小猪画画教案语文S版一年级下册
语文S版一年级语文下册教案小猪画画-1
语文S版一年级语文下册教案：小猪画画-1教学目标1.能够认读生字词：“画”、“只”、“小猪”；2.能够正确理解并背诵课文；3.能够正确书写生字词：“画”、“只”、“小猪”。
教学内容1.课文朗读：《小猪画画-1》；2.生字词认读：画、只、小猪；3.课文理解：故事情节、人物角色；4.书写练习：生字词书写。
教学准备1.教案；2.课本《语文S版》一年级下册；3.生字卡片。
教学过程导入新课（5分钟）1.与学生互动对话，询问学生是否会画画，是否喜欢画画。
2.激发学生兴趣，引入本课话题。
课文朗读（10分钟）1.学生跟读课文《小猪画画-1》。
2.教师辅助学生正确发音并模仿语音语调。
生字词认读（10分钟）1.教师出示生字卡片：“画”、“只”、“小猪”，并介绍这些字的意思。
2.教师读出生字词，学生跟读并大声朗读。
3.教师与学生一起拼读，并帮助学生纠正发音错误。
课文理解（15分钟）1.教师引导学生通过问题回答的方式理解课文内容。
•小猪是什么？•小猪会画画吗？•小猪画了什么？•画的是谁？2.学生回答问题，教师引导学生正确理解课文。
书写练习（20分钟）1.学生独立完成生字词书写练习。
2.教师巡视指导，纠正学生书写错误。
3.学生互相批改作业。
总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的重点。
2.教师强调生字词认读和书写练习的重要性。
课堂作业完成书写练习，按要求认真完成作业。
教学反思本节课通过朗读课文、生字词认读、课文理解和书写练习的方式，使学生学习了新的词汇和句子，并能正确理解和书写生字词。
课堂的教学内容从简单到复杂，循序渐进，符合学生的认知规律，提高了学生的语文能力。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，并通过生动的互动环节培养了学生的口语表达能力。
一年级下册语文《小猪画画》教案
一年级下册语文《小猪画画》教案《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事!语文教师在讲解这篇童话故事的时候，需要做好哪些教学准备工作呢?接下来，店铺就和大家介绍语文S版一年级下册语文《小猪画画》教案，希望对大家有帮助!语文S版一年级下册语文《小猪画画》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
教学难点：学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。
教学过程：引入部分：课前谈话，激情引题。
1.创设情境，导入新课。
小朋友们，大森林里又有好消息传来了，你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛，你们想参加的话就勇敢地站起来吧!2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。
学生认读生字，并组词。
(立、次、说、加、哈、角、画)3.再现情境，激发学生学习兴趣。
字宝宝都进书包了，我们正准备出发的时候，传来一个声音“等等我!”瞧，谁来了?(CAI小猪图)4.你们还记得这是一只怎样的小猪吗?那就请小朋友带着这个问题再来听听这个故事吧!学生听故事整体感知。
新授部分：读读、问问、演演乐趣多。
1.过渡：这是一只怎样的小猪呢?(可爱，可笑，傻傻的，是一只爱画画的小猪)对啊，是一只爱画画的小猪，你怎么知道啊?2.齐读课文第一自然段。
(CAI 课文插图一)3.原来小猪也想和我们一起去参加画画比赛啊!小猪画了什么啊?(贴小猫图，板书：可爱)用联系生活实际的方法理解词语“可爱”，并用“可爱”说句子。
4.过渡：可是这只可爱的小猫后来变成了?(CAI课文插图二贴怪物图，板书：可笑)5.你们为什么笑啊?(生各抒己见，说说这只怪物怪在哪里?)原来如此，我们一起看看课文最后一段，用动作演示的办法理解词语“哈哈大笑”。
小猪画画 教案教学设计(S版一年级下册)
小猪画画教案教学设计(S版一年级下册)教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。
2、理解课文内容，学会尊重事物的真相，培养独立思考的能力和习惯。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（重点）2、指导学生读出课文中角色的语气，在朗读中使学生理解为什么小猪会把小花猫画成了一只大怪物，让学生明白做事要有主见，要客观地尊重事物的本质。
（难点）教学准备：电脑课件；小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰；小猫的贴画。
教学过程：一、复习生字词（课件展示）应该、一些、一次、神气、加上、白鹅、翅膀、漂亮、立刻、结果1、导语：同学们，上节课我们学习了《小猪画画》这一课，在课文中认识了一些生字宝宝，这节课老师再来考考你们，看看你们把这些生字宝宝记住了没有。
2、课件出示生词，指名认读。
3、全班齐读。
二、回顾课文内容（一）问：课文讲了一个什么故事？你能用一两句话说说吗？（小猪爱画画，但是没有主见，在别人的指点下，它将猫画成了怪物。
）教师：这到底是怎么回事呢？这节课，我们继续学习课文。
（二）学生齐读课文，并用序号标出自然段。
三、理解课文，体会道理（一）采用变序式，学习首尾段1、问：一开始，小猪画的小猫怎么样？（小猪画的小猫很可爱。
）（1）齐读课文第一自然段。
（2）贴:可爱的小猫图。
（3）指导读：①重点指导读“可爱的”，引导学生理解“可爱”：惹人喜欢。
并造句。
②你喜欢这只可爱的小猫吗？（喜欢）那你能不能把第一自然段读好呢？（指名读课文第一自然段）2.问：结果，这只可爱的小猫变成什么样了？（被小猪画成一只大怪物了。
）（1）指名读课文第8自然段。
（2）贴：怪物图（引导理解“怪物”：奇形怪状的动物）（3）问：为什么说它是怪物呢？（猫的身子上有羊的角、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其它的小动物了，样子很奇怪，所以说它是怪物。
）（4）指导读：可爱的小猫变成了大怪物，感觉怎么样？（很惊讶、很可笑。
）带着这些感受我们来读读这一自然段。
语文S版一年级下册小猪画画说课稿
语文S版一年级下册小猪画画说课稿说课稿是教师们在进行教学活动前的必要准备!下面是有店铺为你整理的语文S版一年级下册《小猪画画》说课稿，希望能够帮助到你! 语文S版一年级下册《小猪画画》说课稿教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。
2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。
3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。
教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。
教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢?(根据学生回答，课件逐一出示动物图像)二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。
(课件出示生字词)1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。
2、去掉拼音，检查读。
3、男女生配合读生词。
4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。
三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。
现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。
(学生齐读课文)师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么?师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。
(生读第一自然段)师：后来小猪又继续画，画成了这样。
(师贴图)(生哈哈大笑)很好笑吗?2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。
(课件出示最后一段)(学生齐读)师：哈哈大笑是怎样?(学生一起哈哈大笑)3、同学们一起看看。
(贴图)原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗?(学生畅所欲言)4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。
四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴?师：是嘛?听听小松鼠怎么说。
(课件出示松鼠说话)你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。
《小猪画画》教案
19.小猪画画
（语文出版社S版一年级下册）
教科院106班35号曾建娴
一、教学目标
1、理解课文内容，知道小猪为什么把小猫画成大怪物的原因
2、正确，流利，有感情地朗读课文
3、明白“只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好”的道理
二、教学重点
1、有感情地朗读小山羊，小松鼠，小白鹅的话，体会它们的心灵
2、理解“连忙”的意思
三、教学难点
知道小猪怎么会把猫画成大怪物的原因，明白“只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好”的道理。
四、教学方法
朗读法，谈话法，演示法，角色扮演法
五、教学用具
PPT课件
六、教学时量
15分钟
七、教学过程
八、板书设计：
19、小猪画画。
小学一年级语文《小猪画画》教案三篇加反思
小学一年级语文《小猪画画》教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小猪画画》教案教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
（一）由结果探究原因①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？（二）学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？⑥学生用“马上”一词练习说话（三）小组合作学习第三、四自然段。
①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：（推荐朗读小能手读小山羊的话。
）③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥学生练习用“连忙”说句话。
《小猪画画》教案(通用3篇)
《小猪画画》教案（通用3篇）《小猪画画》教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1．正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学预备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画〔齐读课题〕三、听故事，整体感知课文内容老师范读课文四、同学自读课文同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容㈠、由结果探究缘由①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导同学把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠〔小松鼠的尾巴长得怎么样？〕④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些？同学集体练习读⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗？⑥同学用“立刻”一词练习说话㈢、小组合作学习第三、四自然段。
①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？②出示课件，检查学习效果：〔推举朗读小能手读小山羊的话。
〕③小山羊的话对不对？为什么？④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？⑥同学练习用“赶忙”说句话。
㈣、同学自学5、6自然段①指名同学读小白鹅的话。
《小猪画画教案》 (S版一年级下册)
《小猪画画教案》(S版一年级下册)一、教学目标⑴知识与技能：1理解“马上”这个词并学会用同义词造句2理解课文内容，知道小猪为什么把小猫画成大怪物的原因⑵过程与方法：1通过多种朗读方式,学生学会正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。
2、通过听、说、读、演的过程，学会把握课文主要内容。
⑶情感态度与价值观：1朗读、感悟课文内容，学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯，不要盲目相信别人。
2孩子学会从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。
懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
3在朗读、感悟的过程中，学生学会合作探究和自主学习，同时增强学习语文的兴趣和信心。
二、教学重点1、有感情地朗读小山羊，小松鼠，小白鹅的话，体会它们的2、理解“马上”的意思三、教学难点知道小猪怎么会把猫画成大怪物的原因，明白“只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好”的道理。
四、教学方法朗读法谈话法演示法角色扮演法创设情境法自主学习法合作学习法探究学习法练习法五、教学用具PPT课件动物贴图六、教学时量13分钟七、教学过程教学步骤、内容与时量教学方法教师行为学生行为教学意图或目的的说明教具、媒体、板书一、复习引入，再现情境，出示课题（30秒钟）1创设情境法2多媒体演示法3谈话法1师.谈话导入：同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）１学生回答小猪小松鼠小山羊小白鹅借助语言表达、多媒体画面，有效导入,创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望，设下情境，启发学生思考，调动学生学习兴趣。
1根据学生回答，逐一出示动物图像2师：那让我们继续学习19、《小猪画画》2齐看课题2板书：19、《小猪画画》，并出示多媒体课件二、自由朗读课文，感受课文内容（40秒）朗读法师：我们已经解决了生字词的问题，并知道课文总共分为8个自然段。
那么现在让我们自由朗读课文，之后谈谈你从课文中知道些什么？知道的同学请汇报，看谁最勇敢。
语文S版一年级语文下册教案小猪画画
语文S版一年级语文下册教案：小猪画画教学目标1.通过故事情节，引导学生了解小猪画画的故事内容，对情节进行合理理解和总结。
2.培养学生观察和把握信息的能力，提高学生的语文表达能力。
3.引导学生学习和掌握词汇“画画”，提高学生词汇理解和应用的能力。
4.通过小组和个人活动，培养学生合作意识、自主学习能力以及创造能力。
5.培养学生的审美能力和对美术的兴趣，促进学生全面发展。
课前准备1.教师准备课件、故事画册、绘画工具等。
2.学生自备绘画工具。
教学内容导入通过播放动画片《小猪画画》，利用相关问题带动学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
提问：1.你们喜欢怎样的绘画呢？2.你们有画过自己喜欢的事物吗？学习1.介绍《小猪画画》故事的主要情节，引导学生合理理解和总结。
2.学习词汇“画画”及相关表达，了解其含义和用法。
3.组织学生分组或个人进行简单的绘画活动，可画出自己喜欢的事物或场景。
同时，鼓励学生发挥自己的想象力，塑造自己心目中的美好世界。
4.学生进行展示，并由同学进行点评和评价。
练习1.组织学生进行合作创作活动，主题为“我的梦想世界”。
2.活动步骤：1.将课桌推到教室中央，形成一个大的创意空间。
2.分组或个人进行创作。
鼓励学生利用不同的绘画技法，以自己的方式表现出心中的梦想世界。
3.在规定的时间内进行创作，时间到后进行展示和评价。
3.展示结束后，借助展示过程中学生的表现和评价进行反思和总结。
引导学生找出优秀作品的共性和亮点，一起创作出更好的作品。
总结在本节课的学习中，学生们通过听故事、学习词汇和实践创作等多种方式进行活动，既掌握了必要的语言知识和技能，也培养了自主探究和合作创新的能力。
同时，本节课更是向学生们敞开了美学的大门，对丰富学生的审美情趣和提高其综合素质具有重大意义。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计《小猪画画》教学设计1一、课标分析语文必须面向全体学生，帮助学生正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力。
在教学中激发学生的兴趣，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
二、教材分析：（一）教学内容分析《小猪画画》是语文S版一年级下册中的一篇童话故事。
讲述了一只爱画画的小猪自己没有主见，不加思考地采纳伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物的故事，告诉同学们对于别人的建议，自己首先要多思考，对的就采纳，不对的就放弃，否则就会把事办糟。
整篇课文充满了童真童趣，有较强的可读性。
（二）教学目标：1．认识“猪、应、该”等14个认读生字和“立、哈、次”等7个要求写的'字。
2．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
4．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
（三）教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
（四）教学课时：一课时三、教学方法设计（一）教学准备1、学生准备生字卡片。
2、教师准备教学课件及小动物头饰。
（二）教法学法设计根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情境，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣。
针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习（看图说一说、读书画一画、理解演一演）。
教学中以读为本，在读中识字，读中生情，读中悟理，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验，使学生受到情感熏陶，获得启迪。
采用多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处四、教学过程(一)创设情景，激情引题1．谈话：同学们，不久前森林里举行了一次绘画比赛，好多小动物都参加了，你们想不想欣赏它们的作品？出示多媒体画面（96页右下角插图）：这幅图画的是什么呀，你能用一个词语来形容一下这幅画吗？2．你能不能猜出这幅画是谁画的，怎么猜出来的，说出你的依据。
小猪画画教案语文S版一年级下册
教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。
会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
教学难点重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。
难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一激趣引入1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。
但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况（正确读出ppt上的生字，并能够组词）。
三、指导书写1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？2、老师范写。
3、书写。
四、整体感知1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。
一边读一边想。
然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习1、在课本上写一写课后练习第4题。
2、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。
（）（）结漂（）（）六、布置作业1、有感情朗读课文。
2、做课后练习第2题。
结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。
一年级语文教案 小猪画画-省赛一等奖
2 正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。 学
3）理解课文内容，知道小猪画的可爱的小花猫怎么会变成一只大怪物的。
2．过程与方法： 目
以学生为主体，抓关键词句引导探究，通过看、读、演、画等方式理解课文。
3．情感态度与价值观： 标
教育学生学会尊重事物的真相，懂得凡事得仔细思考，再做出符合实际的决定，
③小白鹅（图像）：你看， 指名背《咏鹅》。 贯穿古诗，温故知新，梳理
我的翅膀多漂亮啊，给猫
所积累知识。
加上一对翅膀多美呀！
3、小松鼠、小山羊、小白 学生回答。
在角色的语言中体会心理，
鹅为什么会提出这样的建
激发学生朗读兴趣。
议
4、 指导朗读：
学生带着头饰分 落实读的训练目标，引导学
孩子们，你们觉得小松鼠、 角色表演读。 生用心感悟，用情朗读，产
略 3．教学过程由扶到放，扶放结合。 4 采用学生续编故事和课堂小练笔的形式，培养学生的想象力和写话能力。
为了让学生感受到阅读的乐趣，我把本课的学习方法突出为“看、读、演、 学 画”。看，就是图文对照，初步感受课文；读，就是通过多种形式朗读体验课文
法 情感；演，就是创设情景进入角色表演课文内容；画，把课文内容或续编内容 画出来，培养学生的绘画和审美能力。
后来又被改成什么样了
（贴怪物图）
①．结合板书图，引导学 学生看图回答。 有效地发挥课文中插图的
生理解“怪物”，说说为
作用，培养学生理解、观察、
什么说它是怪物呢②．指
想象和语言表达等能力。
导朗读：可爱的小花猫变 带着、惊讶、可笑
成了大怪物，大家感觉怎 的感情齐读课文
语文S版一年级语文下册《小猪画画》教案
课题
19、小猪画画
第 1 课时
教学
目标
1．帮助学生认识13个生字。
2．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
3．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学
重点
朗读课文正确认识“会认”的字。分角色朗读。
教学
难点
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
我们要写的字中哪个字带有这两个偏旁？（次加）
(4)学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。
三、巩固练习
1．我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。
2．完成课后第三题。
3．读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
板书设计：
教学反思：
五、分角色朗读课文
1、分角色朗读课文
2、分角色演一演(让学生分别戴上小猪、小松小山羊、小白鹅的头饰)到台上来表演。
六、感悟理解
师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
生：把小猫画成了一只大怪物。
师：出示图看图，说说这只大怪物可笑在什么地方？
生1．当大家看者“怪物”哈哈大笑时，说说小猪会想些什么？
（2）出示生字、小老师带读（有注音）
（3）开火车认读生字，并用生字组词,扩词。
（4）出示生字（无注音），让学生一起读一读。
（5）把你记忆生字的好办法说给同学听听（以小组为单位交流识字方法）。
三、细读课文，读中感悟
1.谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。
2.提出问题：说说小猪为什么把小猫画成了一只大怪物。
谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。
S版小学语文《小猪画画》教学案例
S版小学语文《小猪画画》教学案例S版学校语文《小猪画画》教学案例【设计意图】《小猪画画》是义务训练课程标准试验教科书S版《语文》一班级下册第五单元的一篇注音的童话故事。
课文是讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
在教学本课时，我尽量创设良好的、轻松的课堂氛围和选择实行多种教学手段，激发同学的学习兴趣。
让同学有自由的想像空间，鼓舞同学提出问题，自己尝试，主动参预，培育同学的创新意识和探究精神。
【设计理念】依据童话故事的特点，教学设计力求创设情境，激发同学的学习兴趣。
依据《语文课程标准》第一学段阅读、识字教学的目标，教学思路以读为主，在读文中识字，在读文中理解课文内容，在读文中感悟道理。
【教学目标】1.熟悉14个字，学会7个生字和几个新词，学会一个新部首“力”。
2.能正确流利地朗读课文，分角色朗读。
3.理解课文内容，懂得遇事要多动脑，有自己的主见，不能只听别人的看法。
【教学重点】1.正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
2.正确流利地朗读课文；分角色朗读。
【教学难点】通过读感悟课文内容，培育同学遇事多动脑，要有主见，不能只听别人说。
【教具预备】生字、词语卡片、挂图、头饰【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1.语言、画面创设情境，激起学习兴趣。
小伴侣们，动物王国里传来一个好消息，森林里要进行一场绘画角逐，小猪听了可愉快而兴奋啦，背上画夹就去参与角逐。
你们想去看看吗？走，老师带大家一起去看小猪画画吧！揭示课题：19小猪画画。
2.板书课题，齐读课题。
读过课题你想知道什么?师：刚刚大家提了很多问题，我们怎样才能快速解决这些问题呢?生：仔细读课文二、初读课文，自同学字。
1、生自由朗读课文，生用“一”标出文中“会认”的生字宝宝。
2、我们一起登上识字列车吧！出示字卡，齐读3、读词语。
师：大家真棒，下了识字列车，我们来到词语的花园中，来一起观赏吧。
小学语文(S版)一年级第二册第六单元《19小猪画画》教学设计
小学语文（S版）一年级第二册第六单元《19小猪画画》教学设计教材说明这是一篇童话故事。
文章写的是小猪爱画画，然而没有主见，因此，在他人的指点下，它将猫画成了一只怪物。
教学目标1认识“猪、应、该、些、神、加、鹅、翅、13个生字；会写“立、次、说、加、哈、角、画”7个字。
学习新部首：“两点水”“力字旁”。
2正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。
3学会尊重事物的真相，培养独立摸索的能力和适应。
教学建议（一）课前预备教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。
（二）识字、写字1生字的出现。
(1)出示课题后，读词语“小猪”，认读生字“猪”，注意读准翘舌音。
(2)在朗读和感悟课文过程中，相机出示“应该”“一些”“一次”“一张画”“一对角”“神气”“鹅”“翅膀”“漂亮”“加上”“赶忙”“结果”等词语。
认读生字。
2生字的识记。
(1)本课涉及前后鼻音、平舌音、翘舌音的生字有7个，要读准前鼻音“神”，后鼻音“应、膀”，平舌音“粗”，翘舌音“猪、神、翅”。
(3)可利用熟字加上或换一部分的方法，识记生字。
如：力——加，说——该，胖——膀(4)也可引导学生说一说自己认为好的识字方法。
3生字的巩固。
(1)让学生在课文中画出生字词，然后借助拼音自己识记，(2)利用“开火车”读等竞赛的方式，(3)利用课后的“词语花篮”，让学生把自己喜爱的词语补充在其中，以达到巩固积存词汇的目的。
4写字指导。
“立、加”两个字是既要会认又要会写的字，“立”字写时注意上面一横短，下面一横长，中间的点、撇要向着中间；“角”字注意第二笔是横撇，注意“画”字的笔顺。
(三)朗读课文1自由读课文，把生字、词语读准，把课文读通顺，教师相机指导朗读。
2分角色朗读，用多种形式体会角色的语气。
3重点抓住三只小动物说话的语气和小猪听后的反应进行指导。
这三只小动物都专门中意自己的专门之处，能够指导学生读出他们自豪的语气，专门是小白鹅的语气，能够更大声地强调它的翅膀专门美；小猪分别做出的反应是“赶忙”“抓紧”“赶忙”，可让学生加强语气读这三个词。
小猪画画教案（9篇）
小猪画画教案小猪画画教案(9篇)作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小猪画画教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小猪画画教案1一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。
本课是一篇有趣的童话故事。
文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。
整篇课文生动有趣，可读性强。
二、说目标：1.认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序。
根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
1．激趣导入：学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。
并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。
2。
回顾课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。
3、细读感悟：在本环节中，我体现了三个注重点（1）、注重朗读训练：新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
语文S版一年级语文下册教案小猪画画
语文S版一年级语文下册教案小猪画画教学内容：小猪画画教学目标：1.了解“画”这个词的基本含义。
2.学会用“画”这个词来描述不同的事物。
3.培养学生观察力和想象力，让他们自由发挥自己的创意。
4.通过小组合作来增进同学之间的友谊，提高协作能力。
教学重点：1.学会运用“画”这个词语进行描述。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的合作能力和友谊意识。
教学难点：1.如何引导学生开动脑筋，创造出独特的画作。
2.如何让学生在合作中体验到友谊的重要性。
教学准备：1.图片资料：多幅不同的小猪画作品。
2.小猪塑像。
3.学生绘画用品。
教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅小猪的画作，并问学生：这是小猪的画作吗？为什么？（学生回答：“是”；因为画上有小猪。
）2.新课（35分钟）(1)画画是什么？教师简单地讲解“画”这个字的基本含义：“画”就是用笔触或颜色来表现图像、形象或想法等。
可以提问：“大家有没有看过什么好看的画呢？它们画的是什么？”（学生回答：画有孔雀、庙宇、房子、花草等等。
）(2)小猪画画教师出示多幅小猪的画作品，让学生观察，并口头描述这些画的特点。
然后，教师出示小猪塑像，让学生用自己的眼睛观察小猪的模样，想象小猪有哪些特征。
教师指定题目：画一只可爱的小猪。
学生可以个人或小组合作，各自发挥自己的想象力和创意，绘制小猪的画作。
教师可以给学生提供一些帮助和提示：如何分析小猪的不同部分、如何选取颜色和材料、如何避免出现失误等等。
同时，教师也要鼓励学生自由发挥，不要拘泥于传统的想法和方法，尝试新的尝试和思路。
3.小结（5分钟）将学生的画作全部展示出来，让学生观察彼此的作品，并互相交流。
教师可以借机点评学生的作品，指出优点和不足之处，鼓励学生努力改进。
最后，教师要对学生各自发挥自己的创意、观察力和想象力给予称赞和鼓励。
教学反思：本节课通过小猪画画的主题，让学生了解“画”这个词的基本含义，培养学生的观察力、想象力和创造力。
(语文S版)一年级语文下册教案 小猪画画 4
小猪画画【教材分析】这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
【教学目标】1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．帮助学生会写7个生字和认识13个会认字。
3．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
【教学重点、难点】重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
【教学准备】电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
【教学时数】2课时【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
【教学过程】【第一课时教学过程】一、谈话导课同学们，你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画。
那么，你想知道它画的什么样吗？好！这节课我们就来学习19课。
板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么？板：1．小猪在画什么画？2．小猪画的怎么样？师：我们怎样才能快速解决这些问题呢？生：认真读课文二、初读课文1．课件演示、阅读要求①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。
②再读课文，用“一”标出文中“会写”和“会认”的字，并能正确流利地朗读课文。
2．检查自读情况（1）分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。
（2）检查生字词认读情况。
三、细读课文，读中感悟1．提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。
2．带着问题，细读课文。
一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。
3．小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么？小猪又是怎样做的呢？同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。
练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。
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教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标
1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。
会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
教学难点
重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。
难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一激趣引入
1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。
但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况（正确读出ppt上的生字，并能够组词）。
三、指导书写
1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？
2、老师范写。
3、书写。
四、整体感知
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。
一边读一边想。
然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习
1、在课本上写一写课后练习第4题。
2、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。
（）（）
结漂
（）（）
六、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、做课后练习第2题。
结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。
可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。
第二课时
一、复习引入
上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？
二、读中感悟
1、学习
2、3自然段
①小松鼠给小猪提了什么建议？
②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）
④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？
学生集体练习读
⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？
2、、小组合作学习第三、四自然段。
①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？
②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。
)
③小山羊的话对不对？为什么？
④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？
⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？
⑥学生练习用“连忙”说句话。
3、学生自学5、6自然段
①指名学生读小白鹅的话。
②教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。
根据学生的回答，板书如下词语
小松鼠连忙
小山羊马上
小白鹅立刻
课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？
2、指名读第八自然段
3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。
4、小组交流。
5、教师检查。
（有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
6、配音分角色朗读。
开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。
（课前学生准备头饰，教师准备音乐）。
7、教师小结
三、回归整体、总结全文
1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？
2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。
四、延伸练习
把下面的词语排成句子。
（1）、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对
（2）、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉
五、布置作业
1、把14个生字“猪、应、该等”连同拼音抄3遍，7个生字“立、次、说、加、哈、角、画”各抄5遍。
2、把故事讲给家人听。
小结：
这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。
大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。
板书：
19 小猪画画
小松鼠把猫的尾巴画粗大
小山羊把猫的头画角大怪物
小白鹅把猫的身子画翅。