第三课_我的地理老师课件

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初中地理人教版八年级上册《第二章第三节河流》课件(完美版)

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
百川东到海，何时复西归。
——《长歌行》
很多诗词描绘我国河流，大多自西向东流，你知道为什么吗？你又知道我国的河流都注入哪个大洋吗？
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
人教版地理八年级上
河流
教学课件
我国气温分布特点？
我国降水的分布特点？
我国气候的主要特征及主要影响因素？
学习目标
1、在地图中能找出各大洋水系的河流，区分内流河与外流河 2、我国内流河与外流河的分布特征 3、描述河流的水文特征 4、结合地图，说出长江和黄河干流流经的省区、地形区、主要城市，及主要支流、上中下游分界线 5、总结长江及黄河的利、害，并分析其带来害处的原因和解决措施
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
有结冰期，从较低纬流向较高纬的河段可能发生凌汛
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

湘教版八年级上册地理课件 2.3中国的河流共41张ppt

长江水电站分布有什么特点？
分析亚马孙河水量丰富的原因？
分析刚果河水能丰富的原因？
中考ห้องสมุดไป่ตู้法归纳
1.地势高低跟河流流向的关系（判断高低、看清指向标）
2.河流的作用（灌溉作用、航运价值）
3.水能条件（地形、气候、支流多少）
作业(见资料)
谢谢
洋的跨洋运河，计划2019年竣工，2020年投入使用。
世界上最长的人工运河。
中考探究一.地势与河流流向的关系。
变式1: 德干高原示意图，能说明该地区地势特征的信息是
A 海陆位置 B纬度与经度 C河流流向 D农作物分布
变式2．图中县界划分的主要依据是
A．河流
B．公路 C．山脉 D．湖泊
变式3：该河的总体
流向是（）
A 向西南 B向西北 C向东南 D向东北
中考探究二河流的作用
提供水源、水运、形成平原、肥沃的土壤灌溉、航运价值。
问题1.湘江作为“生态走廊”对长株潭的作
用？
问题二：印度河对巴基斯坦农业的作用？
迁移问题：尼罗河对埃及农业的作用。
灌溉作用
4.俄罗斯东部地区有许多大河，但河运价值不高，分析其原因有哪些？
第三节中国的河流
河流分析
授课老师：新化思源学校谢丽群
教学环节
1.知识回顾 2.中考重点探究 3.中考方法归纳
4.作业
知识回顾
关键字提示：
分类地点发源地流向注入地主要特征水文特征
（流量、汛期、含沙量、结冰期）
水能资源航运价值
世界第一长河。
世界上流量最大、流域面积最广、长度第二。
参考答案：从气候、人口和经济方面入手，第

安徽大学版小学三年级下册综合实践活动第3课我的老师

四、老师的教育意义
塑造学生的良好品德
老师不仅要传授学科知识，还要注重培养学生的品德素养。通过言传身教的方式，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养他们积极向上、诚实守信、团结协作等良好品质，为他们未来的成长打下坚实的基础。
四、老师的教育意义
激发学生的创新思维
老师应该注重培养学生的创新思维能力，通过启发式的教学方法，引导学生主动思考、独立解决问题。给予学生一定的自主空间，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，培养创新精神和实践能力，为他们的未来发展提供良好的基础。以上是关于"老师的教育意义"的三个要点，包括培养学生的学习兴趣、塑造学生的良好品德以及激发学生的创新思维。这些要点都是教师在教育过程中非常重要的方面，能够对学生的成长起到积极的促进作用。
三、老师的教学方法
多样化的教学策略
老师运用多种教学策略，如讲解、示范、合作学习、个别辅导等，根据学生的不同特点和学习需求，灵活调整教学方式，帮助他们理解和掌握知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
三、老师的教学方法
激发学生的自主学习能力
老师鼓励学生主动思考、独立探索，并提供相应的学习指导和支持。通过开展小组合作、课堂展示、讨论等活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，提高学习效果。以上是老师在教学方法上的一些特点，通过创设情境激发学习兴趣、多样化的教学策略和激发学生的自主学习能力，老师能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果和能力。
04 四、老师的教育意义
四、老师的教育意义
培养学生的学习兴趣
塑造学生的良好品德
激发学生的创新思维
四、老师的教育意义

我的地理老师优秀作文

我的地理老师优秀作文作为一个初中生，地理课是我最喜欢的课程之一。

我喜欢地理，因为它使我了解了世界上的很多奇妙事物。

但是，如果没有我的地理老师的帮助，我可能不会像现在这样热爱地理。

在我的地理老师的指导下，我学到了许多新知识，而且过程非常愉快。

老师的精彩讲解我的地理老师非常擅长将复杂的概念和知识点变得简单易懂。

他总是用生动有趣的方式解释概念，让我们通过图表和表格更好地理解学习内容。

我还记得上几节课，他通过带来各种物品，如石头和化石，直观地向我们展示了地球的形成和地球的历史。

这样的课程变得更加生动有趣，使我们学习的更深刻。

推广地理知识我的地理老师不仅向我们传授知识，还鼓励我们积极地了解和推广地理知识。

例如，他经常在课堂上展示地理站长的视频，激励我们进行独立思考和探索。

在老师的帮助下，我开始主动了解一些地理问题，例如环境保护和气候变化等问题。

通过自己的努力，我已经成为我的小区里环境保护的倡导者，并将我的知识传达给我的朋友和家人。

培养探索热情我的地理老师总是鼓励我们多探索和体验，以便更好地了解地球。

因此，他经常带领我们参观周边景点并进行探索。

今年暑假，我们去昆明旅游，老师为我们准备了攻略和地图，还要求我们通过采访当地人了解当地文化和生活。

这些活动让我们明白了地理的魅力和广阔发展前景，也激发了我们对地理学习的热情。

结语我的地理老师无疑是一位优秀的老师，他对学生们的教育和培养非常关注。

他不仅像其他老师一样传授知识，还鼓励学生们积极探索，并带领我们走向了世界的大门。

在他的帮助下，我已经成为一个地理爱好者，并计划在将来继续学习和探索地理领域。

所以，我非常庆幸有这样一位优秀的地理老师，他是一个值得尊重和服从的典范。

八年级地理上册第三章第三节中国的水资源教案（新版）湘教版(1)

《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最贵重的自然资源。

地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。

结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的学问，无论是在学问体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。

通过本节课的学习，同学进一步认清我国国情，增加爱护与节省资源的意识，激发爱国情操。

二、学情分析八班级同学已经具备肯定的地理学问和分析推断问题的力量，加上八班级同学好动、古怪、好表现、学习热忱较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，准时反馈”的原则。

由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对同学能自己解决的问题，老师不再插手，对于同学不生疏或不了解的内容，老师应当供应资料、合理置疑，引导同学发觉问题、合作学习，最终达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位同学不论成果好坏，通过乐观动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。

三、教学目标学问与技能：1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。

2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的缘由。

3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

过程与方法：1.通过组织同学小组探究活动，培育同学的团队意识。

2.通过联系前面的气候、河流学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，以及培育同学通过地图猎取地理信息的力量。

情感、态度与价值观：训练同学树立格外珍惜、合理利用、提倡节省的资源观，培育资源爱护意识。

【新疆教育版】语文八上：第3课《地理老师》ppt课件(4)

2020/1/15
6
讲解词语
1.地理(名) 解释:地形地面造句:你会不会地理. 2.苗条(形) 解释:形容女子身材修长秀美造句：他身材苗条,穿什么都好看. 3.身材(名) 造句：这个姑娘的身材十分苗条 .
2020/1/15
7
• 5.脸庞（名） • 解释：面庞 • 造句：他有漂亮的脸庞. • 6.悦耳：动听 • 造句：广播里传来一阵美妙悦耳的音乐 . • 7.大失所望：非常失望 • 造句：你们几个真的让人大失所望 . • 8.扁:物体的厚度小于长度和宽度 • 造句：你写的字有点扁.
•
教师和学生活动活动:
1。前提测评并导入新课
2 。板书展示教学目标
3。老师领读词语并纠正发音
4。板书讲解疑难
5。课堂小结并做巩固训练
6。布置作业
• 学生活动：
•
1。抽读词语并注意发音
•
2。重点词语造句
•
3。回答有关问题
• 2020/14/15。分组互相交流
5
教具：电脑，透影机屏幕电教课
• 知识目标:学会词语的读法并注意发音 • 重点：掌握词语的意思 • 难点：学会词语的用法并会造句。 • 情感、态度：培养学生对老师的尊敬
2020/1/15
8
• 10.滔滔不绝（组） • 解释：不绝于耳 • 造句：他这个人说话总是这样滔滔不绝. • 11.津津有味（组)
解释：津津乐道造句：客人正在津津有味. 12.瞟(动）
• 13.和蔼（形) • 解释：态度温和，形容接近 • 造句：这位老师很和蔼。从不呵斥学生. • 14.笑眯眯（形） • 解释：眯缝高兴地面 • 造句：她笑眯眯的样子非常好看. • 16.一旦（连） • 解释：突然一下子 • 造句：一旦发生这样的事，你一定会给我说 .

我有趣的地理老师

我有趣的地理老师“同学们，你们知道为什么山那么高，海那么深吗?”地理课上，张老师笑眯眯地问我们。

今天，我就来跟大家分享一下我们有趣的地理老师吧!张老师是我们的地理老师，他总戴着一副圆圆的眼镜，像极了动画片里的智慧爷爷。

他的声音很有磁性，说话的时候眼睛会闪闪发光，好像藏着全世界的秘密。

“今天我们要来一场环球旅行!”张老师一说完，全班的同学都激动起来。

他打开了一张巨大的世界地图，让我们猜猜每个国家的位置。

张老师总是能想出各种好玩的方法来教我们地理。

有一次，他带我们到操场上，让我们围成一个大圈，每个人都代表一个不同的国家。

他说：“现在你们就是联合国会议的代表了!”我们每个人都得介绍自己所代表的国家，还要和其他“国家”的代表交流。

那天，我仿佛变成了小小外交官，在操场上穿梭。

张老师还特别喜欢讲故事。

有一次，他讲到了亚马逊雨林的故事。

他说：“亚马逊雨林是地球的肺，它帮助我们呼吸新鲜空气。

”我们都被这个故事深深吸引，也学到了保护环境的重要性。

有时候，张老师会教我们一些地图上的小秘密。

记得有一次，他给我们介绍了珠穆朗玛峰。

他模仿登山者攀登的样子，一边爬桌子一边说：“这就是攀登珠峰的感觉!”逗得大家哈哈大笑。

通过这个故事，我们不仅学到了珠穆朗玛峰的高度，还知道了探险的乐趣。

最让我难忘的是，张老师教我们制作地球仪。

他让我们每个人都准备了一个小球体，涂上颜色，并贴上各个大陆的地图。

看着自己的地球仪慢慢成形，我感受到了探索世界的乐趣。

张老师告诉我们：“地球上的每一个地方都有它的故事。

”张老师还告诉我们，学习地理不仅仅是记住地图上的名字，更重要的是了解不同地方的文化和人们的生活方式。

他常常说：“地图只是一扇门，真正的旅行是在心中。

”这句话我一直记在心里。

有一次，张老师让我们分组做一个关于世界各地节日的项目。

我和几个同学一起研究了巴西的狂欢节。

我们画了一幅狂欢节的场景，上面有色彩斑斓的服装和欢快的人们。

当我们在班上展示时，大家都被我们的作品吸引了。

人教版地理七年级上册《降水的变化与分布》说课稿

《降水的变化与分布》说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的内容是《降水的变化与分布》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思六个方面来对本课进行说明：一、说教材（一）教材简析《降水的变化与分布》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第三章《天气与气候》的第三节，本节教材讲述天气和气候的要素之一——降水，主要讲了降水与生活、降水的季节变化和降水的空间分布三个方面的内容。

本节教材与上一节“气温的变化与分布”一起，是对第一节“多变的天气知识的自然延申，更是作为理解第四节“世界气候”有关知识的基础。

因此，本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

（二）教学目标、重难点根据课程标准，结合学生实际。

我确定以下三方面的教学目标：知识与技能目标：结合生活实际，了解降水及其主要形式，运用生活实例说出降水与人类生产生活的关系。

过程与方法目标：通过动手实践，使用降水资料，制作降水量柱状图，并能够读图说出降水的变化规律。

情感态度与价值观目标：1、地理就在我们身边，学习身边的地理。

2、大自然是有规律的，我们应该研究大自然的规律，做大自然的朋友。

走可持续发展之路。

根据教材内容，我重新编排了教学内容。

对于七年级的学生来说，由于他们的认知水平较低，学生对于降水的变化只有感性的认识，而缺乏理性的认识，因此教会学生正确认识降水的变化是本节课的重点。

初一学生不仅认知水平低，而且对于数据与图像之间的转化，缺少—种图文转化能力和从图像中获取地理信息的能力，因此把降水柱状图阅读和绘制作为本节课的难点。

本节为“新授课”：共计2课时；教学用具：多媒体课件和雨量器。

二、说教法教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导着和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心。

总之，本节课力图表现这样的教学理念：学生是课堂的主人，学习是快乐的事情，兴趣是最好的老师，教师是学生的指向标。

新课程地理课堂教学技能训练ppt课件

• 结合学生思想实际,寻找学生的兴奋点
这里所谓兴奋点，就是那些能让同学眼睛为之一亮,精神为之一振，注意高度集中、思维与情绪骤然活跃起来的信息与内容。
3.备学生应着重考虑的几个“点”
• 结合学生知识基础、智力水平 ,发掘并培育学生的思维点
所谓思维点就是能够引起思考，同时具有较高思维价值、较大思维发展空间的问题 .
重视运用对学习新知最具促进作用的已有经验
• 一般来说，与新知相关程度越大的已有经验，越有利于促进学生完成新知的构建
“陆地自然带的分异及其规律 ”
“世界气候类型的分布及其规律”
巧妙使用对学习新知具有干扰作用的原有经验
• 在学生的已有经验中，有些会对他们学习新知产生干扰，进而造成认知困境，其中不乏构建新知的必备知识、以及对学生影响深远的实践经验。教师在教学过程中不能回避这些问题，而要善于发现、并指明这些干扰性经验，或引导学生从正面比对和辨析这些经验与新知之间的差异，进而帮助学生形成正确的认识；或采用 “故谬”法，教师在教学过程中故意出现自我混淆现象，引发学生根据已有经验提出质疑，并通过辨认引导学生强化对新知的理解。
• 情境性材料的长短要与试题的数量保持适当的比率，要简洁明了，切忌无用材料滥竽充数
• 设问的形式应多样化，包括填空、选择、简答、绘图、填图等，多角度地考查学生对情境性材料的理解能力。设问的层次应有渐进性，即保持由易到难的梯度，从而使不同程度的学生获得有区分度的成绩。
3.备学生应着重考虑的几个“点”
2.活动性——关注学生内在的体验方式，增强师生间及生生间多维有效的互动
在教学过程中，教师要对教材进行再加工，精心设计学习活动和形式，让学生在活动中通过自主探索和合作交流，愉快地进行学习，以获取地理知识，培养地理能力。（时区的划分:教师提出思路，让学生去动手表达）

人教版必修一第三章第一节自然界的水循环(共36张PPT)优质课件

在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持
续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还
严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。
我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自
增加地面径流，使河流水位陡涨陡落路面
含沙量变化增加减少
增加
铺设渗水减少地面径流，增加地下径流，河流水砖位平缓
减少
修建水库对流量有调节作用，使河流水位平稳
减少水库以下河流含沙量
对河流径流的调节作用减弱，水位陡涨围湖造田
陡落
增加
1．下图为我国某地水循环示意图，图中序号表示水循环环节。读图，回答(1)～(2)题。
思考
三、水循环的地理意义
1、促进水资源更新，维持水量动态平衡；
2 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程。 •（1）缓解了高低纬之间热量收支不平衡； •（2）把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋；
3、塑造地表形态
题组 3 水循环的地理意义读水循环示意图，回答 5～7 题。
5．下列实现图中①功能的是( )
陆地水类型
空间分布
陆地分类水
含盐多少

我的地理老师7篇

我的地理老师7篇第一篇我的地理老师:我的地理老师_400字“嗯，你们听我说，这地中海气候……”，瞧这节是地理课，可别恼，地理可好玩呢！瘦瘦的面庞，朴实的笑容，一副镶边的眼镜，这就是我们的地理老师。

我喜爱地理，也和地理老师结下不解之缘。

我很赞美他，赞美他的执着敬业。

我也很佩服他，佩服他的学问渊博。

第一次上地理课时我真怀疑地理老师是不星一个机器人，或是一本电子词典。

由于他总是一口气说下来，不管我们明白不明白，导致我们有一个星期的时间一上地理课就很困，假如你坐在前面，上课时你向后一看，哇晒，全部人除了地理老师全倒了，but，现在比较好了。

我很喜爱她，喜爱他的和气可亲。

每次上课，现在同学们都乐观举手发言，每次特都会夸奖我们几句他从来没有对我们发过火，始终对我们非常好。

要是谁上课不仔细，他就会走过去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的头。

现在我觉着地理老师就像是我们的亲人一样……这就是我的地理老师，一个。

执着敬业、学问渊博、和气可亲的老师。

初一:滕兆源其次篇我的地理老师:我的老师_600字老师，这个像神一般的职业，背后隐蔽着老师的汗水一张总是微笑的脸，照出她内心的和气，有着黄褐色卷发的她，依旧遮不住带有像孩童一样的心，一双巧手在黑板上留下一手的好字，锋利的眼睛了散发着光线。

她，是我的地理老师。

地理老师是在这个学期刚转来教我们的。

她来到了班上首先介绍了自己，她说她姓刘。

随后就在黑板上刷刷地写下自己的手机号和扣扣号。

接着她便优雅地放下粉笔，转身，对大家介绍了地理上的学问。

地理老师的课很好玩，总感觉时间像飞一样地快。

她不仅在课堂上对我们很温顺，在课堂后还有点俏皮和我们开些小玩笑哩！和好伴侣去卫生间时，观察她正在梳头发，长长的头发很快就被她梳好了，顺便再头发上还拍点水，便转头对我们说：“要把头发梳的帅气点。

”同时还甩了下自己的马尾辫，惹得我们哈哈大笑。

其实，她还没有教我们的时候我就开头关注她了。

那时候，天气非常寒冷，的家穿着厚厚的外套在操场上跑步，她也在大家后面跑，像个小孩子一样，很可爱，通常跑了一圈后，刘老师就跑不动了，接着就站在一边，看着大家跑，跑完后，有时会观察她在大家的队伍后，双手插在口袋，跳高高。

八年级地理气温和降水蒋老师的课件

全年气温变化曲线图
气温（ ℃ ）
30 20
10 0
-10 -20
1月 4月 7月 10月
（月份）
绘制气温的年变化曲线
3. 气温年较差
一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫该地的气温年较差。
哈尔滨24-（-20）
=44 ℃
与广州 28-14=14℃ 相比，气温年较差较大的是：
通常一天要观测四次气温，一般在北京时间8时，14时，20时，2时观测。
百叶箱是安置测定温度、湿度仪器用的防护设备。它的作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。百叶箱分大小两种：小百叶箱内部高537毫米、宽460毫米、深290毫米。安置干湿球、最高、最低温度表和毛发湿度表；大百叶箱的内部高612毫米、宽 460毫米、深460毫米，安置温度计和湿度计。百叶箱内外各部分均涂刷白色油漆。
五、降水及降水的变化
降水量的测定
读图指导
1、降水图的阅读
400 200
第一步：读图例，辨界线。第二步：找界线，看分布。
第三步：观察数值递变，
800 1600
降水量（毫米） 1600 800 200 50 400
得出分布规律。第四步：找极限数值及分布，深化降水分布规律。
年降水量分布图
第五步:分析主要的影响因素。
一年一熟两年三熟一年两熟一年三熟
主要作物春小麦
谷子冬小麦水稻水稻
四、温度带
寒温带中暧温带带
温高原气候区暖温带
亚热带热带

初中七年级上册语文《再塑生命的人》PPT优秀课件

第三单元
第10课* 再塑生命的人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-8-
知识梳理理解文中重要句子的含意
“文中重要句子”主要包括:(1)标志文章层次转换的过渡句;(2)准确、生动、极富表现力的句子;(3)对理解文章起关键作用的句子;(4)表现人物形象和事物特征的句子;(5)充当文章线索或揭示文章主旨的句子。
第三单元
第10课* 再塑生命的人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-5-
现在回想起来不仅感动,甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气,甚至所有孤独。或许那天她拿起那张纸条,看到我微眯眼睛的那一刻,就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句,一个朋友也没有。
最后答辩前,我拿出一张纸片,上面是一些字,我看着她,说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久,说:“你想清楚了,这些话评委不一定会喜欢。”
例文引路新疆乌鲁木பைடு நூலகம்中考阅读下面的文字,回答问题。
我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候,学校搞研究性学习,要求学生参与课题研究,每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师,她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
第三单元
第10课* 再塑生命的人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-4-
高一的我叛逆自负,觉得这些事情十分无聊,也觉得全世界就自己最厉害,相当痛恨应试教育,觉得学校这种地方,实在承载不了我的才华。所以,就像是恶作剧一样,我写的问题是:“为什么我积木搭得这么好,学校却不开积木课。”我胡乱地写完,把纸条交上去, 然后微眯着眼睛,不再理会教室里的一切。
第10课* 再塑生命的人
第三单元
第10课* 再塑生命的人

【地理课件】亚洲的人文环境(人口、文化和经济)

好好学习，天天向上。
各国各地区差异很大原因：历史原因（曾被殖民统治的国家落后）、自然原因（位置优越、资源丰富的地区发展快）。。。。。。衡量一个国家经济发展水平的指标有：人均国民生产总值（人均GDP）三类产业构成
钟老师地理课堂
本节课知识小结（人口和经济）
亚洲是世界上人口最多的国家（61%），人口大国多（6个）亚洲人口主要分布在东亚、东南亚、南亚亚洲人口问题：粮食、资源和环境问题亚洲各国经济发展差异大（日本是发达国家）
钟老师地理课堂
（人口、文化和经济）
河北唐山第75中学钟万书
亚洲的人文环境
钟老师地理课堂
亚洲的人文环境（一）
通过阅读统计图表,说明亚洲是世界上人口最多的大洲.理解亚洲由于人口过多所带来的资源和环境问题通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化，初步掌握收集资料、分析并统计资料的能力通过图表等资料，了解亚洲经济发展的巨大差异及其原因
控制人口增长提高
钟老师地理课堂
亚洲部分国家2003年人均GDP
1、找出亚洲人均ＧＤＰ最多和最少的国家．看差距是多大，你知道为什么有这样的差距吗？ 2、中国人均GDP是多少，在亚洲各国间居什么地位？我们应该怎么办？
2003年亚洲五国三类产业构成
钟老师地理课堂
亚洲经济发展特点及其原因
钟老师地理课堂
人口增长带来的粮食、资源、环境问题
A 要求增产粮食 C 粮食产量下降 E 恶性循环 B 开垦坡地和干旱地带 D 水土流失和沙化加重
F 土壤肥力下降
B
D
C F
人口增长
A
土地得不到休耕
E
钟老师地理课堂
良性循环图
A 粮食需求量减少 B 退耕还草、退耕还林 C 粮食单产提高 D 环境得到改善 E 良性循环 E

高中地理_第三节服务业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思

《第三节服务业的区位选择》教学设计课程标准：结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。

教学目标与核心素养：1、综合思维：能够分析服务业布局与区位因素之间的关系。

2、区域认知：结合地理资料，分析区域中服务业的特点、类型。

3、地理实践力：结合所学知识，分析本地服务业布局特点，分析其合理性，并提出改进建议。

4、人地协调观：理解因地制宜的选择服务业区位，树立和谐的人地观。

教学重难点：1.影响服务业的区位因素。

2.服务业的空间布局特点。

3.零售业布局的区位因素分析。

课前准备：教师准备：学习任务单、课件、平台等学生准备：课前预习并完成学习任务单。

教学过程：【复习温故】：多媒体展示上节需回顾的主要知识点。

【学生】思考、自由回答【老师】点评、纠正与强调。

【目标展示】：【学生】做笔记、划重点【老师】提问：首先同学们知道什么是服务业吗？生活中有哪些服务业？大家都有体验过吗？【学生】思考、自由回答【老师】讲解：第三节服务业的区位选择（板书）一、影响服务业的区位因素1、服务业的概念服务业是指生产和销售服务类产品的活动。

补充：广义的服务业：指不直接从事物质生产的所有经济活动，即第三产业。

狭义的服务业：指为个人或企业提供各类服务的行业。

2、服务业的特点非实物性、不可储存性、生产与消费同时性等。

3、服务业的分类（1）依据服务产品划分：生活性服务业和生产性服务业Ⅰ.生活性服务业①定义：指直接为个体消费者提供必要的生活服务的部门。

②具体部门：餐饮娱乐、文化与旅游业、家庭健康与养老服务业以及法律服务等。

Ⅱ.生产性服务业①定义：指为生产、商务活动和政府管理等提供服务的部门。

②具体部门：交通运输业、现代物流业、金融服务业、信息服务业、高技术服务业和商务服务业等。

（2）依据发展阶段划分：传统服务业和现代服务业【老师】提问：举例我们身边的传统服务业与现代服务业。

【学生】思考、回答。

4. 服务业的区位因素Ⅰ.自然因素：与工农业相比，自然因素对服务业区位的影响较小。

我的地理老师800字初一优秀作文

我的地理老师800字初一优秀作文
地理，是现在我们学习的一门主科。

我们的地理老师知识渊博，她的每一节课都让我印象深刻。

在所有的科目中，我尤其喜欢学习地理。

地理老师喜欢盘起头发，经常穿着长外套。

她说话的语速稍慢，音量适中。

现在她已经教了我们两个月了，我们都觉得她是一个非常认真负责、和蔼可亲的老师。

一次地理课上，老师给我们讲了很多课外的地理知识，比如:一天中气温最高的时间为什么是午后两点;一天中气温最低的时间为什么是日出前后;一年中陆地上最热的月份是七月，而海洋最热的月份为什么是八月。

老师讲解的时候，同学们都聚精会神地听着，生怕错过老师的任何一句话，教室里只有老师讲课的声音和粉笔落在黑板上的“沙沙”声。

讲完一段，老师对我们说:“今天同学们表现得很不错，所以我给大家拓展了很多课外的内容，大家可以简单了解，有助于理解书上的知识。

”同学们听了非常开心，情不自禁地鼓起掌来，为了老师的精彩讲解，也为了自己学到的有趣的地理知识。

伴随着热烈的掌声，老师笑了，我们也笑了。

不仅仅是这一节课，每一节课老师都竭尽所能、尽心尽力做到最好，老师用她特殊的讲课方法让我们感受到地理课的无尽乐趣。

老师讲课的每个细节都体现了她身上一种优秀的品质。

我觉得，这种品质不仅影响了我，也影响了同学们。

我们会和老师一起学习更多的地理知识，探索地球奥秘。

这，注定是一场奇妙有趣的环球之旅。

2019新疆教育版语文八上第3课《地理老师》word教案

任课老师姓名：日期：2013年月日 . [#@~^&][~^@&*]任课老师姓名：日期：2013年月日 .任课老师姓名：日期：2013年月日 .[#^~%*]任课老师姓名：日期：2013年月日 .[%@#&*]任课老师姓名：日期：2013年月日 .[*@~%#] [%~^@*]1．1 生活数学知识点1 我们生活在丰富多彩的数学世界中1．2017·宜昌谜语：干活两腿脚，一腿勤，一腿懒，一脚站，一脚转．打一数学学习用具，谜底为( )A．量角器B．直尺C．三角板D．圆规2．正常人行走时的步长大约是( )A．0.5 cm B．5 m C．50 cm D．50 m3．大象是世界上最大的陆栖动物，它的体重可达到好几吨，下列动物的体重最接近它的百万分之一的是( )A．啄木鸟B．袋鼠C．蜜蜂D．公鸡知识点2 数学为生活服务4．2017·太原三模三国魏景元四年(公元263年)，由我国古典数学理论的奠基人之一刘徽完成了《九章算术注》十卷，《重差》为第一卷，它是我国学者编撰的最早的一部测量数学著作，亦为地图学提供了数学基础，该卷中的第一个问题是求海岛上的山峰的高度，这本书的名称是( )A．《海岛算经》B．《孙子算经》C．《九章算术》D．《五经算术》5.小舒家的水表如图1－1－1所示，该水表的读数是(精确到0.1)( )图1－1－1A．1476.538 m3B．91476.538 m3C．1476.5 m3D．91476.5 m36．某人的身份证号码是320106************，此人2018年的周岁数是________．7．某班有语文、数学两个课外兴趣小组，参加语文小组的有28名学生，参加数学小组的有30名学生，既参加语文小组又参加数学小组的有15名学生，则参加了课外兴趣小组的学生共有________人．8．甲、乙、丙三位同学在玩报数游戏，游戏规则为：甲报1，乙报2，丙报3，再甲报4，乙报5，丙报6……依次循环下去，当报出的数为2018时，游戏结束，若报出的数是偶数，则该同学得1分，当报数结束时，甲同学的得分是________分．9．妈妈杀完鱼后，让小明帮助烧鱼．他洗鱼、切鱼、切姜片葱花、洗锅、将锅烧热、将油烧热、煎烧，各道工序共花了17分钟(见下面程序表)，你能帮小明重新安排一个顺序，使花费的时间最少吗？洗鱼,(2分钟))切鱼,(2分钟))切姜葱,(1分钟))洗锅,(2分钟))将锅烧热,(2分钟))将油烧热,(3分钟))煎烧,(5分钟))10．用6枚同样大小的硬币，摆成如图1－1－2①所示的三角形形状，试问：至少要移动几枚硬币，就能使图①变成图②所示的三角形形状？你能说出具体的移动办法吗？图1－1－21．D 2.C3．C4．A 5.C 6.137．43 .8．336 9．解：洗锅→⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤将锅烧热→将油烧热洗鱼→切鱼→切姜葱→煎烧10．解：至少要移动2枚硬币．将图①的最下面一行的第1个与第3个硬币分别移到第一行的硬币的左边和右边．选择易错题专题1、（2017宝山第1题）下列物理量中，反映物质特性的是（）A 密度。

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第三课地理老师
阿克陶县玉麦乡能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用词语。重点：掌握词语，会读、会写、懂意思。难点：能在实际中灵活运用词语。
形容妇女身材细长
身材shencai: 身体的高矮和胖瘦。如：身材苗条
脸盘儿：脸盘儿。如：慈祥的脸

换算：把一种单位的数量折合成另一种单位的数量。恰好：表示正好适合，指出现的事情、时间、地点、数量、行为、效果与自己的想法刚好一致。如：我正想去找你呢，你恰好来了。近义词：恰恰恰巧反义词：不巧

敬重佩服。
: 敬 jì ng 尊重，有礼貌地对待：尊敬。致敬。敬重（zh恘g ）。敬爱。敬仰。恭敬。敬辞。敬慕。敬献。详细>> 佩 : 佩 pèi 挂，带：佩带。佩戴。佩剑。古代系在衣带上的玉饰：玉佩。心悦诚服：佩服。
敬
【解释】：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容
人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
基本解释
1. [私人间的情分和面子不顾情面情分和面子。多指私人间的关系 2. 对人情的易感受的能力以前的错误一含情的面容
【解释】：不能只根据相貌、外
表判断一个人。立即：表示事情、动作马上就发生，时间紧迫。近义词：立刻马上如：到了奶奶家，我立即给妈妈打电话。
庞同义词：面庞脸盘儿悦耳yuè` ěr：好听；动听：歌声婉转。悦耳。如：大厅里传出悦耳的歌声。
同义词：好听动听
反义词：刺耳
大失所望：所望：寄予的希望。原来寄予很大希望，结果落空了。扁：物体的高度臂长度小，及平而薄。如：扁圆形扁盒看扁
以下结果由汉典提供词典解释【解释】：滔滔：形容流水不断。
布置作业
抄写词语三遍熟读课文。
象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。【近义词】：源源不断【反义词】：张口结舌、哑口无言
基本解释：教师讲课时指示板书、图片用的棍儿教 :
津津有味：形容特别有兴趣。瞟：斜着眼看了一下。如：瞟了他一眼
②表示不确定的时间：如：一旦发生和蔼 hé ǎi
态度温和，容易接近：～可亲丨慈祥～的笑容。同义词：和善反义词：粗暴