高等教育综合改革视角下本科生导师制的有效实施

党 的 十八 大明确 提 出 ， 要 实现 “ 全 民受 教育 程 度 和创 新人 才培 养水 平 明显提 高 ，进入 人 才强 国 和人力 资源 强 国行列 ， 教 育现 代化 基本 实 现 ” 的目 标 任 务 ，十八 届三 中全会 在 深化 教育 领域 综 合改
挥作 用 。
一
、
适 当降低 毕业 学分 要求 ， 修 订本 科 生培 养
握 的 内容形 成较 系统完 整 的认识 。
但是 ， 从学分制实践层面看 ， 高校毕业学分要 求 普遍 较 高 ， 学 生修课 总量 过 多 ， 毕业 前必 须完 成 课程最高达 ５ ０ 余 门， 且因考研 、 择业 、 完成毕业论 文等现 实要 求 ， 课 程 多集 中在 前三 年修 完 ， 自由支 配时 间过少 。学 分制 及导 师 制 的主 旨是要 让 大学 生成 为主 动 的学 习 者 ， 明确学 习兴 趣 ， 发 现学 习 问 题， 学会 掌 控 自己 的学 习生 活 ， 但 是过 高 的毕业 学 分要求 ， 极 大压 缩 了学生 的 自主 学 习空 间 。另外 ， 本科课 程设 置过 多过 散 ，高 校教 师 的教 学任 务 繁 重 ，周课 时数 大多 在 １ ０节 以上 且包 含 多 门课 程 ， 再加 上科 研工作 量 的任 务要 求 ，使得 教 师对 学 生 的全 方位 辅导 无暇顾 及 。毕 业 学分 的 高要求 与 导 师制 的全人教育宗 旨背道而驰 ，适当降低毕业学 分要 求是 必然 的 ，这关 系 到本科 培 养方 案 的全 面 修订， 需 要深 一步 考虑 的 因素很 多 ， 包 括专 业方 案
导 师制是 学 分制教 学模 式 的最 佳 补充 ：导 师 根 据学 生 的个 性差 异 ， 因材 施教 ， 指 导 学生 制定 个 性 且可 行 的学业方 案 和发 展 目标 ，减 少学 生 为混 学分 、 凑 学 分 而 引起 的 选课 盲 目性 、 片 面性 ， 调 动 学 生 的主动性 和 积极性 ， 满 足 弹性 学 习 、 自主发 展 的需要 ， 加 上对其 定期 或不 定期 的检 查 ， 使 学生 有 计划 、 有 目的地构 筑 自己的知 识结 构 ， 对要 学 习把
方 案
革方面也做 出了全面部署 。 根据《 国家中长期教育 改 革和发展规划纲要 （ ２ ｏ ｌ ｏ 一 ２ ０ ２ ０年 ） 》 及 教 育 部 的要 求 ，同 时也是根 据 我 国高 等教育 目前 面对 的 新 挑 战和 发展 机遇 ，各 高校 正积 极 酝酿新 一 轮高 等教 育综合 改 革方 案 。综 合 改革 的关 键 在于 坚持 以立 德树 人 为根本 ， 从 高校 自身 的教 育管 理体 制 、 人才 培养 机制 等方 面进 行综 合改 革 ，通 过顶 层设 计高校体制机制促进高校治理能力现代化 ，进一 步 提高人 才培 养 的质量 。本 科教 育教 学 改革 是综 合 改革 中的重 中之 重 ， 要 树立 全 人教 育 的理念 ， 将 德育 、 综合 素 质教育 融入 到专 业 学 习全过 程 中 ， 以 学 生为 中心 ，培养 学生 广 泛兴趣 以适 应 多元 文化 素养。 随着学 分制 全面 启动 ， 在本 科教 育 中实施导 师 制 是 高 校 人 才 培 养 与加 强 育人 功 能 的重 要 手 段。 但是 ， 实 际上本 导制 在 实施过 程 中存 在 很多掣 肘之处 ， 很多高校都不能达到预期效果 ， 只有通过 学 校制 度 的顶层设 计进 行 全方 面综 合改 革 ，才 能 使 其不 流于 形式 ， 真正 做到 全人 教育 。 确定 顶层设 计的原则 ，要遵循教育本质 ，依据高校 的办学传 统、 发展 定 位 、 培 养 目标 、 师 资 队伍 和学 生 状 况 来 设 计 和选择 合适 的制 度 ，通过 有效 的组 织 管理 和 良好 的运行 机制 ，使 本导 制在 全 人教 育 中充分 发
高等教 育综合 改 革视 角下本 科 生导师 制 的有效 实施
。刘 晓颖
［ 摘 要 ］ 本科生导师制是 高校提 高人才培养质量的重要措施 ， 但 实施 中存在一些的问 题， 以高等教 育综 合 改革 为大 背景 ， 从 制度 顶层 设计 的 角度 ， 在 通 识课 程体 系构建 、 修 订本科 生 培养方案、 明确导师职责、 建立健全导师制的体制机制等方面提 出建议 。 ［ 关 键词 ］ 高等教 育 综合 改革 ； 本科 生导 师制 ； 制度化 ； 规 范化 ［ 作者简介］ 刘晓颖（ １ ９ ７ ８ 一 ） ， 女， 博士， 国际关系学院教务处讲师， 研 究方向： 汉语 言文字 学、 教 育管理 。 （ 北京 １ ０ ０ ０ ９ １ ） ［ 课 题来 源 ］ 本 文 系北京 市教 育科 学“ 十三 五 ” 规划 ２ ０ １ ６年 度课 题 “ 网络 空 间安 全一级 学 科创新人才培养机制研究” （ 批 准号 Ｃ Ａ ＤＡ １ ６ ０ ４ ０ ） 的阶段性成果。
交流活动 ， 包括校内交流及校际交流 ， 在汲取其先 进经 验 的基础 上启发 工作 思路 ， 博 采众 长 ； 不 断加 强和 改进本 科 生导 师工 作 ， 增 强 导师 的指 导能力 ， 激发 导师 的工 作热情 ，提升 其指 导质 量 与指导 效
Байду номын сангаас
中 国 成 人教 育 ２ ０１ ６／ ２ ４
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要符合现代社会的要求 、通识教育课程体系要有
效 构建 、课 程设 置要避 免 出现 重复 建设 或无 用 建 设 等等 。 人 才质 量是 本科 教学 工作 的重 中之重 ，本 科 培养方 案 的修订 要讲 究科 学性 、 前瞻 ｌ 生， 立 足于 高 校人才 培养 特色 及传 统优 势 ，统筹 考 虑本科 生 教