浅谈小学语文教材中亲情教学策略

浅谈小学语文教材中亲情教学策略
江苏省淮安市淮安小学胡轶群
受到传统应试教育和课程教学标准的要求,教师往往认为
在小学教育开展的过程中,其主要的教学任务就是将课程知识传授给学生,使得学生完成课程标准中规定的学习任务即可。

因此,在整个小学阶段的教育中,学生都非常的缺乏情感方面与价值观方面的教育,进而学生通过小学学习很难获得综合进步与成长。

而亲情作为学生成长中的重要影响因素,应当成为学生综合发展中的关键教育内容,为了弥补传统小学教育的不足,教师可以借助语文教材中的亲情教育,来以有效的措施推进学生的情感培养。

文章结合实际的教学经验,探讨在苏教版小学语文教材为载体的语文课程中如何采取有效的策略开展好亲情教学。

一、亲情教育的基本内涵
苏教版小学语文教材中存在着大量亲情教育的素材,给小学教育内容的拓展与丰富提供了有效的保障。

为了能够对亲情教学的有效策略做明确的分析,文章在本节先对亲情教育的基本内涵作分析,以为教学策略探究工作寻找最佳的切入角度。

亲情教育是指在教学过程中以亲情作为教学内容的升华,以让学生了解亲情、感悟亲情、表达亲情最最终目标,进而使得学生能够在学习的过程中,不仅获得基础知识的积累,更能获得情感方面的有效成长,以促进小学阶段学生能够获得综合性的进步。

例如在苏教版小学语文一年级下册中,《奶奶的白发》这篇课文就是亲情教学的有效载体。

在这篇课文中,文章以奶奶的白发为主线,通过:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。

”进而阐述奶奶对于爸爸的爱与对于我的爱。

而文章的最后,又以作者对奶奶说的话:“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”来作为收尾,表达作者对奶奶的爱。

这种亲人间互相的关爱就是亲情的最佳表现,也是小学语文教材中亲情教学的最佳载体。

因此,教师在实际的教学过程中,要善于利用这些课文开展好亲情教育,进而促进小学教学效果的拓展以及学生的综合发展。

二、小学语文教材中亲情教学策略的探究
通过亲情教育基本内涵的探究,文章明确了小学语文教材中亲情教育的基本含义以及其必要性,因此,采取有效的措施促进小学语文亲情教学的提升对于小学语文教学效果的强化有着显著的必要性。

文章结合之前的分析,以亲情教育基本内涵为参
考,在本节结合实际的教学经验,探究亲情教学的基本策略。

1.利用教材内容深刻解读亲情的含义
小学阶段的学生由于生活阅历还不丰富,价值观念还未成熟,因此,对于亲情的理解还可能停留在物质阶段,比如在教学过程中,部分教师询问学生妈妈对你的爱是什么,很多学生会回答放学后妈妈会给我买好吃的。

这些浅显的理解使得亲情教育的内容很难深化,教学的效果也无法凸显。

因此,在亲情教学开始之前,教师要利用好教材的内容,对亲情做深度的剖析,使得学生能够真正的对亲情的定义有所了解。

《陈毅探母》这篇课文就是从陈毅将军回家探母这一故事来表达他对母亲的关爱之
情,教师可以通过陈毅将军对母亲的思念、与母亲唠家常时的那种温馨以及给母亲洗衣服时的那种孝顺来讲述亲情的真正含义,进而使得亲情的解释不会变的非常的唐突,而学生对于儿子和母亲的那种关怀之感也能理解的更加的透彻,进而对于亲情
的理解也更加的深入。

2.利用教学资源,营造良好的亲情教育氛围
由于国家对于小学教育的重视,不少的小学都配备了相关的多媒体教学工具,为课程教学带来了极大的便利性。

而苏教版小学语文教材由于其良好的口碑以及教学的有效性,因此其配套的教学资源也逐渐的增多,并逐渐数字化的网络资源。

教师在亲情教育开展的过程中,可以通过互联网渠道,搜集相关的教学资源,并认真做好备课工作,进而在实际的小学教学过程中,通过多媒体教学工具以背景音乐赏析、感恩视频的播放、或者赞美亲情的诗歌欣赏等来为学生营造一个亲情教育的良好氛围,让学生能够真正的走入课堂,聆听亲情的声音,以亲情感动、亲情感恩、亲情感悟等形式将亲情教学课程推向高潮,进而促使小学亲情教学的效果被完全的展现出来,让学生能够获得更加全面
的成长。

3.课程活动的开展,强化亲情教学的效果
通过小学苏教版教材中的相关课文,教师可以很好的为小学阶段的学生带来丰富的亲情教育课程,但是如果学生对于亲情的感悟、对于亲情的理解不能通过有效的实践来表达出来,整个亲情教学的效果很难得到维持。

因此,小学语文教师应当抓住语文教材中活动课的机会,结合适当的日期来开展一次有效的亲情教学活动。

例如以母亲节为例,教师可以结合教材中的活动课,让学生写一封信或者写一张祝福的贺卡来表达自己对母亲浓浓的爱意,进而让学生在实践中获得强化的亲情教育,原有的对于亲情的理解、对于亲情的感悟与想法在活动课程中都能被实践所体现出来。

而同时,学生送给母亲的信件或者卡片也会给家庭带来更多的温暖,进而小学亲情教育的效果也能逐渐的扩大到家庭教育中去。

小学语文教材中亲情教育对于学生的综合发展以及价值观念的成熟有着显著的促进作用,但是由于传统应试教育观念的影响,小学语文教学过程中亲情教学的开展工作非常的不到位,所有一线的教师基本都只以基础知识的传授为所有的教学任务,最终学生在小学阶段学习过程中,很难获得综合性的发展。

因此教师在实际的教学过程中,要借助苏教版小学语文教材中的课文,来为学生深度解读亲情的内涵;并利用教学资源,营造良好的亲情教育氛围;最后再通过课程活动的开展,强化亲情教学的效果。

在多种有效策略的促进下,以苏教版教材为载体的小于语文亲情教育才能有效的开展,学生也能够在小学阶段的教学中获得基础知识积累的提升以及综合素质的强化。

12
. All Rights Reserved.。