专题17说明性文本阅读

专题17 说明性文本阅读
一、（2016届江苏省扬州市江都区第二中学九年级上学期五校协作12月月考）阅读下文，完成第18-21题。

（16分）
炊烟的味道
余继聪
①“很喜欢炊烟的味道!”一位萍水相逢的朋友说。

她说出了我心底的话。

炊烟的味道，就是家的味道。

②我爱曲曲弯弯从村落农家升起的炊烟，更爱炊烟的味道。

③每次乘车从一个城市到另一个城市，总是会经过很多村庄。

我总是会睁大眼睛，很惬意地欣赏村庄。

④我羡慕这些庄户人，一家人守着一缕香喷喷的炊烟，就是守着幸福。

离开一座城市，我总是很激动，因为我又可以靠近一缕缕温暖的、香喷喷的炊烟。

每当接近一座城市时，我总是会不断地回头，目光总是不愿离开那远去的炊烟，就好像每次离家时，总不愿放开母亲温暖的手。

⑤十三岁以前，我曾拥有过一缕炊烟。

那是从滇中的一个小村庄里升起的炊烟。

守住一缕香喷喷温暖暖的炊烟，当然也就守住了一个温暖幸福的家。

⑥青涩的少年时代，贫穷与欢乐共存。

每到农忙，学校都放假回家，即使上学作业也寥寥无几，没有任何负担，给了我们这些“半截缸”疯跑玩耍的机会。

记得最清的是，那是一个阴雨连绵的酷夏，一连几天的雨下个不停，我们几个小伙伴在村里玩游戏玩腻了，不知谁出了个主意，何不趁着下雨去偷黄瓜吃，于是一呼百应。

看菜园的于老头因为雨天也没有出来瞭望，坐在屋里发呆，我们几个毛孩子趁机下手，黄瓜架不高，尽管小心翼翼、蹑手蹑脚，但不知谁不小心“扑腾”一声把黄瓜掉在地上，惊动了于老头，他疯一样从屋里出来，边骂边追，我们不管三七二十一背起自己的猎物撒腿就跑。

慌不择路，从小河里窜过去，身上、脸上布满了泥水。

他毕竟是上了岁数的人了，哪是我们的对手，眼看追不上就停了下来。

于是我们带着胜利的果实回到了家。

⑦从十六岁开始，我离家到更远的城里读书，就离我所熟悉的炊烟越来越远了。

上大学的时候，尽管庞大的食堂里有几十种菜，只有角落里那位大妈常摆的一小盆腊肉最受我的青睐，它久经炊烟熏炙，自然有了炊烟的味道。

吃着腊肉，我可以暂时忘记孤独，会想到炊烟，想到家乡的村庄和亲人。

⑧工作后，一个人孤零零生活在这冷冷的城市，我常常会怀念小时候扶着灶头，一边添柴，一边煮腊肉的日子。

腊肉香，炊烟也香，我知道这只是我心理上的感觉。

那时家里有时烧辣椒秆、烤烟秆，烟常常熏得我眼睛生疼，鼻涕涟涟。

每隔一段我都得回家一趟，否则我就会无心做事。

那是因为我离炊烟、离村庄、离家、离母亲太久了。

我急切地赶回村庄，随着村庄和一缕缕炊烟越来越近，浑身就有一种温暖踏实的味道。

我一踏进家门，母亲就会急急地去拾柴，生火，为我做饭，尽管我一再表示自己吃碗开水泡饭就行了，但她仍旧会急急地到地里去拔蒜苗，因为她知道我爱吃腊肉炒蒜苗。

19、请你从修辞的角度赏析第⑨段画线句子的表达效果。

（4分）
炊烟是乡村的丝巾，炊烟是母亲伫立街头呼唤儿女的回音，炊烟是古典田园诗的韵脚，炊烟是流传在土地深处的民间摇篮曲的一部分。

20、作者第②段说“我爱曲曲弯弯从村落农家升起的炊烟，更爱炊烟的味道”，请你结合全文谈谈对“炊烟的味道”的理解。

（4分）
21、作者借炊烟表达了对故乡的眷恋，请你模仿本文的写法，选取一典型景物，写一个片段，表达自己对家乡的情感。

（100字以内）（5分）
【答案】
18、写童年的趣事，突出了童年的快乐（1分）；抒发了作者对家乡、对童年生活的怀念之情（1分）；丰富了文章的内容（1分）。

（共3分）
19、运用比喻、排比的修辞方法（2分），将炊烟比成乡村的丝巾、母亲的回音、古诗的韵脚、民间摇篮曲，
生动形象地表达了作者对故乡炊烟的情感依然如故，万分牵挂，对家乡，对亲情的留恋之情（1分）。

运用排比增强了语势（1分）。

（共4分）
20、①炊烟的味道，就是家的味道，守住炊烟，就是守住幸福，炊烟里有老母亲浓浓的关爱之情（2分）；
②炊烟里有故乡温暖踏实的味道（2分）。

（共4分）
21、恰当选择景物表达真情2分,运用融情于景的写法2分,语言表达1分。

（共5分）
【解析】
试题分析：阅读全文，整体把握文章的思想内容和情感基调，分析所示文段与全文内容的关系，从作者表现童年生活的特点和对家乡的情感来分析作答。

考点：理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

试题分析：按照题目的要求赏析，首先具体分析修辞手法，说明语句所表达的作者的情感，再从语言的生动性上来分析作答。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：理解“炊烟的味道”，还是要结合全文内容，从作者对故乡生活的感受和对家乡的情感方面来理解。

考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

二、（2016届江苏省江都市实验初级中学九年级上学期第三次月考）阅读下面文章，完成后面题目。

（15分）诗中有科学（节选）
叶永烈
①俗话说：三句话不离本行，这话不假。

②记得一位电影导演读唐诗，对杜牧的《山行》一诗进行分镜头：“远上寒山石径斜”是⑴，“白云生处有人家”是⑵，“停车坐爱枫林晚”是⑶，而“霜叶红于二月花”则是⑷。

他还认为李白的名作《静夜思》后两句属“主观镜头”——“举头望明月”是仰视镜头，“低头思故乡”是俯视镜头。

③一位画家读古诗，则喜欢分析诗中的色彩，她以为“万绿丛中一点红”、“一枝红杏出墙来”，是强调了暖色调，而用冷色调为衬托。

“白毛浮绿水，红掌拨青波”，把鹅在水中那鲜明的色彩写得多么逼真，而苏轼的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”则是一幅水墨国画。

⑦杜甫在《赠卫八处士》一诗中，有一句并不引人注目的诗——“夜雨剪春韭”。

我觉得，从这五个字中，可以考证出许多关于唐朝种植韭菜的知识：一、韭菜俗称“懒人菜”。

种一次，割多次。

唐朝种韭菜，已懂得韭菜是多年生草本，可以剪了长，长了剪，而不是连根拔掉收下来；二、唐朝时已知春天的韭菜鲜嫩好吃，而且懂得在春雨绵绵的夜间去剪，那时剪下的韭菜水灵灵的，可作佳肴。

⑧有趣的是，我还常发现，有的诗句从文学上讲是难得的佳句，从科学上考证则不尽然。

如李白《将进酒》一诗开头两句，曾为多少人所传诵——“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，其实，“奔流到海”变为水蒸气后，还是“复回”了，依旧从“天上来”，落进黄河，再“奔流到海”，如此循环不已。

⑨中国是诗的国度。

多少年来，多少诗人“各领风骚数百年”，写下多少长诗短句。

然而，人们习惯地只从文学的角度审诗、选诗、注诗、评诗。

其实，诗中也有科学，我们不妨换个角度，用科学的眼光来审诗、选诗、注诗、评诗。

18、请根据你对杜牧《山行》一诗的理解，将“特写”“全景”“中景”“远景”这几个分镜头名词分别正
确填入第②段中的⑴⑵⑶⑷处。

（4分）
19、作者遣词用句非常准确。

比较②③段首句中加点的词语，评述这两个词语能否互换位置，并解说其原因。

（3分）
20、请在第⑤段横线A处填入杜甫诗中的一个名句。

（2分）
22、不仅诗中有科学，成语中也有科学。

如“回光返照”，指太阳落下地平线时，由于光的反射，又有短时光亮，用来比喻事物灭亡前的短暂兴旺，十分形象。

请你也试举一个这样的成语，并作简略说明。

（3分）【答案】
18、（4分）⑴远景⑵全景⑶中景⑷特写
19、（4分）不能互换。

因为第③段中所举的例子不全是唐诗。

20、（2分）A 会当凌绝顶，一览众山小。

21、（3分）应该放在第③段和第④段之间
22、（3分）示例：“海市蜃楼”，原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现的虚幻的楼台城郭。

现多比喻虚幻缥渺的事物；“望梅止渴”，原意是梅子酸，人想吃梅子就流涎，因而止渴。

后比喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。

另外还有：“炉火纯青”“趁热打铁”“一叶知秋”……
【解析】
试题分析：根据题中提示“特写”“全景”“中景”“远景”，阅读《山行》，分析诗句景物描写的句子，判断填答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：阅读所示文段，了解内容，分析词语与文段内容中与“唐诗”的关系，说明词语不能互换的原因。

考点：理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

试题分析：根据“观察点越高，可见范围越大、越广，即所谓”一句的意思和“杜甫《望岳》”提示即可写出诗句。

考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

试题分析：抓住题中的提示“成语中也有科学”，根据自己对成语的掌握举出例子说明。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

三、（2016届江苏省滨海县条港初级中学九年级上学期第一次月考）阅读下面文章，完成后面题目。

（20分）漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。

雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。

江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔、把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。

最近的一个标点圆圆的，像是句号。

等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。

转身刚要离去、伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。

还没容我回过神来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。

”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。

一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。

鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。

”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人，仅此而已。

他大声地笑了起来。

b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。

待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。

有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。

从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“不是。

桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。

”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。

”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。

我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。

我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。

我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。

他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么、不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，柔美多情的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
（作者：从维熙。

有删改）
18、“情韵”是精神韵致，请用自己的语言概括作者笔下漓江情韵的具体内容。

（3分）
21、从文中画线的A．b两个中任选一句，从修辞的角度分析其表达效果。

（3分）
22、“充满阳刚的人”总是令人心生敬畏，请你联系本文和生活中的事例，谈谈读完本文后，你得到的启示。

（5分）
【答案】
18、漓江如诗如画的自然美景：迷蒙的雨雾，江边的水鸟，如带的江，似玉簪的山；更主要的是古老民族自强不息的精神：身残志坚，热爱生活，乐观向上。

19、因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。

（2分）与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），（2分）突出摇船人的精神品质。

（1分）
20、①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。

②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。

（意思对即可。

每个方面2分，其中形象l分，分析1分。

共4分。

若答“阳刚”，言之成理也可）
21、a示例：用了比喻的修辞手法，把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。

b不例：用了比喻的修辞手法，把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。

（对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分）
22、扣“阳刚”，围绕“乐观、坚强”等并能联系文章和生活即可
【解析】
考点：理解文章内容，概括议论文要点。

能力层级为分析综合C。

试题分析：仔细阅读全文，在文中找到语句的位置，联系前后文的内容，从欲扬先抑的写作方法表达人物
精神品质这方面来分析。

考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

试题分析：分析摇船人形象，根据文中所叙述的事例，从人物的言行描写和作者情感的倾向来分析概括其性格、思想品质的特点。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：具体分析比喻句的本体和喻体，说明其表现了景物什么特点，运用评价语“生动”“形象”等进行评价。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：结合第三题解答内容，根据摇船人形象特点，理解其精神品质，从这个方面结合现实生活从怎么做一个坚强乐观的人来谈感想。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

四、（2016届广西南宁市第四十七中学九年级上学期秋季段考）阅读下面文章，完成后面题目。

（12分）
一只飞在深秋的蜜蜂
⑴天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。

它一动也不动,一副冻僵了的样子。

我推开窗户,原想室内的暖意,一定会将它吸引进来。

可是它仍无动于衷,只是微微地翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。

⑵我猜想,它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。

在这个乍暖还寒的季节,它竟拒绝了一丝温暖的慰藉,毅然选择了远行。

⑶一只蜜蜂飞过,竟悄然唤起了我对往事的回忆。

⑷很多年前,在我居住的村前,有一片一眼望不到边的槐树林。

每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。

⑸这个时候,就会有一些从异乡赶来的放蜂人,在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。

那一排排蜂箱的四周,被舞动的群蜂围裹着,宛如一团团漂浮的彩云。

那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出,忙碌着采集花蜜。

⑺后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。

从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。

⑻去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。

在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。

当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的怡个小水洼里。

他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。

然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。

⑽随后，我与他攀谈起来。

原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。

然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。

每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力的采蜜，一直到它们生命的终结。

⑾放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。

有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。

⑿从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。

最终大都暴尸野外。

它们的牺牲，只有放蜂人知道。

因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。

在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。

⒀他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。

他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容。

⒁他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。

刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放、、、、、、、
（作者：矫友田，选自《阅读》2012年第4期，有删改。

）
22、理解下列加点词在句子中的含义。

（4分）
（1）淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。

（2）那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。

（1）每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。

（2）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。

然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。

24、文章多次使用了照应，请写出其中一组。

（2分）
25、请简要概括本文的主题。

（2分）
【答案】
22、（1）竟然，表示出乎意料之外（1分）；对自己儿时的无知之举感到后悔（1分）。

（2）徒劳，白费力气（1分）；为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情（1分）。

23、（1）运用景物描写的方法（1分），为下文写放蜂人来此放蜂做铺垫，与后面槐树林被人们砍伐殆尽形成鲜明的对比（1分）。

（2）运用动作（细节）描写（1分），写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱（1分）。

24、（1）最后一段与开头前三段形成照应。

（2）第⑺段槐树林被砍伐殆尽与第⑷段对茂密的槐树林的描写形成照应。

（3）第⒁段压在心头的谜团释放了与第⑹段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。

（可概括写出，也可抄原句回答。

2分）
25、文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写（1分），抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的钦佩之情（1分）。

（或：文章借辛勤酿蜜的蜜蜂（1分），赞扬那些像蜜蜂一样勤劳执着、无私奉献的人（1分）。

）
【解析】
考点：理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

试题分析：此题考查散文的描写方法。

第1题是景物描写，第2题是人物动作细节描写。

考生要指出描写的方法并结合文章分析描写的作用。

考点：分析作品描写手法。

能力层级为分析综合C。

试题分析：理解文章照应的含义和作用，考生只要在文章找到前呼后应的句子，写出一组即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：本文是托物言志的散文，文章主旨应包括主要事件概括、事物的主要特征、事物所表现的精神等。

也可采用通式概括：文章通过描述……，采用……手法，借助……，赞美了……的人（精神）。

考点：概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

五、（2016届浙江省永嘉县岩头镇中学九年级上学期期中）阅读下面两篇文章，完成6-12题。

（12分）
秋光的涨幅
张晓风
⑴绿竹笋，我觉得它是台湾最有特色的好吃笋子,这话其实也没有什么特别根据。

孟宗笋细腻芬芳,麻竹笋硕大耐嚼,桶笋幼脆别致,但夏天吃一道甘冽多汁的绿竹冰笋,真觉得人生到此,大可无求了。

⑵然而,好吃的绿竹笋,只属于夏日,像蝉、像荷香、像艳烈的凤凰花……秋风一至,便枯索难寻。

⑶但由于暑假人去了北美,等回到台北,便急着补上这夏天岛屿上的至美之味，那盛在白瓷碗中,净如月色如素纨如清霜的绿竹笋。

⑷我到市场上,绿竹笋六十元一斤,笋子重,又带壳,我觉得价钱太贵。

⑸“哎,就快没了,”菜妇说,“要吃就要快了。

”
⑺绿竹笋很好吃,一如预期。

⑻第二个礼拜,我又去菜场,绿竹笋仍在、这次却索价七十元一斤了。

第三个礼拜是八十元,最近一次,再问价,竟是九十。

⑽原来,“春天的脚步”这句话不是空话,它是真有其方向,真有行速,甚至真的可以尾随追踪。

⑾同样的, 我的盛夏也是可以用价钱来估量的,在绿竹笋一路由三十而四十而九十一百的时候,我的盛夏便成往烟一缕。

⑿也许极热极湿极气闷,也许还不时遭我骂一声“什么鬼天气!”但毕竟也是相与一场,我会记得这阳光泼旺的长夏。

⒀绿竹笋想来会在贵到极点的时候戛然消失。

秋天会渐深渐老,以每周十元的涨幅来向我索价。

（选自《这杯咖啡的温度刚好》）
6、下列说法与文意不相符的一项是（）（3分）
A．作者笔下的好吃的绿竹笋最主要的特点是它只属于夏日，它的价格会随着“秋光的涨幅”不断上涨。

B．因为最具有特色的好吃的绿竹笋在这个季节快没了，每天都有美好的东西消逝，引发了作者内心的伤感，从而心中微痛。

D．文章通过写绿竹笋因为秋天快要没有了而涨价的事情，主要表达了作者对绿竹笋的珍惜之情。

7、有人评价张晓风的散文说：“笔如太阳之热，霜雪之贞。

篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。

”请对文中划线句子进行赏析。

（4分）
8、阅读本文，你一定领略到“第三代散文家里腕挟风雷的淋漓健笔”（余光中的话）的魅力。

张晓风能在极常见的景物中引发不同寻常的感悟，请结合全文，谈谈你在本文中读到的情感。

（5分）
【答案】
6、（3分）D
7、（4分）采用比喻的修辞手法（1分），把人生最美好的时光比作“盛夏”（或将“盛夏”的易逝比作“青烟一缕”）生动形象地写出了时光的易逝（1分），表现了作者对时光消逝的惋惜、无奈之情（2分）。

【解析】
考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。

要用评价语“形象生动”“突出”等。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

考点：概括作品抒发的感情。

能力层级为分析综合C。

六、（2016届山东省东营市垦利县胜坨中学九年级12月月考）阅读阅读《那树》节选，回答文后问题（8分）
①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。

认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。

这真令人难以置信。

据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上旋涡形的洞里插一炷香呢。