高中语文教学中提高学生学习兴趣刍探

2020年9期┆37
研究
高中语文教学中提高学生学习兴趣刍探
陈 娟
摘 要：目前高中语文的教学形势不容乐观，许多高中学生无法对高中语文的学习提起兴趣，但是国家近年来对于高中语文教学的重视程度越来越大。

教师还是采用传统的教学模式来进行教学，教师以自己为主体，并没有将课堂还给学生们，而是自己进行“填鸭式”教学，这样的教学模式使得学生学习效率低下，对于背诵任务也不能很好地完成。

学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。

因此，本文就如何提高高中学生语文学习兴趣进行探索，希望对广大教育工作者有所帮助。

关键词：语文教学；学习兴趣；自主思考 学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。

一些学生在高中语文课堂中缺少学习兴趣，就需要教师改变教学方式方法，结合学生的成长特点和兴趣爱好进行教学，提高学生的学习效率。

教师要从教学方式、教学内容、教学氛围上综合激发学生的兴趣，使学生的兴趣在学习的过程中能够长时间保持，为学好语文打下坚实的基础[1]。

一、结合课文特点，多角度提升学生们兴趣
教师在讲授不同的课文时，要有不同的教学方法和形式，例如教师在讲授《鸿门宴》这一章节时，可以组织学生们进行角色表演和小组讨论，分析文言文中的人物心情和性格，学生们在进行表演时，可以揣摩角色的神情和心理历程，通过文言文中人物的神态和语言来判断人物的性格特征，在绘声绘色的表演中，学生们可以快速感受到剧中人物的性格特点，也感受到了那段战火纷飞的时代特征[2]。

又或者是《师说》这一类现实性较强的文章，学生们可以自由结组进行讨论，谈一谈作者韩愈当时所提出的观点对于目前的教学和师生关系，学习态度和学习方法有什么样的借鉴意义，又或者学生们对于这篇文章的观点有什么样的看法，学生们通过非常激烈的讨论和探讨，提出了自己眼中老师的形象，在孩子们的眼中，除了希望教师可以教授给他们文化知识，更希望教师可以走进他们心中，高中语文教师可以利用文章之间的差异来采取不同的刺激学生们学习高中语文的兴趣，让学生们主动地去参与到高中语文的学习中来，主动地融入到高中语文的学习中去。

二、给予学生更多的自由思考空间
在以往的高中语文教学中，学生的空间非常小，都是在接受教师的讲授，这样学生的思维会受到限制，主动学习的兴趣不高，而且影响了对知识的理解，不利于学习语文知识。

因此，教师在课堂教学中要让学生有足够的兴趣进行学习，就要改变传统的教学方式，将生本教育理念落实到课堂中，让学生成为课堂的主人，给予学生更多的自由空间，让学生能够发挥自身的优势。

在此基础上，教师可以采用两种教学方式，激发学生的语文学习兴趣。

一是教师在课堂教学中要尊重学生。

新时期，教师与学生的地位是平等的，对于学生意见的表达和疑问，要给予学生表
达的机会，让学生阐述自己的观点，这样学生的自主学习有了空间，就会有主动学习的兴趣。

高中时期的学生已经逐步建立了自己的意识和思维，在语文知识的理解中会有自己的想法，如果教师一直都让学生按照规定的答案进行学习和理解，学生的思维被禁锢，就会失去进行自主学习的兴趣，影响对课文的理解。

所以，教师在课堂教学中除了要鼓励学生表达，还要尊重学生的阅读理解，给予学生解释的机会。

这有助于教师发现学生的问题，将学生的错误当成教学资源，提高教学的有效性。

二是让学生在课堂教学中进行想象，即讨论交流，探究知识。

教师要将知识的探究和总结交给学生去完成，让学生进行自主学习，使学生感受到主动获取知识的乐趣。

讨论交流需要有一定的空间和时间，教师要把控好讨论交流的内容，确保学生可以在讨论交流中对知识有深入的理解，获得能力的提升。

三、内容上以符合学生的喜好为主
部分高中生在语文课堂教学中没有动力，很大原因是教师在语文知识的呈现上较为古板，呈现方式过于枯燥，使他们产生了厌学情绪。

高中语文教学内容非常丰富，但是知识点较为分散，一些教师为了提高教学效率，会在教学中一直讲，让学生一直记，这样不求甚解的死记硬背，是学生最厌烦的，即使对课文内容有一定的兴趣，也会被扼杀。

因此，教师要利用好高中语文知识的丰富性，在教学内容的呈现上多注重学生的喜好，让学生的兴趣得到激发，具体可以从情境引导、内容拓展、教学语言的激发上进行。

情境引导是教师利用信息技术，根据课文的内容和中心思想，创设出相应的教学情境，使学生在观看中与课文产生情感共鸣，形成自主学习的意愿。

内容拓展是依据课文做出知识内容的拓展，让学生多方面了解课文，总结出作者要表达的思想。

教学语言的激发主要是通过教师提出问题，让学生可以随着问题进行思考，将课文阅读理解变成学生兴趣盎然的读书活动。

四、结束语
总之，教学方式多种多样，教师还是要积极去改变和优化传统的教学模式，勇于创新和实践来培养和激发学生们的高中语文学习兴趣和学习志向。

让学生们在学习语文的过程中感受到中华传统文化的博大精深，教师在通过多种教学形式的教学下，可以鼓励学生们自主进行参与到课堂的学习中去，真正成为课堂的主人，提高他们学习高中语文的兴趣。

参考文献：
[1]白斌霞.浅议如何培养学生高中语文学习兴趣[J ].课程教育研究,2019(27):38.
[2]柴鹏霞.浅议如何培养学生高中语文学习兴趣[J ].学周刊,2019(04):59-60.
（作者单位：贵州省铜仁市思南县第八中学）。