八年级语文上册第16课散文二篇《我为什么活着》课件
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第16课 我为什么而活着
罗素
学习目标
1.分析文章的结构，赏析文章的语言； 2.理解文章的主旨以及作者的感情。
基础夯实——作家作品
伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（1872 年—1970年），诞生于英国，毕业于剑 桥大学三一学院，英国哲学家、数学家、 逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲 学的主要首创人，世界和平运动的倡导 者和组织者。
第三自然段： 说明追求知识的理由。 第四自然段：阐述对人类苦难的同情。 第五自然段：总结并有所升华：人是值得活的，愿意再活。
重点研讨 1.作者为什么而活着？
作者在这篇短文中，开门见山回答文章标题提出的问题，他活着 的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的期望；第二，对知识的追 求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”“强烈” 两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大 精神动力。
写作者寻求知识的三个原因。“人的心灵”代指有关人类的一 切；“星星为什么会发光”代指自然科学；“毕达哥拉斯的思想威 力”代指社会科学。用诗化的语言形象具体地表现了期望了解人类、 探索自然奥秘、创造社会哲学的强烈愿望。
课堂小结
不同性情、不同文化修养、不同境遇的人都有不同 的生存观，不同的人生追求，从而也就有了不同的结果， 或成功，或失败，或碌碌无为，平平淡淡。希望同学们 通过今天的学习讨论，都能够重新审视自己的人生观、 价值观，做一个对他人、对社会有用的人。
主要作品有《西方哲学史》《哲学 问题》《心的分析》《物的分析》等。
基础夯实——写作背景
《我为什么而活着》是罗素晚年为其所撰自传而作的一则序言， 文章以饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了安排他一生的三种强烈的感 情。表达了他对挚爱与知识的执着追求，以及对人类和平与安宁的莫 大关心，为我们彰显了一个思想家的博大情怀和崇高的人格，令人肃 然起敬。
整体阅读 1.思考本文思路是如何安排的？
总—分—总。 开头总提，中间三段对第一段内容进行 具体阐述，最后总结。
整体阅读 2.理清文章的情节。
第一自然段：开宗明义：作者开门见山地回答了 “我为什么而活着”的问题。
第二自然段： 说明追求爱情的三点理由：带来 狂喜，摆脱孤寂，梦见天堂。
整体阅读 2.理清文章的情节。
重点研讨
（2）“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹 来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”运用了哪种修辞手法？如何理解句 意？
比喻修辞手法。告知我们，对爱情的期望，对知识的追求，对人 类苦难不可遏制的同情，这三种感情是作者在漫长一生中奋斗不息的 强大精神动力。
重点研讨
（3）“我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知 道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字 安排着万物流转。”如何理解句意？
重点研讨 4.指出作者同情人类苦难的具体内涵。
爱情和知识把人引向美好的理想境域，对于人类苦难的同情让 人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤， 眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里， 体现了一个伟大思想家挽救人类苦难的良知。但作者同时也不得不 承认，他对苦难的挽救往往失败，这就使人更加痛苦。
重点研讨 7.品析语言。 （1）“对爱情的期望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情， 这三种纯洁而无比强烈的感情安排着我的一生。”如何理解句意？
表现了作者那一颗至诚至爱的博大心灵。“纯洁”表示除了这三 种追求外，别无其他；“无比强烈、不可遏制”表现了作者人生不变 的信念，且一直左右着自己的行为。
当堂检测 主观题 “我以同样的热情寻求知识”，从文中看作者追求知识的哪些方面？
人类的心灵(人类知识)；星星为什么会发光(自然知 识)；毕达哥拉斯思想的威力(社会知识)。
拓展延伸 地下森林断想（节选）
张抗抗 森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一 堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲 的代表。 可是你，却为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。为了寻 找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在我身边飘浮，而你 那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你好像深不见 底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的 财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
重点研讨 3.作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？
这里写了追求知识的三方面：（1）了解人类心灵；（2）了解 星星为什么发光；（3）理解毕达哥拉斯的力量。这三方面实际上包 含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。他追求知识，生 命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己 所有的智慧和力量都献给了人类。
重点研讨 5.最后一段，作者说：“这就是我的一生，我觉得值得为它活着”。 请说说你对这句话的理解。
确实，爱情、知识、同情，写在了罗 素生活的旗帜上，高高飘扬。他追求激情， 追求知识，关爱人类，它们从不同角度塑 造了伟人罗素。
重点研讨 6.作者的这三种激情有没有内在的逻辑顺序？
这三种激情是按照境域、感情的由浅入深的逻辑顺序排列 的。对爱情的追求是人最本能的追求，对知识的期望则进了一 层，而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境域。
重点研讨 2.概括说作者期望爱情的原因。
中间三段对第一段内容进行具体阐述。作者说，追求爱情，有三 方面的原因：（1）爱情可以带来狂喜；（2）爱情可以摆脱孤独； （3）爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。总之，爱情使人生 活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境域。在这里，作者把爱 情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
罗素
学习目标
1.分析文章的结构，赏析文章的语言； 2.理解文章的主旨以及作者的感情。
基础夯实——作家作品
伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（1872 年—1970年），诞生于英国，毕业于剑 桥大学三一学院，英国哲学家、数学家、 逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲 学的主要首创人，世界和平运动的倡导 者和组织者。
第三自然段： 说明追求知识的理由。 第四自然段：阐述对人类苦难的同情。 第五自然段：总结并有所升华：人是值得活的，愿意再活。
重点研讨 1.作者为什么而活着？
作者在这篇短文中，开门见山回答文章标题提出的问题，他活着 的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的期望；第二，对知识的追 求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”“强烈” 两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大 精神动力。
写作者寻求知识的三个原因。“人的心灵”代指有关人类的一 切；“星星为什么会发光”代指自然科学；“毕达哥拉斯的思想威 力”代指社会科学。用诗化的语言形象具体地表现了期望了解人类、 探索自然奥秘、创造社会哲学的强烈愿望。
课堂小结
不同性情、不同文化修养、不同境遇的人都有不同 的生存观，不同的人生追求，从而也就有了不同的结果， 或成功，或失败，或碌碌无为，平平淡淡。希望同学们 通过今天的学习讨论，都能够重新审视自己的人生观、 价值观，做一个对他人、对社会有用的人。
主要作品有《西方哲学史》《哲学 问题》《心的分析》《物的分析》等。
基础夯实——写作背景
《我为什么而活着》是罗素晚年为其所撰自传而作的一则序言， 文章以饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了安排他一生的三种强烈的感 情。表达了他对挚爱与知识的执着追求，以及对人类和平与安宁的莫 大关心，为我们彰显了一个思想家的博大情怀和崇高的人格，令人肃 然起敬。
整体阅读 1.思考本文思路是如何安排的？
总—分—总。 开头总提，中间三段对第一段内容进行 具体阐述，最后总结。
整体阅读 2.理清文章的情节。
第一自然段：开宗明义：作者开门见山地回答了 “我为什么而活着”的问题。
第二自然段： 说明追求爱情的三点理由：带来 狂喜，摆脱孤寂，梦见天堂。
整体阅读 2.理清文章的情节。
重点研讨
（2）“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹 来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”运用了哪种修辞手法？如何理解句 意？
比喻修辞手法。告知我们，对爱情的期望，对知识的追求，对人 类苦难不可遏制的同情，这三种感情是作者在漫长一生中奋斗不息的 强大精神动力。
重点研讨
（3）“我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知 道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字 安排着万物流转。”如何理解句意？
重点研讨 4.指出作者同情人类苦难的具体内涵。
爱情和知识把人引向美好的理想境域，对于人类苦难的同情让 人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤， 眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里， 体现了一个伟大思想家挽救人类苦难的良知。但作者同时也不得不 承认，他对苦难的挽救往往失败，这就使人更加痛苦。
重点研讨 7.品析语言。 （1）“对爱情的期望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情， 这三种纯洁而无比强烈的感情安排着我的一生。”如何理解句意？
表现了作者那一颗至诚至爱的博大心灵。“纯洁”表示除了这三 种追求外，别无其他；“无比强烈、不可遏制”表现了作者人生不变 的信念，且一直左右着自己的行为。
当堂检测 主观题 “我以同样的热情寻求知识”，从文中看作者追求知识的哪些方面？
人类的心灵(人类知识)；星星为什么会发光(自然知 识)；毕达哥拉斯思想的威力(社会知识)。
拓展延伸 地下森林断想（节选）
张抗抗 森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一 堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲 的代表。 可是你，却为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。为了寻 找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在我身边飘浮，而你 那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你好像深不见 底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的 财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
重点研讨 3.作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？
这里写了追求知识的三方面：（1）了解人类心灵；（2）了解 星星为什么发光；（3）理解毕达哥拉斯的力量。这三方面实际上包 含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。他追求知识，生 命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己 所有的智慧和力量都献给了人类。
重点研讨 5.最后一段，作者说：“这就是我的一生，我觉得值得为它活着”。 请说说你对这句话的理解。
确实，爱情、知识、同情，写在了罗 素生活的旗帜上，高高飘扬。他追求激情， 追求知识，关爱人类，它们从不同角度塑 造了伟人罗素。
重点研讨 6.作者的这三种激情有没有内在的逻辑顺序？
这三种激情是按照境域、感情的由浅入深的逻辑顺序排列 的。对爱情的追求是人最本能的追求，对知识的期望则进了一 层，而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境域。
重点研讨 2.概括说作者期望爱情的原因。
中间三段对第一段内容进行具体阐述。作者说，追求爱情，有三 方面的原因：（1）爱情可以带来狂喜；（2）爱情可以摆脱孤独； （3）爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。总之，爱情使人生 活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境域。在这里，作者把爱 情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。