我市行小学艺术教学专题培训
小学美术教师创意教学培训记录
小学美术教师创意教学培训记录【导言】作为小学美术教师，我不仅需要具备一定的艺术素养和教学经验，还需要不断提升自己的创意教学能力。
因此，我参加了一次专门针对小学美术教师的创意教学培训。
在此记录下我在培训中所学到的知识和经验，并结合自身教学实践进行总结和拓展。
【培训内容一：激发学生创意思维】在培训的第一部分，我们学习了如何激发学生的创意思维能力。
针对小学生的认知水平和兴趣特点，我们借助多媒体教学工具，引导学生通过观察、思考、联想等方式开阔眼界，培养他们的创造性思维。
例如，在讲解绘画时，可以给学生展示一幅非常与众不同的艺术作品，并引导学生发挥想象力，让他们思考出与这幅作品类似或完全不同的创意。
【教学实践一：运用创意教学法】回到教学实践中，我在课堂上积极运用创意教学法，以提高学生的艺术创作能力。
比如，在教授水彩画技巧时，我先通过幻灯片展示名家的作品，让学生感受到水彩画的美妙；接着，我鼓励学生用自己的方式进行涂鸦，激发他们的创意；最后，我引导学生运用所学知识，创作自己的水彩画作品。
通过这种创意教学法，学生的艺术创造力得到了有效地培养和提升。
【培训内容二：创新教学资源的开发】在培训的第二部分，我们学习了如何创新教学资源，以满足小学美术教学的需求。
培训老师通过案例分享和互动讨论，教会我们如何利用身边的材料和环境资源来创新教学内容。
例如，通过利用生活中的废旧物品进行手工制作，可以让学生在实践中得到更多的艺术启发和体验。
【教学实践二：教材开发和资源转化】在实际教学中，我积极探索教材开发和资源转化的方法，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
例如，在教授剪纸艺术时，我特意设计了一份剪纸教材，让学生可以按照教材上的图案进行剪纸。
同时，我也鼓励学生观察生活中的剪纸作品，并引导他们将观察到的元素应用到自己的创作中。
通过这种方式，学生的剪纸技能和创意水平得到了全面提升。
【培训内容三：创新评价方法的应用】培训的最后一部分，我们学习了如何运用创新评价方法，对学生的艺术作品进行评价和指导。
2024年小学美术新课程标准培训心得体会(10篇)
小学美术新课程标准培训心得体会（10篇）小学美术新课程标准培训心得体会（精选10篇）小学美术新课程标准培训心得体会篇120__年11月15日到20__年11月30日，我参加了20__年阳江市国家义务教育课程标准（20__年版）网络培训，这次培训，我系统学习了《小学美术新课程标准》，通过学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：一、明确课程性质，突出学科特点在新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订新增的。
同时标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。
愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。
这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
二、美术课程将以学科为中心转变为以学生的发展为中心(一)由重“教”向重“学”转变传统美术教学以教师讲解示范为中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。
新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。
着眼于学生的未来发展。
当今世界科学技术日新月异、艺术文化漫无边际。
学生要想在学校有限的学习时间内，掌握教材所涉及的知识面是不大可能的。
(二)由重“学习结果”向重“学习过程”转变所谓重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。
而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。
所谓重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知探究实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，还要学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。
小学体艺教师培训计划
小学体艺教师培训计划一、培训目的在小学阶段，体育和艺术教育是非常重要的，能够培养学生的体魄和审美能力。
为了提高小学体艺教师的专业水平和教育教学能力，我们制定了以下的培训计划。
二、培训内容1. 体育教学方法体育教学应该注重培养学生的体能和技能，同时也要培养他们的团队精神和协作能力。
通过培训，教师应该掌握如何设计富有趣味性的体育课程，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生进行团队合作等方法。
2. 艺术教学方法艺术教学包括音乐、舞蹈、美术等课程。
培训内容应该包括如何教学乐器，如何指导学生进行舞蹈和舞台表演，如何培养学生的审美能力和创造力等方面的内容。
3. 体育和艺术课程设计培训中应该包括体育和艺术课程的设计方法，如何根据学生的年龄和兴趣设计合适的课程，如何利用现代技术进行课程设计等内容。
4. 体育和艺术教学评估体育和艺术教学评估是培训中重要的一部分，教师应该如何通过评估来了解学生的学习情况，如何根据评估结果进行课程调整等内容。
5. 体育和艺术教学案例分享培训中应该安排教师进行体育和艺术教学案例分享，教师可以分享自己的教学经验，从中学习和借鉴。
6. 体艺教育跨学科融合体育和艺术教育与其他学科的融合也是培训的一个重要内容，通过学习可以提高教师的综合教学能力。
三、培训方法1. 讲授课堂讲授是培训的主要方式，专家学者可以通过讲座的方式向教师传授知识。
2. 实践培训中应该安排一定的实践环节，教师可以通过实践操作来巩固所学的知识。
3. 研讨培训中应该安排研讨环节，让教师们可以进行交流和讨论。
4. 实地考察可以安排实地考察体育场馆、艺术展览等场所，让教师们近距离了解相关实践。
四、培训计划1. 第一阶段：体育教学方法时间：3天内容：体育教学理论、体育课程设计、体育教学实践操作等2. 第二阶段：艺术教学方法时间：3天内容：音乐、舞蹈、美术教学方法、艺术教学案例分享等3. 第三阶段：体育和艺术教学评估时间：2天内容：评估理论与方法、评估案例研究等4. 第四阶段：体育和艺术教学案例分享时间：1天内容：教师们进行自己的教学案例分享和交流5. 第五阶段：体艺教育跨学科融合时间：2天内容：体育和艺术教育与其他学科的融合案例分享等五、培训效果评估1. 知识水平通过考试或者问卷调查的方式对教师们进行知识水平的考核。
小学美术教师讲座讲稿
小学美术教师讲座讲稿尊敬的各位同仁：大家好！我是一名小学美术教师，非常荣幸有机会与大家分享我在教学过程中的一些经验和心得。
今天的讲座我将围绕如何提高小学美术教学效果，激发学生的创造力和兴趣展开。
一、引言在当今社会，美术教育越来越受到重视。
它不仅能培养学生的审美能力，还能锻炼他们的观察力、创造力和想象力。
作为一名小学美术教师，我们的任务是发掘每个学生的潜能，为他们提供一个充满乐趣和创造力的学习环境。
二、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导他们主动探索和发现美。
2. 实践教学：鼓励学生亲自动手实践，通过绘画、手工制作等形式表达自己的思想和情感。
3. 个性化教学：关注每个学生的特点和兴趣，为他们量身定制教学计划。
4. 合作学习：组织学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
三、教学内容1. 基础技能：教授学生基本的绘画技巧、色彩知识、构图原则等。
2. 艺术欣赏：引导学生欣赏经典美术作品，提高他们的审美能力。
3. 主题创作：围绕特定主题进行创作，激发学生的想象力和创造力。
4. 传统文化：融入中国传统文化元素，让学生了解和传承本国艺术。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力等。
2. 作品评价：对学生的作品进行客观、公正的评价，表扬优点，给出改进建议。
3. 综合素质评价：考察学生的审美能力、创造力、文化素养等方面的综合素质。
五、结语美术教育对于学生的全面发展具有重要意义。
作为一名小学美术教师，我们要不断创新教学方法，关注学生个体差异，激发他们的创造力和兴趣。
让我们共同努力，为培养具有审美素养和创造力的下一代贡献力量！谢谢大家！。
开展中小学校艺术教育工作情况总结6篇
开展中小学校艺术教育工作情况总结6篇篇1一、引言在当前教育改革的背景下，中小学艺术教育工作的重要性日益凸显。
为全面提升学生综合素质，培养创新精神和实践能力，我校积极开展艺术教育工作，取得了显著成效。
本文旨在对过去一段时间内，我校艺术教育工作开展情况进行总结。
二、工作内容1. 课程设置与教材建设（1）按照教育部门要求，开齐开足艺术课程，确保每周艺术教育课时数。
（2）结合学校实际，编写具有地方特色的艺术教材，丰富教学内容。
（3）开展跨学科艺术教育课程，将艺术元素融入其他学科，提高课程的综合性和实践性。
2. 师资队伍建设（1）加大艺术教育师资引进力度，提高教师队伍整体素质。
（2）定期举办艺术教育教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（3）鼓励教师参与艺术教育科研项目，提高教师的科研水平。
3. 校园文化活动（1）组织开展丰富多样的校园艺术活动，如艺术节、音乐会、舞蹈比赛等。
（2）鼓励学生自发组织艺术社团，为学生提供展示才艺的平台。
（3）加强与社区、文化机构的合作，共同开展艺术教育普及活动。
4. 校外艺术教育实践（1）组织学生参加校外艺术实践基地活动，如美术馆、博物馆、非物质文化遗产传承基地等。
（2）开展艺术教育研学旅行，让学生亲身体验不同地域的文化特色。
（3）鼓励和支持学生参与国际艺术交流活动，拓宽艺术教育的国际视野。
三、成效与亮点1. 艺术教育普及率显著提高，学生参与艺术活动的积极性明显增强。
2. 校园艺术氛围浓厚，学生艺术素养得到全面提升。
3. 师资队伍建设取得显著成效，教师的专业素养和教学能力得到较大提升。
4. 校外艺术教育实践成果丰硕，学生亲身参与和体验的机会增多。
5. 校园文化活动丰富多彩，形成了具有特色的艺术教育品牌。
四、问题与挑战1. 艺术教育资源配置仍需进一步优化，部分地区、学校之间存在发展不平衡现象。
2. 部分家长对艺术教育的重视程度不够，需要加强家校沟通与合作。
3. 艺术教育评价体系尚不完善，需要建立更加科学、合理的评价机制。
小学艺体组教研活动培训(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校艺体教育教学质量，培养具有全面发展的学生，我校艺体组于近日开展了教研活动培训。
本次培训旨在加强艺体教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进艺体教育的发展。
二、活动目的1. 提高艺体教师的教育教学理念，树立正确的教育观、学生观。
2. 增强艺体教师的专业素养，提高教育教学能力。
3. 促进艺体教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 激发艺体教师的工作热情，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 艺体教育教学理念培训（1）介绍我国艺体教育的政策法规和发展趋势。
（2）阐述艺体教育的内涵和目标。
（3）分析艺体教育在学生全面发展中的作用。
2. 艺体学科教学研究（1）分享各学科的教学经验，探讨教学方法和技巧。
（2）针对教学中的重点、难点进行研讨，提出解决方案。
（3）结合教学案例，分析教学效果，提出改进措施。
3. 艺体教师专业素养提升（1）介绍艺体教师应具备的专业知识和技能。
（2）组织教师进行技能培训，提高教师的实践操作能力。
（3）鼓励教师参加各类艺体比赛，提升自身综合素质。
4. 艺体教研组建设（1）明确教研组职责，规范教研活动。
（2）制定教研计划，确保教研活动有序开展。
（3）加强教研组内部交流，形成良好的团队氛围。
四、活动安排1. 活动时间：2022年10月15日2. 活动地点：学校会议室3. 活动对象：全校艺体教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）专家进行艺体教育教学理念培训。
（3）教师代表分享教学经验。
（4）分组研讨，针对教学中的问题进行讨论。
（5）总结发言，提出改进措施。
五、活动预期效果1. 提高艺体教师的教育教学理念，使教师更好地适应新形势下的艺体教育。
2. 提升艺体教师的专业素养，提高教育教学质量。
3. 促进艺体教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 激发艺体教师的工作热情，为我校艺体教育的发展贡献力量。
六、活动总结本次教研活动培训取得了圆满成功，达到了预期效果。
2024年小学音乐教师培训心得总结(二篇)
2024年小学音乐教师培训心得总结____年小学音乐教师培训心得总结作为一名小学音乐教师，我深刻意识到教学是一门艺术，更是一门学问。
通过参加____年小学音乐教师培训，我不仅拓宽了教学视野，提高了自身教学能力，还收获了许多宝贵的经验和方法。
在这____字的心得总结中，我将分享培训中的收获和体会。
首先，本次培训让我对音乐教育的重要性有了更深刻的认识。
音乐教育是一种综合性的艺术教育，可以培养学生的审美情操、审美能力和艺术修养。
在培训中，专家们通过讲座、研讨和实践教学等方式，详细介绍了音乐教育在学生全面素质培养中的重要性和作用。
他们强调了音乐对学生情感、智力、审美等方面的积极影响，并指导我们如何将音乐教育与学科教育有机结合，打造富有创造力和想象力的课堂。
其次，培训中丰富多样的教学方法和手段让我受益匪浅。
专家们为我们讲解了一系列的音乐教学方法和技巧，如情境导入、故事讲述、游戏体验等。
这些方法不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能提升学生的自主学习能力和合作意识。
同时，培训还介绍了各类音乐教学资源的开发和利用，如音乐软件、教学影音资料等。
这些教学工具丰富了我的教学内容，让我的课堂更加生动有趣。
另外，通过参与实践性教学活动，我提高了自己的专业能力和课堂管理水平。
在培训中，我们进行了多次教学实践，从设计课程到课堂实施，整个过程都要求我们体验和反思。
实践活动中，教育专家们对我们的教学进行了指导和点评，帮助我们发现问题、改进教学策略。
通过这些实践活动，我不仅提高了自己的课堂教学能力，还学会了如何评估学生的学习效果，及时调整教学方法。
此外，在培训中，专家们还向我们推荐了许多有关音乐教学的专业书籍和资料。
这些资源有助于我们不断深化理论学习，提高自身素质。
我在培训结束后查阅了其中一本与音乐教育相关的专业书籍，发现其中蕴含了许多前沿、实用的教学理念和方法。
通过阅读这些书籍，我加深了对音乐教育的理解，积累了更多的教学经验。
通过这次培训，我深刻认识到作为一名小学音乐教师，不仅要有良好的音乐素养和教育意识，还要不断学习和实践，提升自身的教学水平。
实验小学教师培训方案
实验小学教师培训方案实验小学教师培训方案（精选5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的实验小学教师培训方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
实验小学教师培训方案1通过近期对我县小学教师队伍状况的深入调研，发现小学中高年龄段教师普遍存在着教育理念落后，知识更新缓慢，教学方式陈旧，整体素质偏低等诸多问题。
为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高教师素质，结合我县教师队伍实际，特制定本培训实施方案。
一、指导思想根据以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、培训范围：全县男45—55周岁，女40—50周岁的在职各学科小学教师。
三、培训目标：1、在培训范围内的全体小学教师分三年三期进行通识和专业培训，提升教师整体素质，以适应实施课程改革与素质教育的需要。
2、全县本年度选培200名左右小学教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省、国家级骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。
3、全体教师普遍接受计算机基础知识（农远工程运用）和教学技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
4、通过培训，巩固专业思想，熟悉并掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，教学技巧，能在教育科学理念的指导下，进行适合儿童可持续发展的有效教学。
四、培训内容：现代教育理论、实用教学艺术、学科前沿知识与综合知识、现代教育技术应用理论与实践等等。
内蒙古自治区教育厅关于开展2023年内蒙古自治区中小学美育骨干教师专项培训及教学实践活动的通知
内蒙古自治区教育厅关于开展2023年内蒙古自治区中小学美育骨干教师专项培训及教学实践活动的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区教育厅•【公布日期】2023.07.05•【字号】内教体艺函〔2023〕81号•【施行日期】2023.07.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文内蒙古自治区教育厅关于开展2023年内蒙古自治区中小学美育骨干教师专项培训及教学实践活动的通知各盟市教育（教体）局：为进一步提升自治区中小学音乐、舞蹈、书法（美术）等专业美育教师素养和教学能力，推进美育教师队伍建设，经研究，决定开展2023年内蒙古自治区中小学美育骨干教师专项培训及教学实践活动，现将具体事宜通知如下：一、培训目标深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，通过理论学习与现场教学等环节，进一步更新中小学美育教师教育理念、拓宽教育视野，提高教育教学水平和实施素质教育的能力，促进教师专业化发展，培养一批素质过硬、品德高尚、业务精湛、教学有方的中小学美育骨干教师。
二、参训对象与条件（一）参训对象：全区各级各类中小学在编在岗、45周岁以下的音乐、舞蹈、书法（美术）学科骨干教师，原则上为义务教育阶段教师和教研员，推荐名额见附件1。
（二）学员推荐条件:有坚定的政治立场和较高的职业道德素养，热爱教育事业,具有奉献精神。
音乐教师要具备良好的音乐专业素养和演唱或演奏能力；舞蹈教师要具备一定的舞蹈表演能力和创编能力；书法（美术）教师要具备书法基本功，了解书法教学的基本常识，懂得书法临摹与创作的基本方法；美术教师要具备良好的美术专业素养、基本造型基础及教学研究能力，并具备较好的美术课堂教学水平。
（三）推荐的参训学员需自愿承担本学校、本地区美育教育教学实践活动的组织工作，能够配合当地教育行政部门开展形式多样、参与广泛的学生美育实践活动，发挥组织协调等作用，并将美育实践优秀成果进行推广宣传。
三、培训内容与形式（一）培训内容1.音乐、舞蹈紧密结合《义务教育艺术课程标准（2022）》，分为“教学基本功”和“教育教学理论与实践”两大部分，其中音乐课程包括：合唱指挥、钢琴即兴伴奏、小乐队编配、舞台艺术实践、优秀课例现场展示、中小学音乐教学法等；舞蹈课程包括：舞蹈基本功训练、少儿舞蹈编创、民族舞蹈鉴赏与教学等，具体课程设置见附件2。
2024年小学美术教师培训心得体会(3篇)
2024年小学美术教师培训心得体会在2024年，我有幸参加了小学美术教师培训。
这次培训给我留下了深刻的印象，并让我对美术教育有了更深入的理解与体会。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训中的专业知识与技能的传授让我受益匪浅。
在培训课程中，我学习了许多关于美术教学的理论知识和实际技能。
培训教师们授课深入浅出，逐步引导我们理解美术教育的重要性，以及如何将这些知识与技能运用到实际教学中。
通过观摩优秀的美术教学案例和实践操作，我学会了更多关于教学设计、教学方法与技巧的知识，这对我今后的教学实践将起到很大的帮助和指导作用。
其次，培训中的教学思想与理念的交流让我受益匪浅。
在培训中，我与其他老师们分享了彼此的教学经验和教学思考。
通过与他们的交流，我更加深入地理解了美术教育的目标和意义，以及如何更好地培养学生的审美能力和创造能力。
我也从其他老师的教学案例中获得了灵感和借鉴，进一步丰富了自己的教学思路和教学方法。
再次，培训中的实践教学环节让我切身体会到了美术教学的魅力。
在培训中，我们有机会亲自动手制作作品，并运用所学技巧进行创作。
这种实践性的教学方式让我更加感受到了美术创作的乐趣和价值，也更能体会到学生在进行美术创作时的心情和需求。
通过实践教学，我不仅提高了自己的美术技能和创作能力，还更加深入地了解到如何引导学生进行美术创作，促进他们的创造思维和创意表达。
最后，培训中的反思与总结让我更加有信心开展美术教育。
在培训的最后阶段，我们进行了反思与总结，回顾了整个培训过程中所学到的知识和技能，并对自己在教学实践中的不足进行了找寻和改进。
这使我更加清晰地认识到自己的教学定位和目标，同时也为我今后的教学实践提供了一个良好的指导和参考。
通过这次小学美术教师培训，我不仅收获了丰富的教学知识和技能，更重要的是培养了一种教学的自觉和责任感。
在未来的教学实践中，我将以更加积极的态度投入到美术教育中，不断探索和创新，为培养学生的审美能力和创造能力贡献自己的力量。
小学音乐培训总结（实用9篇）
小学音乐培训总结（实用9篇）小学音乐培训总结篇1今年四月，我有幸参加了20xx年培训研修项目培训班。
这次培训历经十天，我学到了课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。
同时也亲身接受了小教中心xx老师的竖笛培训，xx老师的《童声合唱与指挥》，xx教授的理论教学《新课程背景下的培训者》，以及xx校长进行的口琴教学的培训与《音乐课标学习与课改稳健发展》的理论教学和观摩教学。
通过此次的学习，我心里非常的感激，感谢学校领导对薄弱学科一线教师的重视与培养，同时也感谢培训我们的各位教授，他们非常用心的准备培训内容，讲解耐心透彻，使我对教育教学工作的认识从模糊到清晰，从茫然到豁然，同时也深深感到自己在工作中的不足，想到这些心情就变得沉重。
首先，这次培训对我们一线教师来说是如鱼得水。
通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上有了很大的改观。
在过去以教师为中心，以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应该积极贯彻新的“音乐课程标准”，以音乐的“四个领域，十四个板块”作为教学理念，使自己的教学方法与技巧得到提高与认识，从而促进教学发展。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。
一名优秀的教师，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中成长起来的。
教师应以才气和自己的专业知识来说服课堂。
（人格+知识=征服学生），过去以为以现有的知识，足以教好小学生，听完宋德铭教授的讲授，我发现自己的这种想法错了。
学无止境，我们应该不断地给自己充电，加强专业知识的学习。
在课堂上要流淌着卓越的精神力量和神奇的创造力，用心的教学理念进行教学，刻苦钻研，在对学生艺术教育方面做贡献。
第三，在本次的培训中，xx教授讲授的《关于音乐教学设计的建议》的理论教学给我留下了深刻的印象，使我对如何上好一节音乐课有了新的认识。
上好一节音乐课，要重视教学过程的精设计，能够放在学习者的视角，围绕着本课的目的，设计符合学生生理特点与心理需要。
2024年小学音乐培训心得(精选15篇)
2024年小学音乐培训心得(精选15篇)小学音乐培训心得1我在小学音乐教师培训中进行学习,我学到许多课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。
同时也亲身接受了音乐教研员老师的现场指导。
通过此次培训，我的感受颇深。
首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。
通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的.反思，古语说：“吾日三省吾身。
”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。
一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。
过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。
通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。
在今后的教学与学习中，我要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
第三：通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会按照老师的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我校的音乐教学又上一个新的台阶。
第四：在这次培训中，遵守纪律，严格执行制度，在今后的教学中，我更应该严于律己。
我相信，在聆听了老师们的专业教学后，在向同行们学习后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音乐教学一定会更上一层楼。
小学音乐培训心得2新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。
在新课改的背景下，教师如何能把音乐课上得有声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课堂呢？一、对小学音乐教学的反思：音乐美育的目标教育就是解放，解放儿童的身心，让他们自由地学习、快乐地学习。
2023年小学教师培训方案新版 小学教师培训方案及总结(优秀五篇)
小学教师培训方案新版小学教师培训方案及总结篇一根据教育部《基础教育课程纲要（试行）》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。
提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
朱涂小学全体教师每周三下午12：00，1：001、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。
3、进行教师三笔书法比赛。
小学教师培训方案新版小学教师培训方案及总结篇二根据《xx省教育厅关于实施xx省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》（川教〔xx〕159号）文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的和发展。
（一）培训目标从小学语文新课程的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。
小学音乐教师培训总结范文3篇
小学音乐教师培训总结范文3篇小学音乐教师培训总结篇1通过这一段的培训学习，让我颇有感触。
这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：1、教师是文化的传递者。
教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。
在学校里，我担任的是音乐教学。
音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。
音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。
对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
2、教师是榜样。
身高为师，身正为范。
教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。
3、教师是组织管理者。
教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。
只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。
4、教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。
学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱业和学生；教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。
1、要学会欣赏学生。
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。
做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。
比如在音乐课上，我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了”……这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。
小学开展专题培训计划方案
小学开展专题培训计划方案一、背景分析随着社会的发展和进步，人才培养已成为各个行业的重要任务。
小学作为学生学习的起点，具有非常重要的意义。
因此，开展小学专题培训活动，进一步提高教师的专业素质，促进学生的全面发展，具有非常积极的意义。
在当前的就业形势下，具备一定的技能和知识储备的人才更受欢迎。
因此，小学教师需要不断提高自己的教学技能，以更好地适应社会的需求。
另外，随着社会的发展，家长对孩子的教育也更加关注，希望孩子能够在学校里能够得到更好的教育。
因此，为了更好地满足家长和学生的需求，小学教师需要不断提高自己的专业素质，以更好地满足这一需求。
二、培训目标1. 提高小学教师的专业素质，提升其教学能力和教育水平。
2. 帮助小学教师更好地了解学生的需求和心理，更好地开展教学工作。
3. 提高小学教师的综合素质和自身的发展水平。
三、培训内容1. 教学技术方面(1) 课程设计与教学方法(2) 教学案例分享(3) 评价与激励(4) 学科知识更新与实践2. 教育心理学方面(1) 心理分析与干预(2) 学生心理健康教育(3) 学生心理障碍的预防与治疗(4) 班主任工作中的心理辅导3. 体育与艺术方面(1) 体育课教学方法(2) 艺术课教学方法(3) 学生体育与艺术素养的培养(4) 体育与艺术融入课程的设计四、培训方式1. 理论授课通过专业的讲师进行理论授课，包括PPT展示、讲解、案例分析等形式，使教师能够更好地理解和掌握教学技能与知识。
2. 教学案例分享邀请有经验的老师进行教学案例分享，让教师们了解到真实的教学情况，借鉴别人的经验，提高自己的教学水平。
3. 实践教学培训课程中安排一定的时间进行实践教学，让教师们亲自去上课，实践教学，通过实践来巩固和提高教学水平。
4. 互动交流设置小组讨论、答疑环节，让教师们能够更好地交流和互动，解决遇到的问题。
五、培训安排1. 时间安排培训时间为每周六和周日，每天上午9:00-12:00，下午1:30-4:30，共计两天。
教研活动制度艺术培训班(3篇)
第1篇一、前言为了提高我国教育教学质量，推动教育教学改革，培养高素质的教师队伍，我们特举办教研活动制度艺术培训班。
本次培训班旨在通过系统性的学习和实践，使参训教师掌握教研活动的基本理论、方法和技巧，提高教育教学水平，为学生的全面发展提供有力保障。
二、培训目标1. 使参训教师掌握教研活动的基本概念、目的和意义；2. 培养参训教师进行教育教学研究的能力，提高教育教学质量；3. 帮助参训教师了解国内外教育教学改革动态，拓宽教育教学视野；4. 提高参训教师的教学设计、教学实施和教学评价能力；5. 增强参训教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 教研活动概述（1）教研活动的定义、目的和意义；（2）教研活动的类型、特点和实施步骤；（3）教研活动的组织与实施。
2. 教育教学研究方法（1）定量研究方法；（2）定性研究方法；（3）行动研究方法；（4）案例研究方法。
3. 教学设计（1）教学设计的理论基础；（2）教学设计的基本步骤；（3）教学设计的方法与技巧。
4. 教学实施（1）课堂教学的组织与实施；（2）教学方法的运用；（3）教学评价的实施。
5. 教学评价（1）教学评价的定义、目的和意义；（2）教学评价的类型、特点和实施方法；（3）教学评价的结果分析与反馈。
6. 教研活动中的合作与交流（1）教师间的合作与交流；（2）教研活动中的团队建设；（3）教研活动的成果分享与推广。
四、培训方式1. 讲座：邀请教育专家、学者进行专题讲座，分享教育教学研究成果和经验；2. 案例分析：组织参训教师进行教育教学案例的分析与讨论，提高教育教学能力；3. 实践操作：安排参训教师进行教学设计、教学实施和教学评价的实践操作，检验所学知识；4. 小组讨论：组织参训教师进行小组讨论，分享教育教学心得，促进相互学习；5. 角色扮演：通过角色扮演，模拟教育教学场景，提高参训教师的教学实施能力。
五、培训对象1. 全体中小学教师；2. 教育教学管理人员；3. 教育培训机构教师。
艺体教师专题培训心得体会
艺体教师专题培训心得体会艺体教师专题培训心得体会一、培训活动我参加的艺体教师专题培训活动是由教育局组织的，旨在提高艺体教师的专业素养和教育教学能力。
培训活动包括了艺术和体育两个方面的内容，通过专题讲座、学习交流和实践教学等形式进行。
整个培训活动历时三天，主要内容包括了舞蹈、音乐、美术、体育基础等方面的知识和技能。
二、收获通过这次培训活动，我收获了很多知识和经验。
首先，我学到了更多的艺术和体育知识。
在专题讲座中，专家详细介绍了舞蹈、音乐、美术和体育基础的基本原理和技能要求。
通过学习这些知识，我能够更好地理解艺术和体育的内涵，提高自己的专业素养和教学水平。
其次，我学到了更多的教育教学方法。
在学习交流环节中，与会的艺体教师分享了他们的教学经验和成功案例。
通过听取他们的分享，我深刻领悟到了有效的教学方法对于学生的学习效果的重要性。
我学会了如何通过启发式教学、案例教学和团队合作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，我学到了更多的实践经验。
在实践教学环节中，我有机会亲自上课和辅导学生。
通过实际操作，我更清楚地了解了艺体教学的难点和问题，并找到了解决的方法。
同时，我也锻炼了自己的教学技能和应变能力。
这些实践经验将对我的教学工作产生积极的影响。
三、问题与感悟在培训活动中，我也遇到了一些问题，同时也有了一些值得反思和总结的感悟。
首先，我发现自己的知识储备还不够扎实。
在专家的讲座中，有一些基础理论知识我并不是很了解。
这使我意识到自己在学科知识方面还存在不足，需要通过自主学习来加强。
其次，我发现自己的教学方法还有待提高。
在学习交流中，我发现有些教师的教学方法非常独特和有效，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
而我的教学方法相对比较传统，没有充分发挥学生的主动性和创造性。
因此，我需要对自己的教学方法进行反思，并尝试更灵活和创新的方式。
最后，我发现自己在管理课堂上还有欠缺。
在实践教学中，我并不是很好地组织学生，让他们安静听讲。
小学生四年级艺术培训方案
小学生四年级艺术培训方案一、方案背景随着社会的发展和教育观念的改变，越来越多的家长开始重视孩子的综合素质教育，尤其是艺术素养的培养。
小学四年级是孩子们艺术素养发展的重要阶段，因此开设一门系统化、科学化的艺术培训课程对于孩子们全面发展具有重要意义。
二、培训目标1.提高孩子们对艺术作品的欣赏能力和鉴赏能力。
2.培养孩子自身创新思维及创作能力。
3.全面提升孩子们的审美水平和艺术表现力。
三、教学内容1.美术课程（1）色彩基础：通过色彩基础教学，帮助孩子们了解色彩基本原理，并在实际绘画中运用这些知识，提高其色彩表现能力。
（2）素描基础：通过素描基础教学，帮助孩子们了解立体造型原理，并在实际绘画中进行实践操作，提高其造型表现能力。
（3）创意设计：通过创意设计课程，培养孩子的创意思维能力，锻炼其发散思维和创新能力。
（4）综合实践：通过综合实践课程，让孩子们在实际创作中将之前所学知识运用到实践中去，提高其整体表现能力。
2.音乐课程（1）音乐基础：通过音乐基础教学，让孩子们了解音乐的基本元素，并在实际演奏中进行运用，提高其演奏技巧和表现能力。
（2）声乐训练：通过声乐训练课程，帮助孩子们发展自身歌唱技巧和嗓音气息掌握能力，并在实际演唱中进行应用。
（3）器乐学习：通过器乐学习课程，让孩子们了解不同的器乐种类和演奏方法，并进行相关技巧培养和表现能力提升。
3.舞蹈课程（1）舞蹈基础：通过舞蹈基础教学，帮助孩子们了解不同类型的舞蹈及其特点，并进行相关动作技巧培养和表现能力提升。
（2）舞蹈编排：通过舞蹈编排课程，培养孩子的创意思维和编排能力，并在实际表演中进行应用。
（3）综合实践：通过综合实践课程，让孩子们在实际表演中将之前所学知识运用到实践中去，提高其整体表现能力。
四、教学方法1.多元化教学法：采用多种教学方法，如讲解、演示、互动性等，以满足不同孩子的学习需求。
2.小组合作教学法：采用小组合作教学法，鼓励孩子们进行团队合作，增强沟通交流能力和团队协作意识。
小学音乐教师培训记录
小学音乐教师培训记录小学音乐课作为一门必修课程,随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识;音乐课堂教学是艺术教育的主渠道;如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇下的挑战;音乐教学的历史发展1.我国中小学音乐课大半个世纪以来几乎就是唱歌课;50年代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人梨园式的教唱——教师唱一句,学生跟一句,唱会即为完成教学任务;另一种是受专业音乐教学的影响,其识谱、教唱、歌唱处理;2.五六十年代,音乐课受其他文化课的影响,强调文化知识的传授,学习前苏联教育家凯洛夫教学法,凯洛夫的教学模式引入音乐课,其模式为：组织教学,复习检查,巩固、布臵作业;3.十一届三中全会以后,音乐教育开始出现了生机,音乐教学改革逐趋活跃;如：为了改变大声喊叫的唱歌,开展了童声训练的研究；为改革枯燥的乐理知识教学,出现游戏教学；为改革单一的歌唱型教学,增加了器乐教学;4.随着我国改革开放的深入,国外音乐教学法开始传入我国,音乐教学法强调即兴创作,从观念上促进我国的音乐教学改革,使音乐教学研究上了一个台阶;在一部分音乐教师观念中,专业音乐教学的倾向还有一定的影响,所以在教学中往往对学生进行烦琐的乐理知识教学,枯燥的发声训练、视唱练耳,学生随着年级的递增而反感情绪增加；对作品绝大部分是歌曲的理解,完全是教师说了算；学生完全处于被动状态;在小学音乐新课程实施中面临着一些如音乐教师没有转变教学方式,学生学习音乐的积极性缺失等问题与困境;音乐新课程的目标强调增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动,提高音乐感受与评价鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,发展表现音乐的能力,丰富和提高艺术想像和创造力,培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力;音乐课程对学生的情感、态度、价值观的培养具有不可或缺的意义与作用课标中对三维目标也作出了解释,但是在音乐新课程实施的过程中存在着一些问学生不愿意学,学校其他学科教师不重视,学生家长漠视等现实而具体的问题;面对如此问题,学校、音乐教师、社会、家庭等各个方面都需要积极寻求有效措施来进一步推动音乐新课程实施;一、中小学音乐新课程实施中的困境一音乐教师缺乏教学的积极性和热情在音乐新课程实施过程中,音乐教师的热情不断遭遇来自社会和学校的压力的冲击,许多教师没有信心去进行音乐教学;音乐教师把音乐课程的教学当作任务来完成,在每个星期一两节课的情况下当一天和尚敲一天钟, 认为音乐课程在学校教学中是多余的,音乐教师缺乏自信心和学科自尊,似乎音乐教师比其他主课教师矮一截,音乐教师缺乏教学的积极性和热情;二音乐教师的教学缺乏实效性音乐新课程强调学生的音乐体验,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解;音乐新课程强调模仿,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础;同时,音乐新课程还倡导探究、合作和综合;但是,面对音乐新课程,许多音乐教师不懂得怎么样去开展体验、模仿、探究、合作和综合等教学方式,许多教师仍教师是一遍两遍三遍的重复教,学生是一遍两遍三遍的重复唱,这样下来,教师教的没有什么味道,学生的学习也没有滋味,而且一节课下来,学生还没有掌握所学习的歌曲;三学生不愿意学习音乐课程对音乐新课程来说,学生是不大感冒的;他们把更多的注意力放在其他主课的学习,音乐是放松课,他们我行我素;我也深有体会,对一些理论学习充满厌倦,任凭音乐教师如何讲,在音乐课堂上不要做与本课堂有关的事情,但是学生是多态势的,有些学生在睡觉,有些学生在做数学作业,有些学生在看作文书,有些学生在记英语单词,教师站在那里不起作即便学生对音乐课充满渴望,也因教师的单一教学而失去兴趣;四学生不知道怎么学习音乐课程面对音乐新课程,许多学生不知道怎么样去学习;尽管音乐新课程强调学生学习方法的转变,倡导学生的积极参与和体验,但是许多学生是不知道怎么样去学习音乐课程的,所以他们更多的表现出迎合教师或者迫于无奈;毋容质疑,有部分学生是喜欢音乐课程的,但是这并代表他们知道怎么去学习音乐课程,所以出现音乐课堂上学生茫然很手足无措的情景是可以想象和理解的;五学校和其他学科教师不重视在音乐新课程实施过程中,学校和其他学科教师是不重视音乐课程的;学校不把它当作一回事,音乐课的位臵是很不受重视;其他学科教师如语文、数学、外语等学科教师可以随意的与音乐课调换,甚至还经常把音乐课冲掉或改作学生自习课;班级的一些活动也是利用音乐课来完成;六学生家长漠视在音乐新课程的实施中,学生家长对于音乐新课程不但不支持,而且还采取一种漠视的态度;当前,还有许多学生家长认为,音乐学习再好,语文、数学、所以在这些家长眼里是没有音乐课程的学习的,他们认为只有因此,音乐新课程在家长那里得不到支持;针对这些问题,我们国家对中小学音乐课提出了新的要求,教材根据课程标准的精神进行了全新的设计,全面地体现了现代音乐教育的理念：教材能从小学低年级学生的心理活动和性格特点出发,遵循学生的认识发展规律,尽可能开启学生的思维能力,激发学生的想像力,力图体现‘三个面向’的精神;教材所选内容注重了音乐的基础性,编排形式较为生动活泼,封面及插图也较为精美、别致;这就对我们音乐教师在备课时提出了一个全面的要求;二、全新的理念根据小学音乐新课程标准的精神,改变了以知识和技以学生为本的原则,从学生的兴趣出发,通过音乐实践活动学习音乐,突出了创造性;教学内容既贴近学生的生活又注重了这里我们重点说四个方面：一以审美为核心音乐的本质是审美;因此,音乐教育必须以审美教育为核心;过去,我们比较重视音乐教育的认知功能和德育功能,把音乐当作一种专业,突出了音乐知识和技能训练；或者把音乐教育当作思想品德教育,以说教代替了音乐;它通过演唱、演和声美,创造出美的音乐;因此,新课标加大了音乐实践的力度,不仅有大量的歌曲和欣赏曲,还增加一些活动和许多表现音乐的内容,我们既不能重走过分注重知识与技能的老路,也不能忽视知识的学习和技能的训练;二以兴趣爱好为动力激发学生学习音乐的兴趣是现代音乐教育的一条重要的理念,这是根据儿童的心理特点提出的;兴趣不仅仅是高兴、它还应体现在追求美、创造美的过程中,兴趣就是愿望,是成功的体验;因此,新教材特别注意降低了知识的难度,尽量使每一个学生都能获得成功的体验,注意把一些枯燥的理性知识和技能训练渗透在有趣的音乐活动之中;根据教材内容分阶段学习同时新教材还增加了许多动手的活动,如制作简单的乐器、律动操、做头饰等;三培养学生的创造意识21世纪是创新的时代,对教育提出了新的挑战;在音乐教育中,人们往往认为创造只是作曲,其实创造存在于每项音乐学生的创造意识往往被我们扼杀在萌芽中;新教材安排了许多具有创造性的活动;不仅有灵活的、渗透性的内容,如探索某个问题、发挥想像力、搜集信息等；如用声音编织故事为故事、诗歌选配音乐音乐剧创编旋律等,把创造意识的培养贯穿在音乐教育的全过程;四与相关文化相结合普通中小学的音乐教育不是专业教育,它首先是一种文化教育;因此要把音乐教育臵于文化的大背景之中,与相关文化紧密结合起来,不仅要同艺术中的其他形式相结合,如美术、舞蹈、戏剧、影视等,如地理、历史、文学、诗歌等;在这个理念的指导下,新教材拓宽了教学内容,三、全新的设计为了贯彻课程标准的精神,体现新的教育理念,这些新教材,在内容的安排、活动的设计和呈现方式上进行了全新的设计;摆脱冷冰冰的、空洞的说教,以丰富生动、贴近学生生活的内容为载体,让学生在愉快的气氛中学习音乐;一单元式的教学结构新教材设计了单元式的结构,即每个单元一个主题,通过不同的内容、不同的形式强化对主题的认识;如爱心教育爱妈妈、爱老师、爱同学、爱学校、爱大自然、爱家乡、爱祖国等、少数民族和民间音乐、环保意识、民乐经典、西洋和民族管弦乐器、中国地域文化、世界地域文化、音乐中的动物、动漫之星、音乐里的故事、歌声中的回忆等;在每个单元中选择不同体裁、题材、不同演奏形式的作品,既围绕一个主题,又不显得重复、枯燥;二传统与现代相结合的教材内容新教材在内容的选择上本着传统与现代相结合的原则,突出了新、趣、广;新教材所选的作品,首先是新,有时代感、符合现代的审美意识;毕竟我们的学生生长在21世纪,他们的生活环境、生活方式和审美意识都发生了很大的变化,所以新教材十分钟采山等,但是经典的作品还是要保留的,如让我们荡起双桨我们的田野四年级等;趣;教材所选作品的艺术性和趣味性相结合,贴近学生的生活,如打花巴掌牧童等;从内容上引起了学生的极大兴趣;广;教材的选择面广,不同体载、题材,不同时代、不同风格的作品丰富了学生的视野;既有小学生最容易感受的进行曲和舞曲体裁,也有富有趣味的舞剧和歌剧的选曲；既有中国的作品也有外国的作品；既有现代的作品也有古典的作品,特别是加大了民族音乐的比重;设计了五十六朵花和神州游的单元,集中介绍了我国民族和民间的音乐作品;力图使学生更加热爱我国的民族音乐;三丰富多彩的音乐活动新教材最大的一个特点就是设计了丰富的音乐活动;一、二、三年级每个单元都有小活动,四、五年级除每单元有创编活动外,还安排了两个小舞台活动;四独特的评价形式音乐是声音的艺术,不可能用一张答卷统一进行评价,它必须是个性的评价;因此一直是个比较难解决的问题;目前的状况或者是不重视,没有评价；或者是把唱一首歌、给个分作为评价;这种方式不能全面地反映学生的音乐学习情况,新的音乐评价以我真棒的形式,综合了自评、同学评、教师评、家长评等多种形式,通过对学生的唱歌、欣赏、创造进行了全方位的、开放式的评价;五活泼大方的版面设计新教材在版面设计上大胆创新,彻底改变了过去教材的死板面孔,从儿童的兴趣出发,活泼、大方,色彩鲜艳,插图采用了卡通的技法,适合儿童的审美情趣,具有很好的审美效果;低年级的教材以图为主,图谱结合,同时又不失音乐课本的特色;根据需要,有的版面设计成彩页,教材的内容与图画浑然一体,相得益彰;六配套齐全的参考资料新教材配有齐全的参考资料;包括教师用书、音响、教学录像带和多媒体教学光盘;每个单元的教师用书包括教学内容分配见建议表、教学要求、教学准备、教材分析、教学设计示例、教学评估及相关参考资料七个部分;内容详实丰富,参考性强;多媒体教学光盘中不仅有全部的音像资料,还有相应的教学课件,为教师提供了现代化的教育手段;四、小学音乐新课程实施的策略探讨一重视音乐课程资源开发1、民族传统音乐课程资源在音乐新课程实施过程中,音乐教师需要充分的理解我国音乐历史和音乐传统,了解不同背景下的音乐文化,充分利用我国优秀的民族音乐文化传统资源,将传统的、民族的音乐为今天的音乐课堂教学和音乐创作服务;2、网络音乐课程资源音乐教师与学生可以充分的利用网络平台进行音乐课程资源的开发与利用;二关注音乐课程评价这是课改的要求,也是提高课堂效率,提高学生积极性的途径之一第一、音乐课程评价目标多维化;音乐课程评价目标不仅要涵情感反应、参与态度和程度,以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面;第二、音乐课程评价主体多元化;音乐课程评价主体需要实现自评、互评及他评相结合;第三、音乐课程评价方法多样化;音乐课程评价方法实现多元化,需要将形成性评价与终结性评价相结合,定性述评与定量对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等,可以用较为准确、形象的文字进行定讨论、抽唱奏等方式进行评价;三加强音乐课程与生活的联系美国着名教育家杜威早就提出了教育即生活的观点,强调教育是离开不生活的;在音乐课堂教学过程中,音乐教师需要加强音乐课堂与生活的密切联系;第一、关注学生的音乐生活经验;音乐课堂教学中,音乐教师需要关注学生的已有的审美情感经验,尽力开阔学生的音乐视野,在音乐生活中进行活读书、读书活,让学生关注和热爱音乐生活;第二、音乐教学贴近生活;所以音乐课堂教学是在音乐生活世界的实践活动中所进行,音乐教师的教学需要符合学生的生活经验,贴近学生的生活世界;四推进音乐教学方式的转变在新课程实施过程中,教师需要不断推进音乐教学方式的转变;第一、注重学生的参与体验;在音乐教学过程中,音乐教师创设良好的音乐艺术与课堂氛围,尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐课堂活动,从而使他们获得音不可言传的东西,仅凭教师口头传授,而没有学生的亲身参与和体验,哪怕是音乐知识、音乐技能技巧,学生也是很难真正理解和掌握的,更不用说对音乐作品的欣赏与再创作了;只有当学生参与到音乐活动之中,与音乐融为一体,自己主动地特别是对音乐的欣赏与创造,才会成为可能;因此,在音乐教学的活动中,音乐教师要确保学生在活动中的主体地位,学生是活动的主角而不只是观众,音乐教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委;第二、尊重学生的音乐创造力;音乐教师在音乐课堂教学中,需要去欣赏学生,指导学生去进行探究和创造,对于学生的音乐创作需要尊重;第三、形成学习共同体;学习共同体主要是指一个由学习者及其助学者包括教师、专家、辅导者等共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系;在音乐课堂教学活动中学习共同体的形成,体现出音乐教师与学生都是平等中的一员,教师是平等中的首席,音乐教师与学生进行合作学习和交流,音乐教师指导学生的进行探究性学习,学生之间相互交流与学习,音乐教师也可以通过与学生的对话交流以及合作学习实现教学反思,促进自身的专业化发展;五形成民主平等的师生关系音乐课堂教学是音乐教师的教与学生的学的活动;音乐教师与学生的关系不是我与他的关系而是需要音乐教师爱护学生,平等对待每个学生,对学生一视同仁,才会有学生尊重教师,所以音乐教师需要把音乐课堂中教师与学生的关系从‘伤害与受伤的关系’转到‘关爱与被关爱的关系’;在音乐课堂教学中,音乐教师与学生形成一种对话与交流,理解与促进的发展性师生关系;六积极转变家长的观念积极转变家长的观念让其认识到学生的全面发展,是包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等几个方面的发展,而不是某个方面的发展,人们常说；智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品,美育不好也不是优秀品;;也要让家长认识到：音乐新课程可以丰富学生的情感体验,培养对其生活的积极乐观态度,也可以培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望,能够提高学生的音乐审美能力,陶冶高尚情操,音乐课程在学生的其他学科学习方面是相辅相成的,对其他学科的学习是有很大的促进作用的,因此在音乐新课程实施过程中,家长需要重视音乐新课程的价值,而不是采取一种忽视和漠视的态度;七推进音乐教师专业化推进音乐新课程实施,需要更加专业化的音乐教师,在推进音乐新课程实施的过程中,首当其冲的是音乐教师的专业化问题;具体而言：1、增强音乐教师的知识涵养;音乐教师是需要很强的专业性,需要掌握扎实的音乐专业理论和技能,如音乐基础理论知识、音乐技术理论知识、器乐演奏技巧等,音乐教师的广泛的相关文化知识;基础教育阶段是为学生未来的发展打好基础的,基础教育阶段的音乐教育不是培养专业的音乐家和音乐人才,更加强调学生的学习的兴趣的培养,情感的体验,美的感受和创造精神的培养,这样需要音乐教师去获得广泛的文化知识;2、加强音乐教师的教育教学能力;第一、音乐课堂需要音乐教师的管理,如何以学生为本,以学生的发展为本,尊重学生的个性,人文地科学地管理课堂,需要音乐教师加强课堂管理能力;其次、音乐教师不仅在给学生教授音乐知识与音乐技能,同时音乐教师自己也在不断进行音乐情感的陶冶和再次体并使其上升为理论;3、推进音乐教师的继续教育和培训;通过继续教育与培训,了解国外教育发展趋势、音乐教育动态和前沿信息,掌握现代音乐教育理论、策略、手段和方法;4、音乐教师的自我反思;反思是音乐教师成长的重要途径,音乐教师通过教学反思,不断提高自己的教学水平,促进自己的专业化发展;课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是实施新课程的重要保障,教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率却不高是普遍存在的问题;随着新课程的深入,课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点,那么如何构建有效的音乐课堂教学,下面就我对有效课堂教学的理解以及教学中的一些体会与大家探讨;接下来,我们从几个具体的方面来探讨音乐教学的话题：一、音乐课堂上的爱意表达每当谈到音乐教师时,人们马上联想到的是能弹、能唱、能跳、能组织文艺演出的热情活跃的教师形象;21世纪的音乐教育需要的音乐教师应该具有什么样的风貌呢应该具有什么样的课堂气质带动我们的学生们呢爱是成功教育的基础;音乐教师具备的第一种爱,是爱音乐;教师没有对音乐执着的热爱,没有视音乐为自己生活的不可缺少的一部分,将无法激起学生对音乐的热爱;歌曲学唱音乐课堂上是不可缺少的教学环节,但经常出现的问题是老师在上面弹伴奏,学生们在下面没声音,这也是我在教学中出现过的尴尬场面;该怎样处理呢学生们有着自己年龄上的心理特性,我要怎样带动激发他她们呢示范唱、带唱是我发现最有效的方法;我会以无伴奏形式加以感情清唱歌曲,同学们听自己任教的老师唱歌比在光碟中的演唱家们演唱要感觉亲切多了,在我的演唱中能把这些学生们的心给牵引住,让他们加深对歌曲的印象;接着在弹钢琴伴奏中我会边弹边带唱,在老师的带动下很多学生都会主动地唱起来大声地唱起来;在边弹边带唱的过程中我还会伴随音乐加以身体的带动,让学生感受到老师的每一个身体细音乐教师具备的第二种爱,是爱教育;这种爱的基础源自第一种爱;音乐教师真正热爱音乐时,自然会产生让学生也拥有如此美好感受的欲望,并希望把这种对音乐的爱传承发扬下去,教师期望通过音乐教育传授途径,让学生获得音乐文化的真谛;音乐教师具备的第三种爱,是爱学生;这是前两种爱的延必须爱她的教育对象,从他她的身心发展、文化继承、个性培养、创作力的开发等诸多方面考虑,将自己对音乐对学生的全部的爱,通过各种方式与手段全部倾注给受教育的客体---学生们;教师要经常在课堂中表达自己对学生们的爱意,注意使用爱的语言;在教学中,教师应该和学生处于共同的立场上,以平等的态度对待学生;课堂教学中要多用我们代替你们、我,因师生在共演一台戏,教师不能人为地把自己或学生排除在外;人人都有自尊心,人人都需要被尊重,教师要多用商量的口气去取得理想的教学效果;教师教学语言的字里行间要充满真挚的情和爱,充满热忱、责任心和期待;除此以外,教师也应该注意教学课堂上利用表情、肢体语言表达爱意;这是音乐表演的基本要求,教师的表情的好与坏直接关系着着学生本堂课学习的效果;表情语言是通过人的脸部各种各样的表情来传递的;人的脸部表情是人世间最丰富多情的一道风景线;一个人的脸部表情包括眼、眉、嘴、鼻、颜面肌肉的各种变化以及整个头部的姿势等;我们常说眼睛是心灵的窗户,眼睛能传达心灵的喜怒哀乐嗔怨,眼语就像灵魂的一面镜子;在与人交往时,往往通反对你;与人交谈时,直接注视对方眼睛,但长时间的凝视会让对方感觉不自在;嘴和眼一样都有传情达意的作用;谈话时努嘴和撇嘴的动不露出牙齿,保持微笑状是最完美的;所以,在教学中教师的表情语言要适时巧用;与学生交流时,我会直接注视学生的眼睛,嘴巴保持微笑状;当学生说到的关键知识点我也认同时,我会通过眼语表示支持她他,鼓励她他继续大胆往下说;在课堂上有个别学生违反课堂纪律时,我会先用眼语表示我的不满意,暗示他自己马上调整;轻抚是我在教学课堂中非常注意使用的一种肢体语言;轻抚可以表达对人的关爱,是长辈对晚辈的行为,一般是轻抚对方的头部、肩膀或手背;身体的接触可以快速。
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我市举行小学艺术教学专题培训
10月26日，我市在市教师进修学校举行以“学校音乐教育新体系教学法”为主题的小学艺术教学专题培训。
参加本次培训的有：南安市第六期小学艺术骨干教师培训班学员、刘曙艳“三位一体”教研团队成员、南安市十二五规划（第二批）课题《学校音乐教育新体系在中小学音乐教学中的应用研究》课题组成员等共50多人。
本次培训特邀国家级学校音乐教育新体系骨干教师培训者、福建省厦门实验小学音乐教研组长林艺珊老师开设《新体系音乐教学法》专题讲座及执教《音乐与动作》示范课，她以丰富的教学经验结合先进的教学理念带领培训者亲身体验了全新新体系教学法。
通过本次培训，将促进教师改进教学方式，运用学校音乐教育新体系理念与教学方法提高学生音乐活动能力，真正构建高效课堂。