部编版一年级语文上册5 g k h 教学设计

部编语文一年级上册汉语拼音《g k h》
教学目标：
1.正确认读声母g k h ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g k h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学重点：正确拼读g k h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

教学难点：正确拼读g k h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

学习过程：
活动一：复习导入，引入新课
孩子们，上节课我们认识了三个声母，分别是gkh(学生齐读），这节课，请你们再同赵老师一起走进拼音王国，你瞧，音节宝宝正站在门口欢迎大家呢，你能准确拼读他们的名字吗?
1.指名领读。

2.全班齐读。

活动二：认读三拼音节
1.认识三拼音节
刚才我们读的音节叫两拼音节，今天我们来认识一种新的音节宝宝。

（1）请你们仔细视察老师黑板上出示的这个音节，和我们之前拼读的音节有什么不同？
（2）教师讲授三拼音节是由声母、介母、韵母组成的。

2.掌握三拼音节的读法
教师领读三拼音节，你发现老师在拼读的时候哪个拼音字母读的特别响亮？
（1）引出拼读儿歌。

指名领读，开火车读，齐读。

（2）你能给这个音节组词吗？
活动三：举一反三，练习拼读
1.借助图片自读音节。

教师讲授：声母g发音时，舌根要抬起来。

教师边讲授边演示动作：双手手心向下，平行前伸，左手再上，手心代表口腔上颚，右手在下，手背表示舌面。

右手像跷跷板一样指尖（代表舌尖）向下，手段部分上抬碰到左手掌根（代表口腔上颚）。

③学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡查并进行个别指点。

④编顺口溜练读：一只白鸽g g g。

k的发音教学。

①教师范读：“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些，就是声母k的发音。

②学生自由练读，感受k的发音部位。

引导学生同桌互相检查，并纠正发音。

③编顺口溜练读：两只蝌蚪k k k。

h的发音教学。

①教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。

②学生自由练读，感受h的发音部位。

引导学生同桌互相检查，并纠正发音。

③编顺口溜练读：女孩喝水h h h。

对照发音，感受不同。

教师引入：g、k、h三个声母朋友读起来挺像，不过力气可不一样，我们来请出小手当裁判，看谁的力气最大吧！
2.小老师组词领读。

鸽子的“鸽”，读得又轻又短就是“g”;
蝌蚪的“蝌”，读得又轻又短就是“k”；
喝水的“喝”，读得又轻又短就是“h”。

3.男女生赛读。

导语：看见g k h回家了，小猴子也想回家，可是它回家得先闯过三关，你们愿意帮助它吗？
1. 第一关，帮小猴子过河。

（g的拼读）
2. 第二关，教小猴子送信。

（k的拼读）
3. 第三关，送小猴子回家。

（h的拼读）
4.三拼音节四声练读
用手和纸片放嘴前，感受气流大小，区分“g k”。

【设计意图】借助图片把三拼音节和学生熟悉的口语发音建立联系，激发拼读的兴趣，降低三拼音节学习的难度。

5.拼音邮递员游戏。

【设计意图】生生互动的拼读练习调动学生拼读的兴趣，加大课堂拼读的密度，同学间互相纠正，能更快地掌握三拼音节的拼法。

活动四：巩固音节，拼音识字
孩子们，学完了音节，赵老师给大家带来两幅图片，请你仔细视察，图上有谁？他们在干什么？
1.指名学生回答。

2.领读“画画、打鼓”两个词语。

拼读词语。

3.你喜欢画画吗？谁来给画组词？请你把课桌当做鼓，做一个打鼓的动作。

给“打”字组词。

4.小老虎咚咚的鼓声把森林里的小溪流、小雨点和小动物们都吵醒了，快来听听，他们正在说话呢！
5.课本第二十九页，听录音，学生指字。

6.你能把文中标成红色的音节读给大家听吗？教师领读，学生跟读。

儿歌中分别有谁在说话？（学生根据图片回答）
7.他们的声音分别是什么样的呢？（教师相机指点）师生承接读。

8.学生表演读，全班带动作齐读。

9.送音节宝宝回家。

布置作业：同桌合作，练读课本中g、k、h组成的两拼音节，看谁读得准。