轻重小学一年级数学教案
小学一年级上册数学《轻重》教案范本五篇
小学一年级上册数学《轻重》教案范本五篇小学一年级上册数学《轻重》教案范本一一、创设情境，初知轻重师：星期六到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有些什么动物?(出示主题图)它们在干什么?学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，(小熊、小猴贴画画跷跷板)从它们玩的跷跷板中，你知道了什么?(板书：轻重)你是怎么知道小熊重，小猴轻的?师小结：这节课我们就一起来认识轻和重。
(读题)小朋友小眼睛真亮，通过观察就看出谁轻谁重。
二、实践操作，发展认知1、说一说如果老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会怎样?如果这位小朋友和那位小朋友比呢，(身高、体重相差比较明显的两位小朋友)谁轻谁重?一眼就看出谁轻谁重了，真能干!(板书：看)在咱们教室里哪两样东西相比你一眼就看出谁重谁轻的?在我们平常生活中，哪两样东西相比，我们一眼就看出谁轻谁重的?教师出示两个盒子(蓝色盒子大而轻，盒子小而重)猜一猜哪个轻哪个重?(请多名学生猜)请你验证一下你的猜想。
(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重)请多名学生验证。
总结：看来仅凭我们的眼睛来判断物体的轻重还不够，有时还需用手掂一掂。
(板书：掂)2、掂一掂(1)让学生观察教师手上的一本数学书和一个文具盒，猜猜数学书和文具盒谁轻谁重?(2)为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢?我们就用掂的办法可以证实一下谁说的对?请多名学生来用手掂一掂，把你发现的结果告诉大家。
(3)猜一猜数学书和口算训练哪个轻哪个重?为什么同一本数学书刚才轻，现在又变重了呢?(比较的东西不一样，结果就有可能不一样)(4)你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌的同学互相说一说，什么轻，什么重?(两名上前讲，多名学生座位上讲)(请小朋友把轻的举高一点，把重的放低一些。
选两个结果不同的，打开文具盒看一看，揭示结果不同的原因)。
请小朋友掂一掂自己带的物品，说说什么轻什么重。
(多名学生交流)3、称一称小熊和小猴子一边玩跷跷板一边唱歌，(小猴子和小熊玩跷跷板，1呀1呀121 ……)边上地小狗羡慕极了，小狗说：“小熊，你让我玩玩吧，你这么重，都把小猴子翘到天上了，快让我玩吧!”小熊说：“好啊”小狗坐上跷跷板，一下就被翘得老高，小狗说：“原来小猴子比我还重呀!”小朋友，你知道谁最轻，谁最重?看来难不倒小朋友，可方老师碰到一个难题，小朋友愿意帮忙吗?(1)出示重量接近的一个苹果和一个梨。
小学一年级数学教案 轻重9篇
小学一年级数学教案轻重9篇轻重 1教学目标:1.使学生通过各种途径对轻重有初步认识.2.会比较相同数量的物体的轻与重.3.认识天平,会运用天平称出物体的轻重.教学重点:通过看一看,掂一掂等方式比较物体的轻重.教学难点:运用天平称出物体的轻重.教学关键:多运用实物,使学生通过实践会比较轻重.教学准备:书包,课件,各类球,题卡,人体秤学具准备:水果两个,喜欢的玩具两个教学过程:一,课前调查:昨天,老师让小朋友们和父母一起做了个实验,你们做了吗谁愿意和老师一起来做这个实验师:请你把两臂伸平,老师要在你的两臂上各挂一个书包.师:小朋友们有什么感觉呀这说明什么呢师:这节数学课,我们就来学习《轻重》.板书:轻重师:今天我们要用"p"表示轻,用" "表示重.二,教学流程(一)说一说师:暑假到了,今天大头儿子和小头爸爸一起来到了游乐场,我们也去看看吧!(出课件)师:你看到了什么你是怎样看出来的师:轻重不但可以用眼睛看出来还可以用手掂出来呢!(二)掂一掂师:请小朋友们掂一掂自己的文具盒和练习本(举起来),谁能说说你的两只手有什么不同的感受你怎么知道文具盒重,本子轻啊师:下面小朋友们可以选两样和刚才不同的文具,也可以选自己喜欢的玩具我们再来掂一掂,比一比这次谁轻谁重.把你掂得的结果先和同桌说一说,也可以交换着掂一掂.师:谁想说给大家听(三)称一称师:刚才我们掂的是文具和玩具,下面我们要来掂一掂小朋友们最喜欢吃的水果,快拿出来掂一掂吧!师:你们感觉怎么样师:当这两种东西差不多重时,我们用手掂是很难知道它们的轻重的,小朋友们有什么好办法吗把你的好方法先和同桌说一说.师:谁来说说你的办法师:同学们想的办法真不错,老师也有一个办法,想知道吗大家看.(出课件)师:它叫天平,用它可以称出物体的轻重.师:现在我们就来称苹果和梨的轻重.师:小朋友发现了什么谁能完整地说,谁和谁比,谁轻谁重你是怎么发现的师:我们一起来看看小朋友们说的对不对师:小香蕉等不及了,非要和鸭梨比一比,小朋友们看出什么了师:苹果和梨比,苹果重;梨和香蕉比,梨重;现在我们把这两幅图合起来看看,请小朋友们比比它们三个谁最重谁最轻你是怎么看出来的 (出图)小结:刚才我们通过掂一掂,称一称,会比较物体的轻重了.(四)课间休息师:下面我们休息一下,我们一起来拍球好不好听老师讲要求:每一组同学都上前来选一个和同桌不同的球,也可以和同桌换着拍拍,看看谁的球轻,谁的球重 (音乐起)师:为什么这几个球没人拿师:看,在我们游戏中也能用到轻重.(五)练一练1.请小朋友们拿出题卡,共同判断一下,轻的画"p"重的画" ".2.师:小朋友们,爱吃西瓜和菠萝吗我们来比较一下它们的轻重.(出课件)师:你们看懂了什么谁还有不同的说法师:猜一猜,如果一个西瓜和一个菠萝比,谁轻谁重你是怎么想的是不是这样呢师:现在我们喜欢吃的小苹果也来比轻重了,看一看一个西瓜和几个苹果一样重 (出课件)师:请大家根据这幅图想一想,一个西瓜,一个菠萝和一个苹果比较,谁最重,谁最轻 (先和同桌商量商量)三,生活中拓展师:同学们通过比较知道了物体是有轻有重的.在我们的生活中有很多物体也是有轻有重的,谁能说一说呀!师:要想知道我们班这两位同学的轻重,该怎么办呢小组研究一下.四,反思小结:你们这节课过的快乐吗你学会了什么你是怎么比较轻重的轻重 2教学目标1.通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解.2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系.3.提高小组合作的能力，培养学生的探索精神.教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重.教学难点1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重.2.运用多种方法比较物体的轻重.教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近.）教学过程一、活动一：“掂球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”.同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑.教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程.（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的.并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样.（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准.老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.1.发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听.2.你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂.）4.说说你的感受？还想接着玩吗？（二）实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢.1.老师这里还有一个*的盒子，还是不能动手，你再猜猜看.这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2.教师请同学说自己的猜想.3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道.动手试试吧！4.教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5.这次为什么很多同学没猜对呢？6.小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻.（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1.老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？2.怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3.同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4.说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂.教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧.）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？（4）小组讨论，汇报.（5）教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示.同时，要考虑方法的可行性.四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具.而且我们的生活中经常会用到.你们见过吗？（二）完成课后练习.1.出示图片：练一练12.出示图片：练一练23.出示图片：练一练3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？教学设计点评在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。
小学一年级上册数学《轻重》教案
小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第三章第三节《轻重》。
内容包括：认识轻和重，能够通过观察、比较，区分物体的轻重；掌握比较物体轻重的方法；通过实践活动，培养动手操作能力和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，分析问题解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体轻重的方法。
难点：能够运用所学方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：天平、两盒粉笔、两个苹果、两个乒乓球。
学具：学生每人准备一个苹果、一个乒乓球和一个铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一盒粉笔和另一盒粉笔，让学生观察，问：“这两盒粉笔，哪一盒更重一些？”（2）引导学生通过观察、比较，得出答案。
2. 新课导入（1）教师拿出两个苹果，问：“这两个苹果，哪一个是轻的，哪一个是重的？”（2）学生通过观察、比较，回答问题。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：小华手里有两个乒乓球，一个是轻的，一个是重的。
请同学们帮助小华分辨出哪个是轻的，哪个是重的。
（2）学生思考、讨论，得出答案。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 板书轻重2. 内容：（1）轻重的概念（2）比较物体轻重的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们回家后，找一些物体，用今天学到的比较方法，分辨出它们的轻重。
（2）思考：为什么同样的物体，在不同的位置，它们的轻重会有所不同？2. 答案：（1）略（2）因为地球的重力作用，物体在不同位置受到的重力大小不同，所以它们的轻重会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，使学生在实践中掌握知识。
一年级数学比轻重教案
一年级数学比轻重教案教学目标：1. 能够正确比较物体的轻重。
2. 能够使用轻、重进行比较物体的大小。
3. 能够根据物体的轻重进行排序。
教学准备：1. 准备一些不同重量的物体，如小球、石头、书等。
教学过程：Step 1：引入新知- 教师出示两个物体，比如一个小球和一本书，请学生判断哪个物体更重。
- 如果学生不知道如何判断，可以让他们尝试用手拿一下两个物体，感受一下哪个更重，然后告诉他们正确答案。
- 引导学生发现判断物体轻重的方法是通过比较两个物体的重量。
Step 2：讨论轻、重- 教师向学生解释什么是轻，什么是重。
“轻”表示物体的重量较小，“重”表示物体的重量较大。
- 拿出一个轻的物体和一个重的物体，让学生用手触摸、提起来感受一下。
- 提醒学生在比较物体轻重时可以用手感受，但需要小心，不要让物体掉落或者触碰到危险的物体。
Step 3：比较物体的轻重- 教师将准备好的多个物体放在讲台上，把它们分成两组。
- 让学生两两比较每组中的物体，决定哪个物体轻，哪个物体重。
可以让学生在纸上画出比较结果，写明物体的名称。
- 提醒学生物体的大小和重量不一定是成正比的，有时小的物体可能比大的物体重。
Step 4：排序物体的轻重- 将多个物体混在一起，让学生根据物体的轻重进行排序。
可以用手把物体提起来或者比较物体的大小来进行判断。
- 鼓励学生自己思考，然后互相交流讨论，找出正确的排序方式。
- 可以进行一些竞赛，看看哪个小组或者学生能够最快完成排序。
Step 5：巩固练习- 让学生在教室里或者家里找一些物体，进行轻重比较和排序的练习。
可以让他们在纸上画出比较结果，写明物体的名称。
- 可以让学生互相分享自己练习的结果，帮助他们巩固和加深理解。
Step 6：小结和评价- 结合实际生活中的例子，再次强调轻、重的概念和比较物体轻重的方法。
- 对学生进行简单的问答，看看他们对轻、重和比较物体轻重的理解程度。
拓展活动：1. 让学生用物体比较轻重，并写出哪个轻、哪个重的句子。
小学一年级上册数学《轻重》教案
小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》的第三节《轻重》。
教材内容详细介绍了轻重的概念，通过比较不同物品的重量，让学生理解并掌握轻重比较的方法。
二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能正确区分轻重。
2. 培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解轻重的概念，掌握比较方法。
教学重点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物品（如书、文具、水果等）。
学具：每组一份天平和砝码，若干物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平现场称量不同物品，让学生观察并说出哪个物品重，哪个物品轻。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解轻重的概念，让学生理解轻和重的区别。
（2）通过举例，让学生掌握比较轻重的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。
例题：小华和小明各自拿了一本书，小华的书重200克，小明的书重150克。
请问谁的书重？4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，比较组内物品的轻重。
（2）教师选取几组进行展示，并给予评价。
（2）拓展：在生活中如何运用轻重比较？六、板书设计1. 轻重概念2. 比较方法直接比较天平称量3. 例题及解答七、作业设计（1）一个苹果和一个橙子（2）一本书和一个文具盒（3）一只铅笔和一把尺子2. 答案：（1）苹果重，橙子轻（2）书重，文具盒轻（3）铅笔轻，尺子重八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轻重的概念掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的实践操作指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的轻重问题，如购物时如何选择重量合适的商品等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 例题讲解与随堂练习的设置4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 帮助学生建立轻重的概念，理解轻和重的区别。
一年级上数学教案-2.1 比大小、轻重苏教版
一年级上数学教案-2.1 比大小、轻重（苏教版）教学目标本节课旨在让学生掌握比较物体大小和轻重的概念，能够运用比较方法对日常生活中的物品进行大小和轻重的比较。
通过实践活动，培养学生观察、分析、判断的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 物体的大小比较2. 物体的轻重比较3. 比较方法的应用教学重点与难点教学重点- 物体的大小比较- 物体的轻重比较- 比较方法的应用教学难点- 理解并运用比较方法- 判断物体的大小和轻重关系教具与学具准备- 教具：大小不同的球、轻重不同的书、天平、尺子- 学具：学生自带的物品（如玩具、水果等）教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察和发现物体的大小和轻重差异，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：讲解物体的大小和轻重概念，介绍比较方法，并通过实例演示如何进行比较。
3. 实践活动：学生分组进行大小和轻重比较的实践活动，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调比较方法的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上数学教案-2.1 比大小、轻重2. 主要内容：- 物体的大小比较- 物体的轻重比较- 比较方法的应用3. 示例：通过实例演示如何进行比较作业设计1. 基础题：比较给定物品的大小和轻重，并判断大小和轻重关系。
2. 提高题：运用比较方法，解决实际问题。
课后反思本节课通过生动的实例和实践活动，让学生掌握了比较物体大小和轻重的概念，并能够运用比较方法对日常生活中的物品进行大小和轻重的比较。
在教学中，注重培养学生的观察、分析、判断能力，激发学生对数学学习的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对比较方法的理解和应用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生能否顺利掌握所学知识，因此，教师需要精心设计每一个环节，确保教学目标的实现。
2024年小学一年级上册数学《轻重》教案
2024年小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册数学教材第六章《比较与排序》的第二节，主要内容是“轻重”。
详细内容包括：认识轻和重，学会使用天平比较物体的轻重，并能用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述比较结果。
二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能够通过观察、比较，判断物体的轻重。
2. 培养学生运用天平进行物体轻重比较的能力，掌握“大于”、“小于”、“等于”等词汇的用法。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解轻重的概念，使用天平进行比较，以及运用比较词汇描述结果。
教学重点：培养学生通过观察、比较，判断物体轻重的实际操作能力。
四、教具与学具准备教具：天平、不同重量的物体（如书、玩具等）。
学具：每组一份天平、物体（包括轻、重不同的物品）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个天平，展示两个不同重量的物体（如书和玩具），引导学生观察并猜测哪个物体更重。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过展示不同重量的物体，让学生通过观察、比较，判断哪个物体更重。
然后，使用天平进行验证，讲解如何使用天平进行比较，并引导学生用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组使用天平和物体进行实践操作，判断轻、重，并用所学词汇进行描述。
5. 互动环节（10分钟）教师邀请几名学生上台展示他们的比较过程，并鼓励其他学生进行评价和补充。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的教学目标、重点、难点。
2. 黑板右侧：画出一个天平，旁边标注物体重量，以及对应的比较词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些身边的物体进行轻重比较，并用“大于”、“小于”、“等于”进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到生活中，如购物时比较物品的重量，培养学以致用的能力。
小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的认识与比较
小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的认识与比较一、教学目标：（1）认识轻重的含义，学习轻重的比较方法。
（2）能够根据质量大小排序。
（3）能够简单掌握测量物品重量的方法。
二、教学重难点：（1）认识轻重的含义。
（2）轻重的比较方法。
（3）测量物品重量的方法。
三、教学内容：1. 引言小学一年级学习数学，要学习的是轻重的认识与比较。
从小培养孩子轻重的概念，能够让他们在日常生活中更好的掌握物品的轻重，选择适合自己的背包，以及后续学习物理等方面都将会更加得心应手。
2. 轻重的含义（1）通过玩具模型的展示，让孩子们了解到不同玩具的重量是不同的。
（2）让孩子们手持不同重量的物品，让他们感受到自己的手感以及手臂要用多大力度才能举起不同重量的物品。
（3）通过观察图像的印象汇总，让孩子们感受到不同物品的轻重。
3. 轻重的比较方法（1）通过观察、比较大小，来判断物品的轻重。
（2）手动举起物品，通过手感感知物品的轻重。
（3）借助器具（如天平）来计量物品的重量，了解什么样的物品重量比较大。
4. 测量物品重量的方法（1）学习借助天平测量物品的重量，方法如下：a. 将天平静止放置，调整到水平位置，平衡针指向"0"刻度。
b. 将要测量的物品分别放在天平的盘里，再把数量相等的砝码，分别放在天平的一个盘里。
c. 调整砝码盘里的砝码数量，让天平回复平衡。
d. 读取天平上砝码盘里的砝码数量，就是物品的重量。
（2）让孩子们用自己的小手来比较不同物品的轻重，学会较略地估算物品的重量。
5. 总结通过本节课的学习，基于观察与感受，让孩子们掌握了轻重的概念以及简单的测量方法，培养了孩子们感知事物的能力以及学习数理科学的基础。
一年级数学：轻重(教案)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构轻重(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课程背景：本课时安排的认识物体的轻重关系由三个方面的内容组成。
一是直接请学生说一说两只小动物的轻重关系。
可以利用他们已有的经验进行回答。
同样，其他小动物的轻重关系也可以让学生自己直接来说一说。
二是学生在生活中会接触到一些物体，也会掂一掂物体的轻重，判断轻重与大小、长短、多少不同，不能简单依靠观察进行比较。
三是当学生体会到物体之间质量接近时，很难比较出它们的轻重关系，那么想要解决这个问题，只有借助测量工具才行。
教学设计：学科：数学授课年级：一年设计人：高华章节名称北师大版小学数学一年级上册第二单元课题轻重计划学时1教学目标知识目标1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
２、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
３、在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
能力目标培养学生初步的比较、推理能力。
情感目标培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
教学重点掌握比较轻重的方法。
差别明显的，掂一掂就可解决；差别不明显的，可以借助简易天平教学难点掌握比较轻重的方法。
差别明显的，掂一掂就可解决；差别不明显的，可以借助简易天平媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图导入1、同学们你们玩过跷跷板吗？你玩跷跷板时怎样才能让自己跷起来呢？2、（出示游乐场的图）请同学们仔细看图，你都看到了什么？3、小熊和小猴谁轻谁重？为什么？这说明了什么？学生根据自身经验发表自己意见，明白轻的一端向上，重的一端向下。
北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案
北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案一 : 北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案〖教学目标〗1．经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3．经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。
4．培养合作学习的意识，并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。
〖教材分析〗“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。
内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。
本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重的必要性。
根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，教学中应注意创设有趣的情境，使学生产生学习比较轻重的兴趣，让学生在具体的操作活动中独立思考、合作交流，发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。
〖学校及学生状况分析〗本校因教学设施有限，无法进行多媒体课件演示。
课前准备时，我从学校仪器室借了八架天平，以及一个简易杠杆模型，供学生作较直观的比较轻重的操作。
本班学生都是刚刚走进校门的六、七岁的孩子，他们天真活泼、爱说爱笑，能够积极参与学习活动，乐于动脑。
学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式都有所不同，但都已不同程度地具备了一些简单的数学知识。
据我课前了解，我班的学生都已经知道物体可以比较轻重，也会根据具体情境选择较简单的比较方法，但是对借助工具确定轻重的必要性还了解得不是很清楚。
另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学习方式。
因此，我对教材内容作了适当的调整，开展一些丰富有趣的学习活动，以吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。
〖课堂实录〗课前准备教具准备简易杠杆模型，卡通小兔玩具两个，天平一架，两袋包装、质量不等的糖果。
学具准备天平，每人一个水果，学具盒。
小学一年级数学比轻重教案
小学一年级数学比轻重教案教案标题：小学一年级数学比轻重教案教学目标：1. 学生能够理解轻重的概念，并能用比较的方式描述物体的轻重关系。
2. 学生能够运用所学知识，通过比较物体的轻重，正确排序。
教学重点：1. 轻重概念的理解。
2. 通过比较物体的轻重，正确排序。
教学准备：1. 图片或实际的物体，包括轻的和重的物体。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：Step 1: 引入课题1. 引导学生回忆轻重的概念，例如：“你们有没有遇到过轻的东西和重的东西？轻的东西是什么样子的？重的东西是什么样子的？”2. 提示学生思考，轻重物体之间有什么区别？Step 2: 讨论轻重物体的特征1. 展示一些图片或实际的物体，其中包括轻的和重的物体。
2. 请学生观察这些物体，并描述它们的特征。
例如：“这个物体轻还是重？怎么知道的？”3. 引导学生发现轻重物体的特征，例如：轻的物体通常比较小，容易拿起来；重的物体通常比较大，拿起来会费力。
Step 3: 比较轻重物体1. 给学生两个物体，一个轻的和一个重的，让他们比较这两个物体的轻重。
2. 引导学生用语言描述这两个物体的轻重关系，例如：“这个物体比那个物体轻/重。
”3. 让学生亲自感受这两个物体的轻重，通过拿起来比较，加深他们的理解。
Step 4: 排序轻重物体1. 给学生一些不同重量的物体，要求他们根据轻重关系进行排序。
2. 学生可以通过比较物体的重量，将它们从轻到重或从重到轻进行排列。
3. 引导学生讨论他们的排序方式，确保他们理解轻重的概念。
Step 5: 巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生练习比较轻重并进行排序的能力。
2. 监督学生的完成情况，并及时给予指导和反馈。
Step 6: 总结1. 回顾课堂所学内容，强调轻重的概念和比较排序的方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察和比较物体的轻重关系。
拓展活动：1. 让学生带来自己觉得轻的和重的物体，进行展示和比较。
《比较--轻重》数学教案设计
《比较--轻重》數學教案設計标题：《比较--轻重》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“轻”和“重”的概念，以及如何通过直接观察或使用秤来比较物体的轻重。
2. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
3. 通过实际操作，让学生体验到数学在日常生活中的应用。
二、教学内容：1. 比较轻重的基本方法2. 使用秤进行精确的轻重比较三、教学过程：1. 导入新课：教师可以先出示两个大小相同但重量不同的物体，让孩子们通过直观的感觉判断哪个更重。
然后引出今天的主题——比较轻重。
2. 新课讲解：(1) 教师讲解轻重的概念，并引导学生通过触摸、拿起等方式感受物体的轻重。
(2) 教师介绍如何使用秤进行准确的轻重比较，演示如何读取秤上的刻度。
3. 实践操作：(1) 学生分组，每组提供一套不同重量的物体和一个秤。
(2) 学生自行操作，通过触摸和使用秤的方式，比较各物体的轻重。
(3) 分享讨论：每个小组分享他们的发现和比较结果。
4. 总结归纳：(1) 教师引导学生总结比较轻重的方法：可以直接用手摸，也可以用秤称。
(2) 强调比较轻重的实际应用，如购物时选择商品等。
四、作业布置：请学生们回家找一些日常物品，尝试比较它们的轻重，并记录下来。
五、教学反思：本次教学旨在让学生了解比较轻重的方法，并通过实践活动提高他们的动手能力和观察能力。
在教学过程中，应注意引导学生自主探索，激发他们对数学的兴趣。
六、拓展活动：组织一次“我是小商人”的角色扮演活动，让学生们在模拟的市场环境中运用所学的比较轻重的知识，提升他们的实践应用能力。
一年级上册数学说课稿-《轻重》教案北师大版
还有，实践活动环节，学生们表现出很高的热情，但在实际操作中，有些小组的合作不够默契，导致实验结果出现偏差。针对这个问题，我打算在下一节课前，先对学生们进行一次简短的团队合作培训，提高他们的小组协作能力。
举例：针对天平平衡原理的理解难点，可以通过动画或实物演示，让学生直观感受天平平衡的原理。对于比较准确性，可以通过多次实践练习，教师指导学生注意比较时的细节，如物体的放置位置、天平的稳定性等。在质量单位的认识上，可以通过让学生接触不同的物品，感受不同重量，从而引入质量单位的概念。至于协作，可以设计小组活动，让学生在小组内共同完成称量和比较任务，教师巡回指导，帮助学生克服协作中的困难。
1.能够观察、比较物体的轻重，发展学生的直观感知能力。
2.学会使用天平进行称量，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.在比较和描述物体轻Hale Waihona Puke 的过程中，提高学生的表达和交流能力。
4.通过对质量单位的初步认识，激发学生对数学知识的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-物体轻重的概念：理解轻重是描述物体质量大小的一种方式，并能通过观察和比较，正确区分物体的轻重。
1.物体的轻重概念介绍。
2.使用天平进行物体称量的方法。
3.物体重量的比较及描述。
4.结合生活实际，进行轻重排序练习。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生观察、比较、分析的能力，发展学生的逻辑思维和空间想象力；通过合作交流，提高学生的沟通能力和团队协作意识；结合生活实际，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提升学生的数学应用能力。具体目标如下：
小学一年级上册数学《轻重》教案
小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》第二节《轻重》。
教学内容详细包括：理解轻重的概念，能够通过观察、比较，判断物体的轻重；掌握使用天平进行比较的方法；能够运用轻重知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轻重概念，学会使用天平进行比较，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：掌握轻重概念，学会使用天平进行比较。
难点：运用轻重知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教师准备：天平、各种重量不同的物品（如书本、橡皮、铅笔等）。
学生准备：学习卡片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个天平和一些重量不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品的轻重吗？我们可以用什么方法来比较它们呢？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过故事或生活实例，引导学生理解轻重的概念。
b. 教师演示如何使用天平进行比较，并讲解注意事项。
c. 学生跟随教师一起操作天平，学习比较轻重。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，引导学生通过观察、思考，找出物体的轻重关系。
b. 教师带领学生分析解题思路，讲解解题方法。
c. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。
b. 教师提出拓展问题，引导学生思考轻重的应用。
六、板书设计1. 《轻重》2. 主要内容：a. 轻重概念b. 天平使用方法c. 轻重比较步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里的三个物品，用天平比较它们的轻重，并记录下来。
b. 小明有一堆苹果和一堆橙子，他想知道哪堆水果更重。
请你帮他想个办法。
2. 答案：a. 学生根据实际情况完成，无固定答案。
b. 可以将苹果和橙子分别放在天平两边进行比较，找出更重的一堆。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了轻重概念和比较方法。
【小学数学比较轻重教案】——加强思维训练：探究比较轻重的原理
小学数学比较轻重教案——加强思维训练：探究比较轻重的原理一、教学目标1.了解轻重的定义以及衡量方法；2.了解不同材料的重量单位；3.掌握轻重的基本操作技能，并能将轻重综合运用到生活实际中；4.培养学生主动探究、思考、发现、解决问题的能力。
二、教学重点1.轻重的定义和衡量方法；2.不同材料的重量单位。
三、教学难点1.轻重的综合运用；2.通过生活实际了解重量单位。
四、教学准备1.教师准备：选取具有不同质量的物品，计算出物品的重量并记录下来。
2.教具准备：电子秤，千分秤，纸张，鉴定书等。
五、教学流程1.知识引入教师将班级的小孩叫到讲台前，让他们拿起来自己的书包或者是其他物品，然后问孩子们是否知道这些物品轻重差异的原因。
教师可以提出学习轻重这个概念的重要性：了解轻重的概念和操作方法可以帮助我们更好地了解各类物品的质量，适当控制负重，避免负担过重所造成的身体损伤。
2.学习轻重的定义和衡量方法阐述比较轻重的基本定义：轻重是以物品的重量大小为基础进行比较，轻重使用的主要工具是电子秤，千分秤等，我们通过使用这些工具可以精确地量取出一个物品的质量大小。
在学习这个知识点的过程中，教师还可带领孩子们一起尝试用手拎着不同的物品，发现有轻有重，让他们感受体验不同质量物品的重量差异。
3.不同材料的重量单位介绍不同材料的重量单位，包括千克(KG)、克(G)、毫克(mg)等单位。
并针对这些重量单位提供生活实际的案例，让孩子更好的理解。
4.轻重的操作技能教师可以将桌面上的 1毫克、1克、1千克的物品放在电子秤上，然后带领孩子操练如何操作电子秤，并正确地计算出物品的重量。
在计算重量的同时，也可以让孩子先观察物品的形态、颜色、准确度等特点，然后再了解到不同物品的质量要经过鉴定后才能准确测量。
5.轻重的综合运用在此环节中，学生将综合运用前几步学到的知识。
教师可以展示一些物品，并让孩子们通过观察、摸索、弄懂它们是否重同一个单位的物品，然后用电子秤来测量和确定它们的实际重量。
一年级上册数学教案-大家来比较(大小、长短、轻重)-人教新课标
一年级上册数学教案大家来比较（大小、长短、轻重）人教新课标教案：大家来比较（大小、长短、轻重）一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第二章第四节“大家来比较”。
这部分内容主要让学生初步理解并掌握比较大小、长短、轻重的方法和原则。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握比较大小、长短、轻重的基本方法和原则，能够运用比较的方法解决实际问题，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握比较大小、长短、轻重的基本方法和原则。
难点：能够灵活运用比较的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、图片等。
学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）、文具盒、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过出示一些生活中常见的物品，让学生观察并比较它们的大小、长短、轻重，引出比较的概念。
2. 知识讲解（10分钟）讲解比较大小、长短、轻重的基本方法和原则，并通过示例让学生理解这些方法和原则。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，运用比较的方法解决实际问题，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生运用比较的方法解决问题，并讲解解题思路。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：大家来比较1. 比较大小：看谁大，看谁小2. 比较长短：量一量，比一比3. 比较轻重：称一称，比一比七、作业设计1. 比较大小、长短、轻重的练习题：（1）妈妈买了两个苹果，一个大的，一个小点的，请你说一说哪个大哪个小。
（2）请用量尺量一量，下面的铅笔哪个长哪个短。
（3）请称一称，下面的书本哪个重哪个轻。
答案：（1）大的苹果大，小的苹果小。
（2）长的铅笔长，短的铅笔短。
（3）重的书本重，轻的书轻。
2. 实际问题解决题：小明有5个苹果，小红有7个苹果，请你说一说哪个多哪个少。
答案：小红的多，小明的少。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解了比较大小、长短、轻重的方法和原则，并通过随堂练习和例题讲解让学生掌握了比较的方法。
2024年小学一年级上册数学《轻重》教案
2024年小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册数学教材第六章《比较与判断》第三节《轻重》。
详细内容包括：理解重量的概念，能够通过观察、比较判断物体的轻重，掌握“重”、“轻”两个词汇，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解重量的概念，掌握“重”、“轻”两个词汇，学会通过观察、比较判断物体的轻重。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和判断的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解重量的概念，通过观察、比较判断物体的轻重。
教学重点：掌握“重”、“轻”两个词汇，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种重量不同的物体（如书本、铅笔、玩具等）。
学具：每组一份天平、砝码和重量不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平，展示两个重量不同的苹果，引导学生观察、判断哪个苹果重，哪个苹果轻。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题：请同学们观察这两个苹果，哪个苹果重，哪个苹果轻？引导学生通过观察、比较，得出答案，并解释原因。
3. 知识讲解（15分钟）介绍重量的概念，讲解“重”、“轻”两个词汇，并举例说明。
4. 随堂练习（10分钟）1）请同学们分组，利用天平和学具，进行重量比较，判断物体轻重。
2）教师挑选几组学生进行汇报，分享他们的判断过程和结果。
2）提出问题：在生活中，你们还见到过哪些物体可以用重量来比较？六、板书设计1. 板书轻重2. 内容：重量概念“重”、“轻”词汇比较方法七、作业设计1. 作业题目：1）请找出家里的三个不同重量的物品，用天平比较它们的大小，并记录下来。
2）根据比较结果，用“重”、“轻”描述这三个物品。
2. 答案：1）请根据实际物品进行比较，记录下比较结果。
2）如：苹果重，香蕉轻，橘子比苹果轻，比香蕉重。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解重量的概念，掌握“重”、“轻”两个词汇。
2024年小学一年级上册数学《轻重》教案(1)
2024年小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册数学教材第六章《比较与排序》的第三节，主要内容包括：理解“轻重”概念，学会比较两个物体的重量，掌握用天平秤来测量物体的重量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，能够通过观察和比较，判断两个物体的重量。
2. 能力目标：培养学生运用天平秤测量物体重量的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解轻重的概念，掌握比较两个物体重量的方法。
2. 教学难点：运用天平秤进行准确测量，以及解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：天平秤、苹果、香蕉、橘子等水果。
2. 学具：学生分组准备的天平秤、各种小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名学生上讲台，比较他们手中的苹果和香蕉，引导学生观察和思考哪个更重。
2. 讲解概念：通过比较苹果和香蕉的重量，引出“轻重”的概念，并进行讲解。
3. 例题讲解：出示两个不同重量的橘子，展示如何使用天平秤进行比较，讲解操作步骤。
4. 随堂练习：学生分组进行实践操作，用天平秤比较各种小物品的重量。
6. 巩固练习：出示多组轻重不同的物品，让学生通过观察和比较，判断它们的重量。
7. 互动环节：组织学生进行“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固轻重概念。
六、板书设计1. 轻重2. 内容：轻重的概念比较方法：观察、天平秤测量实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：在生活中，还有哪些物品可以用轻重来比较？2. 答案：（1）铅笔 < 橡皮 < 课本 < 水杯（2）答案不唯一，如：书包、水果、玩具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了轻重的概念和比较方法。
在教学中，要注意引导学生观察和思考，提高他们的动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用轻重知识，如购物时比较商品重量，培养学以致用的习惯。
小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的应用与拓展
本文将从如何应用和拓展轻重知识来讲述小学一年级上册数学《轻重》教案二的内容。
在教学中，我们应该将数学知识和生活联系在一起，让学生认识到数学知识是生活中必不可少的一部分。
本文将通过各种案例，使学生了解在生活中如何应用和拓展轻重知识。
1. 应用1.1 粮食称重农民需要将粮食装袋，运往市场进行销售。
但是每个农民的粮食比重不一，他们需要称重。
我们可以在教学时，将不同比重的物品与小学生联系起来，例如一个小学生和她的同学坐在称上，让学生自己操作，拿轻、重的物品逐一称量，并计算其重量。
1.2 商品称重在超市购物时也可以应用轻重知识。
我们可以邀请学生去超市进行实地观察，挑选不同重量的物品进行称重，并对其进行记录。
可以让学生模拟在超市购物时需要称重的情境，让他们体会到轻重知识在购物中的作用。
2. 拓展2.1 重心在掌握了轻重知识之后，我们可以拓展教学内容，让学生了解到重心的概念。
可以通过一些实地观察，让学生找到物品的重心，并对物品进行分类。
比如可以让学生拿着不同形状的物品，比如书、球、水杯等摆放，询问学生哪些物品有稳定的重心。
2.2 力的作用在了解到了重心的概念之后，我们可以引导学生进一步了解力的作用。
可以通过一些实验来让学生理解不同力量对物品的影响。
比如可以让学生尝试用不同力度的力量去挤压橡皮泥，让他们了解到不同程度的力对于物品的影响是不同的。
3. 总结通过以上的教学实践，我们不仅可以帮助学生在轻重知识方面掌握更深入，还可以拓展学生的认知视野，让他们在不同的生活场景中可以灵活运用所学到的知识。
相信在实践中，学生也会更加热爱和理解数学。
【小学数学比较轻重教案】——通过游戏加深学生理解
为了让小学生更加深入地理解轻重概念，我们采用了一种非常有趣的教学方式——游戏教学。
一、游戏前的准备
教师需准备一些物品，如砖块、书、水杯、铅笔盒等，这些物品需各自称重并在小黑板上标记出来。
二、游戏规则
1、两人分组，每组至少两名学生。
2、每组从一堆物品中随机选出两件物品，进行称重比较。
学生需要先判断哪一样物品较重/轻，再将其放在秤上进行比较。
3、比较的结果需要学生自己进行记录，并将轻重结果告诉教师。
4、比较10道题后，每组积累的正确答案会转化成分数，积分最高的组获胜。
三、游戏中的教学
1、启发学生思维
通过比较轻重，学生不仅可以感受到物品的重量差异，更能够启发他们的思维。
例如，可以引导学生思考：“为什么这个物品会比那个物品更重呢？”，或者问学生：“是否有某些物品看似轻，但实际上可能很重呢？”
2、强化学生记忆
通过游戏教学，学生需要将每次比较的结果进行记录，并最终将它们计入分数。
这样的教学方式能够强化学生的记忆力，让他们更加深入地理解轻重概念。
3、培养学生团队意识
游戏要求学生分组，每个小组需要进行共同的努力以获得最高分数。
这样的游戏教学有助于培养学生的团队意识，让他们更好地与他人协作。
四、总结
游戏教学是一种非常有趣、有创造性的教学方式。
不仅仅能够增强学生对知识的理解，更能够激发他们学习的热情。
通过这样的教学方式，我们相信，学生一定会更快乐地学习轻重概念，并且更加深入地理解它们。
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轻重小学一年级数学教案
轻重小学一年级数学教案
一、预期效果
1.应掌握的知识
通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性;通过实践活动让学生认识到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2.发展的能力
鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性;培养学生的观察能力、实践操作能力;初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。
3.应培养的情感
培养学生认真仔细观察的良好习惯;在实践活动中体验生活与数学的联系。
二、设计要旨
1.课标解读
初步让学生感知“轻”、“重”的含义;会用符号表示两个数之间的大小关系。
其中分为三个层面：第一层面是通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念;第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。
2、内容分析
教学重点是学会比较的方法;教学难点是渗透等量代换的思想。
3.学情认识
直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能
获得，因而是教学中的难点。
4.经验介绍
“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。
教科书在安排上体现了三个层次：说一说——掂一掂——称一称。
“说一说”这一环节通过两个
小动物玩跷跷板，使学生一眼看出谁轻谁重，认识到重量差别大的
两个物体可以通过看得出比较的结果;“掂一掂”这一环节通过淘气
和笑笑动手掂一掂，获得对轻重的感性体验，认识到用眼不能看出
轻重的情况下可以用手掂一掂;“称一称”这一环节，通过开展实践
活动，使学生明确当看、掂都难以分辩物体轻重时，可以借助工具
来比较，从而体会到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
最后通
过一组练习来使学生获得得间接比较轻重的方法，知道轻重和大小、高矮一样是相对的，渗透等量代换的思想。
三、实施要领
1、课前准备
多媒体课件、实物、投影仪等
2、教学流程
序号
教师活动
学生活动
教学辅导
（一）、创设情境，初步感知轻重
创设情境，初步感知轻重
1.师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物?它们在干什么?(出示主题图)
学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么?(小熊重、小猴轻)你是怎么知道小熊重，小猴轻的?
师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重?
师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。
这节课我们就一起来认识轻和重。
(板书课题轻重)
2.你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?
学生观察并回答问题，发现相关数学信息。
生1：大象重、小狗轻;
生2：大象重、小熊轻;
生3：小猴重，小狗轻。
根据低年纸儿童的年龄和心理特特征，创设生动的学习情景，由“要我学”变成“我要学”。
并且由动物世界回到现实生活，体会“轻重”无处不在，数学就在我们的身边。
（二）、实践操作，发展认知
实践操作，发展认知
1.掂一掂
(1)让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重?
(2)为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢?有什么办法可以证实一下谁说的对呢?请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结
果告诉大家。
(3)请2~3名同学上台掂一掂。
(1)教师把文具盒里的文具取出来，再请2~3名同学掂一掂，说
出谁轻谁重?为什么?
(5)你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。
(6)教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。
(7)小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交
流一下。
2.称一称
(1)出示重量接近的一个苹果和一个梨。
(2)猜一猜：谁轻谁重?
掂一掂：谁轻谁重?
师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?
(3)小结讨论：你们能想出哪些办法?
(4)出示天平秤。
介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和
梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁
重吗?
(5)分小组活动。
拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。
(2)教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想
准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。
(7)出示一大块塑料泡沫和一小块铁。
先说一说：谁轻谁重?为什么?
再掂一掂、称一称。
明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。
生1：文具盒轻、数学书重;
生2：数学书轻、文具盒重;
生3：文具盒和数学书一样重。
得出：讲桌上的文具盒比数学书重。
得出：现在文具盒比数学轻。
如一本书和一个本子比，一本书和多个本子比，等等。
学生猜测结果。
小组讨论方法，交流意见。
汇报交流，充分听取同学想出的不同方法，给予适当的评价。
分小组进行猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。
在“掂一掂”这个环节中，通过猜想、推测、实践等探究活动，把教师的“教”变为学生的“探”，通过学生掂自己的物品，别人
的物品，积累轻重的感性认识，充分发挥学生的'主体作用，解决实
际问题。
)
在“称一称”这个环节中，通过设疑——讨论——操作——深化，让学生自己发现问题、探究问题、解决问题，进一步领悟比较物体
轻重的方法。
学生在学习过程中不断想出办法解决面临的新问题，
对学生而言是一种可贵的成功体验。
（三）、巩固练习，深化认识
巩固练习，深化认识
1.出示练一练第1题
学生独立完成，说说怎样判断的。
2.第2题
先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示
一下。
3.第3题
让学生在小组内说说谁最轻?谁最重?为什么?
4.第4题
这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。
独立判断，并说一说判断过程。
练习设计分为三个层次：独立完成的、合作讨论的、指导完成的。
通过三种练习形式，练习不同层次的题，难易结合，不仅提高了学
生学习的积极性，而且对于较难的题目，通过讨论交流，也能顺利
完成，达到数学目的。
在练习中不限制学生的思路，让学生尽情表达，促进了学生思维的发展。
四、学业诊断
1.常见错误分析：
常见错误分析
1.比较轻重时，判断天平称翘起的那边重。
缺少实际生活经验，不懂得天平称的原理。
2.()比()重，()比()轻矮，各个量填反。
缺少观察比较的技能和表达的方法。
3.三种物体比较轻重，错误把数量多的判断为最重的。
缺少实际生活经验，等量代换的思想理解有困难。
2.诊断问题
诊断1：()比()重?
诊断目的：比较大小的方法以及表达方法。