《黄山奇石》课件分析部编2

9.黄山奇石
教学目标：
1.通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处，理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象，朗读、说话、交际能力。

3.激发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：
1.通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处，
2.有些词语如“中外闻名”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。

教学难点：
1.“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解的难点。

2.第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。

教学准备：
生字卡片，课件
教学过程：
一、朗读质疑，导入新课
1.小朋友，你们喜欢出去旅游吗？今天姚老师就带着你们一起出去玩一玩。

（播放黄山风景视频）
2.小朋友们，我们今天要去的是哪儿？（黄山）今天我们一起来看看黄山的奇石。

（板书课题：黄山奇石）课题是文章的眼睛，谁能来用自己的理解来读一读课题？指生读课题。

（预设：你关注到了“黄山”，那老师也想来试一试，你们想不想听？突出“奇”。

小结：朗读的侧重点不同，传递的信息也不同。

）黄山的石头奇在哪里？接下来就让我们带着这个问题一起去寻找答案吧！
二、初读课文，感“奇”
1.请小朋友们自由读课文，出示读书要求：①自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍②边读边想：课文里介绍了哪些奇石，把它们圈出来。

2.都读完了，那么课文有几个自然段？6个。

下面有几句话最难读，老师要来考一考你们。

①（出示“风景区”）你来读好它。

你注意到了风和景都是后鼻音，连起来读更好听。

②（出示“黄山风景区”）你再来读一读。

③难度升级！（出示“中外闻名的黄山风景区”）你来挑战一下。

“闻名”是什么意思？（有名、著名）“中外闻名”是什么意思？（中：中国，外：外国，中国和外国都很有名。

你还知道哪些在中国和外国都很有名的景点吗？长城、故宫、天目湖……）
④读得真流畅，把它送回句子里再来读读看。

（出示：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部）齐读。

⑤（出示中国地图）找找看安徽省在哪里。

找到了安徽省，我们再来看看安徽省的详细地图。

（出示安徽省地图）黄山风景区在安徽省南部，上北下——南，所以在下面。

这个“南”字，老师觉得可难了，谁来告诉我们应该注意什么？指生答，里面不是羊。

书空。

出示“部”，你想怎么记记它？组词记；加一加。

这是个形声字，左声右形，左边读咅，右边双耳旁，表示与行政区域有关，代表地方。

部是古地名，在今甘肃省。

师范写，生描红。

⑥哪里的景色秀丽神奇？（答：黄山）你从哪里看到的？指生回答。

所以这个“那”就是指黄山。

出示第1小节，指生读。

⑦黄山风光秀丽，景色神奇，最著名的有奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。

3.刚刚还有哪个问题没有解决？谁来说一说，课文里介绍了哪些奇石，我们
大家还要提醒他，找东西要按照从前往后的顺序找哦。

（指生答）根据回答出示石头图片。

我们一起来认识这些石头（齐读）你发现了什么？双引号，每块奇石都有它独特的名字呢！你想要了解哪一块石头，就用“”。

三、细品课文，探“奇”
1.课文介绍了这么多奇石，你最喜欢哪一块呢？来给我们读一读吧。

2.出示“仙桃石”赛读
①生读。

评价。

女生读。

②你发现了这句话是——比喻句：（什么）好像（什么），（怎么样）。

③你还能用这样的句式说一句话吗？
3.出示“猴子观海”数一数有几句话，三个人读。

①生读。

评价。

男生读。

②这种山峰是什么样的？（陡峭的）出示两幅图：一幅是陡峭的山峰，一幅是平缓的山坡。

选一选，哪幅图是陡峭的意思？你知道“猴子观海”在哪个位置吗？对的，陡峭就是又高又直的意思。

③出示“翻滚的云海”图片，标记“翻滚”，说说它的意思，用手势比划一下。

还有什么东西会翻滚？（水烧开……）
④“一动不动”，想象一下，小猴子为什么会一动不动的，（观云海）他在想什么呢？
4.出示“仙人指路”师生合作读
①生读。

评价。

出示：那巨石/真像一位仙人/站在高高的山峰上。

（断句、比喻句）同桌互读。

②学习“位”。

表量词，一位老师，一位（）；表示位子：座位，床位，车位；数学上学到的个位、十位等。

5.出示“金鸡叫天都”同桌合作读
①生读。

评价。

齐读。

著名就是我们之前学的“闻名”的意思。

②学习“升”。

出示象形文字，区分“身、生、声”。

③学习“闪”。

儿歌：人在门里“闪闪”，日在门里“中间”，耳朵在门里“听闻”，口在门里“提问”。

④学习多音字“都”。

这块石头叫“金鸡叫天——都”，都在这是个多音字，还记得我们之前学的“部”字吗？右边的双耳旁表示地方，读“du”，首都、成都、都市。

那我们小朋友“都”坐得很端正，我们小朋友“都”是听话的好孩子，就读“dou”。

记住了吗？
四、规范书写，写“奇”
1.接下来有两个汉字小朋友等着和小朋友做游戏呢。

我们快把它们请出来。

出示字谜：大框口朝右，小框口朝左。

大框套小框，大得没法说。

（巨）出示生字开花。

（每）大海没有水。

2.观察这两个字，说一说共同点。

它们都是笔画均匀，长短不一。

3.师边范写边说特点，巨：首笔横居上居中，末笔竖折的横段超出上部。

每：“每”字的竖折、横折钩像妈妈的手环抱住我们，然后从上到下写点、横、点。

4.生描红。

5.黄山的奇石真有趣呀！可惜像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等等就没有具体说啦，我们也能用有趣的语言给大家介绍！课后请小朋友们发挥你们的聪明才智，与书上做一个挑战，我们下节课一起来展示展示。

今天的课就上到这里，下课。

9.《黄山奇石》教学设计
教材分析
《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石，娓娓道来。

文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。

第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。

第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。

本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。

教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。

教学设想
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。

在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。

整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的交流品味“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累内化再观“奇”，在自主活动中提高学生的语文素养。

教学目标
1、知识与能力：
⑴能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且注意美观。

⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

⑶理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。

2、过程与方法：
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。

3、情感、态度与价值观：
喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

初步了解课文描写内容的详略。

教学难点
选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。

教具准备
多媒体课件、图片、音乐。

教学过程
一、说图初读，感知“奇”
1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。

咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？
课件展示：文中第2、3、4三幅插图。

引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。

师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。

2、教师配乐读课文。

让学生找出与3幅图所对应的段落，再图文对照。

3、初步感知课文。

课件展示
第一幅插图。

让学生边看边思考：课文哪一段描写了这幅图上的画面？然后图文联系，明白黄山奇石是黄山风景的一部分。

师简单介绍黄山四绝。

4、学生自由读课文，再次感受“奇”。

二、整体感知，找出“奇”。

1、指名朗读，师生共同评议。

2、这里的石头既好看又奇妙，课文中具体介绍了哪几块怪石？
3、师板书：
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
三、细读探究，品味“奇”。

1、课件展示：第二自然段内容。

谁愿意把“仙桃石”给大家介绍介绍？
2、小组讨论。

用“这一部分先写……接着写……最后写……”的句式归纳本段内容。

汇报交流。

师生共同归纳出：这一部分内容先写’仙桃石”的名字,接着写像什么样子，最后写在什么地点。

3、让学生从外形上看，从来源看仙桃石的“奇”。

4、小组讨论交流。

用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。

师提示：
⑴要结合课文插图。

⑵要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。

⑶名字、样子、地点可以交换顺序。

5、反馈。

⑴谁能把“仙人指路”介绍给大家啊！它是什么样的？你能给大家读读吗？再找同学有感情的朗读？
⑵接下来该去看哪块怪石了？找同学读课文。

师：有一只猴子，蹲在高高的山头上。

望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了，看呆了，能体会着读读吗？谁再试试？
师：关于这只石猴你有什么想法？
⑶还有一块石头没介绍呢？它叫什么呀？
师：雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？
师：看到他想到什么？
师：带着你的想象读读这一段吧！
四、找重点词，夯实“奇”。

1、朗读
2、
3、
4、5四个自然段，体味意境美、语言美。

2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们有趣，神奇呢？
例如：师生分析出“仙桃石”这一奇石，一“飞”一“落”把石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不可言。

板书：
仙桃石飞、落
猴子观海抱、蹲、望
仙人指路伸、指
金鸡叫天都伸、啼叫
3、试背自己喜欢的段落。

五、积累内化，再观“奇”。

1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：这段写的是什么内容？
2、黄山奇石数不清，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，谁能用前面研究的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗？
3、小组任选其一进行练习。

4、小组汇报展示。

六、总结全文。

黄山的奇石真是有很多，说也说不完。

那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧！
今天我们领略了黄山奇石，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？
9黄山奇石
这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。

本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。

黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。

学生初步具备了独立识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。

此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以教师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。

1．通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇妙。

2．通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。

3．在体会黄山山石的奇妙之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字，会写11个词语。

2．朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

【过程与方法】
以读为主，读中悟情。

看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇
妙。

【情感、态度与价值观】
通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然
的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。

重点
1．学习生字新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．能用“像”说写句子。

难点
理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

教师：黄山风光片、多媒体课件。

学生：搜集有关黄山的资料、图片。

2课时
1．学会生字新词。

2．初读课文，了解课文内容。

重点
学会生字新词，了解课文内容。

难点
理解词语的意思。

一、引题激趣
师：同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一起学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们愿意吗？
生：愿意。

二、范读课文，初步感知课文内容
1．老师范读课文，要求同学们听清生字读音。

2．请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细讲的。

生：共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

三、小组讨论，学习生字
1．学生自由读课文，画出生字。

2．分小组学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。

找出最巧妙的识记方法。

3．汇报学习成果。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：
南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。

升：第二笔为竖撇，不要写成了竖。

闪：里面“人”的捺变点。

四、理解词义
1．通过观察课文插图、查字典等方法，小组内交流、理解词义。

2．把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。

五、指导书写
师：同学们，我们一起看看下面这些生字的书写特点。

南：首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。

位：左窄右宽。

右部上横要短。

巨：“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不能超出框的右边缘。

黄山奇石
1．通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山山石的奇特。

2．有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

3．激发对祖国大好河山的热爱之情。

重点
体会黄山山石的奇特。

难点
激发对祖国大好河山的热爱之情。

一、观看录像，揭“奇”
(播放介绍黄山风景的录像片段)
师：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，
吸引了无数中外游客。

今天我们来学习课文——《黄山奇石》。

二、初读课文，感“奇”
师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
师：带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。

生齐读课题。

师：课文介绍了哪些奇石？又具体写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“——”画出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读完后小组成员交流一下。

生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。

师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称)。

师：你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？(生说)
师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。

我们一起把这些有趣的石名读一读吧！
三、品读课文，探“奇”
师：课文介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石——猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子？(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么？(生说)
师：课文是怎样写这块石头的呢？读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得怎么样。

(生朗读，小组内交流。

)
师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。

听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？(范读)
师：正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是可爱读出来吗？(生练读)
(师指名读文，相机进行指导。

)
师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

)自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。

(生自由读)
师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？
(师请同学们表演读这句话，生表演读。

)
师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。

这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这两段话读一读。

(生齐读课文)
四、观图联想，写“奇”
师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。

(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

生观看图片，写话。

师小组间巡视，个别指导。

师指名学生读自己写的片段，其他学生听并给出评价。

师：写得真不错，你们也会展开想象写石头了。

课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛，(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么？
师：听了课文里的描述，我相信，你们再写石头就能写得更生动、具体了。

五、读画诵说，赞“奇”
师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。

让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读能力比较好，就有感情地朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

(生各自根据自己的特点、喜好准备)
师小组间巡视，个别指导。

生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。

师：现在，我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(大屏幕出示)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

的确如此，你们有机会的话，就随父母去黄山游玩一下吧。

黄山奇石
⎭⎪⎬⎪⎫仙桃石 猴子观海仙人指路 金鸡叫天都奇特有趣
学生年龄小，而且大多数学生没有到过黄山，缺少对黄山的直观感受。

上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光，学生的兴趣极其浓厚，学习的积极性被调动起来了，学生非常想看黄山的奇石，学生带着好奇心，很快进入了学习状态。

在我的引导下，学生找出了课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的奇石连名字都那么有趣。

神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了，童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。

学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。

9《黄山奇石》教案
【教学内容】
这篇课文通过描写“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等黄山奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情及对祖国大好河山的热爱之情。

【教学目标】
1.认识“闻、名、景”等15个生字，会写“南、部、些”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。

3.根据对黄山奇石的了解，体会作者对黄山奇石的赞美之情。

【教学重点】会认/会写本课生字，有感情地朗读课文，正确理解课文内容。

【教学难点】根据对黄山奇石的了解，体会作者对黄山奇石的赞美之情。

【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注
【教学过程】
一、趣味导课
出示课题。

也许你跟爸爸妈妈去过七彩桂林，也许你跟爷爷奶奶游过茫茫草原，但是你去过黄山吗？那里风景秀丽，怪石林立，今天就让我们跟随作者一起去看看吧！
二、学习字词，整体感知
1.学习本课中要求会认的字。

2.教师指名读生字，并组词。

3. 学习本课中要求会写的字。

4.在生字本上练一练，写一写。

5.再来读一读课文中的词语吧。

6.学习本课的近义词和反义词。

7.你知道黄山在什么地方吗？你了解过黄山吗？
8.“奇”字在字典中有以下解释：
（1）少见的，特别的；
（2）惊异；
（3）出人意料的，令人难测的；
（4）表示姓。

题目“黄山奇石”中的“奇”是什么意思呢？
对，是第一个，少见的，特别的。

过渡：黄山的奇石有哪些奇特的地方呢？让我们一起走进课文。

三、品读课文，精读领悟
（一）学习课文第一自然段。

1.黄山的景色怎么样？黄山奇石有什么特点呢？来读一读课文的第一自然段，相信你一定能找到答案的。

2.交代了黄山风景区的地理位置及地位。

3.通过这一段我们还知道了黄山的景色秀丽神奇，黄山奇石有趣极了。

（二）学习课文第二到五自然段。

1.课文介绍了哪些黄山奇石？
（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）
2.让我们来欣赏“仙桃石”。

（1）读课文第二自然段。

（2）“它好像从天上飞下来的一个大桃子”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？
（3）赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，把“仙桃石”比作一个大桃子，生动形象地写出了“仙桃石”的形状。

3. 让我们来欣赏“猴子观海”。

（1）读课文第三自然段。

（2）这句话中哪几个词语用得比较好？有什么作用？
（“抱”“蹲”“望”这几个动词用得好。

）
（3）赏析：“抱”“蹲”“望”这几个动词生动形象地写出了这块奇石的特点。

4. 让我们来欣赏“仙人指路”。

（1）读课文第四自然段。

根据上一段的赏析方法，你能自己赏析这一段吗？
（2）“站”“伸”“指”这几个动词形象地写出了奇石的样子。

（3）这句话还运用了比喻的修辞手法，把奇石比作成一位仙人。

5. 让我们来欣赏“金鸡叫天都”。

（1）读课文第五自然段。

（2）你能找出描写奇石样子的比喻句吗？
（每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

这一句把奇石比作成雄鸡，生动形象地写出了奇石的特点。

）
（三）学习课文第六自然段。

1.除此之外，黄山还有哪些奇石呢？来读课文的第六自然段。

2. 通过这一段我们知道了，黄山的奇石还有很多很多……
3.想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。

先在小组内说，再全班交流。

4.思考：在课文中，作者对哪些奇石进行了详写，哪些奇石进行了略写呢？
详写：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”
略写：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”
这种结构安排叫有详有略，详略得当。

（四）老师也搜集了一些黄山奇石的照片，我们一起来欣赏。

四、课堂小结
课文通过介绍中外闻名的黄山风景区中有趣的奇石，表现了黄山风景区神奇无比的美丽景观，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

五、布置作业
你的家乡有没有优美秀丽的风景呢？向大家介绍介绍吧。

六、板书设计
黄山奇石。