一件由我调解的事作文

一件由我调解的事作文
一件由我调解的事作文3篇
在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是店铺为大家收集的一件由我调解的事作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一件由我调解的事作文1
生活来身就是充满了对立面，难免会遇到些矛盾，发生冲突也是不可避免的。

有些人非要争个是非对错，甚至会搞得你死我活，摆出一副大不了鱼死网破的架势;而有的人互相退让，一场唇枪舌剑的“战书”就被撕毁。

在上个月，我的邻居朋友——童童告诉我，他们班的人被二年级的人欺负了，叫我去帮他们打抱不平，我想都没想就答应了，哼。

我就不信我连低年级的小打小闹都解决不了，我和他约定，中午去一(3)班守着。

第一天中午一打铃，我就风一般地冲到了一(3)班的教室口，等了一会，发现并没有什么异常，我想：也许是我来得太早了，那些二年级的看到一个“三根杠”在这儿站着，肯定不敢再来惹事。

第二天中午，我吃完饭后和同学玩了一会儿才去小学部，正好看到几个二年级的在一(3)班门口吼着什么，舞着手好像要打人。

正所谓“路见不平一声吼，该出手时就出手”。

我一个健步冲到他们面前，一把拦住那个打人的同学，摆出一副管理员的架势：“干什么呢?几几班的?”那个打人的同学还想挣扎，一转过头来就看见我的大队牌，立刻傻眼了：完了，昨天的‘三根杠’又来了!这时，童童在教室里指着他们对着我喊：“就是他们，帮我们好好教训他们。

”说着便带着班上的同学走过来。

呵呵，这下我成了调解员了，我先让童童他们停下，然后开始询问，经过盘问，我了解到这帮坏小子是二年级1班的学生，我给他们讲了一堆堆的道理，什么“不能欺负弱小”啊“这样会引发
校园暴力(当然，这有点夸张)”……我把我能想到的都说出来了，终于将他们“治愈”了。

我离开时，他们追着我喊：“别扣我们班的分!”我在心里暗笑：扣分这事我也管不到啊。

后来听童童说，他们现在和二(1)班和睦相处，经常在一起玩了。

不过现在想起来，我竟忘了问二(1)班的为什么要欺负小朋友，哎，真是个不称职的调解员。

“退一步海阔天空”这句话相信大家都知道，但在发生矛盾冲突时又有多少人能真正地做到呢?
一件由我调解的事作文2
生活来身就是充满了，难免会遇到些矛盾，发生冲突也是不可避免的。

有些人非要争个对错，甚至会搞得你死我活，摆出一副大不了鱼死网破的架势；而有的人互相退让，一场唇枪舌剑的“战书”就被撕毁。

在上个月，我的邻居朋友——童童告诉我，他们班的人被二年级的人了，叫我去帮他们打抱不平，我想都没想就答应了，哼。

我就不信我连低年级的小打小闹都解决不了，我和他约定，中午去一(3)班守着。

第一天中午一打铃，我就风一般地冲到了一(3)班的教室口，等了一会，发现并没有什么异常，我想：也许是我来得太早了，那些二年级的看到一个“三根杠”在这儿站着，肯定不敢再来惹事。

第二天中午，我吃完饭后和同学玩了一会儿才去小学部，正好看到几个二年级的在一(3)班门口吼着什么，舞着手好像要。

正所谓“见不平一声吼，该出手时就出手”。

我一个健步冲到他们面前，一把拦住那个的同学，摆出一副的架势：“干什么呢？几几班的？”那个的同学还想挣扎，一转过头来就看见我的`大队牌，立刻傻眼了：完了，昨天的‘三根杠’又来了！这时，童童在教室里指着他们对着我喊：“就是他们，帮我们好好教训他们。

”说着便带着班上的同学走过来。

呵呵，这下我成了调解员了，我先让童童他们停下，然后开始询问，经过，我了解到这帮坏小子是二年级1班的学生，我给他们讲了一堆堆的道理，什么“不能弱小”啊“这样会引发校园(当然，这有点夸
张)”……我把我能想到的都说出来了，终于将他们“治愈”了。

我离开时，他们追着我喊：“别扣我们班的分！”我在心里暗笑：扣分这事我也管不到啊。

后来听童童说，他们现在和二(1)班和睦相处，经常在一起玩了。

不过现在想起来，我竟忘了问二(1)班的为什么要小朋友，哎，真是个不称职的调解员。

“退一步海阔天空”这句话相信大家都知道，但在发生矛盾冲突时又有多少人能真正地做到呢？
一件由我调解的事作文3
生活充满了对立。

遇到一些矛盾是不可避免的，冲突也是不可避免的。

有些人不得不争对与错，甚至制造生死，摆出一副大不了的样子。

但是有些人相互让步，一本充满尖锐言辞的战书被撕掉了。

上个月，我的邻居朋友童童告诉我，他班上的人被二年级的学生欺负，并要求我帮助他们反对不公正。

我不假思索就同意了。

哼。

我不相信我甚至不能解决低年级的小问题。

我同意他中午去1 (3)班看。

第一天中午铃响的时候，我在风中冲到一(3)班的教室门口。

等了一会儿，我没有发现什么异常。

我想:也许我来得太早了。

那些二年级的学生看到一个三杆站在这里，当然不敢再制造任何麻烦。

第二天中午，晚饭后，我和同学们一起玩了一会儿，然后去了小学。

我刚看到一些二年级学生在一(3)班门口大喊大叫，手舞足蹈，好像要打人似的。

正如谚语所说，当道路崎岖不平时，人们会听到巨大的吼声，当是时候采取行动时，人们会采取行动。

我一步一步冲到他们面前，拦住了打他的学生，摆出一副管理员的姿势:你在干什么？有什么课？打中那个人的学生还想挣扎，但当他转过身来时，他看到了我的团队卡，立刻傻眼了:完了，昨天的。

三小节又来了！这时，童童指着教室里的他们对我喊道，“就是他们，帮我们好好教训他们。

”
说完这些话，他和他的同学们走了过来。

哈哈，现在我成了调解人。

我先拦住童童，然后开始问。

经过询问，我得知这些坏男孩是二年级一班的学生。

我告诉他们很多原则。

什么不能欺负弱者？这将导
致校园暴力(当然，这有点夸张)。

我说了我能想到的一切，最终治愈了他们。

当我离开时，他们追着我喊，“不要从我们班扣分！”我心里暗笑:我不能处理这个演绎。

后来，我从童童那里听说他们现在和二班(1)和睦相处，经常一起玩。

但是现在想起来，我忘了问为什么二班(1)欺负孩子们。

啊，多么无能的调解人。

我相信我们都知道“后退一步，海与天空”这句谚语，但是当冲突发生时，有多少人能真正做到呢？
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