2021年高一下学期化学人教版必修2教案 第三章第2节2

第三章有机化合物
第二节来自石油和煤的两种根本化工质料
第1课时
教育进程
教师活动学日子动规划目的
同学们，上节课咱们学习了一种最简略的有机物——甲烷，这节课咱们接着来学习其他两种重要的化工质料，首先请同学们考虑：工业的血液指的是什么？工业的粮食指的又是什么？学生答复：工业血液是指石
油，工业的粮食是指煤
从常识引
进，提起
学生学习
热心，下
降内容起
点。

那你们知道煤和石油除了焚烧供能以外，还有什么效果吗？考虑
答复：能够出产化工质料
从学生已
知的常识
下手，激
起学生的
求知欲。

非常好！下面咱们一起来阅览教材66页《考虑与沟通》，了解乙有哪些重要使用。

听讲、阅览，了解乙烯的使
用：出产衣服的布料、食品袋
等高分子材料。

将化学常
识与社
会、日子
联络起
来，培育
学生学习
化学的爱
好，对化
学工业的
知道，谋
福社会的
责任感。

请同学们阅览教材考虑问题：国际上通常用什么来衡量一个国家的石油化工水平？我国石油化工水平怎样？乙烯的产值能够用来衡量一个
国家的石油化工水平；我国乙
烯产值逐年增加，但仍不能满
让学生了
解我国化
工开展状
意快速增加的工业需求，现在还需许多进口。

况，激起学生爱国情怀、牺牲国家工业开展的学习动力。

工业上是怎么出产乙烯的呢？积极考虑与探求。

山穷水
尽，引出
本课内容
乙烯的首要来历是石油，工业大将石油加工产品再进行深加工制取乙烯。

下面咱们经过分化石蜡油的试验，来制取乙烯。

阅览教材
了解试验进程
预试验现象、成果
进一步缩
小规模，
由科学探
求活动，
引出乙烯
的制备。

（1）如图3-6，将浸透了石蜡油的石棉放置在试管底部，在试管中参加碎瓷片，安装好试验仪器，（2）加热碎瓷片，将生成的气体先后通入酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液中，调查试管中的改变，（3）在导管口处点着气体(要验纯)，调查火焰焚烧状况。

调查试验现象并考虑产生这些
现象的原因。

概括现象：酸性KMnO4的紫
色和溴的四氯化碳溶液的橙红
色都褪去；气体焚烧，火焰亮
堂并稍有黑烟。

培育学生
调查才
能，剖析
问题与解
决问题的
才能。

一
起训练学
生的表达
才能。

该试验现象与甲烷的性质有何差异呢？考虑并答复：
烷烃性质一般较安稳，与溴
水、酸性高锰酸钾不反响。

让学生找
到产品与
甲烷的差
异
石蜡油受热分化产生的气体通入试管中，溶液褪色，会是什么物质生成呢？积极考虑评论。

进步学生
剖析问题
才能
研讨标明，石蜡油分化的产品首要是乙烯和烷烃的混合物。

听讲、做笔记从试验定
论引进乙
烯，使学
生更简略
了解乙烯
的相关性
质
方才咱们便是拿石油加工产品----石蜡油经过热裂化来制取乙烯。

乙烯分子中含有与甲烷不同的碳碳双键，像这样分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简略的烯烃，是一种不饱满烃。

下面咱们开端来了解乙烯的结构及性质。

听讲并回忆。

简略介绍
烯烃的特
色——含
有碳碳双
键，有助
于学生树
立起饱满
与不饱满
的概念。

乙烯分子的球棍模型和份额模型调查并考虑。

给学生直
观模型，
协助了解
乙烯的特
别结构，
为其的性
质了解作
衬托。

乙烯的分子式是C2H4，参照乙烯分子结构模型以及碳的四价理论，试写出乙烯的电子式和结构式和结构简式调查考虑
三位学生上黑板写电子式、结
构式、结构简式其他同学在下
面写
让学生由
理性调查
到理性了
解其结
构，并培
育学生正
确书写化
学用语的
技术，培
育剖析问
题的才能
和谨慎的
科学态
度。

依据学生在黑板上写的状况，辩析正误，给予鼓励性点评。

校对自己的答案，做笔记并回
忆
经过操
练，协助
学生树立
乙烯的结
构，深化
对碳的四
价理论的
了解。

乙烯分子中碳碳之间靠双键结合，乙听讲，领会，做笔记。

让学生对
烯分子里的六个原子在同一个平面上，键角都约为120°。

乙烯分子的结构有更具体的了解。

与烷烃比较，乙烯的结构有什么特别之处，它的性质与这种结构有联络吗？考虑并答复：“结构决议性质”
它的性质应该与其双键结构有
关。

紧紧围绕
“结构决议
性质”。

碳碳双键的存在，使乙烯与酸性高锰酸钾、溴的四氯化碳溶液均能反响，表现出比烷烃较生动的化学性质。

听讲，做笔记让学生领
会有机物
中的“结构
决议性质”
同学们，接着咱们一起来学习乙烯的物理性质，乙烯通常是无色气体，稍有气味，不溶于水，易溶于有机溶剂，在标况下的密度与空气挨近（相对分子质量28）听讲做笔记由表到
里，从物
理性质向
化学性质
过度。

同学们从方才的试验中，咱们能够揣度乙烯会有哪些重要的学性质呢？能够焚烧、和溴水反响、被酸
性高锰酸钾氧化
试验得出
定论，水
到渠成
乙烯的化学性质
（1）乙烯的氧化反响
① 乙烯的焚烧
同学们能不能写出乙烯焚烧的方程式？
校对学生的正误，并指出因含碳量大，产生黑烟。

乙烯除能焚烧，还能被酸性高锰酸钾氧化
2 乙烯能使酸性高锰酸钾褪色听讲、了解并书写有关化学反
响方程式
听讲、做笔记
体系了解
乙烯的化
学性质
（2）乙烯的加成反响
乙烯与Br2的反响
乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，其实质是乙烯与溴单质反响，生成了无色的1，2-二溴乙烷。

听讲做笔记
乙烯中的碳碳双键有一条键简略开裂，反响时，断开一条键与其他原子相接（并配图解剖析）。

听讲，领会加成反响的微观进程。

有机物分子中的不饱合碳原子与其它原子或原子团直接结组成新的化合物的反响叫加成反响。

类比乙烯的加成反响，构成一
般性知道。

从特别到
一般，构
成加成反
响的概
念。

乙烯还能与其他物质产生加成反响吗？请同学们课下写出H2、HCl、
H2O、Cl2与乙烯的化学反响方程式。

考虑并着手操练，加强加成反
响的实质了解
培育学生
类比学
习、触类
旁通的才
能。

同学们知不知道咱们前面说到的聚合材料是自怎样出产的吗？考虑，答复：以乙烯为质料出
产的。

简略拓宽
乙烯之间是怎样反响生成高分子化合物呢？请同学们课后查阅材料，并试着写出方程式。

课后查阅材料，考虑操练培育学生
查找信息
的才能，
一起进步
学生的自
学才能。

乙烯是一种重要的化工质料，在日子中还有许多用处，如作为植物成长调节剂，生果的催熟剂等等听讲，感触乙烯在日子中的效
果，做笔记。

更全面地
了解乙
烯，树立
“结构——
性质——
用处”的学
习形式。

听讲，收拾笔记
八、板书规划
2.1 乙烯
一、乙烯的结构特征
分子式C2H4 电子式：
结构式：结构简式：CH2＝CH2
二、物理性质
三、化学性质
1、乙烯的氧化反响
（1）乙烯的焚烧
（2）乙烯能使酸性高锰酸钾褪色
2、乙烯的加成反响
3、聚合反响（课后操练）
第2课时
教育流程
教育进程规划目的
（一）、温习引进课题为学生自主估测苯的化
学性质做好衬托
（二）、探求苯的物理性质
【师】展现什物，试验演示。

【生】调查并总结：苯是具有特别气味油状液体，不溶于水，密度小于水。

【师】着重要点，介绍毒性。

依据由理性到理性的知道规则先让学生直观感知苯，了解苯的物理性质。

变听觉学习为视觉学习。

增强学生环保知道
（三）、探求苯分子或许的结构
1、精心设疑，试验探求
【师】演示试验:①苯与高锰酸钾反响让学生依据已有的常识剖析,仔细调查试验，
让学生在思想上构成妨
②苯与溴水反响
设疑:苯的分子结构应有何特色？
种种猜想哪个是现实？
【生】苯分子中不存在双键
2、模型展现，投影解说，打破难点。

【师】展现苯分子球棍模型，解说苯分子共同的结构3、清晰定论，着重要点。

【师】清晰苯分子的三式一型，着重结构简式
和空间构型
【生】重温凯库勒式之梦：凯库勒发现苯分子是环状结构的进程，赋有传奇色彩。

碍和抵触，进步他们去解决问题的愿望。

用球棍模型和计算机投影打破难点。

利于学生了解加深形象。

让学生感触科学体系的完善进程，培育学生勤勉研究的质量和执着寻求的科学态度。

（四）、探求苯的化学性质
Ⅰ、联络结构，估测性质
【师】苯的化学性质怎么？
【生】苯分子中的碳碳键是介于单键和双键之间的共同的键。

估测：苯具有共同的化学性质，既能产生替代反响，又能够产生加成反响。

也应具有有机物的焚烧通性，【师】（一）氧化反响
【生】
（亮堂火焰，有浓烟）
② 不能使KMnO4褪色
Ⅱ、精心解说,打破难点
（二）替代反响
1、卤代
投影：反响方程式。

【师】精讲：①该反响是苯环上的氢原子被溴原子取代的反响。

②该试验用的是液溴，溴水不反响。

③该反响FeBr3为催化剂。

Ⅲ、学会类推,构成才能
2、【生】硝化：苯不只能够与液溴产生替代反响，并且还能够与硝酸产生替代反响。

【师】着重：
①苯环上的氢原子被硝基（－NO2）所替代生成硝基苯，也叫硝化反响。

由学生自己估测苯的性质学生更能了解使用“结构决议性质，性质反映结构”这一科学原理（即“内因与外因”的辩证联络）
由于学生对焚烧比较熟悉由学生自主书写反响方程式、剖析现象能够进步学生剖析问题总结问题才能。

由于学生对苯环结构还比较生疏由教师精讲卤代反响引导学生剖析，从化学键的视点了解化学反响的产生，反响或许的产品。

培育学生发散思想才能。

进一步加深对苯分子的知道，了解反响类型与化学键的联络，杰出结构决议性质。

培育学生常识搬迁才能。

发挥学生的主动性，进步学生学习才能。

②留意硝基（－NO2）的正确写法。

③反响条件为50-60℃，水浴加热。

Ⅳ、自主阅览,学会学习
【师】请阅览教材P70页2.苯的加成反响，叙述你从中所
获取的信息。

（三）．【生】加成反响
（五）了解用处，扩展视界增强学生学习化学爱
好。

（六）、恰当小结，杰出要点【生】总结
【师】着重协助学生构成体系常识，使他们的知道由理性知道上升到理性知道。

(七)、及时反响,加深了解
投影操练题
（八）作业
学练结合，及时稳固板书规划
一、苯的物理性质
二、苯的结构：三式一型
三、苯的化学性质
1.氧化反响
①
②不能使KMnO4褪色
2.苯的替代反响：
①卤代反响：
②硝化反响：50℃-60℃
]
3.苯的加成反响。