《墨子》教学教案设计

《墨子》教学教案设计
《墨子》教学教案设计
积累局部实词、虚词及特殊文言句式的用法。

⑴ 文章高超的劝说艺术;
⑵ 墨子的反侵略主张。

⑴ 了解墨子及《墨子》
⑵ 了解局部实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法
⑶ 了解孟子的反侵略主张
⑴ 继续培养学生运用工具书和注释理解文章的能力
⑵ 学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式
3、情感目标：
⑴ 揣摩人物语气，理解文中人物形象
⑵ 体会文章高超的劝说艺术
二课时。

1、了解墨子及《墨子》。

2、积累文言知识。

3、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术。

1、导入新课。

2、学生交流了解的有关墨子的生平，思想。

(完成目标一)
(方法：学生课前，课堂交流，教师归纳。

)
3、初读课文，整知文意：
⑴ 学生自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。

⑵ 分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。

⑶ 学生再自由读课文，积累文言词语，理解文意。

(此环节，初步完成目标2和3，可采用让学生借助工具书，注释来理解词语，解决文意，学生四人小组交流，教师巡视指导。

)
4、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。

⑴ 教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气;
⑵ 教师指导学生揣摩人物对话的语气，语意;
课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话
(此环节完成目标3，采用的方法是：学生自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑;)
⑶ 学生分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正;
⑷ 出示课件，帮助学生理解课文，积累文言知识
课件展示：出示内容“古今异义字”“一词多义”“通假
字”“疑问、反问句式的翻译”“特殊句式”
(此环节完成目标2、3，采用的方法是：组织学生开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬;也可印发资料，课堂测试。

)
5、研读课文，理清构造：
⑴ 本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?
⑵ 请抓住一个“见”字，讨论全文由几局部组成。

(方法：学生讨论交流，教师指导点拔。

)
6、品读课文，欣赏品味墨子的劝说艺术
⑴ 研读课文，探究墨子使公输理屈词穷的原因
学生分角色朗读课文1～2段。

⑵ 课件展示：a文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的态度。

⑶ 墨子见到公输盘就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正意图是什么?
⑷ 墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一词，怎样批驳了他的“义”?
⑸ “公输盘服”试推想公输盘此时真的服了吗?他取消攻的方案了吗?
⑹ 墨子善罢甘休了吗?从文中哪一句话可以看出来?
方法：分小组交流、探究，组长做好探究记录，推选代表全班交流发言。

7、引导学生欣赏品味墨子的劝说艺术：
课件展示：结合上面几个问题的思考，请你谈谈墨子在第一回合中是怎样让公输盘理屈词穷的?
(此环节完成目标3，采用的方法是学生结合对以上五个问题的思考，品味，交流墨子劝说的艺术，教师鼓励学生进展深入的思考。

)
8、课时小结。

9、反应训练。

1、继续鉴赏墨子的劝说艺术;
2、理解人物形象;
3、体会墨子的'反侵略方法
⑴ 学生分角色朗读13～16段，朗读时要注意各自的语气：楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进展劝说，话中多排比句，有理而气势磅礴;
⑵ 引导学生理解墨子说服楚王的过程：
① 墨子见到楚王先举了一个什么例子?目的是什么?
② 墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?
③ 楚王是否成认墨子的道理?是否因之取消了攻宋的方案?
采用的方法是：学生讨论研究，自由发言
⑶ 引导学生欣赏品读墨子在第二回合中所表达出的劝说艺术?
采用的方法是：学生四人小组讨论探究，组长汇总读者讨论的
结果，准备全班交流发言，教师深入学生中间，与其共同探究问
题。

⑴ 学生齐读17～22段，要求读出紧张的气氛;
⑵ 课件展示：
① 楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上
面，那么，双方又进展了怎样的比赛，结果怎样呢?
② “公输盘诎”了什么?
③ “吾知所以距子实，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理
状态?
④ 在危险关头，墨子有什么表现?
⑤ 墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么?
⑥ 墨子是否彻底慑服了楚国君臣?为什么?
(此环节完成目标1，采用的方法是：学生思考讨论，自由发言。

)
课件展示：通过墨子与公输盘、楚王的三个回合的比赛，你读
出了怎样的墨子、公输盘、楚王?课文主要采用什么写法来表现人物
性格的?
(此环节完成目标2，采用的方法是学生思考讨论，自由发言。

)
课件展示：本文是一篇以记事为主，趣味盎然的散文，你觉得文章哪些地方写得最好，请找出来略作评析。

(此环节是欣赏文章的语言，体会文中排比句运用的作用，采用的方法是：学生自读课文，做好课堂笔记，准备小组交流，小组推选代表全班发言。

)
⑴ 你怎样评价墨子的“非攻”思想?
⑵ 《公输》这篇课文对于今天的我们有什么启示?请联系实际谈谈
(此环节完成目标3，采用的方法是四人小组讨论，各抒已见，教师鼓励学生发表自己独特的看法。

)。