高中生物 第2单元 第2章 第2节 自由组合规律在实践中的应用同步备课课件 中图版必修2

方
双
案 农业育种、医学实践等现实生产、生活及人体健康的紧密联 基
设
达
计 系，是学习将知识化为生产力，提高理论联系实际能力的良 标
课 好依托。通过本节课的学习，学生在运用已有知识解决问题
前
自 的同时发现知识的新内涵和新价值，在研究知识本身特点的 课
主
时
导 学
基础上，总结知识发生和发展的规律，并能创造性的应用。
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
演示结束
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
ZT·生物 必修2
课
时
教
法
分
析
课标解读
重点难点
课 堂 互 动 探 究
教
当
学
堂
方
双
案 设 计
课
1.了解自由组合规律在育 种和医学实践中的应用。
基 达
计
标
体验自由组合规律的实质。
课 前
3．创设与植物杂交有关的问题情境，激发学生探究与解
自
课
主 导
决问题的热情，提炼观点，总结方法。
时 作
学
业
菜单
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课 时 教 法 分 析
4．采用启发、引导和帮助的方法；学生则进行研究、体 验，由基础知识出发深入研究、联想、开动积极思维，得出
课 堂 互 动 探 究
双 基
设
达
计
2．马铃薯的杂交育种
标
课
马铃薯不同品种间的杂交可直接获得 杂种优势 。当需
前
自 主
要的 优良性状组合
课
出现后，可通过选择的方法，直接选 时
导
作
学 留 所需要 的个体，淘汰不符合要求的个体。
业
菜单
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课
时
教
法 分
3．小麦的杂交育种
析
课 堂 互 动 探 究
小麦属于 纯种自花授粉 植物。在实际育种时，当首次
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课 时 教 法 分 析
第二节 自由组合规律在实践中的应用
教师用书独具演示
课 堂 互 动 探 究
教
当
学
堂
方 案
●课标要求
双 基
设
达
计
举例说明基因的自由组合规律在实践中的应用。
标
课
●课标解读
前
自 主
课
1．了解自由组合规律在育种和医学实践中的应用。
时
导
作
学
2．掌握自由组合规律的一般解题方法。
2．掌握自由组合规律的 一般解题方法。
应用自由组合规律指导生 产实践及解题的一般方法。 (重难点)
基 达 标
前
自
课
主
时
导
作
学
业
菜单
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课
时
教 法
自由组合规律在育种中的应用
分
析
课 堂 互 动 探 究
1.优点
教 学
应用基因的自由组合规律，可以将许多 优良性状 集中 当 堂
方
案 在 同一个体 中，培育出人们希望的优良品种。
课 堂
互
动
探
人们可以根据基因的自由组合规律来分析两种或两种以 究
上遗传病的 传递规律 ，通过推断后代的 基因型和表现型 ，
教
当
学 方
预测家庭、家族以及某一群体中 遗传病的发病率 ，为预防
堂 双
案
基
设 计
遗传病提供理论上的依据。
达 标
课
前
自
课
主
时
导
作
学
业
菜单
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课 时 教 法 分 析
结论。这样便于学生更好的掌握和理解知识，教师在教学过
教
当
学 方
程中起到引导者和帮助者的作用，供学生参考。在课堂上，
堂 双
案
基
设 计
给学生机会和时间，让学生充分的研究、体验，感悟研究的
达 标
愉悦，通过学生的积极思维亲身体验，培养学生的创新素养，
课
前 自
逐步形成学生的创新人格。
课
主
时
导
作
学
业
菜单
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业
菜单
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课 时 教 法 分 析
●教学地位 本节课内容的特点是——现有知识的再生和创造性的应 用，较为抽象。是在熟知自由组合规律的基础上，进行应用
课 堂 互 动 探 究
解决问题，通过应用，更加巩固知识、理解知识、更能看到
教 学
知识的新价值。作为重要知识章节在实践中的应用，又是与
当 堂
菜单
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
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课 堂 互 动 探 究
一个品种的奶牛产奶量多，生长慢，另一个品种的奶牛产
教 学
奶量少，生长快。要想培育出既产奶多、又生长快的奶牛，
当 堂
方 案
可以采用什么办法？
双 基
设 计
【提示】 可采用杂交的方式培育出既产奶多，又生长快
的奶牛。
达 标
课
前
自
课
主
时
导
作
学
业
菜单
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课 时 教 法 分 析
自由组合规律在医学实践中的应用
课
时
教
法
分 析
●新课导入建议
课 堂 互 动 探 究
连续播放袁隆平杂交水稻新闻资料及其他育种成就，感
教
当
学 方
受袁隆平的不懈探索和育种成就，了解杂交育种的普遍性，
堂 双
案
基
设 计
以此导入新课内容。
达 标
课
前
自
课
主
时
导
作
学
业
菜单
●教学流程设计
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
教 学
出现所需优良性状组合的个体后，需要经过多代 自交 ，逐
当 堂
方
双
案 设
代 纯化和选择 ，最终才能得到符合要求的新品种。
基 达
计
标
课

前
自
课
主
时
导
作
学
业
菜单
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课 时 教 法 分 析
课
堂
互
动
1．不同品种的奶牛生长速度、产奶量存在很大差异，即使
探 究
同一品种的奶牛个体之间的生长速度、产奶量也存在差异。
作 业
从而达到培养学生创新素质和创新人格的目的。
菜单
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课 时 教 法 分 析
课
●教法指导
堂 互
动
1．课前通过连续播放大量杂交育种实例的新闻、图片，
探 究
让学生首先对自由组合规律在生产实践中的普遍应用产生感
教
学 性认识。
当 堂
方
双
案 设
2．用模型建构深化对杂种子一代减数分裂过程的理解，