鉴赏知识诗词鉴赏入门
鉴赏知识诗词鉴赏入门
（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】①东都：指北宋都成汴梁 ②宣和：宋徽宗年号
答案：这两句运用了对仗、拟人的手法。 皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜 铸的骆驼也在哭泣。借陵园、宫殿的荒凉残破 之景，抒亡国之痛，情景交融。
规范解题步骤
1．准确指出修辞手法 2．结合诗句阐释为什么是用了这种手法 3．分析描写效果以及如何有效地传达出诗人
感情。
三、真题探究
【2016年·山东卷】阅读下面元曲，回答问题。
水仙子•舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔 风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风 雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一 笑琅然。
四、当堂训练
【2016年·浙江卷】阅读下面宋词，完成问题。
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】①东都：指北宋都成汴梁 ②宣和：宋徽宗年号
赏析诗中的画线句。
【2016年·浙江卷】阅读下面宋词，完成问题。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴 缠”使用的两种修辞手法。
【2016年·山东卷】阅读下面元曲，回答问题。
水仙子•舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹 老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪 片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片 与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗 豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”， 用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象 化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者 迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战， 诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与 风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
古诗词鉴赏基本知识
侧面、细节）等 。
抒情方法：可分为直接抒情（直抒胸臆）、 间接抒情（借景抒情、情景交融、借典抒 情、借古讽今、怀古伤情）。
（三）古典诗词中常用的修辞手法 比喻（通感）、拟人、 夸张、借代、
对比、对偶、双关、互文、设问、反问 等。 （排比、引用、反复在古诗词中不用）
青山
无穷芳草色，何处故山青。（齐己《送休师归长沙宁觐》） 他乡生白发，旧国见青山。（司空曙《贼平后送人北归》） 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦《题稚川山
水》） 象征故乡，栖息身心 是非成败转头空。江山依旧在，几度夕阳红。（《三国演
义·临江仙》） 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（许浑《金陵怀古》） 暗示虚无，显示苍凉 相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》） 我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。（辛弃疾《贺新
渡自然等。（见姚P56）
（二）古典诗词常用的表达方式
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、（说明）。 描写方法：可分为正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、明暗结合、
粗笔勾勒（白描）、工笔细腻、多角度描写（俯仰远近、视觉听觉等）、色 彩渲染、对人物的描写（动作、语言、心理、肖像、正面、侧面、细节）等 抒情方法：可分为直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、 借典抒情、借古讽今、怀古伤情）。
判断下列诗歌的题材
《淮上与友人别》 郑谷 扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭 晚，君向潇湘我向秦。
《夏日绝句》 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽。不肯过江 东。
《石灰吟》 于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不 怕，要留清白在人间。
鉴赏诗歌的前提条件
A、细读题目，初步了解诗歌内 容。
古诗鉴赏基本常识
古典诗歌鉴赏基本知识一、古典诗歌鉴赏分类古典诗歌的内容纷繁复杂，现大致把古典诗歌分为边塞诗、送别诗、思乡怀人诗、怀古诗、山水田园诗、咏物诗和即景感怀诗等七大类。
二、诗歌鉴赏需具备的知识积累：１、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
表达技巧常用关键词及其效果：1、修辞方法：比喻――有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。
比拟――把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
设问――先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
反问――用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
借代―― 借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
对偶――从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
夸张――有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
用典――用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。
既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。
反复――叠字叠词叠句：作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用，更加生动形象。
思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。
双关――在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
2、表现手法：直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。
间接抒情――诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。
高中语文诗歌鉴赏基本知识(整理版)
高中语文诗歌鉴赏基本知识(整理版)诗歌鉴赏基本知识一、基本概念1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。
其中，描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式：常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。
4、写作技巧：（艺术技巧、表现手法）包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、XXX想象、语序倒置等。
5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
１6、语言特色：包括清新、平平（朴实）、绚丽、明快、含蓄、简洁等。
7、描写：包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。
二、解答技巧（一）、解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、寄义：表层寄义+深层寄义（即解释诗句）3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）２9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、归纳综合诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么伎俩+抒发什么情感+评判（总分总式）（二）、答题程式“写什么”方面：写景抒情，咏物言志（情），怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
古诗鉴赏基础知识及其技巧
鉴赏古代诗歌的形象一、掌握知识要点：1、熟记古代诗歌中常见意象蕴含的意义2、熟悉古代诗歌中人物形象的主要类型（1）．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
（2）．心忧天下、忧国忧民的形象。
（3）．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
（4）．怀才不遇、壮志难酬的形象。
（5）．矢志报国、慷慨愤世的形象。
（6）．友人送别、思念故乡的形象。
（7）．献身边塞、反对征伐的形象。
（8）．爱恨情长的形象。
3、意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条繁华热闹等。
二、点拨增分方法：1、人物形象鉴赏（1）要知人论世，了解相关背景资料。
（2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
（3）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
（4）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
2、景物形象鉴赏：（1）要知人论世，了解相关背景资料。
（2）学会抓住古诗中具有比喻义和象征义的意象来解读作品。
（3）抓住景物描写的修饰语或有冷暖色调的词语来体会作者感情倾向。
三、分析形象类试题的答题步骤：（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）指出描绘形象的作用或效果。
四、分析意境类试题的答题思路①描绘诗中展现的图景画面。
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
鉴赏古代诗歌的语言一、掌握知识要点1、熟记著名诗人的个人风格：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国2、熟悉表述语言风格的术语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……三、明确答题思路：1、语言炼字类（1）首先表明自己的看法；（2）用一二句话准确表明该字在诗句中的准确含义；（3）结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；（4）适当展开联想、想像，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
诗歌鉴赏知识大全
• 答案
• （1）思念故土，有家难归的悲伤。
• 【解析】
• 本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子 鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故 借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及"子规"这个 意象。如"又闻子规啼夜月，愁空山"（《蜀道难》），"杜 鹃啼血猿哀鸣"（《琵琶行》），"可堪孤馆闭春寒，杜鹃 声里斜阳暮"（《踏莎行》），"杨花落尽子规啼，闻道龙 标过五溪"（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），"望帝啼 鹃"（《窦娥冤》）。
•
这首词以豪迈的气势和劲健的笔触，描绘了钱江潮涌的壮美
风光。词的上片描写观潮盛况，表现大自然的壮观、奇伟；下片
描写弄潮情景，表现弄潮健儿与大自然奋力ห้องสมุดไป่ตู้斗的大无畏精神，
抒发出人定胜天的豪迈气概。
上片起首两句，写杭州人倾城而出，拥挤钱塘江边，万头攒
动，争看江面潮水上涨。为下面潮水的涌现制造了气氛，作好了
• 长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 • 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心
寒。 • （1）本词塑造了“弄潮儿”什么样的形象？ • （2）本词运用了什么手法塑造“弄潮儿”的形象？
• （1）塑造了弄潮儿具有精湛技艺、身手不凡、履险如夷、英勇 无畏、搏击风浪的形象。
一.透过“画面”把握诗词的形象
• （一）知识解说 • 考点：鉴赏古诗词形象。 • 诗词是通过形象来反映生活，表达思想感情的。
从形象入手，是了解诗人思想情感，领悟诗人对 社会现实的认识的基本途径。
诗词中的形象包括以下几种
• 1.人物形象 • （1）抒情主人公形象。抒情主人公形象，即诗中的诗人形象，
古诗词鉴赏基础知识
• 李清照《如梦令》“知否？知否？应是绿肥 红瘦”中的“绿”和“红”分别借代绿叶和 红花。 • 使用典故，能以少数文字表达比较丰富的意 思，能给人以具体鲜明的印象，增强作品的 表现力和感染力。李商隐、辛弃疾的作品用 典较多。 • 辛弃疾《京口北固亭怀古》：“凭谁问，廉 颇老矣，尚能饭否？”诗人运用这个典故， 表示自己虽已年高，但仍然可以担当抗金重 任，希望朝廷重用他。 • 王昌龄的诗句“秦时明月汉时关”就是运用 了互文。
3．鉴赏诗歌的形象。 诗歌不是凭空抒情、言志，它总要借助一定的诗歌形象， 这些形象可以是人，可以是景，也可以是物。陶渊明 《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳， 飞鸟相与还。”塑造了与肮脏官场决裂后回到农村过田 园生活的诗人形象，后两句的描写既是诗人眼前所见实 景，又象征着诗人最终选择的生活道路，表现了自己高 洁的操守。 一首诗中可以只有一个形象，如2000年春季高考试卷中 赏析的诗《蝉》；也可以有多个形象，共同表达作者的 思想感情，如2001年高考卷中的诗《赋得暮雨送李胄》， 诗中描写了楚江、微雨、船帆、飞鸟、天际、远树等形 象，渲染了阴晦、凄迷的景色，表达了离别时的伤感之 情。
④语言特色
清新：用语新颖，不落俗套，不事雕凿。如：2001年春季高考试 卷中所鉴赏的王维的诗《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 质朴：或直接陈述；或用白描，不加修饰；或直抒胸臆。白居易 的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不 尽，春风吹又生。” 绚丽：有富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的情思。柳永、姜夔、 李商隐等作家的语言具有这一特点。 简洁：干净利落，言简意丰。 明快：浅显明白，直通畅达。李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！” 含蓄：不直接叙述，而是意在言外，隐晦、曲折、委婉地表达， 李商隐的诗大多具有这一特点。2000年高考卷中赵师秀的《约客》 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋 子落灯花”，就是通过绵绵阴雨、蛙声、夜半这一时间、“闲敲 棋子”这一细节来表达作者约客不来的失望、落寞、焦躁的心情。
诗词如何鉴赏知识点总结
诗词如何鉴赏知识点总结一、诗词的基本概念1. 诗词的定义：诗词是一种通过规定的节奏和韵律，用语言艺术再现生活和抒发感情的文学形式。
2. 诗词的起源：诗词起源于先秦时期，经过汉代、魏晋、唐宋、元明清等历代文人的发展和创造，逐渐形成了今天的格律和体裁。
3. 诗词的分类：诗词可以按体裁分为诗、词两大类，其中诗以五言绝句、七言绝句、律诗、宋词等形式居多，而词则以辞赋、曲子为主要形式。
4. 诗词的特点：诗词具有节奏感强、抒情性强、表现力强的特点，同时还具有简洁性、形象性、意味性等特点。
二、诗词的鉴赏方法1. 了解背景知识：鉴赏一首诗词，首先需要了解诗词的作者、创作动机、时代背景等，这些是帮助读者更好地理解诗词内涵的重要因素。
2. 分析诗词结构：鉴赏诗词时，可以从格律、韵律、章法等角度入手，分析诗词的结构特点，看作者在表达情感上的技巧和用词的巧妙。
3. 理解诗词意境：诗词以意境为魂，鉴赏诗词还需要理解诗词的意境，看诗词是通过景物意象、抒情表达、心灵寄托等方式来营造一种独特的氛围。
4. 解读诗词内涵：鉴赏诗词还需要理解诗词的文化内涵，包括哲学思想、历史背景、传统文化等方面的内容，这些都是诗词内涵的重要构成部分。
5. 欣赏诗词艺术：最后，鉴赏诗词还需要欣赏诗词的艺术价值，包括节奏美、音韵美、意境美、形象美等方面，体味诗词之美。
三、诗词鉴赏的意义1. 增进文学素养：鉴赏诗词不仅可以帮助人们更好地了解中国传统文化，还能够提高文学素养，培养审美情趣，提升人文修养。
2. 弘扬传统文化：诗词是中国传统文化的珍贵遗产，鉴赏诗词可以帮助人们更好地理解和传承中国传统文化。
3. 增进人与自然的情感沟通：许多诗词以自然景物为题材，通过鉴赏这些诗词，可以增进人与自然的情感沟通，提升人们对大自然的关爱之情。
4. 培养审美情趣：鉴赏诗词可以帮助人们培养审美情趣，提高人们的审美能力，增强美的感知和体验能力。
5. 传递正能量：许多诗词表达了作者对生活、对人民的深情厚谊，通过鉴赏这些诗词，可以传递正能量，激励人们正面面对生活。
《鉴赏知识 诗词鉴赏入门》PPT课件2
握
渡江
（羁旅诗）
鉴
柳 琅琊溪
（咏物诗） （山水田园诗）
赏
塞上听吹笛 （边塞诗）
方
法
《醉落魄﹒咏鹰》《渡湘江》《寄远》 《诉衷情》《征人怨》等等
送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
2. 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
意 象 意 境
全诗四句都有写景，一、二句和三、 四句所写之景有何不同？
选篇目；课前集体备课、精雕细琢；然后
由每位教师选定篇目精心备课，最后集体
教研、改进提高。
3.对于课外和读本的篇目，在阅读后
还要引导学生开展丰富多样的读书交流、
展示活动，以加强互动和提高。
4.各教师还要针对本班学生的实际情
况，引导学生自读读本之外的内容。这部
分内容可以将教师推荐与学生自选读物相
结合，在阅读中将教师的指导与学生的自
作业：
四 1. 熟读学案上的诗歌，完成作业。
2.熟读读本上的诗歌，自选一首，
学
任选一个角度，写100字左右的鉴 赏文字。
以
致 3.平时多读多练多总结。
用
开设阅读指导课的总体方案
高中阶段，学生学习时间紧、任务重。
作为语文老师，要充分利用课外资料和
《读本》上的资源，拓展学生阅读量，使
之高效地学习诗歌。下面我为大家介绍我
如何批注、写读书笔记进行阅读积累等。
3.阅读指导课应成为连接课内与课外
的纽带和桥梁。通过阅读指导，将阅读赏
析由课内延伸到课外，从而实现课内外阅
读相互依靠、相互促进的密切联系，实现
学生阅读的深度与广度的有机统一。
“鸟空啼”的 “空”字历来为人称道，你 能品出其中滋味吗？ 诗人为什么说“台城 柳”最是“无情”？
古代诗词鉴赏基础知识速成
古代诗词鉴赏基础知识速成古代诗词是中国传统文化的精华之一，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术风格。
研究古代诗词鉴赏的基础知识能够帮助我们更好地理解和欣赏这些优美的作品。
以下是一些古代诗词鉴赏的基础知识，以帮助您快速入门。
1. 了解古代诗词的分类古代诗词可以根据体裁进行分类，主要有诗和词两种形式。
诗主要以五言或七言为基础，而词则以七言或乐府诗的五言形式为主。
诗是相对独立的短篇作品，常常表达对自然景物、人生哲理等的感悟。
而词则是以表达情感和描绘美景为主要目的，常常用于歌曲、曲调演唱。
2. 掌握古代诗词的结构特点古代诗词的鉴赏需要注意其独特的结构特点。
一般而言，诗词的结构包括句、章、韵、律等要素，每个要素都有其特定的要求和规范。
在句的层面上，诗词通常由多个句子组成，每个句子的字数和平仄规则需要严格遵守。
在章的层面上，诗词常常包括自愧、自述、议论等不同章节。
韵和律是诗词的重要特征，韵指句子末尾的音韵组合，律指句子中的平仄押韵等。
3. 深入理解古代诗词的意境和主题古代诗词常常通过意象和修辞手法来表达独特的意境和主题。
理解诗词中所蕴含的深层意义是鉴赏的重要一环。
诗词的意境指通过诗词的音韵、形象等来表现出的意境、情感和美感。
主题则是诗词的核心思想或情感表达。
通过对诗词中使用的修辞手法、意象和主题的分析，可以更好地理解和欣赏古代诗词的内涵与魅力。
4. 鉴赏古代诗词的艺术技巧在鉴赏古代诗词时，还可以借助一些艺术技巧来提升鉴赏的质量。
首先，要注意理解诗词的上下文语境，把握作者的写作目的和情感倾向。
其次，可以结合诗词所描绘的具体情境和背景，从中寻找和体验其中的美感和意境。
此外，还可以参考一些古代诗词评论和研究的文献，通过研究他人的鉴赏思路和观点，进一步提升自己的古代诗词鉴赏能力。
结论以上是古代诗词鉴赏的基础知识速成。
通过了解古代诗词的分类、结构特点，深入理解其意境和主题，以及运用相关艺术技巧，您将能够更好地鉴赏和欣赏古代诗词的魅力。
古典诗词鉴赏基本知识
古典诗词鉴赏基本知识古典诗词鉴赏基本知识古典诗歌鉴赏基本知识（一）常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
（二）常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。
意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。
常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……（三）常用的表达技巧（四）常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。
（２）评价主旨类常用术语①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
②言简意丰：语言简洁，内容丰富。
③意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：④含蓄蕴藉委婉：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
⑤此外还有“深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味”等等词语（五）常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……（六）古典诗歌鉴赏分类大致把古典诗歌分为边塞诗、送别诗、思乡怀人诗、怀古诗、山水田园诗、咏物诗和即景感怀诗等七大类。
一、边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
古诗词鉴赏 常识
1、古诗词鉴赏考点的设置主要在以下几个方面：一是形象的把握。
诗歌的形象指诗中的人物和景象，形象常常蕴涵着作者的情感。
二是语言理解。
主要指作者在作品中表现出的不同的语言风格；其次是炼字，即以切情、切境、切题为前提，对词语进行反复推敲、提炼、修改、使语言精炼、形象鲜明、情趣浓郁。
三是表达技巧，主要应掌握诗歌的抒情方式、表现手法等。
抒情方式如借景抒情、情景交融、托物言志等；表现手法如反衬、用典、虚实结合等。
四是主旨的评价，作者通过诗歌的具体内容表达出来的某一思想。
2、艺术风格古代诗歌风格纷呈，如雄浑、细腻、淡雅、宁静、朴素、平实、庄严等。
李白诗清新飘逸，杜甫诗沉郁顿挫，元轻白俗，郊寒岛瘦，苏辛豪放，柳李婉约。
鉴赏时要反复诵读，仔细玩味。
创作手法情景交融是写景咏物诗的最大特点，或寓情于景，或寓情于物，或借古咏怀，赋比兴对比烘托、象征寄托、直抒胸臆、侧面渲染要注意分区，不能混同。
诗歌语言诗歌是语言的艺术，或清新，或绚丽，或明快，或含蓄，或平易，或简洁，丰富多彩。
古人写诗，重“炼字”，欣赏古诗要善于发现并领会那些经过精“炼”而传神、富有深意的词语。
另外，了解诗歌中的一些典故、佳话、用语、风尚，也有助于解读诗意。
3、诗歌语言的风格特点：平淡、工丽、直率、委婉（含蓄）、自然、清幽、雄奇、奔放、悲慨、洗练、沉郁4、诗歌的表达技巧：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特殊的表现手法。
它既包括比喻、拟人、对比、夸张、双关等修辞手法，也包括白描、渲染、想象、衬托、借景抒情、托物言志、直抒胸臆、情理相应、虚实相生、动静结合等各种表现手法，还指艺术构思上的巧妙之处。
具体结构看下表：记叙议论描写对象：人物、环境、场面、细节描写侧面描写表达技巧表达方式描写方式正面描写直接抒情借景抒情、融情于景抒情托物言志间接抒情用典借古讽今表现手法：比兴、衬托（烘托）、对比（比照）、渲染、白描、抑扬、象征等修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问等古体诗和近体诗古典诗歌分为古体诗和近体诗，古体诗指唐代以前的古代诗歌。
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2017-2018学年高三专题复习导学案编号：KW02 班级：小组：姓名：评价：
《快速有效读懂诗歌》随堂练习
（一）、下列诗词中均有“愁”，请快速概括每一首诗中“愁”的具体内容。
1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
明确：
2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
(辛弃疾《菩萨蛮》)
明确：
3、汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
(白居易《长相思》)
明确：
4、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。
四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游。
上尽层楼更上楼。
往事悠悠君莫问，回头。
槛外长江空自流。
(王安石《南乡子》) 明确：
5、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
(孟浩然《宿建德江》)
明确：
6、春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）明确：
7、战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
飘弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
(杜甫《对雪》)
明确：
（二）、请根据你的理解，请快速连线题目与题材的对应。
题目题材
《春夜别友人》论道说理诗
《汴河怀古》山水田园诗
《塞下曲》咏物感怀诗
《题苜蓿峰寄家人》边塞征战诗
《闺意》思妇闺怨诗
《病牛》羁旅行役诗
《旅夜书怀》咏史怀古诗
《山居即事》思乡怀远诗
《如梦令·昨夜雨疏风骤》惜别送别诗
《观书有感》写景抒情情
(三)对比阅读李白的《梦游天姥吟留别》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，完成下题。
茅屋为秋风所破歌杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。
归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士
俱欢颜，风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
关于两首诗在内容上的表述有误的两项是( )
A.《梦游》一诗通过对奇特梦境的描绘，抓住了绿水的清幽、日出的壮观、奇花异石的迷离诱人、山雨欲来的光怪陆离，尤其是仙境的富丽堂皇的特点，展示了诗人理想中的世界。
B.如果说《梦游》一诗是以梦游的虚幻方式来写的，那么《茅屋》一诗则是以写实为主，全诗围绕茅屋设置三景：风吹屋破、群童相欺、雨夜屋漏，表现出诗人生活中的苦痛。
C.两首诗在内容上的相同之处是都想表述一种美好的愿望，用诗来表达对理想世界的追求。
D.两首诗的不同之处是：《梦游》表达了诗人憎恨封建社会、追求自由乐土的理想以及诗人蔑视权贵的反抗精神;《茅屋》一诗则由自己现实中的苦痛，进而表达出对天下所有穷苦百姓的关怀，希望他们不再受风雨之苦，全诗自始至终洋溢着济世救人的热情。
E. 《梦游》一诗运用了比喻、对比、夸张等修辞手法，运用悬念、铺垫、衬托等写作手法把幻想中的事物写得活灵活现，令人眼花缭乱，惊心动魄，富有浓郁的浪漫主义色彩。
（四）认真阅读下面这首诗，完成以下问题。
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
[注]苗发、司空曙：作者诗友。
1、解词：
惊：牖：幌：滴：
2、整合本诗的句意
傍晚时分，一阵微风吹来，把（我）从冥坐中惊醒，（我）走近窗户，思绪飘渺起来。
（风）吹开门又吹动竹子，（让我）以为是朋友来（探望我）。
有时（风会将）竹枝上的露珠（吹落），让（它）滴在石阶下的青苔上。
（这风）什么时候会（掀开）门帘进入（房内），为（我）拂去绿琴上的尘埃。
3、领会这首诗的深层意思
傍晚时分，诗人独坐室内，临窗冥想。
突然，一阵风惊动了他，于是，诗人格外感到孤独寂寞，顿时激起对友情的渴念。
“时滴”二句渲染清冷、幽寂的氛围，蕴含无比深沉的寂寞与思念。
尾联含蓄隽永。
言外之意是：钟子期不在，伯牙也就没有弹琴的意绪。
什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋，我当一奏绿琴，以慰知音。
诗人围绕“闻风”构思，表现了自己孤寂落寞的心情，抒发了对友人的思念之情。
4. 下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的两项是（）（5
A.
B.
C.
D.
E.
5．题目设计： （6分）
（五）认真阅读下面这首诗，完成以下问题。
（2015全国课标II ）
残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。
【注】 ①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪： 朝廷官员的冠饰。
2．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（6分）
（六）认真阅读下面这首诗，完成以下问题。
（2017年全国乙卷）
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）
A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以吧他们比作战士。
C..参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.
作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
（七）认真阅读下面这首诗，完成以下问题。
（2017年全国丙卷）
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
1.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（5分）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
（八）认真阅读下面这首诗，完成以下问题。
登楼
唐代杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》。
【注释】①玉垒：山名，在四川灌县西、成都西北。
②西山寇盗：指入侵的吐蕃集。
③《梁父吟》：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。
借以抒发空怀济世之心，聊以吟诗以自遣。
1.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（5分）
A．首联提挈全篇，花伤客心，以哀景写哀情，和“感时花溅泪”（《春望》）一样，同是正衬手法。
B．颔联上句就时间上驰骋遐思，下句在空间上拓宽视野，包含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
C．颈联上句说大唐气运久远，下句是针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无功前来侵扰！”D．尾联中《《梁父吟》》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。
E．全诗即景抒怀，融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。