《奶奶的手》教案
经典模板 (184)《热爱生活,热爱写作》例文“奶奶的手”评析
《热爱生活，热爱写作》例文“奶奶的手”评析奶奶的手记得小时候，曾经偎在奶奶的怀里，听她讲故事。
忽然，我发现，自己的手是又红又圆，奶奶的手却是又瘦又皱。
天真的我，禁不住问出声来。
奶奶笑了，没有回答。
晚上，爸爸对我说……以前家里很穷，一大家子的生活只靠奶奶一个人打理，但奶奶凭着那双热爱劳动的手，把家里大大小小的事安排得井井有条。
奶奶在园子里种了许多的菜。
松土、施肥、浇水，都要奶奶一人操办。
肥料需要到几里外的县城去买，水也要到村外的河里去打，但奶奶从没有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回来，那双手都沾着厚厚一层泥。
每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这也是爸爸和叔叔他们最开心的时候，因为他们终于可以吃上一顿好的饭菜了。
放学归来的他们，还没到家，就闻到一股饭菜的香味。
奶奶做的饭可是十里八乡出了名的好吃，她那双勤劳的手总是把普通的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷。
日月如梭，在那个贫穷却又最真最切的年代，在奶奶的劳作中，爸爸和弟兄们度过了一个美好而又快乐的童年，他们长大了，一个个相继离开了家。
离家的时候，奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被，可以想象，那双已不再细腻的手，一针一线，用一个母亲的爱缝制出的棉被，一定很舒适，一定有种“家”的味道。
那时也许奶奶在抱着棉被泣不成声，也许奶奶会笑着抚摩棉被，但她一定是幸福的，在她手中，她的子女是有出息的。
奶奶老了，应该尽享天伦之乐，可一个个孙子孙女的出生，使她再一次忙碌起来。
我是奶奶看大的，我的童年是快乐的，身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄，脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋，顶着奶奶扎的羊角辫，快活地奔跑在奶奶的园子里。
奶奶就是用那双劳动的手，托起她的子女，把他们托出这穷乡僻壤，托向美好的未来。
那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那双劳动的手，带给我们刻骨铭心的爱，无法割舍的情。
每当回想起奶奶那双劳动了一生的手，我就感到，这一双手一直在身后托着我，很轻很轻……【评析】小作者用含情的目光凝视奶奶的“手”，并以此为线索，串起两代人的幸福回忆。
奶奶的手作文400字
奶奶的手作文400字
奶奶的手。
奶奶的手，是我记忆中最温暖的存在。
那双干燥、粗糙的手，
承载着岁月的沧桑和生活的辛苦，却也散发着无尽的慈爱和温暖。
小时候，每当我受伤或者哭闹不止的时候，奶奶总是第一时间
出现在我的身边。
她那双粗糙的手，温柔地抚摸着我的头发，轻声
安慰着我，仿佛这一切都能让我瞬间忘记痛苦。
奶奶的手，是我童
年时代最好的安慰。
奶奶的手，也是我成长路上的引导者。
每当我在学习或者生活
中遇到困难时，奶奶总是耐心地给我指导和鼓励。
她那双粗糙的手，总是不厌其烦地教我如何做事、如何处世，让我受益终身。
奶奶的手，是我成长路上最好的指引。
奶奶的手，更是我心灵深处最温暖的依靠。
每当我遇到挫折或
者迷茫的时候，奶奶总是毫无怨言地给予我支持和鼓励。
她那双粗
糙的手，总是默默地为我撑起一片天空，让我有勇气去追逐梦想。
奶奶的手，是我心灵深处最好的依靠。
如今，奶奶已经年迈，手上的皱纹更加深了，指尖的茧也更加
明显了。
但是，她那双手依然温暖而坚定，依然是我心中最温暖的
存在。
每当我回到家乡，奶奶总是用那双手给我做我最爱吃的菜肴，每当我遇到困难，奶奶总是用那双手给我最坚定的支持。
奶奶的手，是我永远的依靠。
奶奶的手，是岁月的见证，是爱的延续。
它承载着奶奶对我的爱，也承载着我对奶奶的思念。
奶奶的手，永远都会在我心中，永
远都是我最温暖的存在。
愿奶奶的手，永远都能给我温暖和力量。
《奶奶的手》读后感
《奶奶的手》读后感
在我的课外书中，有一篇叫《奶奶的手》的文章。
虽然这篇文章很短，但每一次读文都让我感动，让我深刻地感受到长辈的爱！
这篇文章讲述的发生在一个工薪阶层家庭的故事。
“我”的父亲在一家小公司工作，赚钱养家很辛苦。
奶奶为了替父亲分担一些家庭负担，每天上山挖野菜，整理完再把他们卖掉，以此来贴补家用。
为了使生意兴隆，奶奶总会把菜拣得干干净净再拿去卖，所以手上会出现许多很难洗掉的黑色斑点。
因此“我”对奶奶的手百般嫌弃。
有一次，奶奶为了参加“我”学校的家长会，知道“我”对她那双脏兮兮的手很嫌弃，就一大早在家里用漂白剂不停地洗手，还用钢丝球擦手，想去掉手上的黑色斑点。
结果手背上裂开了大大小小的口子，血从里面流出来。
看到那双手，“我”才懂得奶奶那颗坚韧而善良的心！
我的家庭何尝又不是这样呢？我的父母长辈为了我有一个好的学习生活环境而奔波劳累。
爸爸每天熏着油烟为客人炒菜，妈妈每天沾满针织厂里的线头、灰尘，爷爷奶奶年纪大了，但他们还是要干很多农活，我想这就是他们对我默默的爱吧。
为了能使我们吃饱穿暖，为了我们能远离无知，过上干净、舒适的生活，他们不得不选择去面对那些邋遢、庸俗。
那并不是长辈们的本来面目，只不过，为了成全自己对孩子眷眷的爱，他们选择了这样的面目而已。
这个道理，我们应该尽早领悟啊！
这篇读后感层次清晰，结构完整。
感点明确，并切合学生生活实际。
小作者能清楚、准确、简洁地概括出文章的主要内容；能结合一件真实的事例把感受写具体；语言表达有条理。
四年级美术上册《跟奶奶学手艺》教案、教学设计
2.学习并掌握基本的编织、剪纸、刺绣等技能，培养动手能力和创造力。
3.学会运用美术元素，如线条、色彩、形状等，对手工作品进行美化，提高审美能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过观察、实践、合作等环节，培养自主学习、探究学习和合作学习的能力。具体方法如下：
4.布置课后作业：让学生结合所学，为家人制作一份手工艺品，表达对家人的关爱之情。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，培养学生的动手能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学，为家人制作一份手工艺品，可以是编织的小物件、剪纸的窗花、刺绣的枕头等。要求学生在制作过程中，注重细节，力求美观、实用。
6.课后延伸，拓宽视野：鼓励学生在课后收集更多关于传统手工艺的资料，拓宽知识视野，增强对传统文化的了解。
7.家校合作，共同传承：与家长沟通，鼓励家长参与学生的手工艺学习，共同传承中华民族优秀传统文化。
8.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的兴趣、特长和需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.观察法：让学生观看奶奶制作手工艺品的视频或实物，引导学生观察手工艺品的制作过程、技巧和特点。
2.实践法：学生亲自动手尝试制作手工艺品，体验传统手工艺的魅力，提高实践能力。
3.合作法：分组进行手工艺品的制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价法：通过自评、互评和教师评价，让学生了解自己的优点和不足，提高自我认知和自我改进的能力。
1.四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，有利于激发他们对传统手工艺的学习热情。
2.学生在美术方面已具备一定的绘画和手工制作基础，能够较快地掌握本章节所涉及的编织、剪纸、刺绣等技能。
奶奶的手作文
奶奶的手作文
奶奶的手。
奶奶的手，是我童年最美好的记忆。
那是一双粗糙而温暖的手，总是给予我无尽的关爱和温暖。
小时候，每到周末，我都会跑到奶奶家去。
奶奶总是穿着一身
朴素的衣裳，笑容满面地迎接我。
她的手总是在忙碌着，有时在厨
房里忙着做饭，有时在院子里捉鸡抓鸭，有时在田地里劳作。
奶奶
的手，总是忙碌而有力。
奶奶的手，也是我成长路上的坚实支撑。
每当我遇到困难，奶
奶总会拉着我的手，耐心地给我指点迷津。
她的手，虽然粗糙，却
总是给我莫大的安慰和鼓励。
奶奶的手，更是我生活中的温暖。
每当我生病时，奶奶总是用
那双温暖的手轻轻地拍着我的背，给我温暖和力量。
她的手，就像
一缕阳光，总是给我带来无尽的温暖和希望。
如今，奶奶的手已经老去，皱纹布满了手背，指尖已经有些发
僵。
但是，她的手依然是我心中最温暖的存在。
每当我回到奶奶家，她总是用那双手为我做上一桌丰盛的饭菜，然后拉着我的手，细心
地询问我的近况。
奶奶的手，虽然已经老去，却依然充满了对我的
关爱和牵挂。
奶奶的手，是我心中永远的记忆。
它承载着我童年的欢乐，支
撑着我成长的道路，温暖着我生活的每一天。
我会永远珍惜奶奶的手，因为它是我生命中最美好的存在。
愿奶奶的手，永远温暖而坚实。
《奶奶的手》课件
奶奶的手
在奶奶怀里
课文导入
同学们，你们的奶奶现在在你们身边
吗？说一说奶奶在你们眼中是什么样的？
今天我们来学习这篇课文，看看作者
眼里的奶奶是什么样的。
字词学习
善良（shàn liáng） 眼睛（yǎn jing）
第三段：奶奶的手是一双灵巧的手； 第四段：奶奶的手是一双温暖的手。
我和奶奶
段落划分
课文可以分为两大部分：
1、第一自然段为一部分，写我对奶奶的手印
象深； 2、第二—四自然段为一部分，写奶奶的手是 一双什么样的手。
课文学习
同学们，在文中找一找奶奶的手是一双什么 样的手？ （1）勤劳的手：年轻时种菜种地，洗衣服，
养大了四个孩子；
（2）灵巧的手：自己织布为我们做衣服；做
的棉鞋像工艺品，又好看又好穿； （3）温暖的手：抚摸我，暖流传遍了全身。
课文学习
说一说奶奶的手为什么“深深地印在我 的脑子里”？
奶奶的手是一双勤劳、灵巧、温暖的手， 她用这双手给予了我们很多爱，所以才能 “深深地印在我的脑子里”。Fra bibliotek奶奶的手
课文中心思想
慈祥（cí xiáng）
勤劳（qín láo） 摸（mō）
老茧（jiǎn）
暖流（nuǎn liú） 传遍（chuán biàn）
词语积累
（千里之外的） （善良的） （慈祥的） （温暖的） （布满老茧的） （一双勤劳的） （暖暖的） 北方 眼睛 笑容 手 手 手 棉鞋
词语造句
善良：我的妈妈是一个非常善良的人。
本篇课文通过对奶奶手的描写，刻画了
奶奶的手是一双勤劳、灵巧、温暖的手，表
三年级语文阅读绘本故事《阿春奶奶的手》原文
绘本《阿春奶奶的手》原文阿春出生在海边的一个小渔村里。
“哎，你看，她手上长着黑痣呢。
这孩子一定心灵手巧，将来会幸福的啊。
”看到阿春的手，村里人都这么说。
阿春上了小学，在学校里，只要是手工活儿，谁也比不上阿春，不管是折纸，还是抓包，或是棉花糖。
同学们都羡慕阿春有一双巧手。
有一天，阿春在编制一个小花篮，有一个小男孩一直旁边看着她。
男孩子过来求她说：“能把这篮子给我吗？我想当做礼物送给妹妹”阿春在篮子里放满了蒲公英和紫云英。
男孩子盯着阿春的手说：“你的手真巧，还长着黑痣呢！俺忘不了”阿春十三岁那年，爸爸在战争中死去了。
不久，妈妈也因病去世了，家里只剩下了阿春和奶奶，还有弟弟和妹妹。
奶奶拉着阿春哭了起来：“我们今后可怎么过下去啊！”阿春决心挑起一家人的生活担子。
她和男人们一起下海捕鱼，把鱼晒干，拿到集市上卖。
她拼命工作，赚钱养活一家人。
冬天不用出海，阿春就编草鞋，做针线活。
人人都说，阿春做的东西经久耐用，外村的人都来订货。
阿春勤勤恳恳的工作着。
她唯一的乐趣就是一年一度的盂兰盆节舞会。
一到那个时刻，阿春每天晚上都去村里的广场上跳舞。
她那美丽的脸庞和优雅的手势，让所有的人着迷。
有一个小伙子一直盯着阿春看。
在盂兰盆节的最后一个晚上，他拉住了阿春的手。
“我是勇吉！小时候，你还给我做过一只花篮呢”小伙子和阿春相互对视。
第二天，勇吉来找阿春:“我正在神户学做西式糕点。
我打算将来自己开一家小点心铺。
到那时，我想娶你当媳妇。
你一定等着我啊！”阿春点了点头。
打那以后，过去了好几年。
阿春的奶奶去世了，妹妹也嫁人了，弟弟高中毕业后进城当了公司职员。
可是，勇吉连封信也没来过。
有一天，勇吉突然出现在阿春的面前。
“对不起，让你久等了。
你嫁给我吧。
”就这样，阿春和勇吉结婚了。
阿春用她那灵巧的手，帮助勇吉做糕点。
他们俩做出的各种糕点都很畅销，小店铺生意兴隆。
他们还有了两个男孩子。
儿子长大了没有接父母的班，大学一毕业，两人就进了公司。
他们结婚后从父母家搬了出去。
《奶奶的手》点示阅读
第二 天 下午 ， 有 同学 告诉 我 ， 老师 让我 去教 务 室 。 还没进 屋 ， 我忽 然 阃愣住 了， 几 乎在 一瞬 间 ， 我 的 眼睛里 充 满泪水 ！
“ 呀， 奶奶 ！
“ 智 莫啊 ， 你 一 定震 努 力学 习， 将 来好好 孝 顺奶奶 ！ 听 到老 师 的话 ， 我 再 也忍 不住 ， 顷刻 间眼 泪夺 眶而 出！
不懂 事的我 ， 掩 饰 不住 内心 的焦 虑 ， 不知 道 怎 么办 才好 。 不管 怎 么样 ． 我都 不愿 让 老师 看 到奶 奶 箍 尖的颜 色。我 满胗 高磬
地 回到 家 ， 犹犹豫 豫 地说道 ： “ 嗯， 奶 奶 …… 老师 让 家长明 天到 学校 。”
虽然 不得 不说 出学校 的要 求 ， 但 我心 里却 暗 自嘀 咕 ： 唉， 万 一奶 奶 真 的去 了， 可怎 么办啊 ？ 我心 底备 受煎 熬 ， 晚饭也 没吃好 ， 田屋盖 上被 子 蒙头
螭 。 篙
氍哥
壤
３ 学校通知要家长到校， 我为什 么不愿让奶奶去参加？
４ ． 我 本不 愿 让奶 奶到 学校 ， 并 为此 备受 煎熬 ， 为什 么 在看 到奶 奶 的 刹 那“ 眼晴 里充 满泪水 ” ？
５ ． 从“ 我” 犹 犹 豫豫 地 告 诉奶 奶 去学 校 ， 到 奶 奶 带着 “ 肿得很大， 红 色
老 师 的眼 圈发 红 ， 就那 样握 着奶奶 的那双 手 。那 是怎样 的一 双手啊 ！ 整个手 掌肿 得很 大 ， 红 色的伤痕 斑斑 点 点 ！
原来， 奶奶很 清楚孙女为 自己的这双手感到羞愧 ， 于是整个早晨 ， 她
老人 家都 在 用 漂 白剂 不停 地 洗 手 ， 还 用钢 丝球 擦 手 ， 想去 掉 手 上 的黑 色 ！ 结果， 手背上 裂开 了太大小 小的 口子 ， 血 从 里面 流 了出来 。
外婆的手教案幼儿园
外婆的手教案幼儿园《外婆的手》教案（幼儿园）一、教学目标：1.能够理解并背诵儿歌《外婆的手》。
2.能够正确辨认中国传统手工艺品。
3.能够简单描述手工艺品的特点和用途。
二、教学准备：1.课件：《外婆的手》儿歌、手工艺品图片、相应的PPT。
2.教具：制作手工艺品所需的纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水等。
3.材料：制作手工艺品所需的纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水等。
三、教学过程：1.导入（约5分钟）：通过播放儿歌《外婆的手》的音频，让孩子们先听一听这首歌曲。
然后问孩子们是否听过这首歌，他们对这首歌有什么了解或感受。
2.歌曲欣赏（约5分钟）：播放《外婆的手》的儿歌视频，让孩子们边听边观看。
然后大家一起跟着节奏拍拍手，学唱《外婆的手》这首儿歌。
3.了解手工艺品（约10分钟）：通过展示手工艺品图片，向孩子们介绍中国传统的手工艺品，如剪纸、折纸、串珠、刺绣等。
教师可以用PPT的形式呈现这些手工艺品图片，并对每种手工艺品进行简单的解说和说明，让孩子们对这些手工艺品有一定的了解。
4.制作手工艺品（约30分钟）：为了让孩子们亲自动手制作一些手工艺品，教师先向孩子们示范制作一个简单的手工艺品，例如剪纸。
然后，给孩子们发放制作手工艺品所需的纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水等材料，让他们按照自己的想法和创意制作手工艺品。
教师可以提供一些简单的模板和样例供孩子们参考。
5.展示和分享（约10分钟）：在制作完成后，让孩子们互相展示自己的手工艺品，并向大家介绍自己制作的手工艺品的特点、用途等。
教师可以帮助孩子们提问和引导，让他们能够用简单的语言进行表达。
6.总结回顾（约5分钟）：通过回顾今天的活动，让孩子们分享他们在制作手工艺品中的体验和感受，并对今天的学习内容进行简单总结。
四、教学延伸：1.教师可以引导孩子们观察自然界中的手工艺品，例如花朵、树叶等，让他们发现自然界中也有美丽的手工艺品。
2.利用图书馆、博物馆或乡村文化馆等资源，带孩子们参观中国传统手工艺品的展览，加深他们对手工艺品的了解和兴趣。
《奶奶的手》阅读及答案
《奶奶的手》阅读及答案
一、阅读理解
奶奶的手
奶奶的手很柔软，如同一块柔软的棉花糖。
她的指尖上有许多皱纹，像一把老钥匙一样。
她的手能够抚摸我的脸，抚平我的心绪，让我的心里充满温暖。
奶奶的手可以做许多事情，她可以用它们缝制衣服，用它们制作精美的手工艺品，用它们抚慰我的心灵，用它们给我拥抱。
每当我看到奶奶的手，我就会想起她的温暖和爱心。
她的手是我的安慰，是我的支柱，是我最爱的东西。
我会永远记住奶奶的手，它是我最宝贵的财富。
二、答案
1. 奶奶的手很柔软，像一块柔软的棉花糖。
2. 奶奶的手可以缝制衣服、制作精美的手工艺品、抚慰我的心灵、给我拥抱。
3. 每当我看到奶奶的手，我就会想起她的温暖和爱心，它是我最宝贵的财富。
《奶奶的手工玩具》
《奶奶的手工玩具》
我的奶奶呀，那可是个手工达人！在我的童年时光里，奶奶亲手做的那些玩具，就像是一个个闪闪发光的宝藏。
记得有一次，我看到邻居家的小孩拿着一个漂亮的小木马，羡慕得不行。
回到家就跟奶奶嘟囔：“奶奶，我也想要个小木马。
”奶奶笑着摸摸我的头说：“乖孙儿，奶奶给你做一个更好的！”
接下来的几天，奶奶可忙乎开了。
她先在杂物间里翻出了几块旧木板，然后坐在小板凳上，拿着锯子小心翼翼地锯着。
“呲呲呲”的声音此起彼伏，我就在旁边好奇地盯着。
“奶奶，这能做成小木马吗？”我忍不住问。
“当然能啦，等着瞧！”奶奶一脸自信。
锯好木板后，奶奶又开始用砂纸打磨，一下一下，特别仔细，边打磨还边跟我说：“这可不能马虎，要是有刺儿扎到我乖孙儿就不好了。
”
然后就是组装啦，奶奶拿着锤子和钉子，“砰砰砰”地敲打着。
我在一旁递钉子，忙得不亦乐乎。
“哎呀，孙儿，把那颗短点的钉子递给奶奶。
”
“好嘞，奶奶！”
终于，小木马做好了。
奶奶还在上面涂了好看的颜色，我高兴地骑上去，晃来晃去。
“奶奶，这小木马太棒啦！”我欢呼着。
“只要我孙儿喜欢，奶奶以后还给你做更多好玩的。
”奶奶笑得眼睛都眯成了一条缝。
如今，虽然我已经长大，但那个小木马一直留在我的记忆深处，那是奶奶对我满满的爱。
每次想起，心里都暖暖的。
《跟奶奶学手艺》(教案) 湘美版小学美术四年级上册
湘美版小学美术四年级上册《跟奶奶学手艺》设计方案
《跟奶奶学手艺》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
观看微课程视频时，要注意观察视频把握彩色套贴剪纸艺术的风格和套贴配色的制作特征，能抓住一些典型形象和元素进行再创作。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1用库淑兰奶奶套贴剪纸方法制作作品
2创作内容可以花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案等为题材
3色彩鲜艳、明快
4层次感丰富、富有装饰趣味
A›后续学习预告（可选）：
用所学知识去创造更多的彩纸套贴作品，把握彩色套贴剪纸艺术的风格和套贴配色的制作特征，能抓住一些典型形象和元素进行再创作。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）。
老奶奶的手势舞蹈教案中班
老奶奶的手势舞蹈教案中班在幼儿园的教学活动中，手势舞蹈是一种非常受欢迎的教学形式。
它不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的音乐感和节奏感。
而今天我们要介绍的手势舞蹈教案，是由一位老奶奶设计的，她用她独特的方式，将手势舞蹈教学融入到了幼儿园的课程中。
老奶奶的名字叫做张阿姨，她是一位退休教师，对幼儿教育有着浓厚的兴趣。
她在退休后，经常到幼儿园做义工，和孩子们一起玩耍、学习。
她发现，幼儿们对音乐和舞蹈特别感兴趣，于是她便想出了一个新的教学活动——手势舞蹈。
老奶奶的手势舞蹈教案主要分为以下几个部分，音乐欣赏、手势学习、舞蹈动作练习和整体表演。
在音乐欣赏环节，老奶奶会给孩子们播放一些简单易懂的音乐，让他们跟着音乐的节奏摆动身体。
这样不仅可以培养孩子们的音乐感，还可以让他们在欢快的音乐中感受到快乐。
在手势学习环节，老奶奶会向孩子们展示一些简单的手势动作，比如摆手、挥手、拍手等。
她会用简单易懂的语言向孩子们解释每个手势的含义，然后让孩子们跟着她一起练习。
这样可以培养孩子们的手眼协调能力，同时也可以让他们学会用手势来表达自己的情感。
在舞蹈动作练习环节，老奶奶会将手势和舞蹈动作结合起来，让孩子们在音乐的节奏中跟着她一起跳舞。
她会教孩子们一些简单的舞蹈动作，比如扭动腰部、跳跃等，让他们在欢快的音乐中尽情地展现自己的舞蹈才华。
最后，在整体表演环节，老奶奶会让孩子们一起进行表演，让他们在家长和老师的面前展示自己学到的手势舞蹈。
这样不仅可以让孩子们在表演中展现自己的才艺，还可以增强他们的自信心和团队合作意识。
老奶奶的手势舞蹈教案在中班幼儿园教学中得到了广泛的应用，得到了家长和老师们的一致好评。
他们认为，这种教学活动不仅可以让孩子们在欢乐中学习，还可以培养他们的身体素质和音乐感。
同时，老奶奶的独特教学方式也让孩子们对学习充满了兴趣，让他们在玩耍中快乐地成长。
除了在幼儿园中的教学活动中，老奶奶的手势舞蹈教案也得到了其他教育机构的关注。
奶奶的手
奶奶的手奶奶的手是我童年的摇篮。
从小，我在奶奶的身边长大。
使我难以忘怀的，是奶奶日渐白稀的头发和奶奶的那双手。
小时候，我常常围在奶奶身边转，老是嚷着要她抱，每当她听到我亲昵的呼喊声，总是慈祥地对着我笑，把我楼在怀里，逗着我玩。
燥热的夏夜，天上的月亮又大又圆，不远处的池塘里蛙声一片，奶奶喜欢带着我到院子里和邻居们乘凉聊天。
我先是和孩子们追跑嬉戏，玩累了，就趴到奶奶的怀里打起盹来。
坐在小竹椅上的奶奶一只手抱着我，另一只手轻轻摇动着大蒲扇，为我驱赶蚊子，蒲扇被她的手拍得啪啪地响，打在我的身上，我就在奶奶拍打的扇声中慢慢地睡着了。
我最喜欢奶奶的手，每当抚摸到奶奶那双手，我就觉得心里有了依靠，不再害怕和孤单。
奶奶有一双勤劳能干的手。
在我的记忆中，奶奶的手仿佛是一台不知疲倦的机器，总是不停地工作着。
每天清晨，天还是黑漆漆的，我还在暖和的被窝里做着美梦呢，奶奶已经起床了，开始忙个不停，拖地板，抹桌子，洗碗，热饭，洗衣服奶奶日复一日，默默无闻地做着平日里最平凡、最琐碎的事情，但这些事情恰恰是最重要的，对家庭生活一样都不可缺少。
奶奶有一双灵巧的手。
奶奶的手很巧。
经常给爱美的我变换发型。
小时候，我的头发很短时，奶奶给我梳一个冲天辫，像两只尾巴在头上甩来甩去。
头发长一点了，奶奶给我就改梳羊角辫，头发再长一点给我梳马尾辫，后来又给我梳两条麻花辫子。
有时候，还把两条小辫子盘到头顶上去。
还有一次，给我梳了十几条小细辫子，我简直就一下子成了一个维吾尔族的小姑娘啦。
同学们都夸我说我的辫子梳得真好看。
奶奶有一双神奇的手。
奶奶的手能把别人不爱吃的东西变得好吃，所以全家人都喜欢吃奶奶做的菜。
奶奶炒菜的拿手绝活是糖醋鱼、清蒸鱼、鱼丸子、肉丸子、红烧肉、炖墨鱼排骨汤，做白面包子和包饺子等等。
这些菜和食物都做得很受全家人欢迎。
我特别喜欢吃奶奶做的炸酱面，吃的时候我要亲自把炸酱一勺一勺舀到碗里，盖在热气腾腾的面条上，然后再把面条和酱拌在一起，每当这时奶奶就对我说，你怎么吃这么多酱，只看见酱都看不到面条了，我在心里美的直乐，嘴巴吧嗒吧嗒地就大口吃起来。
幼儿园关于奶奶的手工制作教案
幼儿园关于奶奶的手工制作教案教案标题：探索奶奶的手工制作——幼儿园关于奶奶的手工制作教案教学目标：1. 让幼儿了解奶奶对我们生活的重要性，并培养对奶奶的关爱和尊重之情感。
2. 培养幼儿动手能力和创造力，通过手工制作的方式表达对奶奶的爱。
3. 提升幼儿的观察力和注意力，培养他们对细节的敏感性。
教学内容：1. 奶奶的重要性：通过故事、图片或视频等形式，向幼儿展示奶奶对我们生活的重要性，如照顾我们、做好吃的食物、陪伴我们玩耍等。
2. 手工制作：引导幼儿制作一份特别的礼物给奶奶，可以选择适合幼儿年龄的手工制作项目，如贺卡、手链、花瓶等。
3. 观察细节：带领幼儿观察奶奶的手工制作作品，如织毛衣、绣花等，引导他们发现其中的细节和美妙之处。
教学步骤：引入活动：1. 通过故事、图片或视频等形式，向幼儿展示奶奶对我们生活的重要性，引发幼儿对奶奶的兴趣和思考。
主体活动：2. 向幼儿介绍手工制作的活动，解释他们将制作一份特别的礼物给奶奶。
3. 提供不同的手工制作材料和工具，让幼儿自由选择并展示他们的创意。
4. 在制作过程中，老师可以适时提供帮助和指导，鼓励幼儿尝试不同的技巧和元素。
5. 鼓励幼儿在制作过程中思考奶奶喜欢的颜色、图案或形状，并尽量将这些元素融入到手工制作中。
总结活动：6. 邀请幼儿展示他们的手工制作作品，并鼓励他们分享制作过程中的想法和感受。
7. 引导幼儿观察奶奶的手工制作作品，帮助他们发现其中的细节和美妙之处，并一起讨论。
教学延伸：1. 鼓励幼儿与奶奶进行面对面的交流，分享他们制作的礼物并表达对奶奶的爱。
2. 组织幼儿参观当地的手工艺品展览，让他们更多地了解手工制作的魅力和多样性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中尝试自己动手制作一些简单的手工艺品，如折纸、剪纸等，培养他们的动手能力和创造力。
评估方式：1. 观察幼儿在制作过程中的参与度和专注度。
2. 评估幼儿制作的手工作品是否符合预期的主题和要求。
3. 通过幼儿的口头表达和分享，评估他们对奶奶的理解和情感表达能力。
《奶奶的手链》
《奶奶的手链》作文：从我记事起，奶奶的手腕上就一直戴着那条手链。
那手链呀，不是什么金的银的，也没有璀璨的宝石镶嵌，就是用普普通通的红绳编织的，上面还串着几颗有点掉色的小珠子。
小时候，我总是好奇地盯着奶奶的手链看，拽着奶奶的衣角问：“奶奶，您为啥总戴着这条手链呀？”奶奶总是笑着摸摸我的头说：“乖孙女，这手链可有故事嘞！”那是一个夏天的傍晚，全家人都坐在院子里乘凉。
我又缠着奶奶给我讲手链的故事。
奶奶轻轻摇着蒲扇，开始回忆起来。
“这手链呀，是你爷爷送给我的。
当年，我们家里穷，你爷爷为了给我个惊喜，省吃俭用了好久，买了红绳和珠子，自己学着编了这条手链。
”奶奶说着，脸上洋溢着幸福的笑容，眼睛里仿佛闪着光。
“爷爷咋还会编手链呢？”我眨巴着眼睛问。
一旁的爸爸笑着说：“你爷爷当年为了哄你奶奶开心，啥都愿意学。
”妈妈也凑过来说：“就是呀，这手链虽然不值钱，可代表的是你爷爷对奶奶的一片心。
”我歪着头想了想，又问奶奶：“那您一直戴着，是不是就不会忘了爷爷呀？”奶奶把我搂在怀里，温柔地说：“傻孩子，就算不戴手链，奶奶也忘不了爷爷。
这手链呀，就是个念想。
”随着我慢慢长大，奶奶也越来越老了。
有一次，奶奶生病住院，我去看她的时候，发现她的手腕上依然戴着那条手链。
我拉着奶奶的手说：“奶奶，您快点好起来，咱们回家。
”奶奶虚弱地点点头：“放心吧，孙女，奶奶还要戴着这条手链看着你长大呢。
”如今，奶奶已经离开了我，但那条手链我一直好好保存着。
每次看到它，我就会想起奶奶讲的那些故事，想起奶奶温暖的怀抱和慈祥的笑容。
这就是奶奶的手链，一条普通却充满爱的手链。
老奶奶的手势舞蹈教案反思
老奶奶的手势舞蹈教案反思在我们的日常生活中，老年人往往被认为是需要照顾和关爱的群体。
然而，他们也有着丰富的生活经验和智慧，可以为我们提供许多宝贵的教训。
在这篇文章中，我将分享我在与一位老奶奶学习手势舞蹈时所获得的反思和启发。
我曾经参加过一次志愿者活动，去一家养老院陪老人们度过一个下午。
在那里，我结识了一位名叫玛丽的老奶奶。
她是一个非常有活力和乐观的人，总是笑容满面。
在和她聊天的过程中，我了解到她曾经是一名舞蹈演员，对舞蹈有着深厚的兴趣和热爱。
她告诉我，虽然年纪已经很大了，但她依然每天都会练习自己喜欢的手势舞蹈，因为这是她生活中的一部分，也是她保持身体健康和心情愉快的秘诀。
被她的热情和活力所感染，我向她请教了一些手势舞蹈的基本动作。
她非常耐心地教导我，告诉我每一个手势的含义和舞蹈的起源。
在她的指导下，我渐渐掌握了一些简单的手势舞蹈动作，并且感受到了舞蹈的魅力和乐趣。
在学习手势舞蹈的过程中，我不仅仅学到了一些舞蹈技巧，更重要的是，我从老奶奶身上学到了许多关于生活的智慧和反思。
首先，她告诉我舞蹈是一种表达情感和沟通的方式，不需要言语，只需要用手势和身体语言来传达内心的感受。
她说，有时候，我们不一定要依赖语言来交流，用心去感受对方的情感，也是一种非常美好的体验。
其次，老奶奶告诉我，舞蹈是一种锻炼身体和保持健康的方式。
她说，即使年纪再大，也要保持身体的活动，保持健康的生活习惯，这样才能拥有更好的生活质量。
她用自己的行动告诉我，只要有坚定的信念和毅力，年龄并不是限制我们追求健康和快乐的障碍。
最后，老奶奶告诉我，舞蹈是一种心灵的抒发和情感的宣泄。
她说，人生中总会有许多不如意和困难，但是只要用舞蹈来释放内心的情感，就能够找到内心的平静和安宁。
她说，舞蹈是她生活中的一部分，也是她面对困难和挑战时的一种心灵慰藉。
通过和老奶奶学习手势舞蹈，我深刻地体会到舞蹈的魅力和意义。
舞蹈不仅仅是一种艺术表演，更是一种生活的态度和心灵的抚慰。
爱心奶奶手工课程教案
爱心奶奶手工课程教案教案标题：爱心奶奶手工课程教案教案目标：1. 培养学生对手工制作的兴趣和能力。
2. 培养学生对爱心奶奶的尊重和关爱。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍爱心奶奶的概念，并解释她们对社会的贡献。
2. 引导学生回忆自己曾经受到过爱心奶奶的帮助或影响，鼓励他们分享相关经历。
活动一：了解不同的手工制作技巧1. 向学生展示不同类型的手工制作作品，如纸艺、织物艺术、木工等。
2. 介绍不同的手工制作技巧，并与学生讨论每种技巧的特点和用途。
活动二：制作感谢卡片1. 提供学生所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 引导学生制作感谢卡片，鼓励他们在卡片上表达对爱心奶奶的感激之情。
3. 鼓励学生在卡片上运用不同的手工制作技巧，展示他们的创造力。
活动三：制作小礼物1. 提供学生所需的材料，如纺织品、线、针等。
2. 引导学生制作小礼物，如针织围巾、布艺小动物等。
3. 鼓励学生在制作过程中发挥想象力，设计独特的作品。
活动四：分享和赠送作品1. 鼓励学生互相分享自己制作的作品，并让他们讲述制作过程和灵感来源。
2. 引导学生思考如何将手工作品赠送给爱心奶奶，以表达对她们的感激之情。
活动五：反思和总结1. 组织学生参与讨论，回顾整个手工课程的学习收获和体会。
2. 鼓励学生思考如何将手工制作技巧应用到日常生活中，以帮助他人或传递爱心。
教案评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和创造力。
2. 评估学生在制作感谢卡片和小礼物时的表达能力和技巧运用。
3. 评估学生在分享和赠送作品时的合作和沟通能力。
教案延伸：1. 组织学生参观当地的爱心奶奶机构，加深对爱心奶奶的了解和尊重。
2. 鼓励学生参与志愿活动，与爱心奶奶互动并提供帮助。
3. 组织学生参与手工制作比赛，提高他们的手工制作技巧和创造力。
教案注意事项：1. 确保提供足够的材料和工具，以满足学生的需求。
2. 鼓励学生尊重和关爱爱心奶奶，避免任何不尊重和歧视的言行。
娃娃的手教案范文
娃娃的手教案范文教案名称：娃娃的手教学目标：1.使幼儿了解娃娃的手是由手掌和手指组成的。
2.培养幼儿观察、操作和表达的能力。
3.增强幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
教学准备：1.娃娃手模型。
2.图片、卡片或实物娃娃等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿回忆娃娃的外观，例如：娃娃有头、眼睛、嘴巴等特征。
2.提问：娃娃的手是什么样的？是否和我们的手一样？3.出示娃娃手模型，引导幼儿观察、比较和描述。
二、实践操作（20分钟）1.携带实物娃娃和娃娃手模型，让幼儿亲自触摸娃娃的手。
2.引导幼儿观察和比较实物娃娃的手和娃娃手模型。
提问：两者有什么相同之处？有什么不同之处？3.分组活动：将幼儿分成小组，每组一只实物娃娃和娃娃手模型。
让幼儿按指示触摸娃娃的手，并分辨出手指和手掌。
三、手工制作（30分钟）1.准备手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
2.指导幼儿用彩纸剪出手掌和手指的形状。
3.让幼儿拼贴手掌和手指，制作自己的娃娃手模型。
4.引导幼儿发表对手工作品的描述，例如：这是我的娃娃手，它有五根手指和一个手掌。
四、游戏活动（20分钟）1.选取一位幼儿当“娃娃”，其他幼儿分别扮演娃娃的手掌和手指。
2.“娃娃”和“手”配合进行动作表演，例如：拍手、握拳、摸头等。
3.让幼儿互相交替扮演“娃娃”和“手”，锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
五、总结（10分钟）1.再次观察娃娃的手模型，结合幼儿的手工作品，让幼儿总结娃娃的手有哪些特点。
2.提问：你觉得娃娃的手是不是和我们的手一样重要？为什么？3.引导幼儿表达对本节课学习的心得和感想。
拓展活动：1.观察其他玩具或动画片中的娃娃（卡通人物），并描述它们的手是什么样的。
2.和家长一起制作娃娃，让幼儿亲自操作和拼贴娃娃的手。
评估与反馈：1.教师观察幼儿在实践操作和手工制作中的表现。
2.收集幼儿对娃娃手的描述及感悟的记录。
3.提供个性化反馈，鼓励幼儿积极参与和表达。
教学反思：本节课通过观察实物、模型和手工制作，帮助幼儿了解娃娃的手是由手掌和手指组成的。
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新疆教育出版社四年级下次第一课课文二《奶奶的手》教案
第六课时（课文二）
教学目标：
1、知识与技能目标：通过本节课的学习活动使学生能够准确
流利地朗读课文二，同时掌握课文的含义理解课文当中的好词好句。
准确理解句型“一……..就……”的用法
2、过程与方法：本节课通过老师讲解法、提问法、讲解接课
文内容能使学生准确理解课文内容。
3情感态度与价值观：通过这节课的学习活动能使学生学会感恩，同时培养学生汉语思维能力。
教学重点：理解课文内容，理解一个常用句型。
教学难点：使学生正确理解课文的同时理解课文含义，用重点句型学会表达意思
教学过程：一、复习巩固：（用班班通设备显示下列词语叫学生准确朗读）
顿合适照顾股
二、导入新课：（老师在屏幕上显示几个老人手的图片）同
学学看这些图片，你会联想到什么？这个手你觉得是谁的手？（学生回答）。
对了这些都是老人的手，那么这节课我们来学习关于手的课文《奶奶的手》（板书课题）
三、学习课文二：
1、老师给学生范读课文。
2、老师在给学生置任务，课文总共有几段，标出自然段
3、学生读第一段；（让学生画出课文中的好词）
善良的眼睛慈祥的笑容总结课文第一段。
4、学生读第二段；（比赛，看看谁能有感情的朗读课文）奶奶的手年轻的时候都做过什么？（学生自由回答）学习句型“一…….就………”（屏幕显示实例句型）学生自由造句，齐读课文总结课文第二段。
5、学生读第三段；（还是进行有感情的朗读课文看谁读的最好）画出本段当中的动词：穿、织布、做、奶奶做的鞋像什么？怎么样（学生从课文中找答案）总结第三段。
6、学生读课文第四段；（分组进行有感情的朗读课文）画出本段中的动词；喊、扑去、摸、抱、画出（一股暖流）暖流的量词总结课文第四段
四、总结课文：同学们本篇课文主要讲了奶奶的手是勤劳的手、奶奶的手是一双你巧手奶奶的手是一双温暖的手。
这篇课文想告诉我们什么呢？作者为什么不写奶奶的头发，奶奶的眼睛，奶奶的腿呢？（老师想学生索取答案）。
因为奶奶是用那双手给予我们的东西太多了，给我们洗衣服，做饭等等，他用那双手给我们创造了幸福所以作者写了奶奶的手。
通过学了这篇课文你明白了什么？（学生自由回答）通过学了这篇课文我们应该学会尊重长辈，理解他们的苦衷，学会感恩做一个不让我们父母操心的好孩子。
五、课堂小结：本节课学习了课文二，学会了一个句型“一……….
就……..”的用法。
六、板书设计；
奶奶的手
第一段：奶奶的手深深地印在我的脑子里。
第二段：奶奶的手是一双勤劳的手。
第三段：奶奶的手是一双巧手。
第四段：奶奶的手是一双温暖的手。
七、作业：
1，背诵全篇课文。
2,用一种特殊的方式给妈妈或奶奶表达你的爱
课后反思：。