古诗基础知识
小学所有古诗知识点总结
小学所有古诗知识点总结古诗是我国优秀传统文化的精华，通过学习古诗，可以增进对汉语言文学的了解，培养学生的语感和审美情趣，提高语言表达能力。
下面将对小学生需要掌握的古诗知识点进行总结。
一、古诗基础知识1. 什么是古诗？古诗是指古代的诗歌作品，可以根据其体裁分为诗、词、曲，根据其内容分为咏物诗、山水诗、田园诗、抒情诗、议论文等。
2. 古诗的特点古诗具有“五言、七言”、“对称、对仗、押韵”的特点。
3. 古诗的形式古诗包括五言古诗和七言古诗两种形式。
五言古诗每句五个字，七言古诗每句七个字。
4. 古诗的语言古诗语言简练、意境深远，多取用典故或寓意，常常给读者留下想象空间。
二、古诗艺术特色1. 对仗古诗中的对仗是指在诗句中用相对、矛盾的两个意义相对应，按字、词或义归类成对句。
2. 押韵古诗中每两句之间要求押韵，形成韵律美。
3. 比喻古诗中常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，是赋予诗歌以形象性的表达。
4. 意境古诗意境深远，通过对自然、人情、历史、哲理的描写和抒发，表现出诗人的审美情怀。
三、古诗教学内容1. 《静夜思》《静夜思》是王之涣的一首七言古诗，通过对夜晚景色的描绘，表达了诗人对过往的思念之情。
2. 《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是王之涣的一首七言古诗，通过对高处远眺的描写，表达了诗人对壮丽景色的赞美之情。
3. 《春晓》《春晓》是孟浩然的一首五言古诗，通过对春天来临的描绘，表达了诗人对春天美好的向往之情。
4. 《小池》《小池》是杨万里的一首七言古诗，通过对小池环境的描写，表达了诗人对自然景色的感悟之情。
5. 《题西林壁》《题西林壁》是韩愈的一首七言古诗，通过对西林山水的描写，表达了诗人对自然美的倾慕之情。
四、古诗教学方法1. 朗读教师可以利用朗读教学法，模仿或引导学生朗读古诗，帮助学生进一步理解古诗的情感和意境。
2. 诗歌赏析通过赏析古诗的形式、内涵，帮助学生理解和领会古诗的表达意义和审美意蕴。
3. 创作让学生模仿古诗形式，创作出自己的古诗作品，培养学生的语感和创造力。
高一古诗文常考知识点总结
高一古诗文常考知识点总结古诗文作为语文课程的重要组成部分，常常是高一学生们备考中的一大难点。
为了帮助大家更好地掌握古诗文，我将在本文中总结一些高一古诗文常考的知识点，希望能对大家备考有所帮助。
一、古诗文基础知识1. 古诗文体裁：古文和诗歌是古代文学的两大重要体裁。
古文包括骈文、骚体、辞章、散文等。
诗歌则包括古代各种韵文形式，如绝句、律诗、七言诗等。
2. 古代文人：古代文人是指以才华出众、文学成就高的人。
他们的作品经常出现在古诗文中，如杜甫、白居易等。
了解古代文人的生平和作品对于理解古诗文有很大的帮助。
3. 诗歌的格律：古代诗歌的格律非常重要，包括韵脚、平仄、字数等。
掌握这些格律规则有助于我们理解和朗读古代诗歌。
二、古诗文的阅读技巧1. 了解背景知识：古诗文常常与历史事件、文化风俗等有关。
在阅读古诗文时，了解背景知识能够帮助我们更好地理解诗文的内涵和意境。
2. 词句理解：古代诗文中常用的词句有时与现代用法不同，需要我们仔细理解。
同时，古代的修辞手法也是诗文的重要组成部分，例如夸张、对比、比喻等。
3. 作品精读：对于一些重点作品，我们需要进行精读。
认真品味其内涵、把握其结构和语言特点，提高理解和鉴赏能力。
三、古诗文的写作技巧1. 锻炼写作功底：古诗文要求有较强的写作功底。
通过多练习写作，提高自己的词汇量和表达能力是非常重要的。
同时，模仿古代文人的写作风格，能够在写作中更好地运用古代修辞手法。
2. 理解作者意图：古代文人常常通过诗词表达自己的思想和感情。
在写作时，我们要尽力理解作者的意图，以便更好地表达自己的感受和思考。
3. 修辞手法的运用：古代文人的修辞手法丰富多样，如夸张、拟人、对仗等。
在写作时，我们可以尝试运用一些修辞手法来增加作品的艺术效果。
四、古诗文的鉴赏方法1. 鉴赏诗歌的音律：古代诗歌的音律非常重要。
我们可以通过朗诵、吟诵等方式感受古代诗歌独特的音韵美。
2. 评析作品的意境：古代诗文常常通过意境来表达作者的情感和思考。
二年级古诗词必背知识点
二年级古诗词必背知识点
二年级学生在学习古诗词时，需要掌握一些基础的知识点，以下是一
些必背的知识点：
1. 古诗词的分类：了解古诗词的基本分类，如古诗、词、曲等。
2. 古诗词的韵律：学习古诗词的平仄、押韵等基本韵律知识。
3. 古诗词的意象：理解古诗词中的常见意象，如“月”、“花”、“江”等，以及它们在诗中的象征意义。
4. 古诗词的修辞：掌握一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
5. 古诗词的作者：了解一些著名诗人的生平和创作背景，如李白、杜甫、白居易等。
6. 古诗词的名句：背诵一些经典古诗词中的名句，如“床前明月光，
疑是地上霜”等。
7. 古诗词的鉴赏：学习如何鉴赏古诗词，包括理解诗意、感受诗情、
欣赏诗艺等。
8. 古诗词的背诵：背诵一些适合二年级学生的古诗词，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
9. 古诗词的创作：尝试模仿古诗词的形式，创作一些简单的诗句。
10. 古诗词的文化背景：了解古诗词背后的历史和文化背景，如唐代
的繁荣、宋代的文风等。
通过掌握这些知识点，二年级学生可以更好地理解和欣赏古诗词，同时也能够提高自己的文学素养和语言表达能力。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(1)——古诗基础知识
中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。
广义：包括诗、词、曲在内。
二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。
2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。
识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。
常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。
古诗词基础知识
情感真挚
表达真实的情感和思想，避免虚假和矫揉造 作。
追求创新
不拘泥于传统，勇于尝试新的题材和表现手 法。
注重意象和意境的创造
通过巧妙的意象和意境，使诗词更具艺术感 染力。
03
古诗词鉴赏方法
语言品味
总结词
通过对古诗词语言的推敲，理解作者 的表达技巧和语言风格。
杜甫诗歌赏析
总结词
杜甫的诗歌以沉郁、厚重、真实为主要特点 ，其作品反映了社会的真实面貌和人民的苦 难，被誉为“诗史”。
详细描述
杜甫的诗歌主题多涉及社会矛盾、民生疾苦 、战争灾难等，如《春望》、《茅屋为秋风 所破歌》等。他的诗歌语言质朴，情感真挚 ，表现了诗人对国家、民族、人民的深切关 怀和忧虑。
白居易诗歌赏析
文学风格借鉴
现代作家在创作中可以借鉴古诗词的修辞手法、意象 表达和意境营造，使作品更具有文学性和艺术感染力 。
古诗词在艺术领域的影响
音乐创作
古诗词的韵律和意境为现代音乐创作提供了灵感，许 多歌曲中融入了古诗词的元素，丰富了音乐的内涵。
绘画与设计
古诗词所描绘的自然风光、人物形象和情感表达为绘画 和艺术设计提供了灵感，有助于提升作品的审美价值和 艺术表现力。
古诗词在教育中的地位与价值
语文教育
古诗词是语文教育的重要组成部 分，通过学习古诗词，有助于提 高学生的语言表达能力、阅读理 解能力和审美素养。
文化传承
古诗词承载着丰富的历史文化信 息，学习古诗词有助于传承中华 优秀传统文化，增强文化自信。
古诗词的国际影响与传播
国际文化交流
古诗词作为中华文化的代表之一，在 国际文化交流中发挥了重要作用，有 助于增进国际社会对中华文化的了解 和认同。
三上古诗三首基础知识总结
三上古诗三首基础知识总结一、生字1. 《登鹳雀楼》中的生字有：白、日、依、山、尽、千、里、入、海、长、江。
其中，要特别注意“尽”和“入”的读音。
2. 《望洞庭》中的生字有：湖、光、秋、月、潭、镜、未、磨、端。
其中，“未”的读音需要特别注意。
3. 《饮湖上初晴后雨》中的生字有：水、方、好、奇、亦、妹、妆、西。
其中，“妆”的读音需要特别注意。
二、重点词语解释1. 《登鹳雀楼》中的词语有：白日依山尽，黄河入海流。
这句诗的意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
2. 《望洞庭》中的词语有：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
这句诗的意思是洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。
3. 《饮湖上初晴后雨》中的词语有：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
这句诗的意思是晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，这景色难于用笔墨形容。
三、句子解释1. 《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的意思是如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。
2. 《望洞庭》中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意思是远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青螺。
3. 《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思是如果把西湖比作美女西施，无论淡妆浓妆她总是美丽。
四、中心思想这三首诗都描写了美丽的自然景色，表达了诗人对大自然的热爱。
《登鹳雀楼》写诗人登高远望，看到壮丽的河山和美丽的夕阳，流露出对时光流逝的感慨。
《望洞庭》则通过描绘洞庭湖的美景，表达了诗人对大自然的赞美和对生活的热爱。
《饮湖上初晴后雨》则以西湖为题材，表现了诗人对西湖美景的喜爱和赞美。
古诗词入门基础知识
古诗词入门基础知识
嘿，朋友！你是不是也曾对古诗词那神秘而美妙的世界充满好奇，却又不知从何入手？那就跟我一起来探索古诗词入门的基础知识吧！
咱先来说说古诗词的韵律。
就好比一首歌要有好听的节奏，古诗词也有它独特的韵律之美。
比如说“床前明月光，疑是地上霜”，读起来是不是朗朗上口？这就是韵律的魅力啊！你想想，要是这两句诗读起来磕磕绊绊，那还能流传千古吗？
再讲讲古诗词的意象。
这意象就像是一个个神秘的密码，蕴含着诗人丰富的情感和思想。
像“月亮”，在很多诗里都代表着思乡之情。
李白说“举头望明月，低头思故乡”，难道你读的时候没有感受到他浓浓的思乡之情？这就像你在异乡看到家乡的特产，心里一下子就涌起了对家的思念，不是吗？
还有古诗词的修辞手法，那可真是五花八门！有夸张，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这庐山瀑布得有多壮观呀！有比喻，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，春风变成了剪刀，多新奇！这就好像给平淡的生活加上了一层绚丽的滤镜，一下子变得精彩起来。
和朋友聊天时，要是能随口来一句古诗词，那多有范儿！比如看到美景，来一句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，不比只会说“哇，真美”强多了？
总之，古诗词就像一座宝藏，等待着我们去挖掘。
只要我们用心去感受，就能领略到其中无尽的魅力。
难道你不想走进这个充满魅力的世界吗？。
六年级语文古诗知识点大全
六年级语文古诗知识点大全古诗是中华文化瑰宝，是我们了解中国传统文化的重要途径。
在语文学习过程中，掌握古诗的知识点对于学习和欣赏古诗都大有帮助。
下面是六年级语文古诗知识点的介绍。
一、古诗基础知识1. 古诗的定义古诗是指古代，特指中国古代，经过长期发展形成的一种含有严谨的格律和表达技巧的诗歌形式。
2. 古诗的特点古诗以字数、音律、韵律为基础。
句子结构简洁明了，意境深远，抒发情感和思想的方式独特。
3. 古诗的分类古诗主要分为五言和七言两种，根据句子中的字数来分类。
五言古诗每句五个字，七言古诗每句七个字。
二、古诗的常见形式1. 正言诗正言诗是以直接的方式表达情感和思想，凝练而含蓄，不加修饰。
代表作品：《登鹳雀楼》。
2. 形象描写诗形象描写诗是以描写自然景物或人物形象为主要内容，形象生动，具有强烈的感染力。
代表作品：《静夜思》。
3. 唐诗唐诗是中国古代文学史上最辉煌的诗歌艺术，是世界诗歌史上的瑰宝。
代表作家有杜牧、白居易等。
4. 宋词宋词是我国古代诗歌的重要形式之一，以抒发内心情感、抒发对生活的感受为主要目的。
代表作家有陆游、李清照等。
三、古诗的技巧和要点1. 对仗古诗中的对仗是指句子中字句的呼应关系。
包括平仗、仄仗、平起仄伏等不同的对仗方式。
2. 用典古诗中常常运用典故，通过引用历史人物、典故来增加诗歌的韵味和深度。
3. 比喻与意象古诗中常常使用比喻和意象来丰富形象的描写，增加诗歌的含义和感染力。
四、古诗的欣赏与鉴赏1. 注意诗歌的背景和时代背景古诗是诗人对于自然、社会、人生等方面的感悟和思考，了解当时的背景有助于更好地理解和欣赏古诗。
2. 品味诗歌的音韵、节奏与修辞在欣赏古诗时，要注意诗歌的韵律、节奏和修辞手法，这些要素是古诗独特之处。
3. 领悟诗歌的情感和思想古诗是诗人表达情感和思想的重要方式，通过诗歌，我们可以领悟到诗人的内心世界。
五、古诗的背诵与朗读1. 背诵古诗背诵古诗有助于记忆、理解古诗的韵律和表达方式，也能提升语言能力和修辞能力。
初中必背基础知识古诗词文言文
初中必背基础知识古诗词文言文初中阶段，学生需要掌握一定数量的古诗词和文言文，这些文学作品不仅能够丰富学生的文化底蕴，还能提高他们的文学素养和审美能力。
以下是一些初中阶段必背的古诗词和文言文的精选内容。
# 古诗词部分1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
4. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
7. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
8. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
# 文言文部分1. 《岳阳楼记》 - 范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
2. 《桃花源记》 - 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3. 《出师表》 - 诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
4. 《醉翁亭记》 - 欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
5. 《滕王阁序》 - 王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
6. 《岳阳楼记》 - 范仲淹予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
六年级语文上册《古诗词三首》课堂笔记基础知识
六年级语文上册《古诗词三首》课堂笔记基础知识一、会写的字生字读音部首结构组词及造句德dé彳左右品德道德他按照严格的道德准则生活。
鹊què鸟左右喜鹊声名鹊起喜鹊整天在喳喳叫。
蝉chán 虫左右捕蝉蝉鸣蝉鸣声声，诠释着夏的酷热。
二、多音字卷juǎn 卷尺卷发juàn 画卷试卷散sǎn 松散散漫sàn 散步散发三、课文解读之《宿建德江》1、作者简介孟浩然，字浩然，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。
他的诗在艺术上有独特的造诣，大部分作品为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴及羁旅行役的心情，有《孟浩然集》三卷传世。
2、字词解释宿：住。
建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段。
移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
渚：水中间的小块陆地。
客：指诗人自己。
愁：为思乡而忧思不堪。
野：原野。
旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
3、古诗大意（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
（2）野旷天低树，江清月近人。
原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
四、课文解读之《六月二十七日望湖楼醉书》1、作者简介苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人，“唐宋八大家”之一。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。
2、字词解释醉书：饮酒醉时写下的作品。
翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮：遮盖，遮挡。
白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
卷地风来：指狂风席地卷来。
忽：突然。
水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
跳珠：跳动的珍珠，形容雨大势急。
六年级语文上册18课《古诗三首》课堂笔记基础知识
六年级语文上册18课《古诗三首》课堂笔记基础知识一、会写字生字读音部首结构组词及造句涯yá氵左右天涯生涯他的职业生涯正式开始了。
莺yīnɡ鸟左右黄莺草长莺飞二、多音字曲qǔ曲折弯曲qǔ歌曲乐曲将jiānɡ将来将要jiànɡ将领干将qiāng 将进酒三、课文解读之《浪淘沙》（其一）1、作者简介刘禹锡，字梦得，晚年自号庐山人，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。
著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。
2、字词解释九曲：自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。
浪淘：波浪淘洗。
自天涯：来自天边。
同：一起。
直上：一直到达。
3、古诗大意（1）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
（2）如今直上银河去，同到牵牛织女家。
到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。
四、课文解读之《江南春》1、作者简介杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2、字词解释莺啼：即莺啼燕语。
郭：外城。
此处指城镇。
酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。
南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
楼台：楼阁亭台。
此处指寺院建筑。
烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。
3、古诗大意（1）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
古诗词基础知识
古诗词基础知识
1. 古诗词里的韵律就像音乐的节奏一样重要呢！比如说“床前明月光，疑是地上霜”，读起来是不是很顺口呀？这就是韵律的魅力呀！
2. 你知道古诗词的意象是什么吗？哎呀，就像“枯藤老树昏鸦”里的枯藤、老树、昏鸦，它们组合起来就营造出一种特别的氛围呢！
3. 古诗词的对仗可有意思啦！像“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄鹂对白鹭，翠柳对青天，多工整呀！
4. 诗词的意境那简直绝了！比如“大漠孤烟直，长河落日圆”，哇，那画面感一下子就出来了，仿佛真的置身于大漠之中呢！
5. 古诗词中的情感表达那叫一个丰富呀！“举头望明月，低头思故乡”，这思乡之情是不是一下子就感受到啦？
6. 你想想看，古诗词的修辞手法多巧妙呀！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这夸张手法多让人惊叹！
7. 古诗词的语言多精炼呀！几个字就能表达好多意思，像“春风又绿江南岸”，一个“绿”字多妙啊！
8. 不同诗人的风格差别可大啦！李白的豪放和杜甫的沉郁，不就像白天和黑夜一样明显吗？
9. 古诗词的传承多重要呀！我们可不能让这么美的文化丢了呀，对吧？
10. 读古诗词就像打开一扇通往古代的门，能看到好多不一样的风景呢！“采菊东篱下，悠然见南山”，多惬意的生活呀！
我觉得古诗词基础知识真的很值得大家去了解和学习，它是我们中华文化的瑰宝呀！。
高中语文古诗词基础知识梳理
高中语文古诗词基础知识梳理一、诗词体裁（一）诗：包括古体诗和近体诗。
1.古体诗：相对于近体诗的一种体裁。
包括诗经、楚辞、乐府诗、唐代以前的文人诗，以及唐以后仿照它们的体式写的诗。
每首句数不限，押韵、对仗、平仄都比较自由。
按每句的字数分为四言、五言、七言、杂言等四种。
如：《观沧海》（曹操）、《孔雀东南飞》（汉乐府民歌）、《琵琶行》（白居易）、《梦游天姥吟留别》（李白）。
2.近体诗：唐代形成的相对于古体诗的一种诗体。
每首诗的句数、字数、押韵、对仗、平仄均有严格规定。
按每句字数分五言、七言两种；按每首句数分有律诗、绝句、排律三种。
①律诗：每首八句，分首联、颔联、颈联、尾联等四联；逢偶数句句末的字押韵，首句有时入韵，一般押平声韵；中间两联必须对仗；每句中平仄相间，每联两句平仄相对，上联对句和下联出句平仄相同。
律诗分七律、五律两种。
如：《登楼》（杜甫）、《终南山》（王维）。
②绝句：绝句每首四句，分上、下两联，押韵、平仄与律诗要求相同，对仗比较自由。
绝句分七绝、五绝两种。
如：《过华清官》（杜牧）；《鸟鸣涧》（王维）。
③排律：每首为不少于十句的偶数句，押韵、平仄与律诗要求相同，除首尾两联外，中间各联均须对仗。
（二）词：隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称曲子词、长短句、诗余等。
每首词的曲调名，叫词牌。
词按每首字数的多少分为小令（58字以内）、中调（59~90字）和长调（91字以上）三种；按每首片数（阕数）的多少分为单调、双调、三叠、四叠等。
如：《如梦令》（小令、单调）、《念奴娇》（长调、双调）。
“慢词”是一种依舒缓的曲调填的词。
如：《雨霖铃》、《扬州慢》。
（三）曲：金元两代兴起，由词蜕化出来的一种歌曲，体式和词相近，较为自由，可以在字数定格之外加衬字，较多地使用口语。
每支曲子从属于一定的宫调；每支曲子的曲调名，叫曲牌。
如：《中吕·山坡羊》，“中吕”是宫调，“山坡羊”是曲牌。
散曲分小令和套数两种。
古典诗词鉴赏基本知识
古典诗词鉴赏基本知识古典诗词鉴赏基本知识古典诗歌鉴赏基本知识（一）常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
（二）常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。
意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。
常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……（三）常用的表达技巧（四）常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。
（２）评价主旨类常用术语①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
②言简意丰：语言简洁，内容丰富。
③意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：④含蓄蕴藉委婉：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
⑤此外还有“深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味”等等词语（五）常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……（六）古典诗歌鉴赏分类大致把古典诗歌分为边塞诗、送别诗、思乡怀人诗、怀古诗、山水田园诗、咏物诗和即景感怀诗等七大类。
一、边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
古诗词的基本知识
古诗词的基本知识1、对联的起源？对联到底起源于何时，尚无确切考证。
一般有两种看法，一种认为对联起源于桃符，另一种认为对联起源于五代后蜀主孟昶。
2、什么是对联？对联又叫做动人两行字，是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。
对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。
3、什么是汉字平仄？按照普通话来说，汉字发音是阴平或者阳平的为平，发音为上声或者去声为仄。
也就是普通话的一二声为平声，三四声为仄声。
4、对联为什么读起来朗朗上口？因为汉字的平仄和谐交替产生乐感效果。
5、平水韵中汉字是如何区分平仄？①平水韵中读音为平的汉字分为上平、下平，这与我们普通话中的一声、二声差不多，但也有区别②平水韵中读音为仄的汉字分为上声、去声、入声。
上声、去声与我们普通话中三声、四声差不多，但也有区别③平水韵中多出一个“入声”，入声是平水韵字的一个声部的集合。
也就是说平水韵里有五个声部。
而平水韵中“入声”部的汉字现在已经被归入到今音的一声二声三声四声里了。
6、对联的平仄规律主要由几部分组成？三部分。
诗律马蹄律意节律7、诗律的正格是什么？1：七言：平平仄仄平平仄；仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄；平平仄仄仄平平。
2：五言：“仄仄平平仄；平平仄仄平。
“平平平仄仄；仄仄仄平平。
8、马蹄律正格马蹄律是把句子中每两字分为一个音节，叫做“二字而节”，每一节同是平声或同是仄声；相邻两节平仄交替，上下两句则是逐节平仄相反，叫马蹄律平平／仄仄／平平／仄仄仄／平平／仄仄／平9、关于马蹄律变格没有严格遵循“平仄两两交替”规则即可视为马蹄韵的变格。
句中平仄和句脚平仄都存在变格。
句中平仄和句脚平仄变格都遵循：“一三五不论，二四六分明”规则。
10、意节律意节律是对诗律和马蹄韵的补充，主张联句内应遵循词组或节奏点平仄交替的规则。
11、怎样对待和使用三种平仄理论？应该以马蹄韵和诗律为基础，意节律为补充，具体而言诗律可以安排好由一个和两个分句组成的联句的格律问题；马蹄韵解决了多个分句的联句的韵脚安排问题；意节律则解决了含领字、衬字或多音节专用名词的句内平仄安排问题12、什么是失替？不管是5个字、7个字的句子，或者更多的字的句子，在第二、四、六位置上的字的平仄都是交替出现的。
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• 如“鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云 根”，“敲”字的使用是古人炼字的典范，“移石动云根”写
出了景物给人的错觉，从句式上看，是倒装，应是“云根动石移 ”。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人 不识君。”
咏史诗：以历史兴衰、前朝旧事、怀古讽今为诗歌内容， 杜牧、李商隐写了许多，如李商隐的《隋宫》：“乘兴南游不
戒严，九重谁省谏书函？春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。”
咏物诗：借物抒怀言志的诗，如于谦的《石灰吟》:千锤万凿
出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
2020/5/7
• ③构思技巧：照应、虚实相生、以实写虚、动静结合、 铺垫、想象、联想、换位等。
• 李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨 涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”眼下独 听夜雨、归期未定之苦是实，他日剪烛共话之乐是虚， 因眼前之苦盼望他日之乐，而设想未来之乐自然又突出 了今夜之苦，这样虚实相生。
2020/5/7
作家风格：由于作家的生活经历、感情气质艺术修养等 各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派 和趣味，这就形成了作品的不同风格。下面是唐宋一些 主要作家的风格： 李白——清新飘逸；杜甫——沉郁顿挫；白居易——明 丽清纯；韩愈——雄博奇险；杜牧——峭健俊逸；李商 隐——绮丽缠绵； 陆游——豪岩丰腴；姜夔——清刚疏岩；温庭筠——细 实秀密；苏轼——雄奇清俊，豪放婉约；辛弃疾——雄 浑雅健，激昂豪放；柳永——清丽遒劲，婉转细密；周 邦彦——浑厚圆润，和婉明密；秦观——清新倩丽，柔 情婉约；王安石——思深学博，爽健峭拔；李煜——清 新秀丽，深沉凄婉；李清照——新巧清丽，婉约刻挚； 黄庭坚——深沉奇岖，挺拔瑰丽；
虞世南的《蝉》:垂緌饮清露， 流响出疏桐。居高声自远， 非是藉秋风。(古人以蝉居高饮露象征高洁，作者以比兴和寄托
的手法，表达自己的情操。清施补华《岘佣说诗》云：“同一咏蝉， 虞世南‘居高声自远，非是藉秋风’，是清华人语；骆宾王‘露重 飞难进，风多响易沉’，是患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳 恨费声’，是牢骚人语。比兴不同如此。”这三首诗都是唐代托咏 蝉以寄意的名作，由于作者地位、遭际、气质的不同，虽同样工于 比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象， 成为唐2020代/5/7 文坛“咏蝉”诗的三绝。)
2020/5/7
作品风格：下面这些词常常用来描述作品的风格：含蓄， 直率；婉转，自然；雄奇，平淡；沉郁，风趣；隐约，明 朗；繁丰，简练；刚健，柔婉；清新，绮丽；严密，疏放； 深沉，平易；虚灵，朴实；高妙，浅俗；豪放，谨严。
③意境意象 意象是诗歌中渗透了诗人感情的诗歌形象；意境是诗中意 与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情和诗中 所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术 境界。意象的整合形成特定的意境，鉴赏诗歌就是要通过 意象来理解诗歌的意境。如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”， 通过月光、山鸟、春涧等意象描绘了春季夜晚山中的美好 景色：月光皎洁，鸟鸣宛转，山林空寂。 我们有一些传统的审美习惯：望月思乡，登高怀远；见落 花而伤春，闻蟋蟀而悲秋；杜鹃啼血，黄鹂欢鸣；见流水 则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉，等等。
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古诗鉴赏基础知识
2020/5/7
一、了解古诗鉴赏角度
• 对一首诗或词进行鉴赏可以从以下几个角度入手： • 1．理解诗歌的词句。 • 正确理解词句是诗歌鉴赏的前提和基础。如2019年第14
小题B项“‘闲居’句中的‘少邻并’的意思是李凝自 小就有邻居紧挨着作伴”。
• 2．鉴赏诗歌的语言。 • 诗歌语言高度凝练，富有跳跃性，含义丰富，耐人寻味
• B．修辞格：古典诗歌中常用的修辞格有比喻、拟人、 借代、用典、互文等。
• 2019年高考试题中刘禹锡的《望洞庭》：“湖光秋月两 相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山不色，白银盘里一
青螺。”运用了比喻。
• 韩愈的《春雪》：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽 2020/5/7
• 李清照《如梦令》“知否？知否？应是绿肥 红瘦”中的“绿”和“红”分别借代绿叶和 红花。
• 使用典故，能以少数文字表达比较丰富的意 思，能给人以具体鲜明的印象，增强作品的 表现力和感染力。李商隐、辛弃疾的作品用 典较多。
• 辛弃疾《京口北固亭怀古》：“凭谁问，廉 颇老矣，尚能饭否？”诗人运用这个典故， 表示自己虽已年高，但仍然可以担当抗金重 任，希望朝廷重用他。
• 王昌龄的诗句“秦时明月汉时关”就是运用 了互文。
含蓄：不直接叙述，而是意在言外，隐晦、曲折、委婉地表达， 李商隐的诗大多具有这一特点。2000年高考卷中赵师秀的《约客》 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋 子落灯花”，就是通过绵绵阴雨、蛙声、夜半这一时间、“闲敲 棋子”这一细节来表达作者约客不来的失望、落寞、焦躁的心情。
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孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿 树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到 重阳日，还来就菊花。”
边塞诗：以边塞军旅生活为诗歌内容，如高适、岑参、王 昌龄的诗， 王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使20龙20/5/城7 飞将在，不教胡马度阴山。”
送别诗：以临行送别为诗歌内容，如高适的《别董大》：
二、作些诗歌鉴赏的准备
• 诗歌的语言、形象、思想内容，只能结合具体的诗歌进 行分析，我们所能准备的主要是了解诗歌鉴赏的有关知
识和掌握诗歌的表达技巧。
• 1．相关知识
• ①诗歌体裁
•
古体诗：四言、五言、六言、七言、杂言
诗
律诗：五言律诗、七言律诗
•
近体诗
古代诗歌
绝句：五言绝句、七言绝句
•
词： 小令、中调、长调
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④语言特色
清新：用语新颖，不落俗套，不事雕凿。如：2019年春季高考试 卷中所鉴赏的王维的诗《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 质朴：或直接陈述；或用白描，不加修饰；或直抒胸臆。白居易 的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不 尽，春风吹又生。” 绚丽：有富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的情思。柳永、姜夔、 李商隐等作家的语言具有这一特点。 简洁：干净利落，言简意丰。 明快：浅显明白，直通畅达。李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！”
豪放派：词的思想内容不拘于传统的离愁别绪，反映较 广阔的社会生活；词的形式不为规定的腔调、声律所束 缚。苏轼、辛弃疾、岳飞都是豪放派词人，如 岳飞的《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千 路云和月。莫等闲，白了少年头。 靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭!驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡 虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。” 婉约派：词写得比较婉曲，比较含蓄，多以艳情为题材； 严格遵守音律。柳永、李清照、姜夔、李煜、温庭筠、 周邦彦等都是这一派作家，如 温庭筠的《菩萨蛮》：“小山重叠金明灭，鬓云欲度香 腮雪。懒起画蛾眉；弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花 面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”
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4．鉴赏诗歌的内容和思想感情。 诗歌的内容和思想感情一般不是平白直露的，而是含蓄的， 有时甚至是隐晦曲折地加以表现的，鉴赏时需要借助于特 定的意境才能把握。如2000年高考第9小题C项“第四句 ‘闲敲棋子’这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡 的心情”。 5．鉴赏诗歌的表达技巧。 诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、运用修辞、构 思技巧等。 当然，诗歌鉴赏往往是多角度的综合鉴赏。如对“僧敲月 下门”一句的鉴赏：这句诗写一个僧人在月夜敲门；“僧” 点明来访者的身份，“月”不仅点明时间，而且给人朦胧、 寂静、恬淡之感，“敲”是动作，使读者仿佛听到了静夜 中“哒哒”的敲门声，暗示出了李凝的隐居生活，尤为人 称道的是“敲”字，它以动写静，渲染出了月夜的寂静； 整句20诗20/5/流7 露出作者对隐居生活的向往。
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曲： 主要指元人散曲，包括套曲和小令
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②风格流派 两大传统：现实主义、浪漫主义 诗歌流派： 山水诗：以山川风物为诗歌内容，如谢灵运、王维的诗，
王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月 松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春 成大，
。鉴赏诗歌语言就是要理解它的表层和深层含义，它所 传达的意境，它的表达效果。如2019年8题B项“第三句 （沙头宿鹭联拳静）写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在 月照下的沙滩上，意境安谧、和平”。又如2000春季高 考第9题B项“次句（流响出疏桐）写蝉声之远传。‘流 响’状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个‘出’字，使人 感2受020/5/到7 蝉声的响度和力度”。
3．鉴赏诗歌的形象。 诗歌不是凭空抒情、言志，它总要借助一定的诗歌形象， 这些形象可以是人，可以是景，也可以是物。陶渊明 《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳， 飞鸟相与还。”塑造了与肮脏官场决裂后回到农村过田 园生活的诗人形象，后两句的描写既是诗人眼前所见实 景，又象征着诗人最终选择的生活道路，表现了自己高 洁的操守。 一首诗中可以只有一个形象，如2000年春季高考试卷中 赏析的诗《蝉》；也可以有多个形象，共同表达作者的 思想感情，如2019年高考卷中的诗《赋得暮雨送李胄》， 诗中描写了楚江、微雨、船帆、飞鸟、天际、远树等形 象，渲染了阴晦、凄迷的景色，表达了离别时的伤感之 情。
2．表达技巧
• ①表达方式：
• A．抒情：直接抒情、间接抒情。
• 2019年高考《赋得暮雨送李胄》的最后两句“相送情无限，沾 襟比散丝”就是直接抒情；