ．才 能 主 动 掌握 大 学 生 思想 发 展 的轨 迹 和行 为 活动
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以人为本 做好 新 时期 高校 学生思政辅导 员工作
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【 要】 摘 高等 学校 的辅 导 员在 高校 里 有 着 其特 殊 的地 位 和 作 用 。辅 导 员不仅 仅 是 对 学 生 进行 最基 层 也 是 最 直接 的 管 理 ， 时也 是 高 同
校 思 想政 治工 作 的 主 力 军 。只 有从 多 方 面不 断提 高辅 导 员的 工 作 能 力 和水 平 ， 坚持 以人 为 本 ， 能做 好 新 形 势 下 的辅 导 员工 作 。 才
【 关键词 】 以人为本 ； 辅导 员工作 ； 思想政 治工作
【 中图分类号 】 Ｇ ６ １ ４
在淡 化 。 Leabharlann 第 三 ， 求 成 绩 和荣 誉 意识 很 强 ， 缺乏 奉 献 精 神 。 追 但 二、 立“ 树 以人 为 本 ” 观 念 。 做 好 新 时期 高 校 思 政 辅 导 员 的 是
工作 的前 提 大 家 眼 中 的好 学 生 往 往是 聪 明 、 学 、 进 、 好 上 能干 、 听话 的 学 生 ， 对那 些 标 新 立异 、 性强 的学 生 则颇 多 微 词 ， 为他 们 “ 面 个 认 不
、
新 时 期 高 校青 年 学 生 的 思想 特 点
第 一 ． 体 上 表现 为 比较成 熟 ， 整 但具 体 到 某 一 个 问 题 又 显得
单纯 ， 得 机 遇 是 可贵 的 ． 不 知 如 何把 握 住 机 遇 。 懂 但
学生会 、 团支 部 、 委 、 团 、 会 等 一 系 列 的 学 生 自我 管 理 机 班 社 协
展。
（ ） 强 创 新 意 识 ． 高 实践 能力 二 增 提 作 为 高校 辅 导 员 不仅 要 敬 业 爱 生 ， 强 自身 修 养 ， 要 身 体 加 更 力 行 ， 自 己的创 新 意 识 和 实 际行 动 ， 德 、 、 等 方 面来 教 育 以 在 智 体 辅 导 影 响学 生 ， 在 校 大 学 生 迅速 成 熟 、 长 起 来 。 使 成
（ ） 四 注重 培 养 学 生
加 强 和改 进 大 学 生思 想 政 治 教 育要 坚 持 以人 为 本 ，贴 近实
际、 贴近 生 活 、 近 学 生 ， 力提 高 思 想 政 治 教育 工 作 的针 对 性 、 贴 努
实 效 性 、 弓 力 和感 染 力 ， 极 培 养 德智 体 全 面 发 展 的 社会 主义 吸 ｌ 积 合 格 建设 者 和接 班 人 。 作为 一 名 高 校 思想 政 治 辅 导 员 ， 应 站在 理 高校 大 学 生思 想 政 治 工作 的最 前 线 ， 持 “ 坚 以人 为 本 ” 则 ， 大 原 以
构 ． 最 大 限 度 发挥 他 们 各 自所 承担 的职 能 。 合 好 学校 、 系 、 要 配 院 思 政 辅 导 员 开展 好 工 作 ． 时 ， 使 学 生 干部 从 每 一 次 的 活动 中 同 也 得 到 能 力 的锻 炼 、 素质 的提 高 。
第 二 ， 与 意识 、 参 自我 表现 欲 在 加 强 ， 合作 意识 、 体 观念 但 集