后进生转化计划4篇(一)

后进生转化计划第1篇(一)
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。

通过学习，提高认识，转变观念。

教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师
素质。

在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。

所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

2.加强对后进生的个别心理辅导。

定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。

搞好心理健康教育，家长是最好的帮手
和支持者。

我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使
家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。

另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
1.建立健全后进生转化工作档案。

确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。

对
每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。

2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。

“四个不”即：
(1)不定性，
(2)不歧视，
(3)不溺爱，
(4)不加压。

“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量
1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。

课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。

对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2.积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。

“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。

“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。

“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。

通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。

后进生转化计划第2篇
一、辅导思想：
在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。

如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定计划。

二、后进生名单及情况分析：
苗新悦：底子薄，惰性强。

熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。

王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。

李冰秀：不爱学习，耍小聪明。

三、辅导学困生措施：
辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找
到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很
明显的，也是极为重要的。

教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材
的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解
成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的`地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

后进生转化计划第3篇
后进生人们通常以学习成绩的高低，是否听话来评价学生的好坏，在实施素质教育的今天，我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法，而应以全方面发展的眼光看待他们，还所谓的差生，后进生一份自尊心和自信心，找到他们身上的发光点，优点。

那么作为教师的我们，我们不能使他们成为社会的负担，而应花更多的时间，正确地对待他们、关心他们、帮助他们、努力改进他们的学习状况，提高他们的学习成绩。

使他们成为现代化的合格人才。

一、首先要培养后进生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动
力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。

兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。

那么，如何培养学生的兴趣，挖掘他们内心深藏的激情呢？这需要一名老师的智慧与伟大的师爱。

我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。

对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。

实践证明：这样做的效果往往较好。

从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

所以教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生，主动与他们交朋友，了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法。

当他们有困难时，教师要及时帮助他们。

而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，从老师和学生的不同角度来谈问题，尽量让学生明白什么是该做的什么是不该做的，指导他们变缺点为优点！那些因调皮而导致后进的学生，他们的行为不受约束，顽皮，淘气，不接受师道尊严，有时甚至向老师发难，但这些正是他们个性的反映，其中可能蕴藏着创造的潜能。

老师这时便需要更多的爱心和宽容，用慧眼去挖掘千里马了，以免压抑人才！
二、培养他们曾经丢失的自信心，尊重他们曾经破碎的尊严。

事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取！但是，我们大家在教学中，不管有没有表露，总是有点不太喜欢后
进生，甚至有的教师言谈举止中就伤害了学生的自信心，使他们自己就放弃了努力，放弃了进步。

作为教师，要善于积极挖掘后进生的潜力与特长，通过各种方式给后进生创造表现的机会。

在教学过程中抓住机会让他们回答一些较为容易回答的问题，以便能让他们获得更多的肯定和赞扬，慢慢地提高他们的学习兴趣。

或根据他们的兴趣和爱好，组织开展各种竞赛、活动，让他们在活动中展示才能，获得被他人尊重的情感体验。

这种积极的情感体验使他们增强上进心和自信心。

后进生的缺点往往掩盖了他们的优点。

这就要求教师要用放大镜和显微镜去发现他们的优点和长处。

对于他们的闪光点，那怕是微小的进步都要及时表扬，充分肯定，因为这可以增强他们的自信心。

三、多加激励，让他们体验成功的喜悦
对于许多学生，特别是双差生批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。

在转化工作中，更能体现这个原则。

教师要多点循循善诱，多点表扬激励。

激励
作为心理学人的动机的心理过程。

通过激励，在其内部或外部刺激的影响下，个体始终在一个兴奋状态下，持久地保持一种积极向上的状态，激励是最为有效手段。

多数后进生除了学习以外他们身上有着许多闪光点，还有许多一些优秀学生所没
有的特长。

教师要及时发现他们的特点，肯定、奖励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。

四、密切配合，落实措施
首先是发挥师生的力量。

教师除了自己直接教育外，还要培养学生骨干，帮助后
进生，并经常了解情况，安排内容，指导方法，及时总结表彰。

其次要充分挖掘家长的潜力。

后进生家长怕进校门，怕见教师。

因此教师必须主
动与研究制订转化方案，互相联系，互相督促。

教师要及时向家长汇报取得的每一点成绩，得到家长的进一步支持和配合。

再次必须重视社会环境的影响。

教师应努力争取社会的支持，形成学校、社会、家庭三位一体密切配合的教育体系。

总之，对后进生的培养与转变，在一定程度上决定着一名教师的教学成功与否。

发挥我们的智慧，总结成功的经验，在后进生的教育过程中不断创造良好的教育成果，为每一名学生的发展与成长提供最有效的帮助，尽我们教师最大的努力，使我们的教育和谐发展、进步！
后进生转化计划第4篇
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划：
二、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时。

3、后进生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。

三、转化学困生措施
转化后进生可从以下几个方面着手。

1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。