《雁群飞》教学设计 【完整版】

音乐课《雁群飞》教学设计
【教学理念】
《音乐课程标准》（实验稿）指出，在音乐教学过程中，以审美为核心，丰富学生的情感体验，使学生在情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对美好事物的挚爱之情。

通过在欣赏中、活动中参与表现中反复聆听，让学生对音乐作品从感性过渡到理性，从而更好地激发学生对学习音乐的兴趣。

通过音乐作品的学习，更丰富学生对音高，节奏，力度等音乐基础知识，促进学生的审美鉴赏能力的形成与发展。

【教学目标】
1.知识目标：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌
曲《雁群飞》。

2.能力目标：能够感知音乐的旋律线条、并用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。

3.情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，
感受歌曲《雁群飞》所表达的团结友爱，亲如兄弟的美好情谊。

【教材分析】
《雁群飞》，四二拍，大调式。

全曲优美流畅。

节奏性强，旋律给人亲密友爱的感觉，旋律起伏有如雁群在蓝天飞翔。

【教学重点】
学会用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《雁群飞》【教学难点】
【教学课时】
一课时
【教学过程】
同学们的表现太棒了,接下来,就让我们进入今天的猜谜环节;
猜谜语:(播放伴奏音乐)排队远征
纪律严明大雁(学生说出对大雁的了解)
春到北方
深秋南行(打一鸟类)
组织教学:
(随《小燕子》音乐做律动走进音乐教室)
一、故事导入:小故事
有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。

他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。

有一天,一只年轻的大雁突然离开大队,自己飞走了。

他一边飞一边想:我为什么一定要排着队呢多不自由呀!他飞呀,飞呀。

渐渐地,他感到吃力了,身体也越来越沉了。

这时,他才后悔不该离开集体。

正在这时,一只年长的大雁飞来接他。

年轻的大雁地问:“为什么离开队伍,就飞不动呢”年长的大雁告诉他:“大家排队飞行,把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。

借着这股气流,每只大雁飞起来就省一点力。

你离开队伍,没法利用气流帮助,所以很快就累了。

”年轻的大雁明白了,他跟在年长的大雁后面,去追赶队伍。

大雁们排着整齐的队伍到达了目的地,靠的是集体的力量。

我们看到的大雁都是一群群的,是雁群。

今天我们就来学习歌曲《雁群飞》。

二、学习歌曲:
1、聆听歌曲:感受歌曲
师:我们一起来听歌曲《雁群飞》(播放音乐)
师:这首歌曲好不好听为什么好听啊谁来说一说
生:优美…
师:是否是同学们说的这样的情绪速度我们再仔细听一听,看看同学们说的对不对
问题:a、歌曲《雁群飞》是一首几拍子的歌曲
b、2/4拍的强弱规律
要求:让我们伴随着音乐拍出歌曲《雁群飞》的强弱变化。

(第二次听)
师:歌曲中都出现了几种常用的音符(教师范唱,第三次听)
现在老师把歌曲的第一乐句拿出来,请你仔细观察你,它的音高变化(旋律走向)
2、复听歌曲，再次体验歌曲.
同学们,我们看看这首歌都说了什么内容,看一看你有没有不认识的字
按节奏读歌词:我们能不能按照节奏读读歌词呢解决节奏难点处:
生:回答
3、画旋律线
师:(教师在黑板上画出歌词所描绘的图及旋律线条)
4、学唱旋律:用“Lu”音来模唱歌曲旋律
第一遍模唱:师:同学们你们有没有感觉哪难唱或者是唱的时候感觉不舒服的地方(让学生自己找难唱的乐句)
第二遍模唱:解决歌曲难唱的音
5、让我们边听边给歌曲《雁群飞》分分句,看看可以分成几句
三、歌曲填词:
1.教师单音伴奏,学生随音乐一句一句填词
2.完整歌曲填词练习演唱
四、完整演唱处理情感:
从旋律的高低起伏变化引导学生在演唱过程中注意声音的强弱变化。

师:大雁是最有组织的飞行动物,因为它们团结才能从遥远的南方飞回北方来,靠的是大家和谐、团结一致的精神。

注意：大家在演唱时注意声音要保持和谐、优美。

五、表现歌曲
动作表现
可分成小组，排成人字形分别作出高低飞、侧飞的动作。

六、拓展延伸:
欣赏歌曲《鸿雁》
师:大雁的共同抵抗风雨、战斗风雨、团结一致的精神感染着每个人,歌颂大雁的歌曲有很多。

今天,老师给大家带来另一首歌颂大雁的歌曲《鸿雁》这是一首蒙古族民歌。

七、小结:
希望大家通过今天的学习,都能和身边的小伙伴互相帮助,团结一致,还有我们中国56个民族,各民族一家亲,各民族都是一家人。

今天的音乐课老师真高兴和大家一同度过,你们真是一群可爱的小大雁,好让我们一起排着整齐的队伍,飞出音乐教室吧!(播放音乐随音乐离开音乐教室)。