【VIP专享】张静中学中考文言文文段阅读复习
张静中学中考24篇古文复习课件-出师表
6、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有 一年矣。 —在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期 间我受到委任。 7、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 —先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候， 把国家大事托付给我。 8、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 —这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。
然后，陈述出师理由，表达感激 之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师 决心。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听 广开言路
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人
严明赏罚
亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。
9、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪， 以告先帝在天之灵。 —希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我， 如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。
10、庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。 —希望全部贡献出自己平庸的才能,铲除奸邪凶恶 的曹魏,复兴汉室,回到原来的都城洛阳。
思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师， 提出 治国建议；
第二环节：教师释疑拓展
部分 一 二 段落 1 2 3--5 要点 表达方式 广开言路 寓情于议 赏罚分明 亲贤远侫 6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
三、把握全文要点
分析形势――提出三条建议―――叙经历感 帝恩――出师目标 ―――归结责任 作者思想感情：报先帝而忠陛下 （1）分析形势：① 不利的客观条件：先帝创 业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊， ②有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外。
张静中学中考冲刺之古文阅读二
张静中学中考冲刺之古文阅读二（三十一）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？1、本段表达作者远大政治抱负的一句是：。
2、写出“不以物喜，不以已悲”的意思：。
3、下列加点词语解释有误的一项是（）A、居庙堂．．之高（指朝廷）B、是．进亦忧，退亦忧（这样）C、先天下之忧而．忧（然而）D、予尝求古仁人之．心（的）（三十二）（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1、对“牡丹之爱，宜乎众矣”这句话理解正确的一项是（）A、牡丹很美，喜欢它的人当然多。
B、牡丹花艳，开的花又多，所以喜欢它的人也多。
C、牡丹是富贵象征，所以人们喜欢它。
D、这是作者对追名逐利、趋炎附势的世风的讽刺。
2、选出译文不正确的一项（）A、水陆草木之花，可爱者甚蕃：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。
B、中通外直，不蔓不枝：它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节。
C、菊之爱，陶后鲜有闻：对菊花的爱，陶渊明以后很少听到了。
D、菊，花之隐逸者也：菊花是花中的勇士。
3、下列句中，用来比喻君子志洁行廉、德声远播的是（）A、出淤泥而不染，濯清涟而不妖B、中通外直，不蔓不枝C、香远益清，亭亭净植D、可远观而不可亵玩焉4、下列说法不正确的一项是（）A、《爱莲说》是周敦颐的托物言志的名文。
B、《爱莲说》的“说”与《捕蛇者说》的“说”不是同一种文体。
C、文章用“菊”和“牡丹”作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
D、文中第一段的两个“独”字既表现出作者倚世独立，决不随波逐流的态度，又表明自己不同于陶渊明的生活态度。
张静中学中考冲刺之古文阅读一
张静中学中考冲刺之古文阅读一（十六）马之千里者，一食①或尽粟一石。
食②马者不知其能千里而食③也。
是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
1、对上文第一段中的四个“食”字分析正确的一项是（）A、①和②读音相同，含义不同。
B、①和④读音不同，含义不同。
C、②和③读音相同，含义相同。
D、③和④读音相同，含义不同。
2、《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不知马”的错误行为。
但韩愈没有正面阐明应该怎么做。
参照第二段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？。
3、《马说》的标点符号，是现代人加的。
有人提出：末句“其真不知马也”应该用问号（？）结束。
请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。
（十七）舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启任戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰：“初平山人”，其色丹。
1、用“/”标出下边句子的朗读停顿。
（只要标两处）虞山王毅叔远甫刻2、总写舟尾所刻内容布局的语句是：。
3、写出两句其他诗句中与船有关的诗句。
其一：。
其二：。
（十八）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方以定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣之所以报先帝而忠陛下之职分也。
张静中学中考24篇古文复习课件-满井游记
二十二日
略微暖和 偕同
到
廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满
夹立堤旁 肥沃 湿润
空旷开阔
井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱
笼之鹄。
好像是只笼子里飞出去的天鹅。
二月二十二日，天气略微暖和，我同几个朋友 出了东直门，到了满井。高大的柳树夹立在堤的 两旁，肥沃的土地稍微有些湿润，放眼望去，空 阔的景象，(感到自己)好像是只笼子里飞出去的 天鹅。
本文在记叙描写中。用了很多比喻句。 有的是以物比人，有的是以人比物，有的 是以物比物。试举例说明 ⑴若脱笼之鹄 以人比物
⑵晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 以物比物
⑶如倩女之面贵而髻鬟之始掠也 以物比人
⑷麦田浅鬣寸许 以物比物
二、给下列词语注音：
廿 niàn 鬣 liè 罍 léi 倩女 ｑｉàｎ 汗出浃背 jiá 曝 ｐù
被
美好的样子 好像擦过 娇艳
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明
好像美丽的女子 洗脸 环形的发髻 梳掠
媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
好像美丽的少女洗过脸刚梳好环形的发髻一样。
山峦被溶化的雪水洗干净后，美好 的样子好像擦过一样，娇艳明媚，好像 美丽的少女洗过脸刚梳好环形的发髻一 样。
柳梢 开，分散 形容不高的麦苗
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
左右
柳条将要舒展没有舒展，柔嫩的柳梢头 在风中散开，麦田破土而出，短小如兽颈 上的毛，高约一寸左右。
虽然
汲泉水 煮茶喝 端着酒杯
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红
骑驴
经常
还 猛，强有力
装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然
走路 就
徒步则汗出浃背。
然而，但是
张静中学中考24篇古文复习课件-醉翁亭记
与民同乐的民本思想
• （9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁 言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之 意不在酒，在乎山水之间也。 （10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语） 是；醉翁之意不在酒。 （11） 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句 子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明 变化者，山间之朝暮也。 （12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守 游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （13） 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐， 得之心而寓之酒也。 （14）文中与'饮少辄醉，而年又最高'相照应的 文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
写朝暮之景：山间朝暮，晦明变化； 写四时之景：春花，夏木，秋霜，冬水 情—— 欣赏山水的无穷乐趣
3、思考： （1）概括第2段段意。 写山中景色与出游之乐。
（2）第2段可分三层。 早晚 的景色， 第一层写山间 第二层写山间 四季 的景色， 第三层写 欣赏山水的无穷乐趣 。 这三层之间的关系，是由 分 而 总 。 （3）写山间早和晚的景色的句子是：
雾气
散开
昏暗
若夫日出而林霏 开，云归而岩穴 暝，晦 明变化者，山间之朝暮也。野芳 发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者， 山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景
傍晚
发荣滋 长
像那
就，表顺承 早晨 浓密的
山谷
开放
阴暗
美好的
香花
高爽 四季
不同，而乐亦无穷也。
穷尽
像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢 来，山里就显得昏暗了，或暗或明，变化不一，
⑥文中描写山间朝暮景色的句是：
日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也
_______________________________________ ⑦将“醉”与“乐”统一起来的句子是：
张静中学中考语文试题汇编之课内外文言文对比阅读
张静中学中考语文试题汇编之课内外文言文对比阅读一、【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。
夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。
”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。
”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。
”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。
”(节选自《礼记•檀弓下》)【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。
②壹：真是，实在。
③舅：公公。
古代以舅姑称呼公婆。
④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
17.解释下面加点的词语。
（4分)①阡陌交通：②便要还家：③子之哭也：④苛政猛于虎也：18.用现代汉语翻译下面各句。
（4分）①乃不知有汉，无论魏晋②今吾子又死焉19.从表达方式看，甲乙两文都运用了（填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了（填2字）的手法突出主题。
（3分）20.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4分）二、阅读下面两篇选文，完成10～12题。
[甲] 山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）[乙] 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。
张静中学中考24篇古文复习课件-与朱元思书
读一读
yù n kē piǎo xuān miǎo
lí ng yīng
韵
yuān
柯
lì
缥
lú n
轩 邈
泠
嘤
鸢
戾
纶
与朱元思书 吴 均 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭， 猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指， 千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响 。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝 。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽 ，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。
1、通假字: 窥谷忘反
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 3、一词多义：
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
4、古今异义： 古义 一百许里： 左右 蝉则千转不穷： 穷尽 经纶世务者： 治理 猛浪若奔： 飞奔的马
今义
允许、许多 贫穷 政治规划 奔跑
5、用文中诗句填空： ①概括富春江美景的句子： 奇山异水，天下独绝。 ②抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘 反。
我们可以从首段“从流飘荡，任意东西 ”一句中， 感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬 意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的 热爱，对生命力的赞颂。
更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 “ ” 这 几句，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力， 作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦 更是传达出 。
张静中学中考语文精品专题复习之课外文言文
（六） 任末① 年十四， 负笈② 从师， 不惧险阻。 任末 ① 年十四 ， 负笈 ② 从师 ， 不惧险阻 。 每言：人若不学，则何以成？或依林木之下， 每言 ： 人若不学 ， 则何以成 ？或依林木之下 ， 编茅为庵③ 削荆为笔，刻树汁为墨。 编茅为庵 ③ ， 削荆为笔 ， 刻树汁为墨 。 夜则 映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。 映星月而读 ， 暗则缚麻蒿 ④ 自照 。 观书有会 意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学， 意处 ， 题其衣裳 ， 以记其事 。 门徒悦其勤学 ， 常以净衣易之。临终诫曰： 夫人好学， 常以净衣易之 。 临终诫曰 ： “ 夫人好学 ， 虽 死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 死犹存 ；不学者 ， 虽存 ， 谓之行尸走肉耳 。 ” 注释】 任末人名。 【 注释 】① 任末人名 。 ② 笈 （ jŠ） ： 书籍 。 ） 书籍。 茅草小屋。 麻蒿（ ） 植物名称， ③庵：茅草小屋。 ④麻蒿 （ho）：植物名称， 点燃后可照明。 点燃后可照明。
1、 在下面语句中加上个逗号 ， 将其断 、 在下面语句中加上个逗号， 开。 荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。 荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。 2、翻译下面语句。 、翻译下面语句。 吾今死矣，子速去 吾今死矣，子速去! 答 ： 3、匈奴“班军而还”的原因是什么 、匈奴“班军而还”的原因是什么? 答：
1、(1)文中写子贡做了什么事？孔子对他的做法持 、 文中写子贡做了什么事 文中写子贡做了什么事？ 什么态度？ 孔子持这种态度的理由是什么？ 什么态度 ？ 孔子持这种态度的理由是什么 ？ 请用 自己的话回答。 自己的话回答。 答： (2)文中第②段没有标点符号，请用“|”线标示出 文中第②段没有标点符号，请用“ 线标示出 文中第 需要加标点符号的位置。 需要加标点符号的位置。 子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人 必多拯溺者矣。 必多拯溺者矣。 2．根据要求写一段话。要求：(1)以我国四大古 ．根据要求写一段话。要求： 以我国四大古 典名著中的人物与情节作为内容， 典名著中的人物与情节作为内容，其中人物要涉 个或3个以上 用上总分（ 分总” 及3个或 个以上。(2)用上总分（或“分总”）结 个或 个以上。 用上总分 构和排比手法。 构和排比手法。
张静中学中考24篇古文复习课件-愚公移山
从此，冀州的南部，汉水的南岸，没有高山 阻隔了。
解释下列划线的词
1、年且九十 将近 3、指通豫南 直 5、始一反焉 返 苦于 2、惩山北之塞 4、投诸渤海之尾 之于
通“慧”，聪 6、汝之不惠 明 7、而山不加增 更 8、一厝朔东 通“措”， 放置 9、汉之阴 南岸
写作特色
1.反衬 以两山高大反衬移山艰难 2. 对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。 （突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公 （表现了“愚”者并不愚，“智”者 并不智） 3.情节曲折
你太不聪明了！
3、比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同 ？
其妻献疑曰 献：提出，
河曲智叟笑 笑：讥笑 而止之曰 曾不能损 魁父之丘 曾不能毁 山之一毛
不反对 残年：
以君之力
君：是尊称
以残年余力 如太行王屋何 其如土石何
极端鄙视
有顾虑
为愚公着想
冷言嘲讽
阻挡
关心 妻子的态度：
智叟的态度：
嘲讽
词语复习巩固
张静中学中考24篇古文复习课件-愚
公移山
愚公移山
《列子》
张静中学
张阳
作家作品
★《愚公移山》选自《列子· 汤问》。
★《列子》相传是战国时期郑国人列御寇所著， 战国前期道家代表人物之一。
★《列子》中保存不少古代寓言故事和神话传说。
本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事 情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。
——太行、王屋二山的高大。显示了移山工作的艰巨。突出
愚公改造大自然的雄心壮志。 “年且九十”
——愚公的年迈
箕畚运于“渤海之尾” ——说明运土的工具简陋落后。 遂率子孙荷担者三夫、始龀跳往助之 ——移山人力缺乏
张静中学中考文言文文段阅读复习.docx
张静中学中考文言文文段阅读复习【知识导学】古文和诗歌一样，是高度浓缩了的文字，耍把其意思用现代汉语通俗地翻译出来，就要釆用一些适当的方法。
根据长期实践积累的经验，笔者认为以下六种文言文翻译的方法最为有效和易于操作。
一、对译法所谓对译法，就是用现代汉语中对等的词去对换被译文言词的方法。
例如：“有卖油翁释担而立睨Z,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔Z。
”（欧阳修《卖油翁》）此句就可词对词地翻译：“有”译为“有个”，“卖油翁”译为“卖油的老者”,“释”译为“放下”,“担”译为“担子”，“睨之”译为“斜眼看他”，“发矢”译为“发箭”，“十中八九”译为“十次中了八九次”，“但” 译为“只”，“微颔之”译为“稍稍地对此点点头”，然后把上面所有的对换词连接起来就是准确译文：“有个卖油的老者放下担子站着斜眼看他，很久不离去。
看他发箭十次中了八九次，只稍稍地对此点点头。
”由此可见，对译法能帮我们轻松地翻译文言文。
这种对译的方法，应该说是翻译文言文的一种主要方法，使用频率非常高，必须掌握。
二、增删法增，就是增加；删，就是删除。
由于文言词汇大多是单音节词，而它们在现代汉语中已经成为双音节词了，所以翻译时，就耍把单音节词增扩为双音节词。
例如：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
” （《鱼我所欲也》）这句就可以这样翻译：鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。
两种东西（如果）不能同时得到，（那么我宁愿）舍弃鱼而选取熊掌。
很明显，拾号里的字是我们为了通顺而添加上的，“也”字删掉了，再加上了“是” 字，句子就非常通顺了。
又曲于有的文言虚词的意义非常虚，以至于虚得无一点实在意思，这时就可不译；有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强翻译岀來，反而会使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时都应该删去。
例如：“夫战，勇气也。
”（《曹刿论战》）句中的“夫”是发语词，不译，“也”是表判断的语气词，也可不译，这两个都应该删去。
张静中学中考24篇古文复习课件-记承天寺夜游
苏轼（1037—1101）
东坡居士 子瞻 字____，号________， 北宋（朝代）四川眉山人， ____ 苏洵 、其弟_____ 苏辙 ， 与其父_____
并称“三苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
苏轼生活的时代大兴“新 法”，改革之风大盛。由 于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元 丰二年（1079年），因 御史李定、何正臣等说 他写诗讽刺了“新法”而 被捕入狱。这就是当年 有名的“乌台诗案”（乌台， 指当时的御史府）。出狱后 贬为黄州团练副使。
夜游过程中，作者的心情有 怎样的变化？
• “欣然” • “念无与为乐者” “遂”、“寻” • “怀民亦未寝” • “相与步于中庭” 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适
“闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、 贬谪的落寞、自我排遣的达观。
作者自谓闲人，文中哪些语句 与“闲”字有关，含蓄地表 达了作者怎样的心境？
拓展一下吧
初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学 术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具 待③。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰： “《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之， 至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史•寇准 传》） [注释] ① 准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。 ②严：敬 重。 ③具待：具，备办；待，接待。 ④《霍光传》：载《汉 书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。 15．解释下列句子中红色词语的含义。（ 3分） 听说、听到 恰好 （1）闻准入相 （2）咏适自成都罢还 明白 （3）准莫谕其意 16．请将下面句子翻译成现代汉语。（2分） 这是张公（在）说我呀。 此张公谓我矣。 译文： 17 ．从文中可以看出寇准具有哪些品质？(2分) 寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
张静中学中考文言文文段阅读复习【知识导学】古文和诗歌一样，是高度浓缩了的文字，要把其意思用现代汉语通俗地翻译出来，就要采用一些适当的方法。
根据长期实践积累的经验，笔者认为以下六种文言文翻译的方法最为有效和易于操作。
一、对译法所谓对译法，就是用现代汉语中对等的词去对换被译文言词的方法。
例如：“有卖油翁释担而立睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
”（欧阳修《卖油翁》）此句就可词对词地翻译：“有”译为“有个”，“卖油翁”译为“卖油的老者”，“释”译为“放下”，“担”译为“担子”，“睨之”译为“斜眼看他”，“发矢”译为“发箭”，“十中八九”译为“十次中了八九次”，“但”译为“只”，“微颔之”译为“稍稍地对此点点头”，然后把上面所有的对换词连接起来就是准确译文：“有个卖油的老者放下担子站着斜眼看他，很久不离去。
看他发箭十次中了八九次，只稍稍地对此点点头。
”由此可见，对译法能帮我们轻松地翻译文言文。
这种对译的方法，应该说是翻译文言文的一种主要方法，使用频率非常高，必须掌握。
二、增删法增，就是增加；删，就是删除。
由于文言词汇大多是单音节词，而它们在现代汉语中已经成为双音节词了，所以翻译时，就要把单音节词增扩为双音节词。
例如：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
”（《鱼我所欲也》）这句就可以这样翻译：鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。
两种东西（如果）不能同时得到，（那么我宁愿）舍弃鱼而选取熊掌。
很明显，括号里的字是我们为了通顺而添加上的，“也”字删掉了，再加上了“是”字，句子就非常通顺了。
又由于有的文言虚词的意义非常虚，以至于虚得无一点实在意思，这时就可不译；有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强翻译出来，反而会使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时都应该删去。
例如：“夫战，勇气也。
”（《曹刿论战》）句中的“夫”是发语词，不译，“也”是表判断的语气词，也可不译，这两个都应该删去。
再如：“陈胜者，阳城人也。
”（《陈涉世家》）“者”起停顿作用，“也”是表判断的语气词，现代汉语中的判断句，已经不用这两个词了，所以应该删去。
三、移位法文言文的语言顺序和现代汉语的语言顺序是很不相同的。
文言文中有很多倒装句，翻译成现代汉语就必须将颠倒了的顺序再转换过来，这实际上就是一种移位法。
例如：“致之何由？”“何以效之？”（《订鬼》）“子何恃而往？”（《为学》）“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》）这些句子实际上都是宾语前置句（即倒装句）。
翻译的时候，都得把倒置了的宾语提到前面去。
“致之何由”颠倒过来就是“致之由何”，意思是引起这种幻觉的原因是什么。
“何以效之”颠倒过来就是“以何效之”，意思是用什么来验证它呢。
“子何恃而往”颠倒过来就是“子恃何而往”，意思是你靠什么前往呢。
“微斯人，吾谁与归”颠倒过来就是“微斯人，吾与谁归”，意思是假如没有这种人，我和谁一道呢。
四、保留法文言文里的人名、地名、官名、帝号、国号、年号、度量衡单位以及古今意思相同的词，都可以不翻译而照录下来，这就是保留法。
例如：“金溪民方仲永，世隶耕。
”（《伤仲永》）句中黑体字都可以照录不译，整体翻译出来就是：金溪有个老百姓叫方仲永，世代以种田为业。
再如：“包拯字希仁，庐州合肥人也。
”（《包拯》）同样，句中黑体字都可以照录不译，整体翻译出来就是：包拯字希仁，是庐州合肥（今安徽合肥）人。
五、替换法汉语的发展，使得有些文言词现在已经不用了，其所含的意思，现在用另外一个意义相当的词来表达了，这就是替换法。
例如“牺牲”（古指祭祀用的猪、牛、羊）“大牢”（古也指祭祀用的猪、牛、羊三种都有）“少牢”（古指祭祀用的猪、牛、羊中的任意两种）“缙绅”（古指高官）“烈士”（古指壮士）等等，这些词翻译时，就可用替换法。
六、意译法文言文有的句子能直译，有的句子不能直译。
不能直译的句子，可把大意翻译出来，不强求与原文一一对应，而只求在整体上使译文的内容与原文的内容保持一致，这种翻译方法就是意译法。
例如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”（《岳阳楼记》）这句话很难直译，就必须得意译，可翻译为：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
但注意意译要掌握一个度，否则很容易使译文完全脱离原文，从而使句子变形。
意译的方法尽量少用，一些确实直译不了的文言句子，才用意译。
【阅读演练一】季札挂剑延陵季子①将西聘晋②，带宝剑以过③徐君。
徐君观剑，不言而色欲之。
延陵季子为有上国④之使，未献也。
然其心许之矣。
反⑤，则徐君死于楚，于是脱⑥剑致之嗣君⑦。
嗣君曰：“先君无命⑧，孤不敢受剑。
”于是季子以剑带⑨徐君墓而去。
（选自刘向《新序》）［注］①延陵季子：季子即春秋时吴国公子季札，他不肯继承君位，后封于延陵（今江苏常州一带），故称延陵季子。
②西聘晋：出使到西面的晋国。
③过：拜访。
④上国：北方之国。
另一说指大国。
⑤反：通“返”。
⑥脱：解下。
⑦嗣君：继位的国君。
⑧命：吩咐。
⑨带：挂。
探究练习1.同“延陵季子将西聘晋”中的“聘”意思相同的一项是（）A.招延俊秀，聘求名士B.季文子初聘于齐C.乃假货币以聘，予酒肉之资以内妇D.久无事则聘焉2.同“带宝剑以过徐君”中的“过”意思相同的一项是（）A.雷霆乍惊，宫车过也B.闻大王有意督过之C.不宜有所过，今公子故过之D.以其境过清，不可久居3.同“带宝剑以过徐君”中的“带”意思相同的一项是（）A.带刀升座B.亭带山临江C.颇带憔悴色D.带雨云埋一半山4.比较以下句中的“以”“之”，判断正确的一项是（）①带宝剑以过徐君②于是季子以剑带徐君墓而去③不言而色欲之④于是脱剑致之嗣君A.①②相同，③④相同B.①②相同，③④不同C.①②不同，③④相同D.①②不同，③④也不同5.文中以下复句按其分句间的关系加以分类，正确的一项是（）①徐君观剑，不言而色欲之。
②延陵季子为有上国之使，未献也。
③先君无命，孤不敢受剑。
④不言，而色欲之。
A.①②/③④B.①/②③/④C.①/②/③/④D.①/②③④6.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①不言而色欲之。
译文：___________________________________②于是季子以剑带徐君墓而去。
译文：___________________________________【阅读演练二】俞伯牙与钟子期伯牙①善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山。
钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操，更造崩山之音。
曲每奏，钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫！志想像犹吾心也。
吾于何逃声哉！”（选自《列子》）［注］①伯牙：古代传说中的人物。
相传为春秋时期人，善弹琴，作有《高山流水》等曲子。
探究练习1.对下面句子中黑体字的解释，不正确的一项是（）A.志在高山志：心意B.伯牙游于泰山之阴阴：山的南面C.卒逢暴雨卒：同“猝”，突然D.初为霖雨之操操：曲调2.下列各组句子中，黑体字的意义和用法不相同的一项是（）A.卒逢暴雨，止于岩下/伯牙游于泰山之阴B.善哉！子之听夫/伯牙游于泰山之阴C.伯牙乃舍琴而叹曰/青，取之于蓝，而青于蓝D.乃援琴而鼓之/伯牙乃舍琴而叹曰3.我国古代传说中记载了许多如同俞伯牙一样身怀绝技的人物，以下四个人物，其绝技分别是：射箭、相马、解牛、唱歌，请你选择对应正确的一项。
①庖丁（）②伯乐（）③韩娥（）④养由基（）A.①射箭②相马③解牛④唱歌B.①射箭②相马③唱歌④解牛C.①解牛②相马③射箭④唱歌D.①解牛②相马③唱歌④射箭4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.俞伯牙每次演奏曲子的时候，钟子期都能够猜到他演奏的声调，并准确地说出俞伯牙所演奏的曲子的名称。
B.俞伯牙在泰山北面游览，突然遇到暴雨，被阻止在岩石之下，心情悲切，于是抱着琴来弹奏。
C.由此故事而演绎出的现代版的高山流水觅知音佳话，人们又是特别地津津乐道！D.这篇故事，不仅表现了俞伯牙演奏乐曲的高超技艺，也反映了朋友之间的心心相印和情感共鸣。
5.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①伯牙所念，钟子期必得之。
译文：_____________________________②吾于何逃声哉！译文：_____________________________参考答案阅读演练一：1.B2.C3.A4.C5.B6.①没有说话但表情上可看出很想要这把宝剑。
②于是季子把宝剑挂在徐君坟墓上才离去。
阅读演练二：1.B（阴：山的北面。
）2.C（第一个“而”，顺承连词，可译可不译；第二个“而”，表转折关系，译为“却”。
）3.D4.A（应该是“钟子期都能够透彻地理解他的志趣”，而不是“准确地说出俞伯牙所演奏的曲子的名称”。
）5.①俞伯牙所想到的，钟子期必然能够领会到。
②我怎能逃出你的听觉呢！。