轻松课堂 趣味语文
语文趣味课堂设计教学方案6篇
语文趣味课堂设计教学方案6篇语文趣味课堂设计教学方案6篇语文趣味课堂设计教学方案1教学目标：1、会认12个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
教学难点：部分词语的理解。
倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识本课12个生字，能正确朗读这些词语。
2、正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。
教学过程：一、揭题引入1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。
今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？2、看图，说说图上的秋景。
3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。
二、读中识字1、出示词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？3、自学方法你准备怎样学会这些词语？认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的生字4、学生自由试读词语。
读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
5、分组互助读词语，再开火车读词语。
6、出示生字，学生自主认读。
7、开火车读生字。
三、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想画面。
闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些美丽的景色2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读一读。
3、读一读，赛一赛，看看谁能把大家带进美丽的秋天。
第二课时教学目标：1、巩固认识生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
趣味语文小学教案精选
趣味语文小学教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第二章“趣味语文”部分，详细内容包括成语接龙、古诗词鉴赏、歇后语猜猜等，旨在通过趣味性的语文活动，提高学生对母语的热爱和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握成语接龙的技巧，丰富词汇量。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，感受古人的智慧。
3. 提高学生运用歇后语的能力，增强语言表达的趣味性。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙的技巧、古诗词的鉴赏方法、歇后语的运用。
教学重点：培养学生对母语的热爱，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：成语接龙卡片、古诗词选集、歇后语手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事引入成语接龙活动，激发学生兴趣。
2. 成语接龙：学生分组进行成语接龙比赛，教师点评并讲解成语的含义。
3. 古诗词鉴赏：展示一首古诗词，引导学生从字、词、句等方面进行赏析。
4. 歇后语猜猜：学生分组竞猜歇后语，教师点评并解释歇后语的含义。
5. 随堂练习：让学生运用所学成语、古诗词、歇后语进行造句。
七、板书设计1. 成语接龙：龙飞凤舞、舞文弄墨、墨守成规、规规矩矩。
2. 古诗词鉴赏：《静夜思》3. 歇后语：猫哭老鼠假慈悲八、作业设计1. 成语接龙：从本节课所学的成语中任选一个，继续接龙。
2. 古诗词鉴赏：选取一首自己喜欢的古诗词，进行简要赏析。
3. 歇后语运用：用今天所学的歇后语造句。
课后反思及拓展延伸：本节课通过趣味性的语文活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生对母语的热爱和运用能力。
课后，教师应关注学生对所学知识的巩固和运用，鼓励学生在日常生活中积累更多的成语、古诗词、歇后语，提高语文素养。
同时，可开展相关的课外活动，如成语大会、诗词朗诵等，进一步拓展学生的学习空间。
重点和难点解析1. 成语接龙的技巧与运用2. 古诗词的鉴赏方法3. 歇后语的含义与运用4. 作业设计中的实践性与拓展性一、成语接龙的技巧与运用1. 教师应引导学生关注成语的词性、词义和拼音，以便在接龙时能够准确无误。
趣味语文教案模板初中
教案名称：趣味语文年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用想象力，增强语言表达能力。
3. 通过对趣味语文的学习，培养学生对语文学科的热爱。
教学内容：1. 趣味故事：介绍一位语文大师的趣事，如李白、苏轼等。
2. 语文游戏：设计一个有趣的语文游戏，如成语接龙、诗句拼图等。
3. 趣味练习：出一道富有创意的语文练习题，如将词语组成一个有趣的故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师分享一个有趣的语文故事，如李白醉酒题诗、苏轼猜字等，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己知道的趣味语文故事，增加课堂互动。
二、语文游戏（15分钟）1. 设计一个有趣的语文游戏，如成语接龙、诗句拼图等。
2. 学生分组进行游戏，老师巡回指导。
3. 游戏结束后，评选出最佳团队和个人，给予表扬。
三、趣味练习（15分钟）1. 出一道富有创意的语文练习题，如将词语组成一个有趣的故事。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3. 选取部分学生的作品进行分享和点评，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
3. 提醒学生课后继续关注趣味语文，拓展自己的知识面。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、游戏和练习等。
2. 学生作品：评价学生在练习题中的表现，关注语言表达的创意和准确性。
3. 学生反馈：了解学生对趣味语文的看法，收集意见和建议，不断改进教学方法。
以上是一份初中趣味语文教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充。
通过趣味语文的教学，激发学生的学习兴趣，提高语文素养，培养对语文学科的热爱。
轻松课堂--脑筋急转弯(1)
根据下列数字猜一个成语
（1）3.5 提示：这个数字好特别，是介于两个整 数中的数字。 （2）5 10 提示：仔细瞧一瞧，它们分别是几。 （3） 9寸+1寸=1尺 提示：这道题中出现了什么？对，出现 了单位！动动脑筋吧。 （4）加起来11种颜色
数字猜成语
• • • • • • • • 12345609 1256789 1+2+3 333 555 3.5 5 10 9寸+1寸=1尺 加起来11种颜色 （七零八落） （丢三落四） （接二连三） （三五成群） （不三不四） （一五一十） （得寸进尺） （五颜六色）
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼。
《孟子·梁惠王上》
释义 :
尊敬自己家里的长辈，从而推广 到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家 里的儿女，从而推广到爱护别人家里 的儿女。
轻松课堂
——趣味语文
说“信”
确实地相信叫确信 非常地相信叫深信 坚决地相信叫坚信 忠实的信仰叫笃信 对自己怀有信心叫自信 履行自己的诺言叫守信 取得别人的信任叫取信 讲究诚实和信用叫诚信
在括号里填入动物名
金( 鸡 )报晓 ( 鼠 )目寸光 ( 马 )不停蹄 生( 龙 )活虎
对( 牛 )弹琴
画( 蛇 )添足 引( 狼 )入室
守株待( 兔 )
亡( 羊 )补牢 如( 虎 )添翼
你知道怎么读吗？ 古时候，有个秀才要招收学生， 他对穷人子弟不收费，对富人子的却 要很多报酬。他出了一则告示： 穷人子弟和富人子弟的读法不一样， 用不同的标点方法，指出他的两种读 法吗？ 无米面也可无鸡鸭也可无银钱也可
语文园地二
日积月累
言必信，行必果。 《论语· 子路》
释义 : 信：守信用；果：果断，坚决。 说了就一定要守信用，做事一定 要办到, 不拖拉。 启示：做人要讲诚信，做事要有始 有终。
初中趣味语文的教案
初中趣味语文的教案
教学目标：
1. 提高学生的语文兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力。
3. 提高学生的语文素养，丰富词汇量和语言表达能力。
教学内容：
1. 趣味成语故事讲解
2. 语文趣味游戏
3. 创意写作练习
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引发学生对语文的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么掩耳盗铃的行为是愚蠢的？怎样用成语形容这种行为？
二、语文趣味游戏（15分钟）
1. 成语接龙：学生分成小组，进行成语接龙游戏，要求每个成语的最后一个字与下一个成语的第一个字相同。
2. 猜成语：教师给出一个成语的提示，学生猜测成语。
猜对的学生可以获得小奖励。
三、创意写作练习（15分钟）
1. 教师给出一个有趣的题目，如“穿越时空的旅行”，要求学生发挥想象力，写一篇短文。
2. 学生进行创意写作，可以结合所学成语和语文知识。
3. 学生互相交流，分享自己的作品，教师进行点评和指导。
四、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到语文的趣味性和重要性。
2. 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对语文的兴趣和积极性。
2. 评估学生在趣味游戏和创意写作中的表现，检验他们的语文素养和创造力。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的语文兴趣和学习效果。
2024年语文课堂趣味语文课件
2024年语文课堂趣味语文课件一、教学内容本节课选自2024年语文教材第五册，第七单元《趣味语文》一课。
详细内容包括：语文趣味知识介绍、成语接龙、诗词对对碰、谜语猜猜看等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握一些趣味语文知识，提高学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提升学生的文学素养。
三、教学难点与重点难点：成语接龙、诗词对对碰、谜语猜猜看等趣味语文活动的开展。
重点：趣味语文知识的讲解与运用，以及学生思维敏捷性和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、成语卡片、诗词卡片、谜语卡片。
学生准备：笔记本、文具、成语卡片、诗词卡片、谜语卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示趣味语文知识，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 趣味语文知识讲解（1）成语接龙：讲解成语接龙的规则，并举例说明。
（2）诗词对对碰：介绍诗词对对碰的玩法，引导学生进行互动。
（3）谜语猜猜看：讲解谜语猜猜看的技巧，并给出示例。
3. 实践活动（1）成语接龙：学生分组进行成语接龙比赛。
（2）诗词对对碰：学生两两合作，完成诗词对对碰。
（3）谜语猜猜看：学生抢答谜语，教师点评。
4. 例题讲解选取一道具有代表性的成语接龙题目，进行讲解。
5. 随堂练习（1）成语接龙：学生独立完成一道成语接龙题目。
（2）诗词对对碰：学生独立完成一道诗词对对碰题目。
（3）谜语猜猜看：学生独立猜一道谜语。
六、板书设计1. 《趣味语文》2. 内容：（1）成语接龙（2）诗词对对碰（3）谜语猜猜看七、作业设计1. 成语接龙题目：（1）一心一意→ 意气风发→ 发扬光大→ 大公无私答案：一心一意→ 意气风发→ 发扬光大→ 大公无私（2）山清水秀→ 秀外慧中→ 中流砥柱→ 柱石之坚答案：山清水秀→ 秀外慧中→ 中流砥柱→ 柱石之坚2. 诗词对对碰题目：（1）床前明月光→ 疑是地上霜答案：床前明月光→ 疑是地上霜（2）白日依山尽→ 黄河入海流答案：白日依山尽→ 黄河入海流3. 谜语猜猜看题目：（1）谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
运用“魔力字词句”,打造语文趣味课堂
运用“魔力字词句”，打造语文趣味课堂语文是学生必学的一门基础课程，但有时候课堂内容教学枯燥乏味，缺少趣味性，导致学生对语文学习的兴趣不高。
为了增加语文课堂的趣味性，我们可以运用一些魔力字词句，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我们可以运用一些有趣的谚语、成语、诗词等来打造语文趣味课堂。
在学习谚语时，我们可以用“一心一意、全神贯注”来形容专心致志地学习。
在学习成语时，可以用“一箭穿心、一举两得”来形容解决问题的高效方式。
在学习古诗词时，可以用“相思红豆生南国、春来发几枝”来形容青春年少的美好时光。
这样的语言运用让学生在学习中感受到了趣味和美感，激发了对语文的学习兴趣。
我们可以通过编排有趣的故事来进行语文知识的教学。
教授词语辨析时，可以编排一个有趣的故事，让学生通过故事中的情节理解和区分词义。
教授“动词”和“形容词”的区别时，可以编排一个小故事：“小兔子很动，跳来跳去，活泼可爱，小熊像个大球，圆滚滚的，在树上爬了个越高越好。
”通过故事，学生能够更好地理解和记忆词义，同时也能增加趣味性，引发学生的兴趣。
我们还可以通过游戏化的方式来增加语文课堂的趣味性。
可以设计一个课堂小游戏，让学生分成小组进行角色扮演。
每个小组的成员扮演不同的角色，通过对话的方式来练习与他人的交流和表达能力。
这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增加课堂的趣味性，让学生在活动中体会到学习语文的乐趣。
我们还可以通过演讲比赛、朗诵比赛等形式来展示学生的语文才艺，让学生在展示自己的也能互相欣赏和学习。
在比赛中，我们可以用一些魔力字词句来鼓励学生，例如：“才华横溢、满怀自信”、“独具匠心、别具一格”等等。
这样的鼓励可以提高学生的自信心，激发他们更好地展现语文才华。
运用魔力字词句可以帮助我们打造有趣的语文课堂。
通过谚语、成语、诗词的运用，故事的编排，游戏化的方式和比赛的形式，我们可以在语文教学中增加趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。
只有让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，才能让他们更好地理解和掌握语文知识，培养他们对语文的喜爱和热爱。
借助趣味教学法轻松构建小学语文高效课堂
借助趣味教学法轻松构建小学语文高效课堂语文作为小学生必修的一门主课，是培养学生综合素质和提高学习能力的重要课程。
然而在教学过程中，我们也经常会面临着学生对语文学习的兴趣不高，学习动力不足的问题。
如何借助趣味教学法构建高效的语文课堂成为了每一位语文教师需要思考的问题。
一、营造轻松愉快的学习氛围要想构建一个高效的语文课堂，就要从营造轻松愉快的学习氛围开始。
在课堂上，语文教师可以通过一些小游戏、小活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
把诗歌念成rap的形式，将古诗文改编成流行歌曲，利用游戏化的形式进行语文知识的教学，这些都能让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。
语文教师还可以通过一些有趣的话题和问题引发学生的兴趣，引导学生思考，激发学生的学习热情。
在讲解文章内容的时候，可以通过提出一些问题，让学生展开讨论；或者在学习词语的时候，可以通过一些趣味的问题，引发学生的好奇心，促使他们积极思考。
二、运用多媒体教学手段现代教学手段的不断更新也为语文教学提供了更多的可能性。
语文教师可以借助多媒体教学手段，导入一些有趣的图片、视频、音频等资料，来呈现语文教学内容。
在讲解一篇课文的时候，可以播放一些与文章内容相关的视频，让学生在视觉和听觉上进行双重感知，从而更好地理解课文内容。
还可以通过播放一些有趣的动画片，来讲解语文知识点。
利用动画片讲解古诗文的背景故事，或者讲解一些有趣的语文知识，这些都能够吸引学生的注意力，增加他们对语文学习的兴趣。
三、开展寓教于乐的活动语文教师还可以通过一些寓教于乐的活动，让学生在玩中学。
组织课外阅读小组，让学生在阅读中培养语感和文学修养；或者在课堂上开展一些有趣的语文文化游戏，让学生在游戏中学习，提高语文素养。
还可以组织一些语文文化活动，比如朗诵比赛、作文比赛、演讲比赛等，让学生有机会在比赛中展示自己的语文才华，激发学生学习语文的动力和热情。
四、注重因材施教，个性化教学语文教师在教学过程中需要注重因材施教，针对不同的学生采用不同的教学方法。
语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案一、教学内容本节课选自语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”，具体内容包括：成语接龙、古诗欣赏和趣味故事。
教材章节为第六单元第13节。
二、教学目标1. 让学生掌握成语接龙的技巧，增加词汇量，提高语言表达能力。
2. 通过古诗欣赏，培养学生对古典文化的兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙、古诗欣赏和趣味故事的深入理解。
2. 教学重点：成语接龙的技巧、古诗的意境和趣味故事的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、古诗挂图、故事课件。
2. 学具：成语接龙游戏、古诗配画、故事创编。
五、教学过程1. 导入：通过成语接龙游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解成语接龙的技巧，举例讲解，并进行实践操作。
3. 古诗欣赏：展示古诗挂图，引导学生理解诗意，体会古诗的意境。
5. 随堂练习：分组进行成语接龙比赛，评选出最佳小组；绘制古诗配画，展示优秀作品；创编趣味故事，进行分享。
六、板书设计1. 成语接龙：列出本节课学习的成语，标注重点成语。
2. 古诗欣赏：展示古诗原文，标注关键词和意境。
3. 趣味故事：概括故事情节，突出寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成成语接龙练习，至少10个成语。
（2）选取一首古诗，进行配画。
（3）根据本节课的趣味故事，创编一个新故事。
2. 答案：（1）成语接龙答案：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念→念念不忘→忘恩负义→义不容辞→辞旧迎新→新婚燕尔。
（2）古诗配画答案：可根据古诗意境进行创作，如山水、花草等。
（3）故事创编答案：可根据本节课的故事情节和寓意进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行成语积累，参加古诗朗诵比赛，阅读更多趣味故事，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的成语接龙的技巧、古诗的意境和趣味故事的寓意。
2. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
3. 作业设计中的成语接龙练习、古诗配画和故事创编。
语文课堂-趣味语文
语文课堂-趣味语文趣味语文是一种生动有趣的语文教学模式，它的主要目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，增强对语文的兴趣和热爱。
在趣味语文课堂中，老师会采用各种有趣的教学方法和工具，比如谜语、小品、游戏等等，从而引导学生积极参与课堂，增强互动性和吸引力。
以下是一节趣味语文课堂的想象：今天是星期五，天气晴朗。
语文课堂开始了，老师带着一脸笑容走进了教室。
他手里拿着一张纸，说：“大家好，今天我们要玩一个有趣的游戏，这是它的游戏规则。
”说着，老师将纸递给了第一排的同学。
同学拿起纸来一看，表情变得惊奇万分。
这是一张纸片迷，上面是一些杂乱无章的字母，看起来根本无从下手。
老师笑着说：“这是一道拼音迷，每组同学需要全力合作，解开这道迷题。
”同学们听后，立即组队开始寻找答案。
有的同学认真观察纸迷上的字母，有的同学快速回忆自己对字母的认识，有的同学又开始翻找教材，希望从中找到启示。
时间一分一秒地流逝着，同学们渐渐沉浸在寻找答案的过程中，忘记了时间。
有的同学不停地在讨论，有的同学静静地思考。
终于，在一位同学的耐心推敲下，这道迷题被成功的破解了。
同学们发出了欢呼声，老师也为他们的成果而感到高兴。
接下来，老师告诉了同学们一篇名叫《草船借箭》的故事。
故事中的主人公刘备如何通过巧妙的计策和艰苦的努力，成功地攻克了长坂桥，获得了箭支。
同学们听着故事，不断地被形象的叙事和生动的细节所吸引，在故事中感受到了历史的风云变幻和人间百态。
故事结束后，老师带着同学们一起做了一道填空题，考验同学们对故事的理解。
这道题目并不困难，同学们基本都能得出正确答案。
老师表扬了同学们的答案，并告诉他们：“在语文学习中，知识的掌握只是一个方面，更重要的是我们需要通过情感的共鸣和人生的体验，深刻理解语言背后所体现的文化内涵和人文精神。
”最后，老师又给同学们出了一道令人不解的谜语。
谜语出现在黑板上，其内容是这样的：“三姐妹，长相美，不用亲嘴就能交脸色。
”同学们猜不出答案，纷纷向老师求救。
2024年趣味语文教案精选
2024年趣味语文教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册，第六单元《趣味语文》章节，内容包括：成语接龙、诗词对对碰、歇后语竞猜。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的成语、诗词、歇后语，提高语文素养。
2. 培养学生的思维敏捷性和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：成语、诗词、歇后语的灵活运用。
重点：掌握成语接龙、诗词对对碰、歇后语竞猜的技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：成语词典、诗词集、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示趣味语文的相关图片，引导学生讨论：“同学们，你们觉得语文是什么？今天我们要学习一些有趣的语文知识，大家期待吗？”2. 成语接龙（10分钟）（1）教师讲解成语接龙的规则。
（2）教师示范成语接龙。
（3）学生分组进行成语接龙比赛。
3. 诗词对对碰（10分钟）（1）教师讲解诗词对对碰的规则。
（2）教师示范诗词对对碰。
（3）学生分组进行诗词对对碰比赛。
4. 歇后语竞猜（10分钟）（1）教师讲解歇后语竞猜的规则。
（2）教师示范歇后语竞猜。
（3）学生分组进行歇后语竞猜比赛。
六、板书设计1. 成语接龙2. 诗词对对碰3. 歇后语竞猜七、作业设计1. 成语接龙：每组至少完成5个成语接龙。
答案示例：一心一意→ 意气风发→ 发扬光大→ 大公无私→ 私心杂念2. 诗词对对碰：每组至少完成3个诗词对对碰。
答案示例：明月→ 清风→ 满地3. 歇后语竞猜：每组至少完成3个歇后语竞猜。
答案示例：猫哭老鼠→ 假慈悲八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂气氛活跃。
但部分学生对成语、诗词、歇后语的掌握程度不够，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读成语故事、诗词鉴赏等书籍，提高语文素养。
（2）组织学生参加学校举办的趣味语文比赛，锻炼学生的实践能力。
（3）开展“我心中的成语英雄”主题活动，激发学生学习成语的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养学生的思维敏捷性和团队合作精神”。
二年级趣味语文教案精选
二年级趣味语文教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学语文二年级上册教材第四单元《趣味语文》章节，主要详细内容为：汉语拼音、词语接龙、反义词、看图说话。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音，能正确拼读音节，提高阅读能力。
2. 学会词语接龙，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 理解反义词的概念，能正确运用反义词。
三、教学难点与重点教学难点：反义词的运用、看图说话的描述。
教学重点：汉语拼音的掌握、词语接龙的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示趣味图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（10分钟）：教师讲解汉语拼音、词语接龙、反义词的知识点，结合课本实例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）：教师针对每个知识点出示例题，引导学生思考、解答。
4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组进行词语接龙、反义词的练习，提高语言表达能力。
6. 成果展示（5分钟）：各小组展示练习成果，互相学习、交流。
六、板书设计1. 板书课题：趣味语文2. 板书内容：汉语拼音词语接龙反义词看图说话七、作业设计1. 作业题目：拼音连线题：将音节与相应的词语连线。
词语接龙题：以“春天”为题，写出一个词语接龙句子。
反义词填空题：根据句意，填写合适的反义词。
看图说话题：观察图片，描述图片内容。
2. 答案：拼音连线题答案：略。
词语接龙题答案：示例：春天→天空→空气→气息。
反义词填空题答案：略。
看图说话题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、学生学习情况进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行趣味语文的自主阅读，积累更多的词汇，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的详细性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性1. 汉语拼音教学应注重音节拼读的练习，结合实际词语进行教学，使学生能够熟练掌握。
趣味语文游戏
趣味语文游戏语文学科是学生们在学校中必修的一门课程，它涵盖了文字、语言、阅读、写作等方面的知识。
但是，有时候学习语文可能会显得枯燥和乏味。
为了激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学习效果，开展一些趣味语文游戏是非常有效的方法。
本文将介绍几种趣味语文游戏，帮助学生们在轻松愉快的氛围中提升语文水平。
一、成语接龙成语是汉语中的瑰宝，它们通常由四个汉字组成，具有丰富的意义和文化内涵。
通过成语接龙这个游戏，不仅可以增加学生对成语的了解，还可以提高他们的词汇量和联想能力。
游戏规则很简单，首先给出一个成语，例如“亡羊补牢”，下一个参与者要说出以下一个成语的开头字，如“牛头不对马嘴”，然后下一个人再接，依次类推。
二、词语拼图词语拼图是一种利用字块拼凑词语的游戏。
可以在纸上或者电子屏幕上设置词语拼图的区域，将一个个字块交错排列，学生们需要通过组合字块来构成正确的汉字。
这不仅可以锻炼学生们的词汇记忆能力，还可以提高他们的字形识别和拼音解析能力。
同时，可以将拼成的词语解释或用例句进行说明，拓宽学生对词语的理解。
三、造句比赛造句比赛可以增强学生们的语言表达能力和逻辑思维能力。
游戏开始前，教师可以准备一些词语或成语，学生们抽取一个词或成语，然后用这个词或成语造一个有意义的句子。
可以设置时间限制，让学生们在规定时间内完成造句，以增加游戏的紧张感和挑战性。
然后由学生们轮流念出自己写的句子，教师和同学们可以给予点评和评分。
四、语文谜语谜语是指用一种巧妙的言辞来掩饰或隐藏事物的名称或特点，要想猜出谜底需要依靠观察、思考和联想等能力。
通过语文谜语游戏，可以培养学生们的推理能力和想象力。
教师可以准备一些语文相关的谜语，将谜底隐藏起来，然后逐个向学生们发放谜语，学生可以在一定时间内思考和猜测。
猜对的同学可以得到奖励，激发他们的参与积极性。
五、字谜大挑战字谜是一种通过字的形状、音韵、特征等来猜测字的游戏。
在字谜大挑战中，教师可以给学生们出示一些字谜，学生们可以通过观察字的结构、形状和字义等方面来猜测正确的字。
四年级下册语文趣味语文
四年级下册语文趣味语文在四年级下册的语文课堂上，老师不仅给我们讲解了很多知识，还带给我们了许多有趣的游戏和活动，使我们对语文学习更加感兴趣。
下面，我就来分享一些趣味语文的经历。
一、词语接龙词语接龙是我们非常喜欢的一种游戏。
老师会给我们一个首字母，然后我们要在规定的时间内接出一个与该字母开头的词语。
这个游戏既考验了我们对词汇量的掌握，又提高了我们的思维敏捷度。
有时候，我们还会分成小组比赛，比看哪个小组能接出更多的词语。
这样的竞争氛围让我们对语文学习更加投入。
二、诗歌朗诵比赛在诗歌朗诵比赛中，我们可以选择自己喜欢的一首诗歌，然后进行朗诵。
这项活动既锻炼了我们的胆量，又提高了我们的表达能力。
我们可以通过朗读诗歌来感受其中的美妙，学会运用声音的变化来表达情感。
参加这个比赛，让我们对诗歌有了更深的理解，也培养了我们的审美意识和情感表达能力。
三、古诗词大会古诗词大会是我们最喜欢的一项活动。
在这个活动中，我们可以选择自己喜欢的一首古诗或者词，然后用朗读的方式展示给全班同学。
通过这个活动，我们既增加了对古代文化的了解，又培养了我们的朗读和表演能力。
同时，通过学习古诗词，我们也提高了自己的语言表达能力和文化素养。
四、字词拼图字词拼图是一项很有趣的游戏。
一开始，老师会给我们一个字或者词的拼音，然后我们要将相应的字或者词拼出来。
这个游戏既能帮助我们记忆生词，又能让我们通过拼音和笔画来复习汉字的书写。
同时，它也是一种锻炼我们观察力和动手能力的活动。
五、课堂小剧场在语文课堂上，我们还开展了一些小剧场表演。
老师会给我们分发一些小剧本，然后让我们分组排练，并在全班同学面前表演出来。
通过这种方式，我们可以更加深入地理解文本内容，不仅提高了对文本的理解能力，还培养了我们的表演和合作能力。
同时，这种活动也让我们在轻松愉快的氛围中学习语文，增强了我们对课堂的热情。
通过以上的趣味活动，我们不仅在语文学习中获得了乐趣，还提高了自己的语言表达和理解能力。
小学语文课堂的趣味教学活动
小学语文课堂的趣味教学活动语文课是小学生学习的重要环节，如何让学生在培养语言能力的同时也能感受到学习的乐趣，是每位语文老师思考的问题。
因此，采用趣味教学活动成为了提高学生语文学习能力的一种有效途径。
本文将探讨一些小学语文课堂中的趣味教学活动。
一、字谜猜字谜猜是一种能够激发学生思维的趣味教学活动，通过给出一些谜面，学生需要根据谜面猜测谜底是哪个字。
这不仅可以帮助学生巩固字词的认读能力，还能提高学生的思维能力和联想能力。
在教学中，老师可以利用课文中的某个字词，编写字谜谜面并鼓励学生积极参与猜谜，培养学生对字词的兴趣。
例如，教学中课文中出现了“心”字，老师可以给出以下谜面：1. 一个人的内心世界（谜底：心）2. 跳动的器官（谜底：心）学生通过猜测谜底不仅巩固了“心”字的认读，也锻炼了学生的思维能力。
二、成语接龙成语接龙是一种充满趣味和挑战性的活动，它能够帮助学生学习和记忆成语，并提高学生的语言表达能力。
老师可以在教学中通过给出一个成语，要求学生接上一个以前一个成语的最后一个字开头的新成语。
这样不仅可以锻炼学生对成语的理解和运用能力，还能为学生打开成语世界的大门，激发他们学习语文的兴趣。
例如，老师给出成语“一鸣惊人”，学生接上“人山人海”，再接上“海阔天空”。
学生在活动中巩固了成语的意义和用法，同时也提高了他们的联想和创造能力。
三、课文朗读比赛课文朗读比赛是一种可以提高学生朗读技巧和对课文的理解力的趣味教学活动。
老师可以选择一篇有趣的故事或诗歌，要求学生进行朗读，并评选出最佳朗读者。
这样的活动能够让学生充分感受语言的美妙，提高他们的朗读能力和语言表达能力。
在比赛中，学生可以通过模仿老师的朗读方式，感受到语言的节奏和情感，进而在朗读中理解课文的真正含义。
总结：小学语文课堂的趣味教学活动是提高学生学习兴趣和能力的有效手段。
通过字谜猜、成语接龙、课文朗读比赛等活动，不仅培养了学生对语文的兴趣，还开拓了他们的思维空间和创造力。
语文课堂-趣味语文共37页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
语文课堂-趣味语文
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
语文的力人教版八年级上册语文课堂趣味活动分享
语文的力人教版八年级上册语文课堂趣味活动分享语文的力─人教版八年级上册语文课堂趣味活动分享语文课程是学校教育的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的关键课程之一。
在人教版八年级上册的语文课堂中，教师们注重寓教于乐，通过一系列趣味活动来激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
本文将分享一些富有趣味性的语文课堂活动，帮助学生更好地学习语文知识。
一、字谜猜猜猜字谜是一种挑战学生思维和智力的活动，通过解密字谜，学生可以巩固字词的拼写和理解。
在课堂上，教师可以提前准备一些字谜，将字谜关键字的拼音或拼写写在黑板上，让学生尝试猜测，通过讨论和思考找出正确答案。
这种活动可以增强学生的思维敏捷性和合作意识，培养他们对字词的兴趣和记忆能力。
二、诗歌朗诵比赛诗歌朗诵是提高学生语言表达和朗读能力的有效方法，也是培养学生审美情趣的重要途径。
在语文课堂中，教师可以组织诗歌朗诵比赛，让学生准备一首自选或老师布置的诗歌，然后在全班同学面前进行朗诵。
通过朗诵比赛，学生可以展示自己的语言表达能力，培养他们的自信心和舞台表演能力。
三、古文演绎古文是语文课程的重要内容之一，通过演绎古文，可以帮助学生更好地理解古文的内涵和文化背景。
教师可以选择一篇适合学生水平的古文，将古文中的人物、情节等分配给学生，要求他们进行角色扮演和表演。
学生可以通过演绎古文，深入理解其中的情感和寓意，并培养他们的团队合作和创造力。
四、故事串联故事串联是一种能够培养学生想象力和叙事能力的活动。
教师可以给学生一个开头，让他们依次接龙，逐个补充故事情节，最后完成一个完整的故事。
学生需要在短时间内灵活思考和组织语言，通过相互衔接和配合，形成连贯的故事内容。
这种活动可以培养学生的逻辑思维和创新意识，提高他们的叙事表达能力。
五、语文游戏竞赛语文游戏竞赛是一种结合知识掌握和竞争激励的活动形式。
在课堂中，教师可以设计一些有趣的语文游戏，包括成语接龙、词语填空等，让学生以小组或个人形式进行比赛。
二年级趣味语文教案
二年级趣味语文教案一、教学目标：1. 提高学生的语文兴趣，激发学习热情。
2. 巩固学生对拼音、字词、句子的掌握。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 通过趣味性教学，锻炼学生的思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识拼音游戏教学拼音字母，通过拼音卡片、拼音接龙等游戏，让学生在轻松的氛围中掌握拼音知识。
2. 第二课时：词语接龙教授学生一些常用的词语，引导学生进行词语接龙游戏，锻炼学生的词汇运用能力。
3. 第三课时：趣味句子教授学生不同类型的句子，如疑问句、否定句等，通过趣味性的例子，让学生理解并学会运用各种句子。
4. 第四课时：阅读理解提供一篇有趣的短文，让学生进行阅读理解，提高学生的阅读能力和理解力。
5. 第五课时：创意写作引导学生发挥想象力，创作一篇有趣的小故事，培养学生的写作兴趣和创造力。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过拼音接龙、词语接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 实例教学法：通过趣味性的例子，让学生理解并学会运用各种句子和阅读理解技巧。
3. 创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作有趣的小故事，培养学生的创造力和写作能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，评估学生的学习兴趣。
2. 知识掌握程度：通过拼音接龙、词语接龙等游戏的得分，评估学生对拼音、词语的掌握情况。
3. 阅读理解能力：通过阅读理解练习的完成情况，评估学生的阅读理解能力。
4. 写作能力：评估学生创作的趣味小故事的创意性、逻辑性和表达能力。
五、教学资源：1. 拼音卡片：用于拼音教学和拼音接龙游戏。
2. 词语卡片：用于词语接龙游戏。
3. 趣味短文：用于阅读理解练习。
4. 创意写作纸张：用于学生创作趣味小故事。
六、教学准备：1. 准备拼音卡片、词语卡片、趣味短文和创意写作纸张。
2. 准备教学场所，确保学生有足够的空间进行游戏和创作。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容和例子。
《轻松课堂,我爱语文》
《轻松课堂，我爱语文》虎邱中心学校廖巧梅白怀梅小学生有两个主要特点：1、注意力不能长时集中；2、兴趣保持时间短暂。
因此，课堂上老师就得下功夫，才能既让学生想听，又能听进去。
我想学生学习的兴趣和课堂知识的趣味性非常重要。
语文课堂要体现人文性的特点。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
1、营造宽松和谐民主平等的气氛宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在讲授《画家和牧童》一文时，学生对文中“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”无法理解，我利用多媒体（动画）把这两个较专业的词展现在孩子面前。
孩子仿佛在课堂上看动画片，因而兴趣高涨。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要使学生养成健康的审美情趣，把它列为新课程的培养目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。
2、妙用导语感受愉悦美。
适当得体的导语不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验，感受愉悦美。
人们都说：好的开端是成功的一半。
因此，一堂课的开头非常重要。
要善于抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，往往瞬间就可勃发学生热情，引人入胜。
精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。
它可以是一段风趣生动的语言，可以是一幅优美宜人的画面，可以是一段轻松明快的音乐，也可以是一次小小的活动。
如《画家和牧童》一课中，开始我先让孩子画画，再一起互相欣赏，然后出示戴嵩的画，大家伙边看边情不自禁地叫好，紧接着让孩子们拜师，再质疑，一波未平，一波又来，孩子们都急着想知道为什么小牧童会说画错了。
答案就在课文中，请大家仔细阅读课文，看谁先找到答案。
3．夸出好孩子来人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。
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轻松课堂趣味语文摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效果。
关键词：语文课堂、氛围、激趣、轻松孔子云：‚知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
‛兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。
心理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。
因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃‚师道尊严‛的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的‚学习共同体‛，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
为了使学生愿学、乐学，我在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：一、认真倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着‚话语霸权‛，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，‚人类灵魂的工程师‛使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。
新课标提出教师要多倾听学生的发言。
我认为，学生‚讲‛教师‘听‛。
有三大好处：一是通过‚听‛可以使教师更好地了解学生。
我通过‚听‛常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。
二是通过‚听‛可以真正使教师领悟‚教学相长‛的真谛。
三是通过学生‚讲‛教师‚听‛，可以锻炼学生。
学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
譬如在教鲁迅先生的《雪》时，我让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班流，一学生说：‚我喜欢‘孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雷罗汉’，这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是‘呵’字非常的形象、传神、有趣。
还有那‘紫芽姜一般的小手’，很好玩。
‛当我一问什么是‚呵‛时，大多数同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。
又如《两小儿辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。
新课程要求教师树立‚自主学习和协调学习‛的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。
世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。
而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是‚授之与渔‛‚操练捕鱼‛的有效途径。
在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。
二、平等评学激趣法在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。
我在平时教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短。
学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，一举三得。
作文评改是语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。
对于作文的评改，我经常‚放纵‛，具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画有旁批有总评有分数并有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。
当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。
这样不仅让我从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射，每周六的作文评讲课也成了同学们的周末礼物——开心一刻，收获无限。
曾有老师感叹考试‚不是考学生，而是考老师‛。
的确，一次考试，语文老师需几天才能改完，而那时学生早已把考试内容遗忘到九天云外，劳而功小。
对此我尝试着改革，在上学期，除了期中期末考试，单元测验我全‚放手‛：头天考，第二天白评自改，老师讲评时作好评改指导，学生个人无法把握的可询问老师。
刚开始实行时，我还真担心学生乱给分数，但从事后收上来的试卷可看出学生还是诚实可信的。
这种评改方式可把学生由过去的注重‚形‛(即分数)转而注重‚质‛(明每一题的得失)，从而有利于下一阶段的学习下一阶段的测试。
三、宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。
营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
在讲授《列夫〃托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛‚这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波‛无法理解，我就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：‚难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?‛得到齐声否定后，我又问：‚我的眼睛能把语文书吸进去吗?‛学生答：‚不能。
‛我一本正经地说：‚我说我能! 我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。
‛望着我‚抓起‛‚塞入‛的手势，同学们会心大笑。
进而我一手指着自己的眼睛一手指着课代表：‚我的眼睛能把李雅琪吸进去吗?‛同学们开心答到：‚能!‛‚对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。
‛接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是‚放出准确无误的频波‛，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。
教育家陶行知先生曾明确指出：‚创造力最能发挥的条件是民主。
‛只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。
同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。
教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说‚我认为‛。
学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
四、赞扬欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。
老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，‚好孩子是夸出来的‛。
清代学者颜元也说过：‚数子一过，不如奖子一长。
‛这都是讲赞扬欣赏的激励效用。
赞赏是廉价的，也是无价的。
同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。
课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——‚你说得真好!‛‚你的想法真棒!‛‚你想象力真丰富!‛；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，每节课我尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。
有了赞赏这一‚添加剂‛，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。
可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。
通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。
在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。
苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：‚请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
‛五、教师魅力激趣法实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。
一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。
语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。
语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。
语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。
不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受，美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。
在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。