落实六环节,打造高中生物高效课堂

、
深挖教材 ， 充分 备课
难点都需配图解释 ， 利 用这一 点可 以结合 实际 画出一些简笔 画，边 画图边讲解 ， 课 堂效果必将得 到很 大的提高 。
六、 设计 好课堂 小结 ， 简 要 概 括 当 堂
内容
高效课 堂对 教师 的备课 提 出了新 的
要求 ， 传 统 的 教 学 方 式 已 很 难 适 应 新 课 堂
效 课堂 ； 板 书设计 要做 到条理清 楚 、 简 明 扼要 ： 设计 好课堂 小结 ， 简 要 概 括 当堂 内
特 点来 自由创新 ， 灵 活运 用。总结 自己十 几年 的教 学实践 ， 我 总结 出以下几种导入 方式 ： １ ． 温故 而 知新 导入 法 ； ２ ． 情 境导 入
法： ３ ．趣 味 游 戏 导 入 法 ； ４ ．设 置 悬 念 导 入
这需要 学 习方式 。改 变学 生的学 习方式 ， 由被 动 巧妙设计课 堂导入方式 ； 课堂语言要 简洁 效率 。导入 艺术的方式层 出不穷 ， 充分 了解学生的身心 接 受 学 习转 变 为 主 动探 究学 习 ， 这 是 课 程 流畅， 富有吸 引力 ； 注重过程体 验 ， 打造 高 教 师灵活 驾驭 教材 、
实 环 午ｓ 才 了 刍 中生物 刍教． １ ｉ 罘童
一Ｉ ￣ Ｊ ｌ ｌ 省射洪县中学教研室 周裕志
摘要 ： 新 课 程 更 注 重 的 是 学 生 的 自 主
语更是艺术 中的艺术 ， 每一节课 的导入 直
的方法 ，灵活采 用多种不 同的教学方 法 ，
有效地提 性、 研 究性学 习 ， 这对 于高 中生物教 师来 接影 响课堂 的教学效率 。 好的导语能把学 从而培养学生 良好 的思维 品质 ，
的 重 要 组成 部 分 ， 是 完 成 课 堂 教 学 任 务 的
大的变化 ， 而且在教学理念和 方法以及学 习方式上进行 了重 大变革。那 么， 作为一
名 高 中生 物 教 师 ， 如 何 在 新 课 程 理 念 的 指
有效 手段 ， 板书能 力是教 师的一项 重要 基 本功。 好 的板 书条理清晰 ， 思路 明确 ， 重难 点突出 ， 有助于达到最佳 的教学 目标 。生 物课 上用的比较多的是常规的提纲法 、 图
改革最为核心和最 为关键 的环节 ， 也是教
师有 效 教 学 的关 键 。 五、 板 书设计 要做 到条理清 楚 、 简 明
扼要
容， 提高课堂教学效率 。 关键词： 高 中生物 高效课堂 六环节
随着新课程改 革的逐步推行 ， 高 中 生 物 课 堂 教 学 不 仅 在 教 学 内 容 上 发 生 了 很
进入 良好 的学 习状 态 ， 还能激发学 生的学 习兴趣和求知欲望 ， 使学生集 中精 力学 习 新 的内容 ， 从而提高课 堂教学 的质量。
三、 课 堂语 言 要简 洁 流 畅 ， 富有 吸 引 力
一
的需要 ， 新课 堂不但 要求要 背教 材 ， 还要 求背学 生、 背教法 、 背学法等等 ， 只有备好
解法 ， 高 中生 物 比较 抽 象 ， 几乎所有重点 、
导下构建和谐课 堂 ， 实现 生物 课堂教学 的 高效性呢？笔 者结合多年的教学体会 ， 认
为 应 落 实 六环 节 ：
一
知识。导入 的恰 当与否 ， 直接影响课堂效
果 。 巧 妙 的导 入 引 人入 胜 ， 既 可 以促 使 学 生 在 心 理 和 知 识 上 做 好 学 习 新 知 识 的 准 备， 又 可 以 调 动 学 生 的 学 习积 极 性 ， 积 极
备课 ， 虽然教材没 变 ， 可是学 生改变 了， 环 要做好 三方面 工作 ， 即钻研 教材 、 了解 学 具备较 强的备课 能 力 ， 主要包括 ： 掌握 和
力、 和学生沟通 的能力、 设计 教法的能 力、 编 写 教 案 整 合 教 材 的 能 力。 为 了记 住 教 案
而提高学 习兴 趣 ，达到 良好的学 习效果。
课 才 能 上 好课 。 对 于 我 来 说 ， 虽 然 已经 经 历 了 几轮 教 学 ， 我 仍 然 要 用 发 展 的观 点 来
名 优 秀 的教 师 肯 定 有 其 ， 掌握记忆。在设计课堂结尾 时， 内容要精
格 魅 力 ， 引导 着 学 生 去 欣 赏 他 的 课 堂 ， 进 而且 能让 内容 系统化 、 条理 化 ， 便于学 生
使 学 生饶 有 兴 高课堂教学的效果。 “ 生物课程标准” 的核 说， 既是机遇 ， 又 是 挑 战 。在 教 学 中 ， 教 师 生 的注 意 力迅 速 集 中起 来 ，
要落 实以下六环节 ： 深 挖教材 ， 充分备课 ；
趣地投入 到新 的学 习情境 中去 ， 提 高学 习
心理念便是 ： 积极 倡导 自主、 合作 、 探究 的
教 师 语 言 的表 达 能 力直 接 练 ， 总结要精彩 ； 在时 间安排上不能拖沓 ； 境 也改 变了 ， 所 以 我 不 能 固 步 自封 ， 备课 在生物课 堂上 ，
影响生物课堂 的教学效果。 生物课 堂教学 在 内容上要牢牢把握住本节课 的重点 ， 设
生 动形 象 ，在 一 定 范 围 内 可 以 带 有 幽 默 、 到重 点 问 题 上 ， 从 而提高教 学质 量 ： 教 师
生、 设 计 教 法 。作 为 教 师 要 想 备 好 课 必 须 教 师语言 应做 到在科学、 准确 的基础 上要 法通过 我们 的设 计把 学生 的注意 力集 中 使 学 生 感 到有 趣 味 ； 教 学 语 言 要 不 能 包 办 代 替 ， 要 把 着 眼 点 放 在 引 导 学 生 运用课程标准 的能 力、 灵活驾驭教材 的能 诙 谐 感 ，
法： ５ ．生活常识导入法 ； ６ ．演示实验导入 法。课 堂导入要 简洁 ， 要有 趣味性 、 形象 性、 导 向性 。 教师可 以采用多种形式 ， 其主 要 目的是为 了引起学生 的求知欲 ， 激发学
生 的 学 习兴 趣 ， 引 导 学 生 积 极 学 习和 运 用
作为一 名优秀 的教 师 ， 合理 的板 书设 计是必不 可少的 ， 可 以说板 书是课 堂教 学