动画视听语言3(动画蒙太奇)
视听语言3
3． 抒情蒙太奇 ． 抒情蒙太奇是一种在保证叙事和描写的连贯性的同 时，表现超越剧情之上的思想和情感的一种表现方法。 表现超越剧情之上的思想和情感的一种表现方法。 最常见、最易被观众感受到的抒情蒙太奇，往往是 最常见、最易被观众感受到的抒情蒙太奇， 在一段叙事场面之后， 在一段叙事场面之后，恰当地切入象征情绪感的空镜 头。
视听语言
（三）理性蒙太奇： 理性蒙太奇： 爱森斯坦最早提出的，。。。。。 爱森斯坦最早提出的，。。。。。 通过画面的对 列组合，产生深刻的内在思想涵义。 列组合，产生深刻的内在思想涵义。
视听语言
第二节 剪辑的叙述线
叙述线： 叙述线：就是将所要传递给观众的各种信 息，按照线性关系不断叠加地输送给观众的一 个有方向的、完整的、连贯的过程。 个有方向的、完整的、连贯的过程。
视听语言
除了内容对比外，镜头的造型因素如景别的大小、 除了内容对比外，镜头的造型因素如景别的大小、 角度的俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖和浓淡、 角度的俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖和浓淡、动与 静、声音的强弱等也可以构成对比。 声音的强弱等也可以构成对比。
视听语言
隐喻蒙太奇： 2． 隐喻蒙太奇： 就像修辞中的比喻手法一样， 就像修辞中的比喻手法一样，通过镜头的连接将不 同形象加以并列，以甲比乙，以此喻彼， 同形象加以并列，以甲比乙，以此喻彼，暗示出一种 视觉上的直喻，使内容更含蓄。 视觉上的直喻，使内容更含蓄。 隐喻蒙太奇是通过镜头或场面的对列进行类比， 隐喻蒙太奇是通过镜头或场面的对列进行类比，含 蓄形象地表达创作者的某种寓意。 蓄形象地表达创作者的某种寓意。这种蒙太奇是靠观 众的想象来发挥作用的， 众的想象来发挥作用的，是用暗示的手法来组接两个 镜头，以达到用一个镜头的内容比喻、影射、 镜头，以达到用一个镜头的内容比喻、影射、引申另 一个镜头的含义的目的。 一个镜头的含义的目的。
动画视听语言（全）
动画视听语言（全）动画视听语言领会：发展史（看另一份上的）简答：视听语言的基本规律：（1）视听语言的基本规律是模仿人的视听感知经验（2）视听语言的传播是单向的（3）视听语言中的元素与文字或词语语言系统中的元素是不同的（镜头不等同于词语，它没有最小信息单位）（4）视听语言是一种创造性的语言。
世界两大动画电影王国—美国和日本，一直在市场经济体制中运作，形成了成熟的商业动画电影文化。
欧洲与加拿大强调动画电影的艺术探索，形成了艺术动画电影中极具自由精神的一支，而中国与苏联在计划经济体制中发展了非商业化的、具有浓郁名族风格的社会主义动画电影风格。
掌握：动画视听语言的特点及分类。
（1）“动”是动画之本。
（2）实验动画。
1924年，瑞典画家维京·伊格林完成《斜线交响曲》。
20世纪60年代以后，其形式越来越多，内涵也越来越丰富复杂，声音不再单纯作为动作的伴奏。
（3）叙事动画。
以视听语言的语法系统为原则可以分为1.文学性叙事方式2.戏剧性叙事方式 3.纪实性叙事方式从播放媒介看，动画片可以分为电影动画片和电视动画片从画面效果和制作手段来看，动画片又可分为二维动画片和三维动画片。
熟练掌握：视听语言构成元素：影像、声音、剪辑。
影像的基本单位是镜头，一般一部故事片由400-800个镜头组成。
声音主要包括三个方面的内容：语言、音响、音乐。
剪辑包括影像的剪辑和声音的剪辑。
相互关系：电影是视、听结合的艺术。
电影首先是“视”（影像），然后是“听”（声音），这些“视”、“听”（影像、声音）最后通过剪辑，构成一部完整的电影。
第二章影像掌握：二维动画中影像的形成通常二维动画电影中影像的构成因素是分镜头设计、画面设计、场景设计、角色设定、原画、动画、色彩设定、色指定、上色、上色检查、摄影、后期特效编辑等。
三维动画中影像的形成绘制分镜头画面、场景设计及模型制作、角色设定、制作角色的模型和动画、渲染画面电影镜头是影片影像结构的基本组成单位，是电影造型语言的基本视觉元素。
视听语言知识：蒙太奇连接技巧之画外音连接与字幕式连接
中国高端艺考培训教育品牌视听语言知识：蒙太奇连接技巧之画外音连接与字幕式连接今天中影人艺考编导学院给大家带来的视听语言知识点是蒙太奇连接技巧中的话外音连接和字幕式连接，下面我们正式来看看。
画外音连接运用画外音来连接不同的镜头和场景，是电影连接手法的一种常见形式。
它有时起到引导和解说的作用；有时它是剧中主人公的内心活动和旁白；有时它又是创作者包括编剧和导演的一种评述，并赋予影片一种特殊的风格。
如在法国影片《勇士的奇遇》中，画外音就妙语如珠，机趣横生。
它具有强烈的幽默感和喜剧色彩。
在我国影片《阿Q正传》中，全片均以鲁迅的略带绍兴口音的画外音贯穿，它既保留了文学名著特有的风格和韵味，又对原作者深刻尖锐的观点作了有力的介绍。
同时，这种画外音连接，对于场面跳跃大、时间跨度大、转换比较棘手的地方，常常会使之游刃有余、从容自如。
例如阿Q偷了尼姑庙的萝卜，便进城去了。
他回来时，已到桂花飘香的时节。
这时响起画外音：“阿Q再回到未庄，是刚过这年的中秋。
他这次从城里回来，确乎值得惊异，也很值得敬畏。
”为什么呢?接着便出现阿Q从中兴到末路的一段故事。
这种画外音，不仅赋予了影片特殊的风格，同时又是一种圆熟、承上启下、过渡自然的艺术手法。
电视剧《好想好想谈恋爱》第1集中：谭艾琳的画外音：“陶舂见到办公室里来了一中国高端艺考培训教育品牌个青年人，她好像一见钟情，那人叫汪义伟，两人一块儿走，一块儿出电梯，好像这一切尽在无言中。
随着谭艾琳的深情讲述，展现了陶春的办公室、公司电梯出口两人比肩而出，以及陶春回到家里，对镜自怜，默默地想着自己的心事的一系列多场景的镜头，它们都用画外音连接画外音连接，它还能对剧情作介绍、叙述、议论和抒情。
这种技巧，自然、紧凑而又从容不迫。
如在法国影片《国家利益》的结尾中，女生物学家在纽约一家旅馆被特工人员捂着嘴闷死。
接着她慢慢倒下。
下个镜头，法国某军用机构，小卧车里的收音机传出广播声：诬蔑这位刚直不阿的女生物学家是某大国的间谍，说她在纽约，服用大量安眠药畏罪自杀了。
动画视听语言自考知识点
高纲0837江苏省高等教育自学考试大纲11733动画视听语言江南大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置的目的与要求（一）课程性质和特点《动画视听语言》课程是我省高等教育自学考试动画设计专业（独立本科段）的一门重要的专业选修课程，其任务是培养动画专业的自学应考者系统地学习动画视听语言的基本理论、构成元素以及动画视听语言的主要特点及创作技巧、手段与表现方法。
本课程的内容分四个章节：第一章为基础理论，主要介绍动画视听语言的含义、基本规律、动画视听语言的特点、分类以及构成元素及其相互关系；第二章着重介绍作为视听语言重要组成部分之一的“影像”，认识和运用其中的镜头、景别、构图、角度、运动、光线、色彩等构成元素；第三章为声音，主要介绍作为视觉语言重要组成部分之一的“声音”的构成与制作；第四章为剪辑，主要介绍了剪辑的基本概念、轴线、蒙太奇以及如何连接好前后两个镜头的方法。
通过本课程的学习，应考者应该熟练掌握有关动画视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入学习，掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表述技巧及处理方法，让自学应考者树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间。
（二）本课程的基本要求通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：1、掌握基本的动画视听语言理论；2、掌握动画视听语言的基本构成元素及相互关系；3、掌握基本的动画视听语言规律及经验。
动画是电影的一种独特形式，视听语言是电影的一种独特语言，一种独具魅力但又需学习的语言，所以通过本课程的学习，掌握最基本的视听语言知识，才能在今后的动画创作中加以灵活的运用，创作出优秀的动画影片。
（三）本课程与相关课程的联系本课程是影视编导、视频编辑、综合设计等课程的重要理论基础。
影视编导主要是掌握导演的基本创作技巧，建立影视时空观念和思维习惯，能够运用基本的视觉语言解读和拍摄短片，并可独立对剧本进行分镜头创作。
影视动画视听语言 第三章
图3-13 选自动画片《马达加斯加》
图3-12 选自动画片 《马达加斯加》
图3-14 选自动画片《怪物屋》
蒙太奇在对于假定性空间创造的时候，还有一个重要的作 用。很多的场景可以不必是在同样的条件下拍摄。比如，两个 正在对话的人，当镜头给其中一个人的时候，还有可能镜头外 面没有其他人。但是，只要按照一定的方法把这些镜头组合在 一起播放出时，你依旧会认为这是一段真实的对话。 第三， 运用声画蒙太奇可以产生特殊的艺术效果。 在影视作品中，通过使声音和画面有机的结合，相互作用， 构成特殊的声画结合形象，产生新的含义，可以更加深刻地生 动地揭示主题，刻画内心。这在“声音”一章会详细分析，这 里不做赘述。 声画结合的形式是很多的，主要有声画配合,即声音与画面 相匹配。声画分立,即声音与画面关系对立。声画对比,即声音 与画面形成强烈的冲突与对比。 第四，节奏作用。 通过把角度不同、尺寸不同、景别不同、色彩浓淡不同、 阴暗对比不同、音量大小不同的镜头有机地组合起来，会影响 到影片的节奏和速度的变化。这是制造情绪的有力手段，能够 帮助观众更好的感受作品。
5. 隐喻式 隐喻式又称比喻式。它主要是通过上下两个镜头或场面之间 在内容的意义、品质等方面的类似，含蓄而形象地表达创作者 的某种寓意或事件的某种情绪色彩。这种类比，不仅可以使不 同事物之间具有的某种类似特征突出出来，而且通过观众的联 想作用，可以使思想更为深刻、情绪得到升华（如图3-6）。 6. 重复式 重复式又称复现式。就是代表一定寓意或表述一定内容的镜 头、场面、段落，在一个完整而有机的叙事结构中反复出现。 一方面可以造成前后的对比、呼应、渲染等艺术效果；另一方 面，也可起到强调和加深印象的作用。 在张艺谋拍摄的电影《菊豆》中，搭晒在粗木杆上的红布、 黄布伸在错落拥挤的房檐外，时而伴着男女主角的歌声，时而 伴着男女主角的笑声，在影片中一共出现了三次，这不仅在色 彩上形成了鲜明的对比，也是在向世人表达他们之间的真爱。 出现的秩序化的场景是暗喻了现实世界的秩序，揭示他们爱情 最后以悲剧结局。
视听语言-蒙太奇长镜头
• 一、长镜头的基本概念 • (一)什么是长镜头 • 所谓“长镜头”，即在一个镜头内部通过演员和 场面调度以及镜头的运动(推、拉、摇、移等视距 和视角的变化)，在画面上形成各种不同的景别和 构图.它以基本上等同于实际时空的镜头画面来表 现所摄对象的全过程. • 它排除切换，是一个不经剪辑的画面独立的片断， 在一个较长的镜头里往往包含一个完整的段落。 由于它可以保持被摄对象时空的连续性和完整性， 所以给人以真实、可信和连贯的感觉。
• (3)心理蒙太奇 • 这是人物心理描写的重要手段。它通过镜 头的组接或声画的有机结合，生动展示人 物的精神世界，比如梦境、回忆、闪念、 幻觉、遐想等，其特征是声画形象的片断 性、叙述的不连续性、节奏的跳跃性，故 而在剪接上多用并列、交叉、穿插的手法， 声画形象的主观色彩浓郁。现代电影比较 广泛地运用这一手法。
• (二)长镜头的产生和发展 • 长镜头理论最早系统地出现是在20世纪50 年代。受意大利新现实主义电影运动的影 响，同时也由于变焦距镜头和手提式摄影 机的出现，多景别、多视角等手法被艺术 家们广泛运用，长镜头也随着进一步得到 发展。于是，便产生了以安德列· 巴赞为代 表的“长镜头理论”体系。
• 二、长镜头的美学特征及运用 • (一)长镜头的美学特征 • 长镜头的出现，不仅是摄影技巧的发展，而且有 着突出的电影美学价值。长镜头作为一种表现手 段，尽管早在巴赞之前就已经流行于电影创作之 中，但巴赞并不仅仅把长镜头当作一种表现手段 或技巧来对待，而是从其美学价值来进行理解。 巴赞长镜头电影理论美学体系的核心和实质，即 强调电影特性是它的照相性，或者叫做纪实性、 记录性。巴赞提出了电影是现实的“渐近线”的 主张，意思是电影并不是让现实直接出现在屏幕 上，而是“不断向现实接近，永远依附于现实”。
视听语言之蒙太奇
情况从自然叙述的过程看，它是人物预想中以后某个时间，可以是幻
觉，也可以是对想象中未来的描述，在后面该出现它的位置往往也不 再出现。
镜头甲→镜头丁→镜头乙—→镜头丙→（镜头丁）—→镜头戊— →……
时间甲→时间丁→时间乙—→时间丙→（时间丁）—→时间戊— →……
12：00’ 12:03’ 12:04’—→……
剪辑中的空间关系 1、 两个镜头所使用的空间是同一的，即第二个镜头中人物的行为仍
在第一个镜头的空间中进行。这也是典型的戏剧舞台表现形式，在戏 剧舞台上，如果不落幕或改换场景的话，舞台上的空间始终是同一的。 2、两个镜头所使用的空间是相连的，即第二个镜头中的空间随着第一 个镜头任务行为动作的发展而连续出现，它们之间可以没有明显的分 界线。 3、两个镜头所使用的空间是不相干的，两个镜头中的人物动作分别是 独立进行的，只是由于它们之间某种情节上的联系而组接在一起。
二、叙述线
叙述线是将所要传递给观众的各种信息按照线性关系不断叠加的输送 给观众的一个有方向、完整的连贯的过程： 信息A+信息B+信息C+信息D+信息E……+信息Y+信息Z（信息传输过程）
叙述线的原则： 1、叙事线的设置要符合观赏者的习惯。 2、尽可能的增强信噪比，尽量减少非有用信息在叙事线中对有用信息 的干扰。 3、时空关系是影片致命的关键。
1915年格里菲斯拍摄的一个国家的诞生有一个“最后一分钟营救”的 经典蒙太奇。
前苏联的电影工作者是蒙太奇理论创建的中坚力量。其中包括库里肖 夫、弗谢沃洛德、爱森斯坦等人。普多夫金是蒙太奇的理论大师，他 首次将蒙太奇理论体系化，并作出了分类：
他将蒙太奇划分为两大类，一类是结构性蒙太奇，即以若干个镜头构 成一个场面，以若干个场面构成一个段落，以若干个段落构成一个部 分等等的蒙太奇。主要包括：
编导视听语言(蒙太奇)
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4.对比蒙太奇，类似文学中的对比描写,即通 过镜头或场面之间在内容(如贫与富、苦与乐、 生与死、高尚与卑下、胜利与失败等)或形式 (如景别大小、色彩冷暖、声音强弱、动静等) 的强烈对比,产生相互冲突的作用,以表达创作 者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。
例如：《末代皇帝》 《霸王别姬》
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叙事蒙太奇
这种蒙太奇由美国电影大师格里菲斯 等人首创,是影视片中最常用的一种叙事方 法,它的特征是以交代情节、展示事件为主 旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来 分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众 理解剧情。
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1.平行蒙太奇 这种蒙太奇常以不同时空发生的两 条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而统一 在一个完整的结构之中。
譬如《十月》中,克伦斯基在部长们簇拥下来到冬宫,一个仰 拍 镜头表现他头顶上方的一根画柱,柱头上有一个雕饰,它 仿佛是罩在克伦斯基头上的光坏,使独裁者显得无上尊荣。 这个镜头之所以不显生硬。
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3.思想蒙太奇 这是维尔托夫创造的,方法是利用新
闻影片中的文献资料重加编排表达一个思想。这 种蒙太奇形式是一种抽象的形式,因为它只表现一 系列思想和被理智所激发的情感。观众冷眼旁观, 在银幕和他们之间造成一定的"间离效果",其参与 完全是理性的。（镜头安排的顺序不同）
动画视听语言
4.全景
与大全景不同的是，全景通常表现室内环境，表现一个或者少数几个人。通过全景，不仅可以 清晰地看到人物和环境的关系，而且还可以看到人物的动作、人物与人物之间的关系。
5.中景
中景画面一般取角色的大半身，或者是角色膝盖以上的部分。 这种取景距离的画面，能给人物以自由活动的空间，人物的表情和动作都清晰可见，同时还使人物与周围的 环境气氛不脱节，有利于交代人与人，人与物之间的关系，是表演场面、叙事场面经常采用的镜头。 在中景景别画面中，环境表现居于次要的位置，多为后景。与远景相比，中景的特点是可以使观众看到更多 的细节，注意力更为集中，画面感染力更强。
2.远景
远景与大远景的区别并没有明确的界限。与大远景相比，远景中主要被摄对象在画幅中的比 例关系略微增大。 远景景别并不像大远景那样较侧重于强调环境画面的独立性，而是强调环境与人物的依存性、 相关性、人物存在方式与形式的合理性。如下图动画《超人总动员》里面场景。
3.大全景
被摄主体——角色在画幅中的比例比远景增大。 从画面视觉效果分析,角色与景物在视觉关系处理上是平分秋色的。在大全景的画面中，人物的 动作更为清楚，动作和位移在画面中的变化更为具体。大全景表现的重点仍然是以角色为主， 而环境范围的表达则以表现角色为出发点。 在实际运用中，大远景、远景、大全景的作用通常用于介绍环境及抒发感情。
7.特写
特写通常是指角色腋部或两肩以上的头像，或者是某些被摄主体的细部占满画面的景别。这 类镜头画面极具造型渗透力和表情性质，能较准确地传达叙事情节,从而直接影响观众的心理。 特写是电影艺术的重要表现手段之一，它是电影艺术区别于戏剧艺术的主要标志之一。通过 角色面部表情的表现，能够揭示角色形象更深刻的部分，反映角色更丰富的感情。通过对形体 的表达，表现角色动作的细节和过程，在视觉上起到种强调作用。同时还可以体现某种心理暗 示。这一景别的存在，可以强调人的视觉节奏，增强影片的节奏感，形成了一种抒情性和情绪 性交替的成果。
动画视听语言镜头语言
定义：摄像机在水平方向上做圆弧运动，使画面呈现动态变化的镜头 作用：展示广阔场景，强调画面细节，营造紧张氛围 适用场景：风景、建筑、人物等 注意事项：保持稳定，避免过度晃动
定义：移镜头是 指摄像机在移动 中拍摄，通过改 变拍摄角度和距 离，表现出场景 的空间感和深度
感。
特点：移镜头能 够展示出场景的 全貌，强调画面 的整体效果，使 画面更加丰富和
动画镜头语言在广告中的应用需要根据广告的主题和受众来选择合适的视觉效果和 表达方式，以达到最佳的宣传效果。
动画视听语言与镜 头语言的未来发展
增强现实技术： 将虚拟世界与 现实世界相结 合，为观众提 供更沉浸式的 视听体验
人工智能技术： 实现自动化和 智能化的镜头 语言设计，提 高动画制作效 率
云计算技术： 提供强大的存 储和计算能力， 支持更高分辨 率和更复杂的
推镜头：由远至近， 强调重点或引发悬 念
拉镜头：由近至远， 展示环境或交代背 景
摇镜头：左右摇摆 ，增加动感或强调 细节
移镜头：上下左右 移动，表现空间关 系或引导视线
远景：展示宏大的场景，强调整体 效果
近景：突出人物表情或物体特征， 增强视觉冲击力
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中景：表现人物或物体的具体细节
塑造角色形象，表现角色的性格特点和心理活动 营造氛围，增强画面的真实感和感染力 引导观众的注意力，使画面更加生动有趣 传递信息，使故事情节更加紧凑和连贯
动画镜头语言基本 要素
俯角：强调高大、威严、压迫感
平角：表现平稳、自然、中性
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仰角：强调矮小、无力、渺小感
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倾斜角：表现不稳定、动荡、危险
视听语言-蒙太奇长镜头PPT演示课件
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• (1)库里肖夫和维尔托夫的”蒙太奇剪辑论” • 基本论点是__剪刀出蒙太奇<试验> • 认为电影的创造性是从剪辑台上开始的 • (2)爱森斯坦的”蒙太奇冲突论” • 认为,两个蒙太奇镜头的并列不是二数之和,而更
像二数之积. • (3)林格伦和普多夫金的”蒙太奇结构论” • 认为,镜头只有经过艺术处理即结构之后,蒙太奇
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• (1)连续式
• 以一条情节线索或一个贯穿动作的连续出现为主 要内容,镜头的连接以情节和动作的连续性和逻辑 上的因果关系为依据,情节的发展基本上按照顺时 针的流程向前推进.像通常将故事一样,按照事件 的逻辑顺序,时间进程,空间变换,表现出情节的起 伏跌宕,以吸引观众的观赏兴趣.
• 连续性的叙述方法,是影视作品中最常见的,也是 最进本的叙述方法.
场面的对列进行类比，含蓄而形象地表达 创作者的某种寓意或事件的某种情绪色彩。 它的要点在于将类比的不同事物之间具有 的某种类似特征突现出来，以引起观众联 想，领悟其中的寓意与情绪色彩。
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• (3)心理蒙太奇 • 这是人物心理描写的重要手段。它通过镜
头的组接或声画的有机结合，生动展示人 物的精神世界，比如梦境、回忆、闪念、 幻觉、遐想等，其特征是声画形象的片断 性、叙述的不连续性、节奏的跳跃性，故 而在剪接上多用并列、交叉、穿插的手法， 声画形象的主观色彩浓郁。现代电影比较 广泛地运用这一手法。
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• (4)抒情蒙太奇 • 通过画面的组接，创造意境，使剧情的发
展富有诗意，故而又被称作“诗意蒙太 奇”。
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• 场景转换的技巧 • 场景转换的要求是: • 流畅,自然,有机,深刻,给观众的视觉感受,
情绪感受,心理感受,要舒适,贴切,生动,具 有美感. • 具体技巧包括___
影视动画视听语言概述
第一章概述一、关于动画视听语言二、动画视听语言的发展三、动画本质四、动画视听语言的表现形式第一章概述一、关于动画视听语言二、动画视听语言的发展（一）静止画面的成像二）动画时代来临三）动画的黄金时期三、动画本质一）动画的物质性二）动画的美学层面三）电影语言对动画片的影响四、动画视听语言的表现形式二）水墨动画三）材质动画四）合成动画五）电脑动画 * * 学习目标：了解动画视听语言的概念和发展过程；理解动画本质的两个层面；了解动画影像的特性和形式分类。
学习重点：动画本质的两个层面。
动画是一门集视觉与听觉于一身的艺术形式。
它从远古开始萌芽，一直到现在发展出丰富的视听方式，经历了一个漫长的过程。
本章就是从动画视听语言的概念入手，讲述视听语言的发展过程，并通过动画本质分析动画影像的特性和形式分类。
动画是电影的孪生产物，它从一开始就是一门艺术。
在动画发展的过程中，始终都是用画面和声音来传递信息的，这是动画建构的基础，也是我们所需要学习的（如图1-1、1-2 。
图1-1 动画片《变形金刚》擎天柱的造型①图1-2 动画片《变形金刚》擎天柱的造型②“动画视听语言”借鉴了电影的视听语言，把动画的视觉与听觉两方面形成的一般规律以综合的方式告诉观众，力求使观众能够欣赏、理解并鉴赏动画片，提高自己的艺术修养。
动画视听语言和文字语言、音乐语言一样，有语言元素和语法结构，是一个完整的语言体系。
影像与声音是视听语言的语言元素，剪辑或蒙太奇是它的语法结构。
有了这两个重要元素，我们才能很好地分析这个“语言”。
用这两幅画来做对比，我们很容易就能够明白电影表现与动画表现之间的关系。
当然，从两幅图上我们看到的差别还是很大的。
前者具有很强的卡通感，后者则接近真实，是另外一种风格的体现。
从某种程度上来说，卡通版影响着真人版，这体现了动画对于电影的影响，反之亦然。
下面我们来了解一下视听语言的发展过程。
动画是一门集视觉、听觉于一身的艺术形式，它伴随着工业文明发展，在19世纪末飞速发展，是科技与绘画技术结合的产物。
视听语言第三讲(蒙太奇)
式上和内容上的相互对照、冲突，引发观众的联想，
表达某种情感、情绪、心理或思想。
连续性蒙太奇
重复蒙太奇
叙事蒙太奇
平行蒙太奇
交叉蒙太奇
连续性蒙太奇通常是以一个相对完整
地行为过程或场面作为叙事 ，按照这 个过程或场面展开的先后顺序，通过对 行为或场面的整体理解来构成蒙太奇段 落，具有流畅自然、节奏分明的特点， 是影片中最基本、最主要的叙述方式。。
当他被押上绞刑架后，他的爱人发现了杀人凶手，便
急告州长，但州长已乘火车离开。于是她乘车追赶， 银幕上展开了你追我赶的交替镜头：火车疾驰，骑车 追赶，犯人被押上绞刑架。镜头速度越来越快，气氛 也越来越紧张，最后赦免令终于在最后一分钟赶在执 行前送到。格里菲斯的这种交叉蒙太奇的运用，达到 了惊人的效果，成为电影史上有名的“最后一分钟营 救”。这种手法至今仍在当代电影中使用。
他们指出：“莫兹尤辛看着那盘在桌上没喝的汤时，
表现出饥饿的神情；莫兹尤辛看着女尸表现出沉重、 悲伤；赞赏莫兹尤辛在观察女孩玩耍时的那种轻松愉 快的微笑。”
但我们知道，在所有这三个组合中，特写镜头中的脸
都是完全一样的。
库里肖夫由此看到了蒙太奇构成的可能性、合理 性和心理基础，并创立了“电影模特儿”等理论。
我国电影理论家夏衍说：“所谓蒙太奇，就是依照着
情节的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜 头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个 明确的、生动的印象或感觉，从而使他们正确的了解 一件事情发展的一种技巧。”
蒙太奇的作用
一、蒙太奇的构成作用
☞库里肖夫效应
苏联电影导演列夫· 库里肖夫为了弄了清楚蒙太奇 的构成作用,给俄国著名演员莫兹尤辛拍了一个无 表情的特写镜头，并且这个镜头分别和一盆汤、 一口暗房死者的棺材、一个小女孩的镜头并列剪 辑在一起