感悟生活的教育智慧

段惠民：一个不热爱读书的学生，很难 成为大学生；一个不热爱读书的教师，很难 成为大教师，更不用说成为大师！
一位优秀教师，一定是一位好儿 子（女儿）、好丈夫（妻子）、好父 亲（母亲）、好邻居、好同事、好朋 友……换言之，一个做不好父母的子 女、做不好夫（妻）的妻（夫），做 不好子女的父母……的教师，很难让 人相信，他能成为一位好教师！ ——段惠民
段惠民：我做学生的思 想工作，通常是创设学生喜 闻乐见的活动或者情境，让 学生积极参与其中，获得身 体的、尤其是心理的体验， 从而让学生生发感悟，触及、 震憾、革新灵魂。
学习的目的在于学会 思考、学会借鉴他人智慧、 学会生发自己的思想。并 用自己的思想和智慧来解 决生活和工作中的问题。 ——段惠民
主题班会:
朝阳班百家讲坛
当学生感 觉不到老师在 教育他时，老 师对学生的教 育才是最有效 的教育。
——段惠民
我从内心里热爱教 育，我越来越有这种感 觉，离开讲台，用不了 多久，我就会抑郁。 ——段惠民
段惠民：教师成 长了，学生爱戴和敬 佩，自然亲师信道。 从这个意义上说，教 师的成长，是最好的 教育方法。
每天进步一点点， 就是成功的开始。 ——段惠民
没有千差万别的学生，就 没有班主任工作的艺术； 没有后进生，就没有转化 后进生的优秀班主任。
段惠民：教育的终极目 的是学生心灵的自然健康成 长，最佳途径是榜样示范、 潜移默化下的自然觉醒和思 想行为的自然修正。榜样是 最自然的教育，效仿是最有 效的学习。
老鼠往哪里跑，猫就 往哪里追，学生的问题在 哪里，教育科研的课题就 在哪里，教育的方法就在 哪里，教育的技艺就在哪 里，教师的成长就在哪里。 ——段惠民
师专照片
傻班主任
段惠民：
孩子成长过程中出现问 题是很正常的，是成长的必 然。每个年龄段的孩子有每 个年龄段的问题（特征）， 但问题不等同于错误！
我的傻瓜班主任
段惠民：
教师心中有爱， 就会看到学生的可爱 之处。就会觉得学生 可爱。
教育就是爱
爱就是教育
——段惠民
向驯兽师 讨教
不相容法则
鲸鱼哲学反应： 发现别人做的 正确的事情。并及 时加以鼓励。
只有热爱生活的老师， 才有可能热爱教育，才有可 能在教育领域找到自己的位 置，才有可能走出属于自己 的教育人生。 ——段惠民
段惠民：我做学生的思 想工作，通常是创设学生喜 闻乐见的活动或者情境，让 学生积极参与其中，获得身 体的、尤其是心理的体验， 从而让学生生发感悟，触及、 震憾、革新灵魂。
用心把教育做到家的人就 是教育家。只有摸爬滚打在教
——段惠民
段惠民：班主任应该 是一位杂家，这样，学生 才有更多的渠道和机缘接 触老师、亲近老师，以便 建立起和谐的师生关系， 让学生在不知不觉中潜移 默化老师所传之道。
段惠民：一个人的智慧 是有限的！班主任应该不断 地提升道德修养，努力学习、 借鉴古今中外圣贤哲儒的教 育理念和思想，内化为自身 的教育素质，做一位学生信 服的德师、明师、能师、名 师、慧师。
只有热爱生活的老师， 才有可能热爱教育，才有可 能在教育领域找到自己的位 置，才有可能走出属于自己 的教育人生。 ——段惠民
段惠民：班主任应该 是一位杂家，这样，学生 才有更多的渠道和机缘接 触老师、亲近老师，以便 建立起和谐的师生关系， 让学生在不知不觉中潜移 默化老师所传之道。
段惠民：一个人的智慧 是有限的！班主任应该不断 地提升道德修养，努力学习、 借鉴古今中外圣贤哲儒的教 育理念和思想，内化为自身 的教育素质，做一位学生信 服的德师、明师、能师、名 师、慧师。
书中自有教育理念 书中自有教学方法 书中自有教师成长 书中自有职业乐趣 书中自有人生幸福 ——段惠民
只有热爱生活的老师， 才有可能热爱教育，才有可 能在教育领域找到自己的位 置，才有可能走出属于自己 的教育人生。 ——段惠民
段惠民：教育的终极目 的是学生心灵的自然健康成 长，最佳途径是榜样示范、 潜移默化下的自然觉醒和思 想行为的自然修正。榜样是 最自然的教育，效仿是最有 效的学习。
当教师感觉难以应对学 生问题的时候，就应该想到， 自己的教育方法已经不适合 当前的教育了，更应该思考， 如何提高自己，改变这种困 境。
——段惠民
只有热爱生活的老师， 才有可能热爱教育，才有可 能在教育领域找到自己的位 置，才有可能走出属于自己 的教育人生。 ——段惠民
当教师感觉难以应对学 生问题的时候，就应该想到， 自己的教育方法已经不适合 当前的教育了，更应该思考， 如何提高自己，改变这种困 境。
要做一个优秀教师，一 辈子就要和书籍打交道，从 书中汲取教益——与书的作 者进行思想的交流——也就 是与千百年来优秀的人交 流——汲取智者的智慧。
——段惠民
真正的教育，首先应 该是人性的教育，是真善 美的种植，是正确的世界 观，人生观，价值观的塑 造。 ——段惠民
真心诚意为学生
自然而然生智慧
——段惠民
段惠民：象牙塔内的“教 育家”的解剖刀难解中国基础 教育的谜，时代呼唤我们一线 老师行动起来，寻找一条适合 学生成长的教育之路。谁能够 更准确地、更深刻地把握中国 基础教育之国情，谁才有可能 成为真正的中国基础教育的家。
段惠民
优秀教师一定是师德 高尚热爱教育热爱学生的 老师。但是，师德高尚热 爱教育热爱学生的老师却 未必是优秀教师！甚至还 可能是不合格教师！
有什么样的教育理 念和思想,就会产生什
么样的教育教学行为和 技能。 ——段惠民
段惠民：
成长就是行动，就是想方设法、 持之以恒地去做众人都曾遇到过、 都曾想到要解决，却始终没有动手 或者动手之后遇到困难而停手的棘 手问题；成功就是将上述问题解决 了，解决得很好。
每个人都有成功的潜能，只是 败在了没有采取行动或者浅尝辄止。
——段惠民
常在河边走，早晚会湿鞋。天天 向着自己的目标努力，总有一天会发 现成功的途径，实现自己的理想。 ——段惠民
段 惠 民
教 育 是 催 化 剂
——
教育是热爱，是尊重，是和谐， 是陪伴，是依恋，是交融，是启迪， 是赞美，是颂扬，是点燃，是点化， 是榜样，是熏陶，是感染，是影响， 是激励，是指导，是帮助，是督促， 是鞭策，是教化，是奠基，是土壤， 是培育，是服务，是共进…… ——段惠民
段惠民
做老师的,没有能 力断定学生的未来！ 更没有权力断定学 生的未来！
尊重学生
是了解的前提， 了解学生 是教育的前提。
青海师大老师打学生
段惠民
段惠民:
只有设身处地为学生 着想， 才能感受、理解学 生的所作所为，才能尊重 学生的需求，从而明白、 解决学生的事情。
段惠民说：
想想自己当年所做的那些可 笑的、可气的事情，就容易 理解学生所做的——让我们 （老师）感觉可笑的、可气 的、甚至不可思议的事情。
段惠民：班主任应该 是一位杂家，这样，学生 才有更多的渠道和机缘接 触老师、亲近老师，以便 建立起和谐的师生关系， 让学生在不知不觉中潜移 默化老师所传之道。
段惠民：一个人的智慧 是有限的！班主任应该不断 地提升道德修养，努力学习、 借鉴古今中外圣贤哲儒的教 育理念和思想，内化为自身 的教育素质，做一位学生信 服的德师、明师、能师、名 师、慧师。
北京润丰学校付长虹老师：
尊敬的段老师， 今天读完了您的大 作《好老师是怎样 炼成的》，非常敬 佩您！在读《要成 长，先把泪擦干》 时，我感动至泣！。
要善于以教育的眼光观察生活， 从生活中发现、感悟教育智慧。 ——段惠民
借
法国作家小仲马：
生蛋
做商业十分简单。它就是借用别人的资金！
美国商人之神
教育行政部门不批准、 表彰我为优秀教师、特级教 师，我就自己命名自己为优 秀教师、特级教师！并按优 秀教师、特级教师的标准要 求自己、鞭策自己！
——段惠民
教师首先应该是一 个大写的人，然后才配 做，才能做教育人的教 育，才有可能成为一个 教育人的教育人。 ——段惠民
段惠民：先有好的老 师，而后才有好的教育； 没有好的老师，即使有美 丽的校园、现代化的教学 技术手段……也很难有好 的教育。
—— 毛 泽 东
的 ， 本 事 就 大 了 。
把 别 人 的 经 验 变 成 自 己教学相长对联源自心 系 教 育 大 事 业
共享人生
育 育 就 心 是 灵
教 教 做 就 人 是
身 为 乡 村 小 教 师
自 书 自 拟 的 春 联
乡 村
小
教 师 段 惠 民
感 悟 生 活 的 教 育 智 慧
3000人大会场 座无虚席
适合学生成长的 教育，才是且就是最 好的教育。
——段惠民
鱼游水里，鸟飞空中， 顺之自然，教育其中。
——段 惠民
在成名的道路上，流 的不是汗水而是鲜血，他 们的名字不是用笔而是用 生命写成的。 —居里夫人
石墨与金刚石皆碳也
结构上的微小差异 ？ 上的天壤之别
取 其 精 华 去 其 糟 粕
古 为 今 用 洋 为 中 用
约翰· 华那卡：
生意的成功 ＝ 他人的头脑+他人的金钱。
万物皆一理
隔行不隔山
——段惠民
段惠民说：
生活即教育，教育也是生活。 社会即学校，学校也是社会。
教育根植于生 活。在生活中，为 了生活。 ——段惠民
这是什么？
AMBULANCE（救护车）
AMBULANCE 救护车
段惠民: 每个学生都是独一 无二的。不要自作主张 地强迫张三按李四的格 式成长。将张三培养成 李四是不可能的！
段惠民：教育是生 命的乳汁，哺养学生的 思想和品格。所谓教， 就是教做人，所谓育， 就是育心灵。归根到底， 教育就是教做人。
爱学生，就会 想出教育学生的办 法来！
——段惠民
爱是教育艺术
的源泉。 ——段惠民
教育无技巧
爱心即方法
——段惠民
教育，从心开始。 ——段惠民
当你为成长而苦 恼、郁闷时，成长已 经开始加速了。
段惠民：教师若不从 心理上回归到青少年时代， 变成青少年的思想和样式， 很难走进学生心灵、走进 教育。
一切教育教学中的问 题都是纸老虎！
为了学生，相信学生， 依靠学生，是班主任工作 的基本点和落脚点。 ——段惠民
大教无言。教育，更多 的是学生在教师的垂范、熏 陶、感染、影响下的默化。 因此，教师应在尽量多的领 域或方面成为学生的榜样， 尤其是德行。只有德行好的 教师，才配做学生的领路人。 ——段惠民
育教学第一线的老师才有可能 成为真正的教育家。 ——段惠民
生命是什么？
生命是今天! 没有今天，
生命便终结了。
所以，要想把握人生， 一定要把握好今天、把握好当下！
——段惠民
段惠民：正如把 鸡毛和石子同时扔出， 石子飞得更远。当自 身实力不够时，我们 很能不被外力所左右。
段惠民：大教无言。教育， 更多的是学生在教师的垂范、 熏陶、感染、影响下的默化。 因此，教师应在尽量多的领域 或方面成为学生的榜样，尤其 是德行。只有德行好的教师， 才配做学生的领路人。
段惠民：教育应该 担负起唤醒学生内心深 处的自信、尊严、自由、 良知，从而健全学生的 人格，确立学生的人生 理想的重任。
段惠民： 教育远没有我们 想象得那么复杂；成 长远没有我们想象得 那么困难。
应试教育是生 存，素质教育是生 活。只有先生存， 然后才能好好生活。
——段惠民
段惠民
讲故事是最简 单的最有凝聚力的 方法和手段，优秀 的父母都善于给子 女讲故事。
——段惠民
无
题
段惠民
陶行知
人人都说小孩小，
其实人小心不小； 谁若小看小孩子，
他的工作难做好！
教育是清水出芙 蓉，是随风潜入夜， 是天然去雕饰，是润 物细无声。
——段惠民
当你为成长而苦 恼、郁闷时，成长已 经开始加速了。
——段惠民
一位优秀教师，首先应该是一位 好儿子（女儿）、好丈夫（妻子）、 好父亲（母亲）、好邻居、好同事、 好朋友……换言之，一个做不好父母 的子女、做不好夫（妻）的妻（夫）， 做不好子女的父母……的教师，很难 让人相信，他能成为一位好教师！ ——段惠民
两次获河南省优质课一等奖。
在《人民教育》等国家级省级 刊物发表教育教学论文等160多篇。
辅导学生在《中国教师报》等 媒体发表文章500多篇。 ……
段老师，你在定西 给我灌三个小时的醇酒 让我着实醉了一回！回 家连续几晚捧着您的 《就这样走出乡村》彻 夜醉！才感觉找到教 育的魂了。
——甘肃定西金彦奎