人教版PEP五年级英语上册PEPBook5Unit4Whatcanyoudo教案

人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元整体分析

Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。

主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。

呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。

第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。

第六课时包括A部分的L et’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。

通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。

此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。

2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。

2.教学场地：教室。

3.教学资源：多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。

2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。

同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。

五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元整体分析人教PEP版

五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元整体分析人教PEP版一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。

主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。

呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。

第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。

第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。

小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartAtalk教案人教PEP版

小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do Part A talk 教案人教PEP版教学内容：本节课是小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do? Part A 的 talk 部分。

教学内容主要围绕询问和回答他人的能力展开，包括Can you…? Yes, I can./ No, I can't. 句型以及与之相关的动词短语，如 play the piano, dance, sing English songs 等。

教学目标：1. 学生能够理解并正确运用Can you…? Yes, I can./ No, I can't. 句型询问和回答他人的能力。

2. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动词短语，如 play the piano, dance, sing English songs 等。

3. 学生能够在实际情景中运用所学句型和短语进行简单的交流。

4. 学生能够通过本节课的学习，培养自己的自信心和表达能力。

教学难点：1. 正确运用Can you…? 句型询问他人的能力。

2. 学生的听说能力，尤其是听懂他人的问题和回答。

3. 学生能够流利地表达自己的能力。

教具学具准备：1. 彩色图片或卡片，展示本节课所学的动词短语。

2. 录音机或音响设备，播放本节课的录音材料。

3. 黑板和粉笔，用于板书设计。

4. 学生自备的学习用品，如课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程：1. 导入：教师通过展示彩色图片或卡片，引导学生复习已学的动词短语，如 play the piano, dance, sing English songs 等，引起学生对本节课的兴趣。

2. 新课展示：教师通过展示图片或卡片，引导学生学习新的句型Can you…? Yes, I can./ No, I can't.，并让学生模仿、跟读。

3. 情景练习：教师创设不同的情景，让学生运用所学句型和短语进行交流，如询问他人的能力、回答他人的问题等。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。

本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。

然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。

同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。

2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。

人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案

人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是询问和介绍别人的能力。

通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用交际用语，描述自己和他人会做什么，为实际生活场景中的交流打下基础。

本单元的主要词汇有draw, dance, sing, read books, write, listen to music等，主要句型为“What can you do? I can…”和“Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

在学习本单元之前，学生已经学习了询问职业、年龄、姓名等个人信息的交际用语，对于新的交际场景会有好奇心和求知欲。

但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，具备一定的语法运用能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。

2.难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交际，并在实际情境中灵活运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。

2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在情境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，培养团队协作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《英语》课本、教师用书。

Unit4Whatcanyoudo(教案)人教PEP版英语五年级上册

PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?一、教学目标：1、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。

2、知识目标：（1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor ."（2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.（3）能够听懂、会说句型:What can you do ? 及回答I can ...（4）能掌握会干某事的表达法。

3、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人、关心父母的良好品质。

二、教学重点和难点：1、教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。

2、教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。

在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。

四、教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、多媒体课件等。

五、教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身T:Hello, boys and girls. let’s do some actions.OK? follow me.“1234,walk,walk,I can walk……”“XXX,XXX,what can you do?”“XXX,XXX,can you walk?”T:You can do many things.you’re great! you’re helpful!2.复习旧知，介绍主题人物(1)T:Today,we have 3 new friends.Do you know who are they ?Let’s look,He is small head father.she is apron mother and he is big head son.Let’s say hello to them.Ss:Hello,small head father……(2)T:What are they like?Look at the small head father.What’s he like?S:He is…and…T:What is the apron mother like?S:She is…and…T:What is the big head son like?S:He is…and…二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.T:Look,the apron mother is pretty and active.Guess,what can she do?师通过课件展示图片的一部分，让学生猜猜妈妈会做什么，引出新词组。

Unit4Whatcanyoudo？(讲义)人教PEP版英语五年级上册

人教PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do?主要考点Part A【知识考点一】We'll have an English party next Tuesday.下星期二我们将要举办一场英语联欢会。

(1)此句的时态为一般将来时，表示即将发生的事情。

we'll是we will的缩写形式。

will是情态动词，没有人称和数的变化。

【句型结构】主语+will+动词(短语)原形(+其他).She'll sing at the party.她将在联欢会上唱歌We will go home next week.我们将在下个星期回家。

(2)have在句中为实义动词词，意为“举行，进行；办”。

例：They will have a meeting tomorrow. 他们明天将举行一次会议。

Let‘s have a party. 我们办一次聚会吧。

【知识考点二】What can you do for the party, children?孩子们，你们能为联欢会做什么?I can sing English songs.我会唱英文歌曲。

这是询问某人能做什么的问句及答语，用来询问某人的能力。

What意为”什么”，can是情态动词，意为“能；会”，没有人称和数的变化。

do是实义动词，意为“做”【句型结构】问句: What can+主语+do(+其他)答语:主语+can+动词(短语)原形(+其他)例：What can you do?你能做什么?I can swim.我会游泳。

What can he do?他能做什么? He can sing.他会唱歌。

What can your younger sister do?你妹妹能做什么?She can dance.她会跳舞。

【联想记忆】do的用法在英语中，do既可以作实义动词，也可以作助动词。

1. do作实义动词，意为“做”。

2．do作助动词，可用于构成否定句或疑问句。

人教版PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo教案及教学反思

人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4What Can You Do?教案及教学反思课题人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? 作者及工作单位廖永霞北海市铁山港区南康镇高田小学教材分析教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。

另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。

本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。

本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。

信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。

学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。

总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。

学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。

教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。

Unit4Whatcanyoudo？知识梳理与单元知识归纳总结(讲义)人教PEP版英语五年级上册

[文档标题]四年级秋季班✓任务单每天读一遍！✓SPEAK LOUD！宝贝儿们，要大声读哦！➢家长+老师+学校共助孩子美好未来！➢让我们的孩子快乐学习，健康成长！人教版Unit4 What can you do？1.swim 游泳【动词ing形式】swimming 【短语】go swimming 去游泳【例句】I often swim in summer .我经常在夏天游泳。

2.speak English 说英语【联想】speak Chinese 说汉语【例句】We sometimes speak English after class .我们有时在课后说英语。

3.play basketball 打篮球【联想】play football 踢足球【例句】We can play basketball . 我们会打篮球。

4.pingpong 乒乓球【短语】play pingpong打乒乓球【例句】She is a good pingpong player .她是一名优秀的乒乓球运动员。

5.sing (动词)唱，唱歌song (名词)歌曲【短语】sing English songs唱英文歌曲【例句】I can sing English songs. 我会唱英文歌。

6. kung fu 功夫，武术【短语】do kung fu练武术【例句】He can do some kung fu. 他会练武术。

7.draw 画【短语】draw cartoons 画漫画draw pictures 画画【例句】She can draw cartoons. 她会画漫画。

8. many许多【例句】There are many students in the classroom.在教室里有许多学生。

9.problem 问题【短语】no problem没问题10.wonderful 极好的，了不起的【短语】a wonderful time 一段美好的时光11. send 邮寄，发送.email电子邮件【短语】send an email 发邮件12.next 下一个的，紧接着的【短语】next weekend 下周末【例句】We will have an English party next weekend.下周末我们将举行一个英语派对。

人教英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo

四、排列句子。
1. I can do some kung fu. 2. What can you do for the party? 3. Thank you, John, 4. I can sing English songs. 5. Wonderful! How about you, John?
John: I can do some kung fu !
W: Thank you, John.
下一个的；紧接着的；接下来的
极好的；了不起的
1.We'll have an English party next Tuesday! 下星期二我们将举行一个英语联欢会。此句是一个一般将来式，其句型结构如下：
24513
人教版 PEP 英语五年级上册
Thank You
二、连词成句。 (1) songs, can, English, Amy, sing Amy can sing English songs.
(2) housework, can, do, I I can do housework.
三、根据给出的中文，完成下列句子。
1.Tom can ____d_ra_w__c_a_r_t_o_o_n_s_（画漫画）. 2.I can __p_l_a_y_t_h_e__p_ip_a__ (弹琵琶) 3.I can _d_o__s_o_m__e_k_u_n_g__fu (练武术).
Play roles
What can you do,Wu Yifan?
I can dance.
重点句型结构：（问句）What can you do? （答语）I/We can +动词（短语）原形.
例句： ——What can you do? ——I can dance.

2024年五年级英语上册Unit4whatcanyoudo说课稿人教PEP

课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们在Unit 4 What can you do?这一章节中，学习了不同职业的英语表达和日常交流的技巧。我们通过讨论和角色扮演等活动，了解了各种职业的特点和重要性，同时也提高了我们的英语口语表达能力。希望大家能够通过今天的学习，对日常交流和自我认知有更深的理解，并在日常生活中能够灵活运用所学知识。
3.了解不同职业的介绍，增强对多元文化的认识和理解。
难点：
1.正确发音生词和句子。
2.在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.理解并尊重不同的职业，增强对多元文化的认识和理解。
解决办法：
1.通过多次重复练习，让学生熟悉并正确发音生词和句子。
2.创设真实情境，让学生有机会在实际交流中运用所学语言。
3.通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生对不同职业的理解和尊重，加深对多元文化的认识。
1.讨论主题：学生将围绕“Unit 4在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.请用英语回答以下问题：
a. What is your favorite job? Why?
b. Can you name some jobs that are important in our society?
c. How can we show respect for different jobs?
二、新课讲授（用时10分钟）

新人教版PEP3起点英语五年级上册Book 5Unit4 What can you do教案

2、能够在实际语境中运用关于能力的问答句:“What can you do?I can …”。难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。教学方法：TBLT（Task-based Language Teaching），TPR, Situational Teaching Method 教学准备：课件，相应教学工具等
Teaching procedures Step1 Review 1. Greeting 2. Chant and do.
T: Please stand up! Listen and let’s do. T: Run, run, run. I can run.(Do the action.) Ss: Run, run, run. I can run.(Do the action. Repeat with“jump, sing, draw”. 3. Let’s sing《We wish you a merry Christmas》
TB 小初高题库
新人教版 PEP 英语【3 起点】
Step2 Overview Christmas is coming. We will have a Christmas party. Please interview your group members: What can you do for the Christmas party? Task: Make a survey. What can you do for the party? Then report the result. Step3 Presentation 1. Show a picture of Wen Zhiqiang(sing English songs). T: Who’s this? Ss: Wen Zhiqiang. T: Yes. What can he do? Help Ss answer: He can sing English songs. Teach:“sing English songs”. Ss read the phrase one by one. 2. Show a picture of Kung Fu Panda. Teach “kung fu”. Show a picture of Liu Wenbin. T: Who’s this? Ss: Liu Wenbin. T: Yes. What can he do? Help Ss answer: He can do kung fu. Teach:“do kung fu”. Ss read the phrase one by one. 3. Show the pictures:“ dance, play the pipa, draw cartoons” one by one. Teach the phrases, do the actions, ask and answer in pairs to learn the phrases and sentences. Step4 Engagement

人教版五年级英语Unit4Whatcanyoudo

人教版小学英语五年级 Unit 4 What can you do? 说课稿Part A let’s learn & let’s play希望小学郑飞红一、说教材我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do ?》A部分let's lean & let's play.本教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。

这些特点在本单元中得到了充分的体现。

本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。

本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，易于理解。

学生通过实际操练，并在情景会话中巩固，将取得良好效果。

根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为：（1）知识目标：能听说、认读词组：sweep the floor、clean the bedroom、cook the meals、water the flowers、empty the trash. （2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。

（3）情感目标：增强学生生活的自理能力，培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。

教学重难点：1.重点：能熟练运用词组和句型。

2.难点：个别单词的读音。

如：helpful、empty.教具准备：1. PPT2. Word cards二、说教法小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。

本节课我主要使用以下几种教学方法:①任务教学法：通过布置任务，让学生在完成多层次，有梯度的任务中体会到英语学习的快乐，享受成功的喜悦，从而树立学生学习英语的自信心。

②鼓励法：恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投入英语学习的一个简单有效的方法。

人教PEP版英语五上《Unit4WhatcanyoudopartALet'stalk》教学设计

人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let'stalk》教学设计教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do part A Let's talk》部分。

教学内容主要围绕询问和描述他人的能力展开，包括学习一些日常活动相关的动词短语，以及运用这些短语进行问答。

教学目标：1. 语言知识：学生能够理解并正确使用动词短语来描述自己和他人的能力。

2. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型"What can you do? I can"，并能在实际情景中灵活运用。

3. 情感态度：培养学生积极的学习态度，增强学生自信心，鼓励学生勇于表达自己的能力。

4. 学习策略：通过图片、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

教学难点：1. 正确运用动词短语描述能力。

2. 流畅地进行问答对话。

3. 掌握句型"What can you do? I can"的用法。

教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、播放录音等。

2. 图片卡片：用于辅助教学，展示不同的活动和能力。

3. 学生用书和练习册：用于学生自主学习和练习。

教学过程：1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的动词短语。

通过问答游戏激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课呈现展示图片，引导学生学习新的动词短语。

利用多媒体设备播放录音，让学生听懂并学会句型"What can you do? I can"。

通过师生互动、生生互动的方式，让学生练习并运用新学的动词短语进行问答。

3. 活动练习分组活动，让学生在小组内运用新学的句型和动词短语进行问答练习。

设计角色扮演活动，让学生模拟实际情景，运用所学知识进行对话。

4. 巩固拓展利用练习册或自制的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

人教版(PEP版)五年级上Unit 4 What can you do

do kung fu
What can he do? He can do kung fu.
play the pipa
What can she do? She can play the pipa.
draw cartoons
What can you do? I can draw cartoons.
Let’s chant:
Homework
1.Listen to the tape and read the phrases. 2.Make a dialogue with your friends or parents.
Dance, dance, I can dance. Sing ,sing , I can sing English songs. Play ,play ,I can play the pipa. Do, do ,I can do kung fu. Draw ,draw ,I can draw cartoons.
What can you do?
I can draw cartoons.I can do some kung fu ,too!
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e.g. S1:Who can dance? S2:I can. I can dance. S1:Who can play the pipa? S2:I can. I can play the pipa. …
Simon says
Snowball games.
I can dance. What about you?
I can dance and do kung fu .
What about you?
I can dance, do kungfu and ….

人教PEP版英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》教学设计

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教学设计一. 教材分析《What can you do》是人教PEP版英语五年级上册Unit 4的内容，本节课主要讨论人们能够做什么，通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人能力并用英语进行回答的交际技能。

教材中提供了丰富的语言材料，包括图片、对话和活动，帮助学生理解和运用目标语言。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，但同时也可能存在注意力不集中、学习习惯有待提高等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，激发学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态，乐于分享自己的能力和特长。

四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“What can you do?”, “I canswim/dance/sing.”等。

2.难点：情态动词“can”的用法和主谓一致。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定真实情境，让学生在实践中感知、体验和运用目标语言，同时鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备图片、卡片、课件等教学辅助材料。

2.设计好相应的课堂活动和任务。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引起学生兴趣，创设情境，引导学生思考和讨论：“你们知道奥运会吗？奥运会上有哪些项目？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注重点词汇和句型：“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。

人教PEP版英语五上《Unit4WhatCanYouDo》教案

人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》教案一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五上的一个单元，主题是询问和介绍人们的本领。

本单元的主要内容包括动词短语的掌握，如“swim, play the guitar, dance, draw”等，以及如何用“What can you do? I can…”进行询问和回答。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新鲜有趣的活动充满热情。

但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”等，并能用“What can you do? I can…”进行询问和回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于展示自己的本领。

四. 教学重难点1.重点：动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”的掌握和运用。

2.难点：能够用“What can you do? I can…”进行询问和回答。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实场景的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.分组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和练习，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有图片、动画和游戏的课件，吸引学生的注意力。

2.实物道具：准备一些与动词短语相关的实物道具，如游泳圈、吉他等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.作业本：准备一些练习题，用于巩固所学知识。