华东师大版初中历史八年级下册《第13课 第二次世界大战的爆发》优质课教学设计_5
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从分析中得出英法采用的这种绥靖政策的实质。
牺牲弱小国家利益，避战自保的政策
通过德国扩张的分析，了解绥靖政策的实质是为了维护自己的利益采取以牺牲它国利益为手段，换取与对手妥协的政策。这种政策助长了法西斯侵略的野心，也成为导致世界大战爆发的原因之一。
四、二战爆发
教材P67-P68
明确：《慕尼黑协定》签订后不久，德国便吞并整个捷克斯洛伐克，威胁波兰等国
3、教学重点、难点：
（1）教学重点：第二次世界大战的爆发过程。
（2）教学难点：英法采取绥靖政策的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
出示材料：2019年8月5日上午，两名中国游客因为在德国国会大厦前行纳粹礼而遭到德国警方逮捕。柏林警方表示，在看到他们做出惊人的纳粹手势并用智能手机为彼此拍照后，警方逮捕了这两名年龄分别为36岁和49岁的中国男子。在缴纳每人500欧元的保释金后被释放。
通过图片的展示和地图的比较，知道德国在大战初期进攻的主要目标和方向，了解闪电战术的作用和在对苏作战中失败的原因。
五、小结
第二次世界大战是法西斯国家发动的侵略战争，是全世界人民的灾难，战争持续扩大和法西斯的暴行必将激起越来越多的国家和人民联合起来。
反思重建
2、教学目标设计依据：
（1）教材分析：1929---1933年的世界经济危机激化了资本主义国家之间的矛盾，英、法、美采取国家干预经济解决危机，德、意、日则走上法西斯专政的道路。二战是由法西斯国家发动的，英法等国采取姑息纵容的“绥靖政策”纵容了德国侵略行为，是二战爆发的原因之一。
（2）学生分析：学生分析水平一般，需要通过简单易懂的事例，协助学习分析教材内容，本课主要培养学生分析材料汲取历史信息的水平,以及阅读历史地图的水平。
《第二次世界大战的爆发》教学设计
学科：历史
班级：八
人数：
日期：2019.3
1、教学目标：
（1）了解法西斯的建立情况，通过对德国法西斯对内对外政策的学习，理解法西斯主义的本质。
（2）通过对法西斯国家侵略扩张过程中英、法所采取的行动分析，理解绥靖政策的实质。
（3）根据二战初期德军行动路线描述二战初期形势，分析莫斯科保卫战胜利的重大意义。
1、二战爆发的标志
2、出示二战初期欧洲战场形势图
3、介绍《苏德互不侵犯条约》的签订
4、二战初期的几件大事
了解慕尼黑会议后德国出尔反尔，吞并整个捷克斯洛伐克
1、1939.9.1德国闪击波兰
2、观察地图了解德军进军路线
3、英法与苏联相互不信任造成的结果。
敦刻尔克撤退、不列颠空战
莫斯科保卫战
分析：莫斯科保卫战胜利的意义
阅读材料，了解时政，进入本课学习。
用时政信息引入，更贴近学生，激发学生学习兴趣。
二、法西斯
教材P65-66
PPT出示法西斯的含义
1、1929年——1933年爆发的经济危机促成了法西斯主义的产生。
2、简要叙述德、意、日、法西斯上台的过程。（重点介绍德国法西斯上台的过程实
三、《慕尼黑协定》
教材P66-P67
1、出示欧洲地图（部分）
德国扩张过程
（1）入侵莱茵非武装区
（2）吞并奥地利
2英法纵容德国侵略扩张,导致德国野心膨胀把目标瞄向了捷克斯洛伐克。
出示材料：1938年9月27日，张伯伦发表广播演说，公然表示：“我们对一个强大的邻邦压境下的小国，不论抱有多么大的同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切地使整个不列颠帝国卷入一场战争。”
4、轴心国的形成
形成“柏林—罗马—东京”法西斯轴心
1、回顾上节课相关资本主义经济危机的内容。
2、重点掌握德、意、日三国建立法西斯专政的时间。
3、阅读教材，总结出法西斯统治的本质对内独裁，对外侵略扩张。
4、1936-1937
德、意、日缔结《反共产国际协定》
培养学习从历史材料，汲取历史信息的水平；学习从具体史实实行归纳和推论
———《世界五千年》
为了避免卷入战争，张伯伦等是如何解决这个“小国”的问题的？该国最终的命运如何？
观察地图，在地图中找到莱茵非武装区，奥地利，苏台德地区
2、阅读材料，结合教材，分析英法是如何解决捷克问题的。
明确：英、法、德、意四国在德国慕尼黑召开会议，签订了出卖捷克斯洛伐克利益的《慕尼黑协定》，德国得到捷克苏台德地区。
牺牲弱小国家利益，避战自保的政策
通过德国扩张的分析，了解绥靖政策的实质是为了维护自己的利益采取以牺牲它国利益为手段，换取与对手妥协的政策。这种政策助长了法西斯侵略的野心，也成为导致世界大战爆发的原因之一。
四、二战爆发
教材P67-P68
明确：《慕尼黑协定》签订后不久，德国便吞并整个捷克斯洛伐克，威胁波兰等国
3、教学重点、难点：
（1）教学重点：第二次世界大战的爆发过程。
（2）教学难点：英法采取绥靖政策的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
出示材料：2019年8月5日上午，两名中国游客因为在德国国会大厦前行纳粹礼而遭到德国警方逮捕。柏林警方表示，在看到他们做出惊人的纳粹手势并用智能手机为彼此拍照后，警方逮捕了这两名年龄分别为36岁和49岁的中国男子。在缴纳每人500欧元的保释金后被释放。
通过图片的展示和地图的比较，知道德国在大战初期进攻的主要目标和方向，了解闪电战术的作用和在对苏作战中失败的原因。
五、小结
第二次世界大战是法西斯国家发动的侵略战争，是全世界人民的灾难，战争持续扩大和法西斯的暴行必将激起越来越多的国家和人民联合起来。
反思重建
2、教学目标设计依据：
（1）教材分析：1929---1933年的世界经济危机激化了资本主义国家之间的矛盾，英、法、美采取国家干预经济解决危机，德、意、日则走上法西斯专政的道路。二战是由法西斯国家发动的，英法等国采取姑息纵容的“绥靖政策”纵容了德国侵略行为，是二战爆发的原因之一。
（2）学生分析：学生分析水平一般，需要通过简单易懂的事例，协助学习分析教材内容，本课主要培养学生分析材料汲取历史信息的水平,以及阅读历史地图的水平。
《第二次世界大战的爆发》教学设计
学科：历史
班级：八
人数：
日期：2019.3
1、教学目标：
（1）了解法西斯的建立情况，通过对德国法西斯对内对外政策的学习，理解法西斯主义的本质。
（2）通过对法西斯国家侵略扩张过程中英、法所采取的行动分析，理解绥靖政策的实质。
（3）根据二战初期德军行动路线描述二战初期形势，分析莫斯科保卫战胜利的重大意义。
1、二战爆发的标志
2、出示二战初期欧洲战场形势图
3、介绍《苏德互不侵犯条约》的签订
4、二战初期的几件大事
了解慕尼黑会议后德国出尔反尔，吞并整个捷克斯洛伐克
1、1939.9.1德国闪击波兰
2、观察地图了解德军进军路线
3、英法与苏联相互不信任造成的结果。
敦刻尔克撤退、不列颠空战
莫斯科保卫战
分析：莫斯科保卫战胜利的意义
阅读材料，了解时政，进入本课学习。
用时政信息引入，更贴近学生，激发学生学习兴趣。
二、法西斯
教材P65-66
PPT出示法西斯的含义
1、1929年——1933年爆发的经济危机促成了法西斯主义的产生。
2、简要叙述德、意、日、法西斯上台的过程。（重点介绍德国法西斯上台的过程实
三、《慕尼黑协定》
教材P66-P67
1、出示欧洲地图（部分）
德国扩张过程
（1）入侵莱茵非武装区
（2）吞并奥地利
2英法纵容德国侵略扩张,导致德国野心膨胀把目标瞄向了捷克斯洛伐克。
出示材料：1938年9月27日，张伯伦发表广播演说，公然表示：“我们对一个强大的邻邦压境下的小国，不论抱有多么大的同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切地使整个不列颠帝国卷入一场战争。”
4、轴心国的形成
形成“柏林—罗马—东京”法西斯轴心
1、回顾上节课相关资本主义经济危机的内容。
2、重点掌握德、意、日三国建立法西斯专政的时间。
3、阅读教材，总结出法西斯统治的本质对内独裁，对外侵略扩张。
4、1936-1937
德、意、日缔结《反共产国际协定》
培养学习从历史材料，汲取历史信息的水平；学习从具体史实实行归纳和推论
———《世界五千年》
为了避免卷入战争，张伯伦等是如何解决这个“小国”的问题的？该国最终的命运如何？
观察地图，在地图中找到莱茵非武装区，奥地利，苏台德地区
2、阅读材料，结合教材，分析英法是如何解决捷克问题的。
明确：英、法、德、意四国在德国慕尼黑召开会议，签订了出卖捷克斯洛伐克利益的《慕尼黑协定》，德国得到捷克苏台德地区。