河北地区高中物理第三章相互作用3.2弹力3练习无解答新人教必修
高中物理 第3章 相互作用 2 弹力课堂达标 新人教版必修1(2021年最新整理)
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弹力1．(浙江省温州市十校联合体2016～2017学年高一上学期期末）下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是错误!( B )A．极限法B．放大法C．控制变量法D．等效替代法解析：两个实验都体现了放大的方法。
2．(浙江省金兰教育合作组织2016～2017学年高一上学期期中)足球运动是目前全球体育界最具影响力的项目之一,深受青少年喜爱。
如图所示为四种与足球有关的情景，下列说法正确的是错误!( D )A．甲图中，静止在草地上的足球受到的弹力就是它的重力B．乙图中,静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力C．丙图中，被竖直踩在脚下且静止在水平草地上的足球可能受到4个力的作用D．丁图中，落在球网中的足球受到弹力是由于球网发生了形变解析：甲图中足球受到的弹力是地面的支持力,A错误；静止在光滑水平地面上的两个足球虽然接触，但是没有弹力，B错误;被竖直踩在脚下且静止在水平草地上的足球受到3个力的作用，即重力，地面的支持力,脚对球的压力，C错误；落在球网中的足球受到弹力是由于球网发生了形变,D正确。
3．（广东省佛山市2016～2017学年高一上学期期末）如图所示，建筑工地上有三根木头堆放在水平地面上,现工人将另一根木头P搁在上面，便于将木头P锯断，关于木头P在支撑点M、N处受到的弹力的方向，下面哪个图是正确的错误!（ C ）解析:M处受到的支持力与地面垂直向上，即竖直向上；N处受到的支持力与原木P垂直向上，不是竖直向上，由上分析可知，C正确,A、B、D错误，故选C。
2020--2021物理新教材必修第一册第3章 相互作用—力训练及答案
2020--2021物理新教材必修第一册第3章相互作用—力训练及答案人教（新教材）必修第一册第三章相互作用—力1、(双选)如图所示，对静止于水平地面上的重为G的木块，施加一竖直向上的逐渐增大的力F，若F总小于G，下列说法正确的是( )A．木块对地面的压力随F增大而减小B．木块受到地面的支持力是由于木块发生微小形变而产生的C．木块对地面的压力就是木块的重力D．地面对木块的支持力F N＝G－F2、(多选)以下关于滑动摩擦力的说法中正确的是( )A．滑动摩擦力的方向可能与物体的运动方向一致B．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C．滑动摩擦力的方向总是与物体间的相对运动方向相反D．静止的物体有可能受滑动摩擦力3、(双选)如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P连接，P与斜放的固定挡板MN接触且处于静止状态，弹簧处于竖直方向，则斜面体P此刻受到的外力个数有可能为( )A．2个B．3个C．4个D．5个4、如图所示为斧头劈柴的剖面图，BC边为斧头背，AB、AC边为斧头的两刃面．要使斧头容易劈开木柴，需要( )A．BC边短些，AB边也短些B．BC边长一些，AB边短一些C．BC边短一些，AB边长一些D．BC边长一些，AB边也长一些5、如图所示，一根绳的两端分别固定在两座山的A、B处，A、B两点水平距离BD ＝16 m，竖直距离AD＝2 m，A、B间绳长为20 m．重为120N的猴子抓住套在绳子上的滑环在A、B间滑动，某时刻猴子在最低点C处静止，则此时绳的张力大小为(绳处于拉直状态)( )A．75 N B．100 NC．150 N D．200 N6、下列关于重力的说法正确的是( )A．同一物体所受的重力在地球各处都相等B．物体静止时，对支持物的压力大小与重力相等C．用细线将物体悬挂起来，静止时物体的重心一定在悬线所在的直线上D．重心就是物体所受重力的等效作用点，故重心一定在物体上7、第24届冬季奥林匹克运动会将于2022年在北京举行．高山滑雪是冬奥会的一个比赛项目，因速度快、惊险刺激而深受观众喜爱．在一段时间内，运动员始终以如图所示的姿态加速下滑．关于运动员的受力情况，下列说法中正确的是( )A．运动员受到沿雪道向下的摩擦力B．运动员受到沿雪道向上的摩擦力C．运动员受到竖直向上的支持力D．运动员受到沿雪道向上的支持力8、我国的高铁技术在世界处于领先地位，高铁[如图(甲)所示]在行驶过程中非常平稳，站立在桌面上的硬币能持续很长时间．图(乙)为高铁车厢示意图，A、B 两物块相互接触地放在车厢里的水平桌面上，物块与桌面间的动摩擦因数相同，A的质量比B的质量大，车厢在平直的铁轨上向右做匀速直线运动，A、B相对于桌面始终保持静止，下列说法正确的是( )A．A受到2个力的作用B．B受到3个力的作用C．A受到桌面对它向右的摩擦力D．B受到A对它向右的弹力9、甲、乙两人用绳子拉船，使船沿OO′方向航行，甲用1 000N的力拉绳子，方向如图所示，则乙的拉力最小值为( )A．5003N B．500 NC．1 000 N D．400 N10、物体受到共点力的作用,下列说法中正确的是( )A.速度在某一时刻等于0的物体一定处于平衡状态B.相对于另一物体保持静止的物体一定处于平衡状态C.物体所受合力为0时,一定处于平衡状态D.物体做匀加速直线运动时,一定处于平衡状态*11、(双选)如图所示，两辆车以相同的速度做匀速运动；根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是( )A．物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点B．重力的方向总是垂直向下的C．物体重心的位置与物体形状和质量分布有关D．物体只有重心受重力作用，其他部分不受重力作用12、(要有必要的文字说明和解题步骤,有数值计算的要标明单位)如图所示,轻质弹簧的劲度系数为20 N/cm,用其拉着一个重200 N的物体在水平面上运动。
_新教材高中物理第3章相互作用受力分析共点力的平衡练习新人教版必修
受力分析共点力的平衡一、选择题1.一根轻绳一端系小球P,另一端系于光滑墙壁上的O点,在墙壁和小球P之间夹有一长方体物块Q,如图所示,在小球P、物块Q均处于静止状态的情况下,下列有关说法正确的是( )A.物块Q受3个力B.小球P受4个力C.若O点下移,物块Q受到的静摩擦力将增大D.若O点上移,绳子的拉力将变小2.一建筑塔吊如图所示向右上方匀速提升建筑物料,若忽略空气阻力,则下列有关物料的受力图正确的是( )3.如图所示,物体A靠在竖直墙面上,在竖直向上的力F作用下,A、B共同向上匀速运动,下列说法正确的是( )A.物体A受到物体B对它的作用力的大小等于物体A的重力B.物体B受到的作用力F的大小要小于物体A、B的重力之和C.墙面对物体A的滑动摩擦力方向向下D.物体A对物体B的静摩擦力方向沿接触面斜向上4.(多选)如图所示,一个质量m=0.3kg的小球穿在水平直杆上处于静止状态,现对小球施加一个5N的拉力F,F与杆的夹角为37°,小球与杆之间的动摩擦因数μ=0.5,取g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8,则( )A.小球受到2个力B.小球受到3个力C.若F=10N,则小球受4个力D.若F=10N,则小球受3个力5.如图所示,甲、乙两个小球的质量均为m,两球间用细线连接,甲球用细线悬挂在天花板上。
现分别用大小相等的力F水平向左、向右拉两球,平衡时细线都被拉紧。
则平衡时两球的可能位置是下列选项中的( )6.如图所示,在水平板左端有一固定挡板,挡板上连接一轻质弹簧,紧贴弹簧放一质量为m的滑块,此时弹簧处(最大静摩擦力与滑动摩擦力相等)。
现将板的右端缓慢于自然长度。
已知滑块与水平板间的动摩擦因数为√33抬起使板与水平面间的夹角为θ,最后直到板竖直,此过程中弹簧弹力的大小F随夹角θ的变化关系可能是( )7.光滑斜面上固定着一根刚性圆弧形细杆,小球通过轻绳与细杆相连,此时轻绳处于水平方向,球心恰位于圆弧形细杆的圆心处,如图所示。
高中物理第三章相互作用3.2弹力2课件新人教版必修
合作探究·核心归纳
情景1：如图甲所示,用力挤压玻璃瓶身,细管中的水面会上升,松手后 水面下降。 情景2：如图乙所示,在一张大桌子上放两个平面镜M和N,让一束光依 次被两面镜子反射,最后射到墙上,形成一个光点P。用力压桌面,观察 到墙上光点的位置会发生变化。
情景3：如图丙所示,物体A、B并排静止在光滑水平面上,如图丁所示, 物体C、D静止叠放在光滑水平面上。 情景4：如图戊所示,在光滑水平面上用力推动小车分别挤压弹簧和橡 皮泥。
②假设有弹力：就是假设与研究对象接触的物体对研究对象施加了弹 力,画出假设状态下的受力图,判断受力情况与原来状态是否矛盾,若 矛盾,则不存在弹力,若不矛盾,则此弹力存在。
【拓展延伸】用放大法观察物体的微小形变 (1)观察圆玻璃瓶的微小形变。 如图所示,取一个圆玻璃瓶,里面盛满水,用穿有透明细管的 橡皮塞封口,使水面位于细管中,用手捏玻璃瓶,玻璃瓶发生 形变,容积减小,水受挤压,细管中水面上升,松开手后,形变 恢复,水面落回原处。
【解析】选C。汽车停在水平地面上,因为地面发生了向下的形变,所 以地面在恢复原状时对与之接触的车轮产生一个向上的弹力作用;因 为汽车的车轮发生了向上的形变,所以车轮在恢复原状时对与之接触 的地面产生一个向下的弹力作用,故C正确,A、B、D错误。
2.(2015·舟山高一检测)在图中,A、B之间一定有弹力的是( )
(2)假设法。 ①假设无弹力：假设物体在某一接触处不存在弹力, 看物体是否在该位置保持原来的状态,从而判断物体 在该处是否受到弹力作用。 例如,如图所示,一球放在光滑的水平面AC上,并和光滑面AB接触,球静 止,分析球所受的弹力。假设去掉AB面,球仍保持原来的静止状态,可 判断出在球与AB面的接触处没有弹力;假设去掉AC面,球将向下运动, 故在与AC面的接触处受到弹力,其方向垂直于AC面竖直向上。
河北省邢台市高中物理 第三章 相互作用 3.2 弹力教案 新人教版必修1
【解析】选C.物体对桌面的压力,作用于桌面,是弹力,而 物体的重力作用于物体,它们的大小相等,方向相同,但不 能说物体对桌面的压力就是重力,A错误;物体对桌面的压 力作用于桌面,使桌面发生形变,桌面对物体的支持力作 用于物体,使物体发生形变,物体受到的支持力是由于桌 面的形变产生的,故B、D错误,C正确.
【解析】弹簧原长l0=20 cm=0.2 m,现在长度 l=25 cm=0.25 m
由胡克定律F=kx=k(l-l0)得 劲度系数 k F 15 N/m 300 N/m
l - l0 0.25 - 0.2 答案：300 N/m
【典例1】如图3-2-5所示，用细绳悬挂的小球与光滑斜 面相接触，并保持静止，甲中细绳倾斜，乙中细绳呈竖 直方向.判断图甲、乙中小球是否受到斜面的弹力作用？
k=250 N/m
D.L=0.10 m
k=250 N/m
【思路点拨】先明确弹簧弹力大小及相应伸长量,再利用 胡克定律求解.
【自主解答】选D.根据胡克定律,15=k（0.16-L）， 20=k(0.18-L),解以上两式得L=0.10 m,k=250 N/m,D项正 确.
【典例4】如图所示,两木块质量分别为m1和 m2,两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2,上 面木块压在上面的弹簧上(但不拴接),整个 系统处于平衡状态.试求两弹簧的压缩量x1 和x2.
【解析】选B.弹力的产生条件为接触且发生弹性形变， 两接触的物体间不一定存在弹力，A错.压力是物体所受 支持力的反作用力，它作用在支持物上，该物体是施力 者，B对.支持力一定垂直支持面，C错.绳子受到的拉力 是由于被拉物体的形变产生的，故拉力方向与被拉物恢 复原状的方向相同，与绳子收缩的方向相反，D错.
m
=
高中物理：第三章相互作用3.2弹力练习新人教版必修1820271(含答案).doc
弹力（答题时间：20分钟）1. 台球以速度v0与球桌边框成θ角撞击O点，反弹后速度为v，方向与球桌边框夹角仍为θ，如图所示。
OB垂直于桌边，则1下列关于桌边对小球的弹力方向的判断中，正确的是（）A. 可能沿OA方向B. 一定沿OB方向C. 可能沿OC方向D. 可能沿OD方向2. 一个质量可以不计的弹簧，其弹力F的大小与长度l的关系如图中的直线a、b所示，这根弹簧的劲度系数为（）A. 1 250 N/mB. 625 N/mC. 2 500 N/mD. 833 N/m3. 探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15 N 重物时，弹簧长度为0.16 m；悬挂20 N重物时，弹簧长度为0.18 m，则弹簧的原长L0和劲度系数k分别为（）A. L0＝0.02 m k＝500 N/mB. L0＝0.10 m k＝500N/mC. L0＝0.02 m k＝250 N/mD. L0＝0.10 m k＝250 N/m4. 下列叙述中正确的是（）A. 挂在电线下的电灯，受重力作用拉紧电线，使电线发生形变，对电灯产生向上的拉力B. 电灯挂在电线下，电灯和电线同时发生形变，电灯受到向上的拉力是由于电灯发生了形变C. 电灯挂在电线下，电灯对电线的拉力是由于电灯形变有向下恢复原状的趋势产生的D. 挂在电线下的电灯对电线的拉力就是电灯受到的重力5. 如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上；②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用；③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动，若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有（）A. l2＞l1B. l4＞l3C. l1＞l3D. l2＝l46. 如图所示，质量为2m的物体A经一轻质弹簧与地面上的质量为3m的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，一条不可伸长的轻绳绕过定滑轮，一端连物体A，另一端连一质量为m的物体C，物体A、B、C都处于静止状态，已知重力加速度为g，忽略一切摩擦。
高中物理 第三章 相互作用 3.2.2 弹力教案 新人教版必修1
展
不同模型弹力的画法
胡克定律的探究方法各小组派表发言评1、胡克定律公式的理解
2、胡可定律公式的运用
全体学生认真听讲，做好笔记，和老师归纳总结
捡
见导学提纲
完成导学提纲
板书设计
1、轻绳与轻杆、轻弹簧弹力方向的区分
2、胡克定律及胡克定律的理解
教学反思
轻绳与轻杆的弹力方向的区别？
议
学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。
提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。
全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。
2、知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关
教材分析
弹力的概念是力学中重要的基础知识，在初中学生对它已有初步认识，在高中要求学生进一步深化对它的理解。本节课将通过研究形变来探究弹力的产生及产生条件、作用点和方向以及大小，在教学过程中要使学生知道常见的形变，了解物体的弹性，弄清弹力的发生、作用点和方向，还要让学生经历对问题的探究过程，领悟从特殊到一般的研究方法――归纳法。
学情分析
从教材体系上看，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平
河北省邢台市沙河市高中物理 第三章 相互作用 3.2 弹力导学案(无答案)新人教版必修1
3.2 弹力【知识目标】1．知道弹力产生的条件．2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律【学习过程】形变的概念：物体的和的改变叫形变。
1．形变产生的原因是受到了外力作用。
任何物体在外力的作用下都能发生形变。
只是形变的明显程度不同。
有的形变比较明显(如弹簧的伸长或缩短)，可以直接看出；有的形变微小，需要采用特殊方法才可观察到。
2．形变的分类①从形变可否恢复原状分：和注意：如果对弹簧、钢条用力过大，使之形变超过一定限度，既使撤去外力，也不能完全恢复原状，此限度叫弹性限度。
在弹性限度内，弹簧、钢条发生的形变都是研究弹性形变有实际意义，今后凡说到形变（除非特别说明），都指。
②从对外表现形式上可分为拉伸（压缩）形变、弯曲形变、扭转形变。
【重点难点】弹力概念：发生的物体，由于要，对跟它的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
1．弹力的施力物体是的物体；受力物体是与施力物体接触，使发生形变且阻碍其恢复原状的物体。
2．弹力的产生条件：①；②。
3．通常所说的拉力、压力、支持力等，实质上都是弹力。
4．弹力的方向①绳子拉力的方向总是的方向。
②压力的方向指向的物体。
③支持力的方向指向的物体。
④“支持面”就是两物的接触面。
深入考察一般物体的接触情况，大致有以下几种： A．平面与平面接触：弹力与平面垂直；B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面；C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面；D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面(相当于点与点接触)5．弹簧弹力的大小跟的大小有关：越大，弹力也越大，消失，弹力也随之消失。
弹力大小和物体形变的关系可用胡克定律表示：式中F为。
x为。
k为，其大小由弹簧本身的结构(如材料、长度、弹簧丝粗细、截面积、匝数等)决定。
其单位是。
6．弹力的作用点在两物体接触处的物体上。
【自主学习】【针对训练】探究一：画出图中物体A所受弹力的示意图。
河北地区高中物理第三章相互作用3.2弹力学案无解答新人教必修
第三章 3.2弹力【学习目标】1.知道形变的含义及产生弹力的原因和条件。
2.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。
3.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，并能利用胡克定律解决问题。
【学习任务】一、弹力讨论1：观察课本54页的演示实验，该实验在设计思想中运用了什么方法？讨论2：弹力是如何产生的？那么弹性形变怎么理解？那么产生弹力的条件是什么？讨论3：以前我们所熟悉的压力、支持力、绳子拉力是不是弹力？这些力的方向如何判定？结合上述情况总结弹力方向？讨论4：总结分析弹力方向的步骤？讨论5：弹力有无的判断方法？二、胡克定律讨论1：结合弹簧实例，想想弹力和弹簧伸长量的关系？讨论2：胡克定律的内容是什么？【补充学习材料】1.画出下列物体受到的弹力。
通过画图总结：面面接触，点面接触，点点接触的弹力的规律：面面接触：点面接触：点点接触：总结出弹力方向的特点：两物体的接触面.2．如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是（）A.重力、绳的拉力B.重力、绳的拉力、斜面的弹力C.重力、斜面的弹力D.绳的拉力、斜面的弹力3．关于弹力的产生，以下说法正确的是（）A.相互接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变4. 有一根弹簧的长度是15厘米，在下面挂上0. 5千克的重物后的长度变成了18厘米，求弹簧的劲度系数。
5.一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变6．如图所示，一个球形物体静止于光滑水平面，并与竖直光滑墙壁接触，A 、B 两点是球跟墙和地面的接触点，则下列说法正确的是（ ）A.物体受重力、B 点的支持力、A 点的弹力作用B.物体受重力、B 点的支持力作用C.物体受重力、B 点的支持力、地面的弹力作用D.物体受重力、B 点的支持力、物体对地面的压力作用7、一本书放在水平桌面上（ ）A. 书对桌面的压力就是书的重力。
2023新教材高中物理第三章相互作用__力第1节重力与弹力作业新人教版必修第一册
第三章相互作用——力第1节重力与弹力1．重力(1)定义：01地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。
02地球。
(2)03N表示。
(3)04竖直向下。
(4)大小：物体受到的重力G与物体质量m05G＝mg。
(5)等效作用点——重心06效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
②重心的位置a07形状有关。
形状规则的均匀物体，08几何中心。
b09形状和物体内10质量的分布均有关。
c．对形状不规则的物体，可以应用二力平衡的知识通过实验来确定其重心位置。
如薄板11悬挂法来确定。
(6)12大小，箭头表示力13方向，箭尾(或箭头)14作用点。
这种表示力的方法，叫作15力的图示。
在不需要准确标度力的大小时，通常只需画出力的作用点和方向，16力的示意图。
2．弹力(1)接触力：物体与物体接触时发生的相互作用称为接触力。
按其性质可以分为弹力和01摩擦力。
(2)02形状或03体积会发生改变，这种变化叫作形变。
(3)04形变的物体，要05恢复原状，对与它06接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
(4)弹力的方向①压力和支持力的方向07垂直于物体的接触面且指向被压物或被支持物。
②绳子的拉力方向是沿着绳子而指向绳子08收缩的方向。
3．胡克定律(1)弹性形变：物体在发生形变后，如果撤去作用力能够01恢复原状，这种形变叫作弹性形变。
(2)弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能02完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度。
(3)内容：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟03弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
(4)公式：04F＝kx，其中k叫作弹簧的05劲度系数，单位是06牛顿每米，符号是07 N/m。
典型考点一重力和重心1．下列关于重力的说法中正确的是( )A．重力的大小与质量和所处的位置有关，可以用弹簧测力计或天平直接测出B．物体对悬线的拉力或对支持物的压力，一定等于物体所受的重力C．物体重力的方向垂直于支持面D．物体静止地放在水平地面上，它对地面的压力大小等于物体所受的重力答案 D解析重力的大小为mg，与质量和所处的位置有关，可以用弹簧测力计直接测出，但不能用天平直接测出，A错误；物体静止地放在水平地面上时，它对地面的压力大小等于物体所受的重力，D正确；物体静止在斜面上时，物体对斜面的压力不等于物体所受的重力，B 错误；物体所受重力的方向竖直向下，不一定垂直于支持面，C错误。
2021-2022学年新教材高中物理 第3章 相互作用——力 章末测评(含解析)新人教版必修第一册
章末综合测评(三) 相互作用——力一、单项选择题(本题共8小题，每题3分，共24分)1．书静止放在水平桌面上时，下列说法错误的是( )A．书和桌面都发生了微小的形变B．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对相互作用力C．桌面对书的支持力和书对桌面的压力是同一种性质的力D．书对桌面的压力就是书受的重力D [书静止放在水平桌面上时，书和桌面都发生了微小的形变，选项A正确；书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对相互作用力，选项B正确；桌面对书的支持力和书对桌面的压力都是弹力，是同一种性质的力，选项C正确；书对桌面的压力作用在桌面上，是弹力；书受到的重力是由于地球对书的吸引产生的，两者不是相同的力，选项D错误。
故D符合题意。
]2．如图所示，某粮库使用电动传输机向粮垛上输送麻袋包，现将一麻袋包放置在倾斜的传送带上，与传送带一起向上匀速运动，其间突遇故障，传送带减速直至停止。
若上述匀速和减速过程中，麻袋包与传送带始终保持相对静止，下列说法正确的是( )A．匀速运动时，麻袋包只受重力与支持力作用B．匀速运动时，麻袋包受到的摩擦力一定沿传送带向上C．减速运动时，麻袋包受到的摩擦力一定沿传送带向下D．减速运动时，麻袋包受到的摩擦力一定沿传送带向上B [传送带匀速运动时，麻袋包受力平衡，麻袋包除受重力、垂直斜面向上的支持力外，还受沿斜面向上的静摩擦力的作用，选项A错误，B正确；传送带向上减速运动时，麻袋包相对传送带可能有向下的运动趋势、向上的运动趋势或无相对运动趋势，受到的摩擦力可能沿传送带向上、沿传送带向下或为零，选项C、D错误。
] 3．在研究二力合成的实验中，AB是一根被拉长的橡皮筋，如图所示。
不计轻绳与滑轮及滑轮与轮轴间的摩擦力，若改变拉力F而保持O点位置不变，则下列说法正确的是(重物P质量，夹角α、θ均可调)( )A．要使θ减小，减小拉力F即可B．要使θ减小，增大拉力F即可C．要使θ减小，必须改变α，同时改变F的大小才有可能D．要减小θ而保持α不变，则只改变F的大小是不可能保持O点的位置不变的D [O点位置不变，则橡皮筋的拉力F1不变，而物体产生的力F2也不变，如答图所示，分析可知选项D正确。
高中物理第三章相互作用3.2弹力习题新人教版必修1(2021年整理)
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2 弹力基础巩固1如图所示,一个小球用两根轻绳挂于天花板上,球静止,绳1倾斜，绳2恰竖直.则小球所受的作用力()A.一定是两个B.一定是三个C。
可能是四个D。
可能是两个，也可能是三个解析:假设去掉绳1，小球仍处于原来的状态静止不动,所以绳1对小球不产生拉力作用；若去掉绳2，小球不会静止于原来的位置，所以绳2对小球产生拉力作用。
所以小球受到重力和绳2的拉力两个力的作用。
答案:A2如图所示,OA、OB为互成120°的光滑平面,OA是水平面，OB是倾斜面.一个质量分布均匀的球与OA、OB接触，处于静止状态。
关于球的受力,下列说法正确的是（)A.球受重力、水平面和斜面的弹力B.球所受各个力的施力物体都是水平面C.球所受的弹力是由于球的形变而产生的D。
球除了受重力外,只受到水平面的弹力解析:球受到重力,球对水平面一定有挤压,故一定受平面OA竖直向上的弹力,对斜面BO无挤压作用,因此无弹力,故A错误;小球受两个力作用，一个是重力,施力物体是地球,另一个是OA 面给其的支持力，施力物体是水平面OA，故B错误；球所受的弹力是由于水平面OA的形变而产生的,故C错误；小球受两个力作用,一个是重力，另一个是OA面给其的支持力,即弹力，故D正确。
高中物理第三章相互作用32弹力习题课件必修1高一必修1物理课件
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2.[弹力的判断]如图所示，一小球用两根轻绳挂于天花 板上，球静止，绳 1 倾斜，绳 2 恰好竖直，则小球所受的作 用力有( )
A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个
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解析 绳 1 对小球没有力，否则绳 2 不会竖直。小球 只受重力和绳 2 的拉力两个力作用，是二力平衡，B 正确。
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解析 (1)如图所示
(2)由二力平衡可得 Δmg＝kΔl，即 k＝ΔΔml g，所以图线 斜率ΔΔml 与 g 的乘积为弹簧劲度系数，即 k＝ΔΔml g＝0.261 N/m。
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第二节 弹力(tánlì)
内容 总结 (nèiróng)
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解析 根据物体间弹力方向的特点，物体间接触面上 的弹力方向垂直于接触面指向受力物体，所以 C、D 两项 正确。
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5.[弹力的理解]玩具汽车停在模型桥面上，如图所示， 下列说法正确的是( )
A．桥面受向下的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 B．汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力 C．汽车受向上的弹力，是因为桥梁发生了弹性形变 D．汽车受 N 和 6 N B．5 N 和 6 N C．1 N 和 2 N D．5 N 和 2 N
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解析 弹簧的弹力为 2 N，有两种可能情形：①弹簧处 于拉伸状态；②弹簧处于压缩状态，因此对应的解应有两 组。①当弹簧处于拉伸状态时，由 A、B 受力均平衡，对 A 有 T＝GA＋F＝3 N＋2 N＝5 N，对 B 有 N＝GB－F＝4 N－ 2 N＝2 N，D 正确。②若弹簧处于压缩状态，同理可知，A 正确。
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3.2—3 弹力（第三课时）（实验专题）
1．一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a 和b，得到弹力与弹簧长度的图象如图所示．则：弹簧的原长更长，弹簧的劲度系数更大．（填“a”或“b”）
2．弹簧原长10cm，挂上重力为20N的钩码时长为11cm，弹簧的劲度系数为 N/m，当此弹簧长为8cm时，弹簧的弹力为 N．
3．某学校兴趣小组的同学在研究弹簧弹力的候，测得弹力的大小F和弹簧长度L关系如图所示，试由图线确定：
（1）弹簧的劲度系数 N/m．（2）弹簧伸长0.1米时，弹力的大小 N．4．某同学在做“研究弹簧的形变与外力的关系”的实验时，作出外力F与弹簧总长度L的关系图线如图所示．该实验始终在弹簧的弹性限度内进行。
由图可知该弹簧的劲度系数为
___________N/m，自然长度为_______ Cm。
5．《探究弹力和弹簧伸长的关系》的实验中，由实验测得某弹簧的长度L和弹力的关系如图所示，则该弹簧的原长为_______cm，劲度系数为_________N/m
6．某实验小组做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验．实验时，先把弹簧平放在桌面上，用刻度尺测出弹簧的原长L0=4.6cm，再把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，每增加一
（2）由此图线可得，该弹簧劲度系数k= N/m：
（3）图线与x轴的交点坐标大于L0的原因是．
7．如图甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系。
（1）为完成实验，还需要的实验器材有______________。
（2）实验中需要测量的物理量有______________。
（3）图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F－x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为____________ N/m。
图线不过原点的原因是由于_______________。
（4）为完成该实验，设计的实验步骤如下：
A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组（x，F）对应的点，并用平滑的曲线连接起来；
B．记下弹簧不挂钩码时其下端的刻度尺上的刻度l0；
C．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺；D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码；
E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式。
首先尝试写成一次函数，如果不行，则考虑二次函数；
F．解释函数表达式中常数的物理意义；
G．整理仪器。
请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来：________。
8．如图所示，质量为2m的物体A经过一轻质弹簧与地面上的质量为3m的物体B相连，弹簧的进度系数为k，一条不可伸长的轻绳绕过定滑轮，一端连物体A，另一端连一质量为m 的物体C，物体A、B、C都处于静止状态，已知重力加速度为g，忽略一切摩擦
（1）求物体B对地面的压力；
（2）把物体C的质量改为5m，这时C缓慢下降，经过一段时间系统达到新的平衡状态，这时B仍没离开地面，且C只受重力和绳的拉力作用，求此过程中物体A上升的高度。