【精品推荐】最新2017人教版二 线与角 练习二 (2)
2017—2018年最新人教版小学二年级数学上册1-4单元课课练(36页)(精品试题)
第一单元长度单位（1）统一单位年班 姓名一、我会看，我会估。
绳子大约有（二、我会用 作标准。
大约（ ）个长。
大约（ ）个长。
大约（ ）个长。
大约（ ）个长。
）个高。
( ）个高。
）个高。
3（ ）最长，（ ）最短。
年 班 姓名 一、看一看，填一填。
1. （ ）厘米（ ）厘米数学小博士C3. （ ）厘米1.这本练习册长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
2.数学书长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（ ）形， 四条边共（ ）厘米。
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却滑下10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？ （3）米和用米量 年班 姓名 1.量较长的物体或距离时，通常用()作单位。
2.用尺量较短的物体时，通常用()作单位。
3.1米=()厘米800厘米=()米 4.9厘米比()少4厘米。
5.18厘米－9厘米=()厘米60米+7米=( )米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米 数学小博士三、我会比较。
1.、“＜”或“=”。
33厘米23厘米1米40厘米4米30厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米 四、我是数学小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）1.一枝粉笔长12米。
（ ）2.学校教学楼高16米。
（ ）3.一根黄瓜长18米。
（ ）4.小明的身高是135厘米。
（ ） 五、估一估椅子有多高，在正确答案下面画“√”。
10m 0m1.正在进行的是（2.（ ）号是冠军。
3.①号比②号运动员慢（ ）米。
4.②号比④号运动员（ ）米。
把1、4、5、7、8、9中，每个年 班 姓名一、我会判断。
（下面图形中，是线段的画“√”）数学小博士（ ） （ ） （ ）二、我会数下面的图形各是由几条线段组成的。
（）条 （ ）条（ ）条 ()条（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 三、心灵手巧。
1.小小机器人。
二年级数学上册第二单元 线与角 1~2节练习题
第二单元线与角1~2节练习1线的认识基础练习：过两点可以画（）条直线，一、填空。
1. 射线有（）个端点，直线（）个端点，线段有（）端点。
2. 过两点可以画（）条直线；过一点可以画（）条直线，从一点出发，可以画（）条射线。
3.（）、（）可以无限延长，（）有一定的长度。
4. 过（）点可以画一条直线。
5两点间的无数连线中，（）最短。
6.下面图上一共有（）条射线。
二、选择。
1.比较下面两组线段谁长谁短。
（）A 一样长B不一样长2.直线上两点间的一段叫（）A 直线B 射线C 线段3.一个正方形是由四条（）围成的。
A 相等直线B 相等线段C 相等射线4.小新画了一条十厘米长的（）。
A 直线B 线段C 射线5.下面（）不是射线。
A探照灯光 B 太阳光线 C 一根3米长的铁丝三、判断。
1. 射线比直线短。
（）2. 射线比线段长。
（）3.直线和射线的长度不能测量，线段的长度可以测量。
（）4. 线段是直线的一部分。
（）5.手电筒、太阳等射出的光线都可以看成射线。
（）拓展练习：A B C图中有（）条射线，（）条直线，（）条线段。
2平移与平行基础练习：一、填空。
1.在同一平面内，（）的两条直线，叫平行线。
2.双杠的两根杠是互相（）的，铅笔平移前后的线条是（）的。
3.过直线外一点，能画（）条这条直线的平行线。
4.一个长方形有（）组互相平行的对边。
二、下面哪组是平行线，在括号里画“∨”。
（）（）（）（）三、画一画。
1.过A点画已知直线的平行线。
P . .P2.下图中那些线段是平行的，请写出三组。
线段（）∥线段（）；线段（）∥线段（）；线段（）∥线段（）拓展练习：过A点分别画出直线L1平行直线OM,再画出直线L2平行直线ON。
M A. NO3相交与垂直基础练习：一、填空。
1.两条直线相交成（）时，这两条直线叫做互相垂直。
其中，一条直线叫做另一条直线的（）。
这两条直线的交点叫做（）。
2.从直线外一点到这条直线所画（）的长度，叫做这点到直线的（）。
北师大版二年级数学上册第二单元 线与角 1~2节练习题.doc
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】第二单元线与角1~2节练习1线的认识基础练习：过两点可以画（）条直线，一、填空。
1. 射线有（）个端点，直线（）个端点，线段有（）端点。
2. 过两点可以画（）条直线；过一点可以画（）条直线，从一点出发，可以画（）条射线。
3.（）、（）可以无限延长，（）有一定的长度。
4. 过（）点可以画一条直线。
5两点间的无数连线中，（）最短。
6.下面图上一共有（）条射线。
二、选择。
1.比较下面两组线段谁长谁短。
（）A 一样长B不一样长2.直线上两点间的一段叫（）A 直线B 射线C 线段3.一个正方形是由四条（）围成的。
A 相等直线B 相等线段C 相等射线4.小新画了一条十厘米长的（）。
A 直线B 线段C 射线5.下面（）不是射线。
A探照灯光 B 太阳光线 C 一根3米长的铁丝三、判断。
1. 射线比直线短。
（）2. 射线比线段长。
（）3.直线和射线的长度不能测量，线段的长度可以测量。
（）4. 线段是直线的一部分。
（）5.手电筒、太阳等射出的光线都可以看成射线。
（）拓展练习：A B C图中有（）条射线，（）条直线，（）条线段。
2平移与平行基础练习：一、填空。
1.在同一平面内，（）的两条直线，叫平行线。
2.双杠的两根杠是互相（）的，铅笔平移前后的线条是（）的。
3.过直线外一点，能画（）条这条直线的平行线。
4.一个长方形有（）组互相平行的对边。
二、下面哪组是平行线，在括号里画“∨”。
（）（）（）（）三、画一画。
1.过A点画已知直线的平行线。
P . .P2.下图中那些线段是平行的，请写出三组。
线段（）∥线段（）；线段（）∥线段（）；线段（）∥线段（）拓展练习：过A点分别画出直线L1平行直线OM,再画出直线L2平行直线ON。
M A. NO3相交与垂直基础练习：一、填空。
1.两条直线相交成（）时，这两条直线叫做互相垂直。
其中，一条直线叫做另一条直线的（）。
北师大新课标版小学数学四年级上册《二 线与角 练习二》_7
《线的认识》教学设计教学目标：1、知识目标：让学生借助具体情景，认识线段、射线与直线，会用字母准确读出线段、射线和直线。
2、能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。
3、情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。
教学重难点：1、体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。
2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法。
用什么办法来确定自己估计的正确性。
例如：可以用尺子量一量来验证。
教学准备：多媒体课件，手电筒，直尺，毛线教学流程：一、谈话导入新课师：展示弯曲的毛线：这是怎样的一条线？师：拉直弯曲的线:这又是怎样的一条线？引题：今天我们就来研究直的线。
（板书：线的认识）【设计意图】从生活事物引出线有曲直之分，让学生感受线的背景。
二、探究新知识（一）活动一：认识线段、射线和直线，明白三者之间的区别与联系。
1、出示孙悟空的金箍棒图片并让学生说出它的特征，引出直线。
（学生说特征）2、打开手电筒，学生看见了什么？引出射线。
（学生回答）3、出示斑马线的图片，销售人士并说特征。
引出线段。
（学生根据看到的回答）【设计意图】用贴近学生实际的事物引入，容易激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，使抽象问题直观化。
4、举生活中的例子。
5、组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。
6、猜谜语师：听说大家学习了线的知识，机灵狗想出几个谜语考考大家。
有始有终是什么段？有始无终是什么线？无始无终是什么线？7、今天和大家一起认识了三种线，更学到了学习知识的方法。
老师对大家的将来充满了期待，希望大家今后能够象直线一样自由自在、无拘无束的生活；在遇到困难时，要学习射线那种，一经出发就勇往直前的精神；更希望大家能成为一个做事有始有终的人。
最新精选数学四年级上册二 线与角2 相交与垂直北师大版习题精选第三篇
最新精选数学四年级上册二线与角2 相交与垂直北师大版习题精选第三篇
第1题【单选题】
两条平行线之间的________都相等．( )
A、线段
B、射线
C、垂直的线段
D、斜线
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
两条直线相交，这两条直线一定互相垂直。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
两条直线相交在一起，那么它们一定是互相垂直的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
判断对错：
两条直线平行，无论怎样延长也不相交．
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
判断对错．
过直线外一点，只能画该直线的一条垂线．
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
在同一平面内，不相交的直线一定平行．
A、正确
B、错误。
四年级数学上册第二单元《线与角》知识点归纳及练习
第二单元《线与角》知识点归纳及练习线的认识1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。
直线：可以向两端无限延伸；没有端点。
线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。
射线：可以向一端无限延伸；有一个端点。
（射线只有一种读法，从端点读起）1、画直线。
过一点可画无数条直线；过两点能画一条直线；过三点，如果三点在一条线上，经过三点只能画一条直线，如果这三点不在一条线上，那么经过三点不能画出直线。
若明确两点之间的距离，线段比曲线、折线要短。
（两点之间线段最短）直线、射线可以无限延长。
因为直线没有端点，射线只有一个端点，所以不可以测量，没有具体的长度。
如：直线长4厘米。
是错误的。
只有线段才能有具体的长度。
2、简单图形中的线段1）从基本线段数起。
2）以某一点为左端点数起。
同一条直线上线段的条数级射线的条数都与直线上的点有关。
线段数=点数×（点数-1）÷2，射线数=点数×2例题：某次列车，从沈阳至长春的铁路段沿线有个5个站点（包含沈阳、长春），铁路局需要为这几个站点共需要准备多少种车票？共有多少种不同的票价？（提示：铁路车票是往返的。
）练习题：1、下图中有直线，条射线，条线段。
2、往返南京和上海之间的列车，除了起始站和终点外，还有4个停靠站点，需要几种车票？会有多少种不同的票价？3、探讨几种回家的路：小明到小红家有4条路可以走，小红家到公园有3条路可以走，小明经过小红家到公园，一共有几种不同的走法呢？平移与平行1、感受平移前后的位置关系——平行。
在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。
2、平行线的画法。
（1）固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线。
（2）用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺。
（3）沿一条直角边在画出另一条直线。
3、能够借助实物，平面图形或立体图形，寻找出图中的平行线。
用数学符号表示两条直线的平行关系。
如：AB∥CD。
平行符号“∥”，读作平行于。
四年级上二线与角练习二
四年级上二线与角练习二在四年级上册的数学学习中，线与角可是非常重要的知识呢！今天咱们就来好好练习一下这部分内容。
先来说说线。
线有直线、射线和线段三种类型。
直线呀，它没有端点，可以向两端无限延伸，那长度可是没法测量的。
射线呢，有一个端点，只能朝一端无限延伸，长度同样没法测量。
而线段就不一样啦，它有两个端点，长度是可以测量的。
在实际生活中，咱们能看到很多线的例子。
比如手电筒发出的光，就像射线；笔直的铁轨，就像直线；而咱们用的尺子，就是线段的代表。
接下来是角。
角是由从一点引出的两条射线所组成的图形。
这个点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。
角的大小与边的长短没有关系，而是要看两条边张开的程度。
角的度量单位是度，用符号“°”表示。
我们把半圆平均分成 180 等份，每一份所对的角的大小就是 1 度。
量角的时候，要把量角器的中心与角的顶点重合，0 刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
角可以分为锐角、直角、钝角、平角和周角。
锐角是小于 90 度的角，直角是等于 90 度的角，钝角是大于 90 度小于 180 度的角，平角是等于 180 度的角，周角是等于 360 度的角。
知道了这些基础知识，咱们来做几道练习题巩固一下吧。
题目一：经过一点可以画（）条直线，经过两点可以画（）条直线。
这道题主要考察直线的性质。
经过一点，因为没有限制方向，所以可以向四面八方画出无数条直线。
而经过两点，就只能画出一条直线啦。
答案分别是无数和一。
题目二：一个直角加上一个锐角，得到的角是（）角。
直角是 90 度，锐角小于 90 度，它们相加的度数一定是大于 90 度小于 180 度，所以得到的角是钝角。
题目三：用量角器量角时，角的一边对着量角器外圈的 30 度刻度线，另一边对着内圈的 150 度刻度线，这个角是（）度。
这可别弄混了，量角的时候，要读外圈刻度还是内圈刻度，得看 0 刻度线和角的一边重合的是外圈还是内圈。
二年级数学上册第二单元线与角1~2节练习题
第二单元线与角1~2 节练习1线的认识基础练习：过两点能够画（）条直线.一.填空。
1.射线有（）个端点 .直线（）个端点 .线段有（）端点。
2.过两点能够画（）条直线；过一点能够画（）条直线 .从一点出发 .能够画（）条射线。
3.（） .（）能够无穷延伸 .（）有必定的长度。
4.过（）点能够画一条直线。
5 两点间的无数连线中 .（）最短。
6.下边图上一共有（）条射线。
二.选择。
1.比较下边两组线段谁长谁短。
（）A 同样长B 不同样长2.直线上两点间的一段叫（）A直线B射线C线段3.一个正方形是由四条（）围成的。
A 相等直线B 相等线段C 相等射线4.小新画了一条十厘米长的（）。
A直线B线段C射线5.下边（）不是射线。
A 探照灯光B 太阳光芒C 一根 3 米长的铁丝三.判断。
1.射线比直线短。
（）2.射线比线段长。
（）3.直线和射线的长度不可以丈量.线段的长度能够丈量。
（）4.线段是直线的一部分。
（）5.手电筒 .太阳等射出的光芒都能够当作射线。
（）拓展练习：A B C图中有（）条射线 . （）条直线.（）条线段。
2平移与平行基础练习：一. 填空。
1.在同一平面内 . （）的两条直线 . 叫平行线。
2.双杠的两根杠是相互（）的 . 铅笔平移前后的线条是（）的。
3.过直线外一点 . 能画（）条这条直线的平行线。
4. 一个长方形有（）组相互平行的对边。
二. 下边哪组是平行线 . 在括号里画“∨”。
（）（）（）（）三 . 画一画。
1.过 A 点画已知直线的平行线。
P..P2.下列图中那些线段是平行的 . 请写出三组。
线段（）∥线段（）；线段（）∥线段（）；线段（）∥线段（）拓展练习：过 A 点分别画出直线 L1平行直线 OM,再画出直线 L2平行直线 ON。
M A.NO3订交与垂直基础练习：一、填空。
1.两条直线订交成（）时.这两条直线叫做相互垂直。
此中.一条直线叫做另一条直线的（）。
这两条直线的交点叫做（）。
最新北师大版四年级上册数学《第二单元 线与角 测试二 》课时练习
第二单元测试一、想一想，填一填1、直线上两点间的一段叫做（），线段有（）个端点。
2、（）、（）都可以无限延长，其中（）没有端点，（）只有一个端点。
3、一个钝角大于（）度，而小于（）度。
4、从一点引出（）所组成的图形叫做角。
5、一个周角＝（）个平角＝（）个直角。
6、度量角的大小可以使用（）。
7、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨（）是直线（）是射线（）是线段（）是直角（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角8、先写出每个钟面上的时间, 再判断钟面上的分针和时针所组成的角。
时间 ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ )角度 ( ) ( ) ( ) ( )二、请你来当小裁判1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。
（）2、射线就是周角，直线也就是平角。
（）3、经过一点可以画一条直线。
（）4、右图中有2个角。
（）5、∠1=45°（）三、用心选一选1、（）比直角大而比平角小。
A、锐角B、钝角C、周角2、角的大小与两边的（）有关。
A、张开的大小B、长短3、下图中，一共有（）条线段。
A、5B、10C、44、通过一点，可以画（）条直线。
A、1B、2C、无数5、用一副三角板可以画出的角是（）。
A、160°B、40°C、120°四、画一画1、画一条直线、一条射线（注意在旁边注明）。
2、用三角板画一个135°和120°的角。
五、计算1、已知∠1=35°∠2=2、已知∠1=130°∠2=∠3=∠4=3、已知∠1＋∠2＝240°，∠2＝131°，那么∠1＝？六、找一找，数一数下图中各有几个角。
（）个（）个（）个答案：一1）、线段 22）、直线射线直线射线3）、90 1804）、两条射线5）、2 46）、量角器7）、④①②⑤⑦⑧⑨⑥8）、7：00 4：00 3：00 6：00钝角钝角直角平角二××××√三 B A B C C四略五1）、∠2=145°2）、∠2=50°∠3=130°∠4=50°3）、∠1=109°六 5 8 8。
二年级数学上册第二单元 线与角 1~2节练习题
第二单元线与角1~2节练习1线的认识基础练习：过两点可以画（）条直线.一、填空。
1. 射线有（）个端点.直线（）个端点.线段有（）端点。
2. 过两点可以画（）条直线；过一点可以画（）条直线.从一点出发.可以画（）条射线。
3.（）、（）可以无限延长.（）有一定的长度。
4. 过（）点可以画一条直线。
5两点间的无数连线中.（）最短。
6.下面图上一共有（）条射线。
二、选择。
1.比较下面两组线段谁长谁短。
（）A 一样长B不一样长2.直线上两点间的一段叫（）A 直线B 射线C 线段3.一个正方形是由四条（）围成的。
A 相等直线B 相等线段C 相等射线4.小新画了一条十厘米长的（）。
A 直线B 线段C 射线5.下面（）不是射线。
A探照灯光 B 太阳光线 C 一根3米长的铁丝三、判断。
1. 射线比直线短。
（）2. 射线比线段长。
（）3.直线和射线的长度不能测量.线段的长度可以测量。
（）4. 线段是直线的一部分。
（）5.手电筒、太阳等射出的光线都可以看成射线。
（）拓展练习：A B C图中有（）条射线.（）条直线.（）条线段。
2平移与平行基础练习：一、填空。
1.在同一平面内.（）的两条直线.叫平行线。
2.双杠的两根杠是互相（）的.铅笔平移前后的线条是（）的。
3.过直线外一点.能画（）条这条直线的平行线。
4.一个长方形有（）组互相平行的对边。
二、下面哪组是平行线.在括号里画“∨”。
（）（）（）（）三、画一画。
1.过A点画已知直线的平行线。
P . .P2.下图中那些线段是平行的.请写出三组。
线段（）∥线段（）；线段（）∥线段（）；线段（）∥线段（）拓展练习：过A点分别画出直线L1平行直线OM,再画出直线L2平行直线ON。
M A. NO3相交与垂直基础练习：一、填空。
1.两条直线相交成（）时.这两条直线叫做互相垂直。
其中.一条直线叫做另一条直线的（）。
这两条直线的交点叫做（）。
2.从直线外一点到这条直线所画（）的长度.叫做这点到直线的（）。
(优辅资源)北师大版四年级上册数学《第二单元 线与角 测试二 》课时练习
第二单元测试一、想一想，填一填1、直线上两点间的一段叫做（），线段有（）个端点。
2、（）、（）都可以无限延长，其中（）没有端点，（）只有一个端点。
3、一个钝角大于（）度，而小于（）度。
4、从一点引出（）所组成的图形叫做角。
5、一个周角＝（）个平角＝（）个直角。
6、度量角的大小可以使用（）。
7、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨（）是直线（）是射线（）是线段（）是直角（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角8、先写出每个钟面上的时间, 再判断钟面上的分针和时针所组成的角。
时间 ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ ) ( ∶ )角度 ( ) ( ) ( ) ( )二、请你来当小裁判1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。
（）2、射线就是周角，直线也就是平角。
（）3、经过一点可以画一条直线。
（）4、右图中有2个角。
（）5、∠1=45°（）三、用心选一选1、（）比直角大而比平角小。
A、锐角B、钝角C、周角2、角的大小与两边的（）有关。
A、张开的大小B、长短3、下图中，一共有（）条线段。
A、5B、10C、44、通过一点，可以画（）条直线。
A、1B、2C、无数5、用一副三角板可以画出的角是（）。
A、160°B、40°C、120°四、画一画1、画一条直线、一条射线（注意在旁边注明）。
2、用三角板画一个135°和120°的角。
五、计算1、已知∠1=35°∠2=2、已知∠1=130°∠2=∠3=∠4=3、已知∠1＋∠2＝240°，∠2＝131°，那么∠1＝？六、找一找，数一数下图中各有几个角。
（）个（）个（）个答案：一1）、线段 22）、直线射线直线射线3）、90 1804）、两条射线5）、2 46）、量角器7）、④①②⑤⑦⑧⑨⑥8）、7：00 4：00 3：00 6：00钝角钝角直角平角二××××√三 B A B C C四略五1）、∠2=145°2）、∠2=50°∠3=130°∠4=50°3）、∠1=109°六 5 8 8。
【北师版四年级数学上册教案】第二单元线与角第7课时练习二
第二单元线与角第7课时练习二教课内容：练习二（第 28-29 页）教课目标：1、复习本单元有关知识。
2、会运用所学知识解决生活中的简单的实质问题。
教课重难点：会运用所学知识解决生活中的简单的实质问题。
教课准备：每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。
教课过程：一、单元小结：直线没有端点 , 可以向两个方向无穷延长 ; 线段有两个端点 , 是直线的一部分 , 可以量出长度 ; 射线只有一个端点 , 可以向一个方向无穷延长。
要判断两条直线能否平行 , 要点是观察在同一平面内 , 它们能否有交点 , 若不订交 , 则相互平行 ; 若订交成直角 , 则相互垂直。
锐角是小于 90°的角 , 直角是等于 90°的角 , 钝角是大于 90°而小于 180°的角。
平角是等于 180°的角 , 由一条射线绕着它的端点进行旋转 , 向来旋转到和本来的地址成一条线时所形成的角。
周角是等于 360°的角 , 由一条射线旋转了一周后与本来的射线重合时所形成的角。
我学会了用量角器胸襟角的方法, 量角时 , 量角器的中心点要与角的极点重合 , 零刻度线要与角的一条边重合 , 角的另一条边所对的量角器相应圈上的刻度 , 就是这个角的度数。
【设计企图 : 指引学生进行阶段性复习 , 回忆所学知识点 , 帮助学生成立知识网络 , 培育学生进行自主复习整理的能力。
】二、复习和运用平行和垂直的知识在学习了订交与垂直、平移与平行的基础上 , 我们进一步牢固线段、射线和直线的知识。
( 课件出示 : 教材第 28 页第 4 题)过一点画线段的垂线 , 只有一段能否是 ?但是 , 题中要求我们画出线段 AB 的垂线 , 那我们能画出多少条这样的线段呢 ?( 无数条 ) 是的 , 我们能画出无数条 , 但依题意 , 我们只要画出一条就行了。
作平行线的原理还记得吗?好 ! 先画一条直线 , 运用平移的知识 , 将直尺沿着这条直线往另一个方向平移一段距离, 画出这时直尺所在地址的直线。
北师大新课标版小学数学四年级上册《二 线与角 练习二》_1
四年级数学教案——《垂直与平行》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级上册第64~65页内容【教学目标】1、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。
2、能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。
3、通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
4、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。
【教学重难点】在自主探索中，理解垂直与平行的概念。
【教学准备】课件、直尺、三角板【教学过程】一、创设情境，引入新知。
`1、亲爱的孩子们，你们最喜欢玩什么游戏？在玩游戏的时候，请你们注意观察你扔出的筷子会是什么情形？开始吧。
2、你们知道吗？在这个游戏中存在着许多的数学知识？这节课，老师想和同学们一起来把他找出来，好吗？3、（课件出示）扔筷子的情境图，让学生找出哪种情形是在同一平面内？4、这节课，老师就和同学们一起来研究在同一平面内两条直线的位置关系。
5、板：在同一平面内二、动手实践，感悟新知。
1、学生画直线。
（1）请同学们拿出一张白纸，闭上眼睛想象一下，把白纸无限扩大。
然后，出现一条直线，再出现另一条直线。
好，请把眼睛睁开，把你刚想到的两条直线画在白纸上，只画一种情况，开始吧。
（2）巡视学生画直线情况，张贴不同情形于黑板。
2、小组探索学习。
（1）同学们的想象力可真丰富，画了这么多的情形。
老师把这些作品编上号码。
（2）请四人小组讨论一下，你们按什么标准把这些作品进行分类？怎样分？（3）四人小组讨论。
（4）学生汇报交流，并上台尝试分类。
（5）板：相交不相交3、揭示“互相平行”的概念。
（1）请问你们对哪一号作品产生疑问？（2）（课件出示）：你是怎样知道的？（3）小结：这种看似相交，实际不相交的情形，在判断的时候，要注意把它延长后再判断。
（4）（课件出示）：这种情形相交吗？延长后，相交了吗？（没有）再延长，相交吗？（没有）无限延长，相交了吗？（没有）（5）象这种情形，在数学叫做什么？（6）板：互相平行（7）让学生试着说出完整的概念。
北师版数学四年级上册《二 线与角 练习二》_3
角的度量教学目标：1．认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，初步会用量角器量角2.通过观察、操作学习活动，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念；能联系操作结果，发现三角尺的三个角内角的特点，感受角的大小与所画边的长短无关。
3.在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点: 初步会用量角器量角教学难点 :会用量角器正确的量角教具学具 :直尺，三角板预习 :认识量角器教学过程 :一、创设情境，引入课题1、观察40页教学情境，说说图上画的是什么？2、角是有大小的，把角的两条边叉开一些，角就大一些；把角的两边收拢一些，角就小一些。
那么角的大小怎样计量呢？引入课题板书：角的度量二、合作探究、解决问题1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。
（1）师：量角用什么工具？仔细观察自己的量角器，看看你有什么发现。
（2）小组合作研究量角器。
（3）学生汇报研究的结果。
根据回答板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。
2、建立1°角的观念。
量角器上平均分成180份的其中一份就是1°角。
3、认识几度角。
（1）在量角器上出示20°角。
这是多少度的角，为什么？（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。
讨论：为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°？在量角器上读角时要注意什么？（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。
4、尝试量角，探求量角的方法。
出示下列角（P41），师问：怎样测量下面两个角的度数?指导学生实际操作，按步骤去量角。
第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。
教师边说明边演示，巡视加以指导。