蒙太奇 视听语言
视听语言 蒙太奇与长镜头
蒙太奇——分类 • 叙事蒙太奇、表现蒙太奇、 叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇 叙事蒙太奇
导演格里菲斯首创,是最常用的叙事方法。 导演格里菲斯首创,是最常用的叙事方法。 它以交代情节展示事件为宗旨, 它以交代情节展示事件为宗旨,按照时间发展的 时间流程、因果关系来分切组合镜头、 时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段 从而引导观众理解剧情。 落,从而引导观众理解剧情。 线性蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、 线性蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复 蒙太奇
蒙太奇与长镜头的比较 • • •
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蒙太奇, 蒙太奇,时空转换自由度大 自如变换叙述角度 节奏好控制, 节奏好控制,易掌握观众心理
长镜头将镜头中的各种内部运动方式统一起来 因此显得自然流畅,又有变化, ,因此显得自然流畅,又有变化,为画面造成 多种角度和景别,即能表现环境、突出任务, 多种角度和景别,即能表现环境、突出任务, 同时也能给演员的表演带来充分的自由, 同时也能给演员的表演带来充分的自由,有助 于人物情绪的连贯性, 于人物情绪的连贯性,使重要的戏剧动作能完 整而富有层次的表现出来 长镜头不会破坏事件发生、发展中的空间与时 长镜头不会破坏事件发生、 间的连贯性,所以具有很强的时空真实感。 间的连贯性,所以具有很强的时空真实感。
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蒙太奇与长镜头的比较
长镜头: A. 时空完整、纪实性强; B. 视觉元素单一,难于形成变化; C. 拍摄难度大,节奏拖沓; D. 无视觉冲击力,不能加快动作节奏,叙事戏剧化 冲突,抖包袱; E. 做作,设计痕迹严重; 运动、调度、灯光、起幅 与落幅; 短镜头: A.单个镜头无意义,一组镜头的组接产生意义; B. 视觉主体要清晰; C. 动作性要强,节奏加快,真实性下降;
《视听语言》习题与答案
《视听语言》习题与答案(解答仅供参考)一、名词解释1. 视听语言:视听语言是影视艺术中特有的叙事和表达方式,通过镜头、声音、剪辑、色彩、构图等元素,将视觉和听觉信号有机结合,形成具有情感、思想及信息传递功能的综合表现形式。
2. 镜头:在电影或电视制作中,镜头是指摄影机从一个特定视角捕捉到的连续画面,它是构成影像的基本单位。
根据拍摄方法和技术的不同,可以分为长镜头、短镜头、特写镜头等多种类型。
3. 剪辑:剪辑是影视制作过程中的重要环节,通过对原始素材进行选择、组织、排列和组合,构建新的时空关系和叙事结构,以实现故事讲述、情绪渲染和主题传达等功能。
4. 蒙太奇:蒙太奇是一种电影与电视的艺术手法,通过不同镜头的组合与并置,产生超越单个镜头本身含义的效果,包括叙事蒙太奇(如平行蒙太奇、交叉蒙太奇)、理性蒙太奇(如对比蒙太奇、象征蒙太奇)等多种形式。
5. 音画对位:音画对位是指在电影或电视作品中,声音(包括音乐、对话、音响效果等)与画面并非完全同步对应,而是通过刻意错位或非直接相关联的方式,达到强化情感表达、深化主题内涵或引发观众思考的目的。
二、填空题1. 在视听语言中,______是用于描述镜头景别大小的一种分类,其中包含远景、全景、中景、近景和特写。
答案:景别2. 按照运动方式划分,摄影机运动主要包括推、拉、摇、移、跟拍和______等。
答案:升降3. 在声音设计中,______常用来刻画人物内心活动、烘托气氛或者转场过渡。
答案:主观音响/内心独白/背景音乐4. 纪录片常用的剪辑方式之一是______,强调时间和空间的连续性,保留事件发展的完整性和真实性。
答案:长镜头剪辑5. 电影《教父》开场的经典段落运用了______手法,用一段没有言语的婚礼场景展示出科莱昂家族的人物关系和社会地位。
答案:隐喻蒙太奇三、单项选择题1. 下列哪一项不是影响镜头节奏的主要因素?A. 镜头长度B. 镜头切换速度C. 音乐风格D. 摄影机运动速度答案:C2. 在以下哪种剪辑手法中,两个同时发生的事件被交替呈现,以增加剧情紧张感?A. 平行蒙太奇B. 交叉蒙太奇C. 重复蒙太奇D. 对比蒙太奇3. 下列关于声音在视听语言中的作用描述不正确的是?A. 可以增强画面的真实感和现场感B. 只能配合画面内容,不能独立存在C. 可以塑造角色性格和推动情节发展D. 可以创造独特的观影氛围答案:B4. 以下哪个镜头运动方式主要用于展现环境全貌或物体整体?A. 推镜头B. 拉镜头C. 摇镜头D. 移镜头答案:B5. 在电影《辛德勒的名单》中,红色小女孩形象的运用属于哪种蒙太奇手法?A. 对比蒙太奇B. 象征蒙太奇C. 平行蒙太奇D. 交叉蒙太奇答案:B四、多项选择题1. 视听语言中,构成画面空间关系的基本要素包括:A. 光线B. 色彩C. 构图E. 运动答案:ABCDE2. 下列哪些是声音在视听语言中的功能?A. 表现空间感B. 描绘动作细节C. 创造心理空间D. 强化时间观念E. 承担叙事任务答案:ABCDE3. 下列哪些剪辑技巧有助于加快影片节奏?A. 使用快速切换的短镜头B. 采用平行蒙太奇手法C. 运用重复和积累的剪辑手法D. 减少静止镜头的数量E. 加大镜头内部的动作强度答案:ABDE4. 关于视听语言中的色彩运用,下列说法正确的有:A. 冷色调往往用于营造冷静、悲伤或恐怖的氛围B. 热色调常用于表现欢快、热烈或激动的情绪C. 色彩可以作为区分不同角色或故事线索的标识D. 影片色调需统一和谐,不能出现色彩冲突E. 色彩可以通过对比和渐变等方式来表达主题和情感变化答案:ABCE四、多项选择题5. 视听语言中,以下哪些元素是构成视听叙事的重要组成部分?A. 镜头B. 剪辑C. 蒙太奇D. 声音E. 色彩F. 构图G. 运动答案:ABCDEFG五、判断题1. 长镜头通常用来表示时间和空间的一致性,减少观众的认知负担。
视听语言08-7,8-蒙太奇(长镜头)
蒙太奇手段
若干有关蒙太奇的词汇
平行蒙太奇——平行叙事;平行剪辑
镜头内部蒙太奇——镜头空间构成 声画蒙太奇——视听构成
长镜头
特殊的镜头目的 特殊的镜头趣味 特殊的调度 特殊的剪辑
长镜头
观念意义的 风格的 审美的 心理的 戏剧性的
长镜头
视点变化的 视点固定的 强调被意识到 弱化被意识到
蒙太奇手段
蒙太奇手段 现场:被纪录的现实(演出) 把现场作为材料——重组——意义缘于现 场之外
蒙太奇手段
蒙太奇手段
线性与非线性关系
蒙太奇手段
蒙太奇的类别和应用 叙事 心理 观念 视听 空间 时间
蒙太奇手段因素:两个相接画面之间的冲击力 两个相接镜头之间的意义
长镜头
生活实感 演出感 时间及心理压力 联系 节奏感
视听语言
蒙太奇和长镜头
2008年10月-2009年1月
蒙太奇手段
“蒙太奇”的概念,形成和发展
词汇释义——建筑、装配、构成
苏联概念——侧重意义的重构 法国概念——侧重虚构(或主观化的现实)的建立 美国概念——侧重(或仅指)剪辑
蒙太奇手段
“蒙太奇”的意义层次 一:蒙太奇思维—电影叙述的思维特点 二:蒙太奇叙述—段落和场面 三:蒙太奇手段(视听)
编导视听语言:长镜头和蒙太奇理论的异同点
中国高端艺考培训教育品牌编导视听语言:长镜头和蒙太奇理论的异同点在视听语言中,蒙太奇理论和长镜头是我们接触最多的知识,那么他们有什么异同点呢?我们一起来看看。
以爱森斯坦、普多夫金、库里肖夫等为代表的蒙太奇理论强调:1。
摄影机拍下的未经剪辑的片断,既无意义也无美学价值,唯有按蒙太奇原则组接的影片,才富有新含义和艺术价值。
因此认为“剪辑重于摄影2。
主张银幕画面与现实有差异。
3。
蒙太奇对单个镜头描述的内容,不要求完整,而在组接后形成完整的艺术形象,主张在生活的基础上再创造现实。
4。
蒙太奇严格规定了观众的感知过程,较少给观众留下思索的余地5。
爱森斯坦认为镜头之间的冲突是电影艺术的基础之巴赞则竭力主张:1。
影像本体重于剪辑。
“只有镜头不偏不倚的特点…才能澄清使我们观察力变模糊的思想迷雾。
2。
电影最强烈的艺术魅力,不在于镜头组接后所传达给观众的视觉形象,而是未经加工的、与客观现实严格相符合的银幕画面。
3。
长镜头拍摄的是完整的动作,它符合亚里土多德的观点,即富有艺术性的戏剧注重表现完整的动作,一般包括起、中、讫三个部分。
一个镜头一般就应包括起、中、讫。
不主张再创造现实,而主张再现现实4。
长镜头(包括长的景深镜头)能保持剧情空间(深焦距镜头)中国高端艺考培训教育品牌和时间(长镜头)的完整性。
通过人物动作揭示动机,使观众看出人物动作的含义,从而留下一些想象空间让人思索。
5。
巴赞反对镜头之间的冲突是电影艺术基础之一。
按巴赞的设想,如果不用后期录音,不用分切镜头,不用戏剧的省略法,没有重大事件,并且画面不止黑白二色、平平板板,那么,将会获得最大限度的真实感。
”(《世界电影》,1982年,第4期,第15页)。
结论:从以上5点对照,可见两种理论各有千秋,长镜头追求再现真实,然而从电影美学讲,再现真实的影片不一定就称得上是艺术,连巴赞自己也说“如实地复制现实并不是艺术”。
如1963年美国安迪·沃霍尔摄制了两部影片,《睡眠》和《帝国大厦》,前者干脆表现一个人8小时的睡眠,后者在更长的时间里表现纽约帝国大厦一些固定不变的多画面镜头,令人昏昏欲睡。
视听语言-蒙太奇长镜头PPT演示课件
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• (1)库里肖夫和维尔托夫的”蒙太奇剪辑论” • 基本论点是__剪刀出蒙太奇<试验> • 认为电影的创造性是从剪辑台上开始的 • (2)爱森斯坦的”蒙太奇冲突论” • 认为,两个蒙太奇镜头的并列不是二数之和,而更
像二数之积. • (3)林格伦和普多夫金的”蒙太奇结构论” • 认为,镜头只有经过艺术处理即结构之后,蒙太奇
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• (1)连续式
• 以一条情节线索或一个贯穿动作的连续出现为主 要内容,镜头的连接以情节和动作的连续性和逻辑 上的因果关系为依据,情节的发展基本上按照顺时 针的流程向前推进.像通常将故事一样,按照事件 的逻辑顺序,时间进程,空间变换,表现出情节的起 伏跌宕,以吸引观众的观赏兴趣.
• 连续性的叙述方法,是影视作品中最常见的,也是 最进本的叙述方法.
场面的对列进行类比,含蓄而形象地表达 创作者的某种寓意或事件的某种情绪色彩。 它的要点在于将类比的不同事物之间具有 的某种类似特征突现出来,以引起观众联 想,领悟其中的寓意与情绪色彩。
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• (3)心理蒙太奇 • 这是人物心理描写的重要手段。它通过镜
头的组接或声画的有机结合,生动展示人 物的精神世界,比如梦境、回忆、闪念、 幻觉、遐想等,其特征是声画形象的片断 性、叙述的不连续性、节奏的跳跃性,故 而在剪接上多用并列、交叉、穿插的手法, 声画形象的主观色彩浓郁。现代电影比较 广泛地运用这一手法。
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• (4)抒情蒙太奇 • 通过画面的组接,创造意境,使剧情的发
展富有诗意,故而又被称作“诗意蒙太 奇”。
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• 场景转换的技巧 • 场景转换的要求是: • 流畅,自然,有机,深刻,给观众的视觉感受,
情绪感受,心理感受,要舒适,贴切,生动,具 有美感. • 具体技巧包括___
视听语言-蒙太奇长镜头
其作用类似于戏剧的幕间分场或音乐乐章 段落的更换 • “渐显””渐隐”的过程可长可短,可快可 慢,主要根据情节的发展和节奏的需要而定
• (二)化
• 化,分为”化入””化出”,指前一个画面渐渐隐 去(化出)之前,后一个画面即已开始渐渐显现(化 入)在前一个画面的结尾.两个画面同时重叠隐显, 起到时间和空间的间隔与过度的作用.
三、视觉语言的叙述方法(蒙太奇的类型)
• (一)叙述蒙太奇:
• 叙事蒙太奇是由美国导演格里菲斯首创, 是电影最常用的叙事方法。它以交代情节 展示事件为旨,按照情节发展的时间流程、 因果关系来分切组合镜头、场面和段落, 从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接 逻辑连贯,明白易懂。
• (1)连续式
• 以一条情节线索或一个贯穿动作的连续出现为主 要内容,镜头的连接以情节和动作的连续性和逻辑 上的因果关系为依据,情节的发展基本上按照顺时 针的流程向前推进.像通常将故事一样,按照事件 的逻辑顺序,时间进程,空间变换,表现出情节的起 伏跌宕,以吸引观众的观赏兴趣.
• (三)长镜头的运用
• 长镜头作为一种艺术表现形态,最大的功 能就在于逼真地记录现实——自然、生活 和情绪。所以,在影片中运用长镜头手法 可以保持整体效果,保持剧情空间、时间 的完整性和统一性;可以如实、完整地再 现现实影像,增加影片的可信性、说服力 和感染力;还可以渲染气氛、表现人物的 心理活动。
• (1)纪实性长镜头的运用 • 应该说,纪实性长镜头在以纪实为使命的新闻片
和纪录片中更有发挥余地。
• (2)场面调度长镜头的运用 • 场面调度长镜头即通过精心设置的景别、场面、
人物动作、构图以及光影、色彩等造型因素的变 化,来体现和强调创作者为这个镜头所规定的思 想含义。实际上,它是一口气拍下来的一种多场 面的镜头,所以又叫镜头内部蒙太奇性质的长镜 头。
视听语言5 蒙太奇
1、线性蒙太奇
• 评价:线性蒙太奇 在电影中最为普遍, 是推动剧情发展和 情绪演变的基本手 段。但是有时也会 因为顺序发展缺乏 情节张力,使得故 事陷于平铺直叙。
1、线性蒙太奇
一、叙事蒙太奇
• 2、平行蒙太奇 • 平行蒙太奇,指同一时间同一地点、或同 一时间不同地点、或不同时间不同地点中 发生的,两条或两条以上的情节线索并列 展现,既分头叙述又统一在同一个完整的 故事框架中;或者指多个表面毫无联系的 情节或事件相互穿插表现,统一在共同的 主题中。
二、蒙太奇的发展过程
• 1、世界电影诞生之初,是没有蒙太奇技巧 的。 • 2、梅里爱在偶然的机会中,发现了灵车变 汽车的停机再拍技巧,又挖掘了特技、多 次曝光等技巧,并开始将不同场景拍摄下 来的镜头连接起来叙述故事,使得电影开 始慢慢具有了分解和组合的特征。
二、蒙太奇的发展过程
• 3、1902年,美国人鲍特在剪辑影片 《一个消防队员的生活》时发现素材 不够,采用演员扮演方式补拍一些镜 头,然后剪接在一起。这些影片代表 了蒙太奇手法的最早出现。
一、蒙太奇的概念
一、蒙太奇的概念
• 50年前,长沙镖子岭。4个土夫子正蹲在一个土丘上,所 有人都不说话,直勾勾盯着地上的洛阳铲。 • 铲子里还带着刚从地下带出的旧土,离奇的是,这一杯土 正不停的向外渗着鲜红的液体,就像刚刚在血液里蘸过一 样。 • “这下子麻烦大喽”老烟头把他的旱烟在地上敲了敲“下 面是个血尸嘎,弄不好我们这点儿当当,都要撂在下面 欧。” • “下不下去喃?要得要不得,一句话,莫七里八里的!” 独眼的小伙子说:“你说你个老人家腿脚不方便,就莫下 去了,我和我弟两个下去,管他什么东西,直接给他来一 梭子。”
3、交叉蒙太奇
3、交叉蒙太奇
视听语言第三讲蒙太奇
例如:
(1) 一对青年伴侣走进饭店餐厅。 (2) 服务员热情迎上,请客人坐下。 (3) 另一位服务员送上茶水和菜单。 (4) 客人满有兴趣地点菜,服务员仔细记录。 (5) 服务员将客人点的菜陆续送上。
(6) 客人吃菜、饮酒、神情满意。 (7) 服务员递上账单,客人过目、付款。
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蒙太奇的作用
一、蒙太奇的构成作用
☞库里肖夫效应
苏联电影导演列夫·库里肖夫为了弄了清楚蒙太奇的
构成作用,给俄国著名演员莫兹尤辛拍了一个无表情的特
写镜头,并且这个镜头分别和一盆汤、一口暗房死者的棺 材、一个小女孩的镜头并列剪辑在一起
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镜头A:一个演员静止、无表情的脸部特写 镜头B:桌子上摆着一碗汤的镜头 镜头C:一口棺材里躺着一具女尸的镜头 镜头D:一个小女孩在玩玩具的镜头
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平行蒙太奇和交叉蒙太奇辨析
平行蒙太奇就是两条剧情线可以是多条,
但是互不影响, 而交叉蒙太奇可以是两条剧情线也可以是多条,
但是在最后两条剧情线会有交点。
平行蒙太奇可以是同时异地也可以是异时异地,
而交叉蒙太奇只能是同时异地。
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重复蒙太奇指某个镜头被重复使用,创作者有意把它
但我们知道,在所有这三个组合中,特写镜头中的脸都是完 全一样的。
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库里肖夫由此看到了蒙太奇构成的可能性、合理性和心理 基础,并创立了“电影模特儿”等理论。他得出的结论是 ,造成电影情绪反应的并不是单个镜头的内容,而是几个 画面之间的并列;单个镜头只不过是素材,只有蒙太奇的 创作才成为电影艺术。他提出了积极的创作纲领:影片的 结构基础不是来自现实素材,而是来自空间结构和蒙太奇 。
视听语言之蒙太奇
情况从自然叙述的过程看,它是人物预想中以后某个时间,可以是幻
觉,也可以是对想象中未来的描述,在后面该出现它的位置往往也不 再出现。
镜头甲→镜头丁→镜头乙—→镜头丙→(镜头丁)—→镜头戊— →……
时间甲→时间丁→时间乙—→时间丙→(时间丁)—→时间戊— →……
12:00’ 12:03’ 12:04’—→……
剪辑中的空间关系 1、 两个镜头所使用的空间是同一的,即第二个镜头中人物的行为仍
在第一个镜头的空间中进行。这也是典型的戏剧舞台表现形式,在戏 剧舞台上,如果不落幕或改换场景的话,舞台上的空间始终是同一的。 2、两个镜头所使用的空间是相连的,即第二个镜头中的空间随着第一 个镜头任务行为动作的发展而连续出现,它们之间可以没有明显的分 界线。 3、两个镜头所使用的空间是不相干的,两个镜头中的人物动作分别是 独立进行的,只是由于它们之间某种情节上的联系而组接在一起。
二、叙述线
叙述线是将所要传递给观众的各种信息按照线性关系不断叠加的输送 给观众的一个有方向、完整的连贯的过程: 信息A+信息B+信息C+信息D+信息E……+信息Y+信息Z(信息传输过程)
叙述线的原则: 1、叙事线的设置要符合观赏者的习惯。 2、尽可能的增强信噪比,尽量减少非有用信息在叙事线中对有用信息 的干扰。 3、时空关系是影片致命的关键。
1915年格里菲斯拍摄的一个国家的诞生有一个“最后一分钟营救”的 经典蒙太奇。
前苏联的电影工作者是蒙太奇理论创建的中坚力量。其中包括库里肖 夫、弗谢沃洛德、爱森斯坦等人。普多夫金是蒙太奇的理论大师,他 首次将蒙太奇理论体系化,并作出了分类:
他将蒙太奇划分为两大类,一类是结构性蒙太奇,即以若干个镜头构 成一个场面,以若干个场面构成一个段落,以若干个段落构成一个部 分等等的蒙太奇。主要包括:
编导视听语言(蒙太奇)
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4.对比蒙太奇,类似文学中的对比描写,即通 过镜头或场面之间在内容(如贫与富、苦与乐、 生与死、高尚与卑下、胜利与失败等)或形式 (如景别大小、色彩冷暖、声音强弱、动静等) 的强烈对比,产生相互冲突的作用,以表达创作 者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。
例如:《末代皇帝》 《霸王别姬》
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叙事蒙太奇
这种蒙太奇由美国电影大师格里菲斯 等人首创,是影视片中最常用的一种叙事方 法,它的特征是以交代情节、展示事件为主 旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来 分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众 理解剧情。
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1.平行蒙太奇 这种蒙太奇常以不同时空发生的两 条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而统一 在一个完整的结构之中。
譬如《十月》中,克伦斯基在部长们簇拥下来到冬宫,一个仰 拍 镜头表现他头顶上方的一根画柱,柱头上有一个雕饰,它 仿佛是罩在克伦斯基头上的光坏,使独裁者显得无上尊荣。 这个镜头之所以不显生硬。
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3.思想蒙太奇 这是维尔托夫创造的,方法是利用新
闻影片中的文献资料重加编排表达一个思想。这 种蒙太奇形式是一种抽象的形式,因为它只表现一 系列思想和被理智所激发的情感。观众冷眼旁观, 在银幕和他们之间造成一定的"间离效果",其参与 完全是理性的。(镜头安排的顺序不同)
影视视听语言6(剪辑、蒙太奇、长镜头)
叙事蒙太奇
例如将前一场画面段范中打仗的枪炮声滞后延续到后一个 宁静的山村画面中,虽然时空发生了变化,但暗示战争还在继 续。
艺术特点:可使画面的转换变得流畅和连贯,并暗示前后 二个画面段落的关系。
声音转换: 声音转换就是通过声音来衔接画面段落的转换。出现在前
一画面段落结束时的声音与后一个段落开始时的声音是一致的 或类似的,以此作为画面变化时空转换的依据。
声音蒙太奇技巧:
根据声音蒙太奇在影片剧作结构中的重要作用, 以及声音艺术创作的需要,可将其主要分成叙事性和 表现性两大类。
它们对影视作品中的故事情节叙述、思想涵义表 达、节奏和情绪的表现以及风格和样式的艺术创造等 方面分别起到了极其重要的作用。
1、叙事性声音蒙太奇 又称叙述性蒙太奇。它是一种以交待情节和展示
例如用做报告为声音衔接媒介,将开大会的画面段落转换 成了一个小会议室的画面段落。
艺术特点;这种用声音来带动画面段落的转换显得生动、 流畅,同时加快了叙事的节奏。
声音的淡出淡入: 又被称为声音的渐隐渐显。指前一个画面段落的声音逐渐
消失,后一个画面段落的声音逐渐出现.主要用来表现时空关 系的转换或叠置。一般和画面的渐隐渐显一起表现。
如将后一个画面段落中的火车鸣笛声提前到前一个宁静 的山村画面中,强调了即将到来的时空变化,预示着事件的 发展。
声音提前的艺术特点:能提示即将发生的事件,造成激 动和紧张的气氛,引起悬念。
视听语言之蒙太奇
五、蒙太奇形态:从纵向的叙事功能和横向的表意功能上分类 1、叙事蒙太奇 是以镜头、场景或者段落的连接展现影片情节的蒙太奇形态。多以时 间或者故事逻辑为线索展现一个或多个空间内的故事,具体分为以下几 种。 ①连续蒙太奇:以时间的顺序维度,由始至终地组织镜头、场景、段 落,通常只有一条故事情节线。可自然地推动剧情、动作、情绪连续地 发展,影片风格通俗、流畅,但容易产生平铺直叙的乏味感,无法表现 稍复杂的情节。 ②平行蒙太奇:故事的线索通过两条或者更多的线索并列表现和分 头叙事展现完整故事。多条线索是在同一时间的不同时空中共同发展, 并互相呼应,最终统一在完整的影片结构中或主题中。多条线索加剧冲 突,强化戏剧效果,节省篇幅具有独特的影片节奏。 ③交叉蒙太奇:是平行蒙太奇的发展,同样是几条线索共同叙事, 但更注重线索间的影响和关联,即一必须影响或决定二的发展和结果。 手法上也有意将平行展开的情节划分为许多短小片段,以频繁的交替战 线情节,加强冲突的激烈和尖锐,具有因果性、交替性、悬念性特征。
视听语言之蒙太奇
一、蒙太奇定义:是影视艺术最根本的思维模式,最基本的表达方法。 是导演对影片结构的总体安排,包括叙事方式、叙事角度、时空结构、 场景段落布局。 二、包括的内容: 纵向包括:镜头的运动和处理,如景别、角度、拍摄方式、长度等。 横向包括:画面与画面、声音与声音、画面和声音的组合关系。 三、蒙太奇原理:源于人类思维感觉、知觉理论以及视觉和知觉的原理。 即同样的镜头与不同内容的镜头组合可以让观众很清晰的感受到剧中表 现情感的不同,不同排序顺序也可以让同样的镜头产生不同的含义。 四、蒙太奇发展历史: 来自法文Montage,意为装配和构成。 前苏联蒙太奇学派大师库里肖夫首先运用于电影艺术中。 互不连贯镜头组成新表意段落 美国导演格利菲斯探索雏形。构成单位由场景变镜头 运用平行、闪回、交叉叙事结构 前苏联库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦形成成熟理论
视听语言蒙太奇教案
视听语言蒙太奇教案教案标题:视听语言蒙太奇教案一、教学目标:1. 学生能够理解和运用视听语言蒙太奇的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过视听语言蒙太奇的方式表达自己的想法和创意。
3. 学生能够欣赏和分析不同类型的视听语言蒙太奇作品。
二、教学重点:1. 视听语言蒙太奇的基本概念和技巧。
2. 学生的创意表达和批判思维能力的培养。
三、教学内容和步骤:1. 导入(5分钟)- 通过播放一段视听语言蒙太奇作品,引发学生对该主题的兴趣。
- 提问学生对视听语言蒙太奇的了解和认识。
2. 知识讲解(15分钟)- 介绍视听语言蒙太奇的定义和基本概念。
- 解释视听语言蒙太奇的技巧和特点,如剪辑、音效、画面语言等。
- 分析一些经典的视听语言蒙太奇作品,解读其创意和表达方式。
3. 实践操作(25分钟)- 分发一些图片、音频和视频素材给学生,要求他们根据自己的创意和想法进行视听语言蒙太奇的制作。
- 学生可以使用电脑软件、手机应用或其他工具进行编辑和剪辑。
- 教师提供指导和建议,鼓励学生进行创新和尝试。
4. 分享和评价(15分钟)- 学生展示自己制作的视听语言蒙太奇作品,分享创作过程和心得体会。
- 全班同学进行欣赏和评价,提出建议和改进意见。
- 教师进行总结和点评,鼓励学生继续深入学习和探索视听语言蒙太奇的领域。
四、教学资源:1. 视听语言蒙太奇作品的视频和音频素材。
2. 电脑软件、手机应用或其他工具进行视听语言蒙太奇的编辑和剪辑。
3. 学生的创意和想法。
五、教学评估:1. 学生的参与度和表现。
2. 学生制作的视听语言蒙太奇作品的创意和技巧。
3. 学生对他人作品的评价和批判思维能力。
六、拓展延伸:1. 鼓励学生进一步研究和学习视听语言蒙太奇的相关知识和技能。
2. 组织学生参观相关展览或活动,拓宽他们的视野和创作灵感。
3. 推荐一些经典的视听语言蒙太奇作品给学生观看和分析。
以上是一份关于视听语言蒙太奇教案的建议和指导,希望对您有所帮助。
视听语言课件 - 蒙太奇 (十三)
蒙太奇的早期实践和发展
• 卢米埃尔1895年拍摄的4本反映消防队员 生活的影片《水龙出动》、《水龙救火》 、《扑灭火灾》、《拯救受难者》,由于 放映机技术的改善,可以连接成一套影片 ,形成了最早的蒙太奇。
蒙太奇的早期实践和发展
• 格里菲斯博采众长,探寻出了电影表现生 活的独特形式,在“蒙太奇”方面进行了 创造性的变革、综合性的实践,使电影成 为一门独立的艺术。
《荣誉》
表现蒙太奇的分类
• 积累蒙太奇 将一系列性质相同或相近的镜头连接在一 起,形成视觉积累,起到强调的作用。
《辛德勒的名单》辛德勒出场
表现蒙太奇的分类
• 抒情蒙太奇:通过画面组合来创造意境, 使情节发展过程中充满诗意。在保证叙事 和描写的连贯性的同时,表现超越剧情之 上的思想和情感。
《甜蜜的事业》
叙事蒙太奇
• 压缩时间:《被嫌弃的松子的一生》 • 延长时间:《罗拉快跑》 • 凝固时间:《黑客帝国》
叙事蒙太奇的分类
• 连续蒙太奇 绝大多数电影的基本结构方式。它以事件 发展的先后顺序、动作的连续性和逻辑上 的因果关系为镜头组接的依据。
《杀手莱昂》杀人段落
叙事蒙太奇的分类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 颠倒蒙太奇 打乱时间顺序,先展现故事的或事件的现 在状态,然后再回去介绍故事的始末,表 现为时间概念上过去与现在的重新组合。 (倒叙、插叙)
等同式
• 一个句子中景别不变,全→全→全,中→ 中→中,近→近。 《杀手莱昂》开场
《贫民窟的百万富翁》
叙事蒙太奇的分类
• 重复蒙太奇 让代表一定寓意的镜头或场面在叙述时反 复出现,造成强调、对比、呼应、渲染等 叙事效果。
《小城之春》三次重复城楼
表现蒙太奇
第一章 视听语言的形成史.ppt
画面与声音的结合涉及画面与人声、与自然音响、 与音乐的各种结合,声音与声音的结合涉及这种 种声音之间的结合。由于这样的复杂性,使电影 的声音构成和声画构成有了无限丰富的可能性, 给视听艺术开阔了无限广阔的新天地(见电影声 音)。
b.剪辑 摄
摄影机放在不同位置,从不同距离、角度拍
胶片可以剪开、再用药剂黏合
蒙太奇技巧的开始
c. 《火车大劫案》 1903 埃德温 鲍特
现代意义上的“电影”的开端 不同背景,包括站台、 司机室、电报室、火车厢、山谷等内景外景里发生的事连 接起来叙述一个故事
d.格里菲斯 熟练地掌握了不同镜头组接的技巧,使电影终于
视听语言形成史
蒙太奇的由来与发展
视听语言=蒙太奇(镜头、剪接) 电影:1、是造型和叙事 2、是空间和时间 视听语言是以上两点的形式
一、单镜头时期 1889 乔治•伊斯曼 50英尺 / 1895 卢米埃尔
技术主义——爱迪生 基本特征:
1、抓住了物体运动这个特征;
2、摄影选择的角度是电影化的;
1、平行蒙太奇——交叉蒙太奇(把戏剧化的矛盾因素融 入到平行中) / “最后一分钟营救”——最电影化的一种手 段 / 《党同伐异》;
2、景别作为一种电影手段被广泛采用(广泛而交叉使 用);
3、社会问题进入电影的讨论范畴 《一个国家的诞生》 种 族歧视 电影的本体(文本)与泛文本 / 泛文本——社会道 德价值观念、哲学、政治、经济等;
六、未来电影语言倾向 1、视听语言的发展依赖于技术和技术密不可分 ①电影的诞生 光学镜头、感光材料、机械革命; ②分切的出现 停机再拍;③声音的出现 同步声 音的出现;④色彩的出现和胶片的革新 2、电脑在电影中的应用 工具式 三维电脑——三维电脑可以改变很多东 西,但不能改变电影的本质——写实(物质现实 的复原)
影视视听语言--蒙太奇PPT课件
2、蒙太奇:构成一个完整表达句
蒙太奇,原意指建筑学上的构成装配, 借用到电影中则是根据主题和情节的需要, 对不同镜头的组接和构成。
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第二节、 蒙太奇的表意方式
一、蒙太奇思维
影视艺术创作的一种思维方式。编剧和导演 在构思时,在想象中形成的连续不断并合乎逻辑 的一连串的画面与声音形象。
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二、普多夫金的理论
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三、交叉蒙太奇
由平行蒙太奇发展而来,其特点是其中一条 线索的发展往往影响或决定另一条情节线的发展, 两条线索构成因果关系,相互交叉,又彼此依存, 最后几条线索会合在一起。例如,格里菲斯的 “最后一分钟营救”。
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四、叙事蒙太奇
按照时间发展的时间流程、因果关系安排 和组织镜头、场景和段落的,统称叙事蒙太奇。 其特点,是脉络清楚、逻辑连贯、明白易懂。
第三章 蒙太奇的表意方式
第一节 第二节 第三节 第四节
镜头语言的形成 蒙太奇的表意方式 蒙太奇结构 蒙太奇模式
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第一节、镜头语言的形成
1、 库里肖夫效应
苏联电影导演列夫·库里肖夫通过镜头剪接 所作的一项实验。
莫兹尤辛表情特写 +
一碗汤 一个正在做游戏的孩子 一具老妇人的尸体
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库里肖夫得出结论:造成电影情绪反应 的,并不是单个镜头的内容,而是几个画面 Biblioteka 内的并列。.结构方式
第一,按照时间的先后顺序,来构置和组织蒙太奇段 落;
第二,按照因果关系来组织和安排蒙太奇段落; 第三,打破时间和因果关系的结构方式。如《公
民凯恩》的环形结构、《重庆森林》的板块 结构等。 第四,不但打破时间和因果关系,并且挑战观众的认 识和理解能力,随意拼接和组合蒙太奇段 落,如《低俗小说》和《大话西游》等。
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最早使用分镜头,将一个景分成若干镜头,采用 不同的方位拍摄。(格里菲斯对镜头剪辑的创造 性运用,是催生苏联蒙太奇学派的一大诱因。) 《爱诺克· 阿登》特写的使用 女主人头部特写+男人在荒岛上的远景 《道利冒险记》(1908)中, 创造了 "闪回"手法; 《凄凉的别墅》(1909)中,首次使用了平行蒙太奇 手法,造成强烈的戏剧悬念; 《屠杀》(1912年)中,他首次应用了移动摄影; 《党同伐异》(1916)中,创造了著名的“最后一分 钟营救”手法。
他把电影引向戏剧的道路。 所建造的摄影棚是个“照相室和剧院舞台的 结合体。” 第一次系统地将绝大部分戏剧上的方法,如 剧本、演员、服装、化妆、布景、机器装置,以 及景或幕的划分等等,都运用到电影中去,使一 向重真实的电影将披上有史以来最灿烂的华服, 让世人惊艳于她的奇丽炫目。
最著名的作品——《月球旅行记》 1902年 改编自两部科幻小说《从地球到月球》、 《月球上的第一批人》。 精巧的特技、悠悠漫长的空间旅行、海底的 奇花异草、外星的火山洞穴、利己的科学家和迷 人的姑娘都成为今天科幻片的必备元素。有人称 他为“科幻片之父”。 梅里爱在银幕上打出了这样的字句:“乔 治· 梅里爱是用人工布景摄制电影的创始人,这 一创造曾给予将要死亡的电影事业以新的生命。”
《云水谣》 相爱——分离 ---陈秋水:逃亡大陆、参战、援藏、结婚、牺牲 几度寻找恋人 ---王碧云:照顾陈母、等待、得知消息
2、交叉蒙太奇 (交替蒙太奇):它将同一时间 不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁 地交替剪接在一起,其中一条线索的发展往往影 响另外线索,各条线索相互依存,最后汇合在一起。 特点:这种剪辑技巧极易引起悬念,造成紧张激 烈的气氛,加强矛盾冲突的尖锐性, 是掌握观众情 绪的有力手法。 (例:《一个国家的诞生》、《魂断蓝桥》、 《党同伐异》等) 惊险片、恐怖片和战争片常用此法造成追逐和惊 险的场面。
他把舞台搬上银幕,这一方法使他取得成功, 也为他设置了无法逾越的天堑。 拘泥于戏剧的表现手法,坚决拒绝使用外景, 拒绝摄影机在拍摄过程中变换角度,限制了梅里 爱在艺术上更进一步。 1910年,美国已经拍摄了《火车大劫案》等 一批动作片,蒙太奇已渐渐成为电影的语法。
3、美国导演鲍特《一个消防队员的生活》 1903 用素材片和补拍片恰当地剪接起来。 1、消防员打瞌睡,梦见妻儿被困火海。 2、火警铃声大作,百名数消防员惊醒。 3、消防员迅速完成装备的准备工作。 4、救火车冲出大门,队员们飞身上车。 5、救火车风驰电掣奔赴火场。 6、晕倒的母亲被消防员救出。 7、母亲苏醒过来跪求消防员。 8、消防员再入火海。 9、人们翘首等待。 10、消防员抱着孩子从火海里跑出。 11、母亲接过孩子,紧紧搂在怀中。
观点:两个并列的蒙太奇镜头,不是“二数之 和”,而是“二数之积”。
爱森斯坦试图通过蒙太奇把形象思维同逻辑 思维沟通起来, 把科学和艺术结合起来,力图以电 影体现人的理性活动,加强电影的哲理化倾向。 这本是十分可贵的。但爱森斯坦过于强调蒙太奇 的作用,认为电影应当象历史科学那样,用蒙太奇 手段来解释现实,可以避开人物塑造直接表达思 想,甚至打算将《资本论》搬上银幕。结果他的 某些影片形象破碎,晦涩费解。 五六十年代,长镜头得到了普遍的运用,特别是 电视的报道手法更助长了这一倾向。复杂的纵深 场面调度在故事片中日益得到发展,这种场面调 度不需要更换动作地点,这就改变了传统蒙太奇 的性质。电影理论界认为,这种蒙太奇的演变标 志着电影史上的一个新时代。
《战舰波将金号》(1925),是蒙太奇理论的 艺术结晶,片中著名的“敖得萨阶梯”被认为是 蒙太奇运用的经典范例: 抱着儿子尸体的母亲、 中弹倒地的年轻母亲、 不断滑落的婴儿车、 用手行走的残疾人逃命的镜头, 镜头交替反复出现,“自然撞击、彼此冲 击而形成新的意义”,整个场面变得惊心动魄, 震撼人心。 切入与剧情毫无关系的"石狮扑卧,抬头,跃起 "三个镜头,从而表现人民的觉醒与反抗。
1、青年男子的片断是在百货大楼附近拍的; 2、女人的片断是在果戈里纪念碑附近拍的; 3、握手片断是在大剧院附近拍的; 4、白色建筑物是从美国影片上剪下的(白宫); 5、走上台阶的片断是在救世主教堂拍的。
结论:片断是在不同的地方拍摄的, 可是在观众 看来却是一个整体,利用人们的错觉把不同时空 的片断构成一个整体,在银幕上造成了 “创造性 地理” 。
鲍特《一个消防队员的生活》在1903年的 美国电影界是一次了不起的革命。当时影片 没有戏剧性情节。 用片段呈现整体,开创了电影的自由时空。
4、格里菲斯是电影史上使用 “蒙太奇”第一人。 “电影之父”、“电影界的莎士比亚” 今天你看到的每一部电影里总有些东西是格 里菲斯开创的。 ——希区柯克
蒙太奇
请说出下列两场戏的含义: (一)1.A在笑 2.B用手枪直指向画外 3.A惊惧的脸 (二)1.A惊惧的脸 2.B用手枪直指向画外 3.A在笑
一、电影蒙太奇的诞生与确立 (一)概念 蒙太奇:(montage),原为建筑学术语,构成、 装配。 在电影中特指将一系列在不同地点、从不同 距离和角度、以不同方法拍摄的镜头排列组合起 来,得以产生各个镜头单独存在时所不具有的含 义效果的叙事方法。 影像艺术上第一次使用“蒙太奇”的艺术家 是德国的达达主义者摄影家詹 · 哈特费路,把照 片的断片剪贴成一幅作品,并称它为照片蒙太奇 (Photo montage)。
对着那盘忘在桌上没喝的汤表现出来沉重辛酸的 心情; 面对遗体时,表现出那样的哀痛; 他看着孩子在玩耍时表现出的慈爱和喜悦。
结论:1、造成这种情绪反应的,不是单独的镜 头内容,而是几个画面之间的并列。 2、无论两个什么镜头对列在一起,必然会联结 成一种从这个对列中作为新的质而生出来的新的 表象。("库里肖夫效应")。
《一个国家的诞生》长达3小时,开创了史诗 巨片的先河。 当时的美国总统威尔逊称它是“用光书写出 来的历史巨著”。
5、一战后,苏联电影工作者在一系列实验的基础 上把蒙太奇发展成为一套完整的电影理论体系, 从而形成了苏联蒙太奇学派,代表人物是库里肖 夫、普多夫金和爱森斯坦。
叙事蒙太奇的几种基本句式: 1、前进式句式 从远视距景别过渡到近视距景别的组接方法, 即从全景——中景——近景——特写。 把观众的视线从整体环境引向局部细节,逐渐 地突出趣味中心,使观众对于某一主体的视觉感 受逐渐增强。
例:女劳模先进事迹专题片中的一组镜头:
全景:(俯拍)宽敞明亮的织布车间,织布机排 列整齐,纺织女工们精心操作。 中景:两排织布机中间,一名织布女工巡回检查。 近景:女工俯身在机台上处理接头。 特写:女工全神贯注的表情。
二、蒙太奇分类 叙事蒙太奇、表现蒙太奇
(一)叙事蒙太奇:是影视片中最常用的一种叙 事方法,它的特征是以交代情节、展示事件,按照 情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、 场面和段落,从而引导观众理解剧情。 这种蒙太奇组接脉络清楚,逻辑连贯,明白易 懂。
1、平行蒙太奇 :以不同时空(或同时异地)发生 的两条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述 而统一在一个完整的结构之中。(《云水谣》) 特点:几条线索平列表现,相互烘托,形成对比, 易于产生强烈的艺术感染力。
"库里肖夫效应“
从某部影片中选了著名演员莫兹尤辛的几个静止 的没有任何表情的特写镜头, 把这些完全相同的 特写与其它影片的小片断连接三个组合。
莫兹尤辛无表情的特写+ 一盘汤 莫兹尤辛无表情的特写+ 躺在棺材里的老年妇女 莫兹尤辛无表情的特写+ 一女孩子在玩玩具狗熊
莫兹尤辛无表情的特写+ 一盘汤 莫兹尤辛无表情的特写+ 躺在棺材里的老年妇女 莫兹尤辛无表情的特写+ 一女孩子在玩玩具狗熊
(一)库里肖夫实验 1、一个青年男子从左向右走来。 2、一个青年女子从右向左走来。 3、男女相遇,握手。青年男子用手指点着。 4、一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。 5、男女两人走向台阶。
连接起来的片断在观众眼中变成了一个不间断 的行动: 两个青年在路上碰见了,男子请女子到附 近一幢房子去。
3、重复蒙太奇:它相当于文学中的复叙方式或重复手 法,在这种蒙太奇结构中,具有一定寓意的镜头在关键 时刻反复出现,以达到刻划人物, 深化主题的目的。 《战舰波将金号》中的夹鼻眼镜和那面像征革命的红 旗,都曾在影片中重复出现, 深化了冲突,凸显革命力量。 伊斯特伍德的《杀无赦》中那个夕阳下他的小屋及屋 前独树的镜头,片头一次,片尾重复一次,暗示他生活 的依旧和灵魂的回归,别有韵味,隽永非常。 费穆《小城之春》三个“城头戏” :一、城头独白; 二、城头漫步;三、城头畅想。在这三个片段中,人物 在变换,时间在变换,唯一不变的就是地点:城头。
达达(Dada),1916年在瑞士苏黎世出现的文学和 视觉艺术运动。 达达主义者宣称作家的文艺创作,也应象婴儿学 语那样,排除思想的干扰,只表现官能感触到的 印象。
(二)电影蒙太奇的诞生 早期的电影没有蒙太奇剪辑: 1、卢米埃尔:摄影机对准一个场景,直到把胶 片拍完。自然主义式的纪录。