语文S版小学一年级语文下册《咕咚课件PPT》课件
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统编版一年级语文下册20咕咚课件(共29张PPT)
野拦 领
（田野）（拦住）（带领）
句中认读
◎兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什 么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极 了！”
◎野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又 问大伙，大伙也都说没看见。
走进课文
木瓜熟了。一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
hè （恐吓）
词汇积累及运用
拔腿：快速起步，迈步。(例句：一只小狗跑过来，小明吓得拔腿就跑。) 慌张：心里不冷静，动作忙乱。(例句：有个人神色慌张地跑了过去。) 玩耍：做使自己精神愉快的活动。(例句：我经常和小明在一起玩耍。) 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。(例句：秋 天，果园里的苹果成熟。) 正好：刚好在某一点上。(例句：你来得正好) 可怕：令人畏惧。(例句：你的这个想法太可怕了。)
大伙你看看我，我看 看你，都笑了。
会写的字
xià
组词：（吓人）（惊吓） 造句：突然，一只老鼠跑出 来，吓我一跳。
会写的字
pà
组词：（畏惧）（可怕） 造句：晚上我一个人走路，心 里很畏惧。
会写的字
gēn
组词：（跟随）（跟踪） 造句：我紧紧跟随他。
会写的字
qǐ
组词：（起立）（起飞） 造句：飞机正在加速滑行，即 将起飞。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
走进课文
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一 边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了， 大家快跑哇！”
走进课文
这一下可热闹了。狐 狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
（田野）（拦住）（带领）
句中认读
◎兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什 么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极 了！”
◎野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又 问大伙，大伙也都说没看见。
走进课文
木瓜熟了。一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
hè （恐吓）
词汇积累及运用
拔腿：快速起步，迈步。(例句：一只小狗跑过来，小明吓得拔腿就跑。) 慌张：心里不冷静，动作忙乱。(例句：有个人神色慌张地跑了过去。) 玩耍：做使自己精神愉快的活动。(例句：我经常和小明在一起玩耍。) 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。(例句：秋 天，果园里的苹果成熟。) 正好：刚好在某一点上。(例句：你来得正好) 可怕：令人畏惧。(例句：你的这个想法太可怕了。)
大伙你看看我，我看 看你，都笑了。
会写的字
xià
组词：（吓人）（惊吓） 造句：突然，一只老鼠跑出 来，吓我一跳。
会写的字
pà
组词：（畏惧）（可怕） 造句：晚上我一个人走路，心 里很畏惧。
会写的字
gēn
组词：（跟随）（跟踪） 造句：我紧紧跟随他。
会写的字
qǐ
组词：（起立）（起飞） 造句：飞机正在加速滑行，即 将起飞。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
走进课文
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一 边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了， 大家快跑哇！”
走进课文
这一下可热闹了。狐 狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
(部编版)小学语文一级下册《咕咚》PPT上课课件
小猴子一听，就跟着跑起来。 他一边跑一边大叫：“不好啦， 不好啦，‘咕咚’来了，大家 快跑哇！”
（部编版）小学语文一级下册《咕咚 》PPT上 课课件
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课文讲解
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
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课文讲解
兔子领着大家来到（ 湖边 ）。正好又 有一个（ 木瓜 ）从（ 高高 ）的树上掉进湖 里，咕咚！
大伙（ 你看看我 ），（ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）。
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课文讲解
兔子吓了一跳，拔腿就跑。快速起步,迅速跑
开,形容动作非常
小猴子看见了，问他为什么跑。迅速。这是对兔子
的动作描写。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚’可怕极了！”
这也是对兔 子的动作描写。
说明兔子非常害怕，觉
得“咕咚”特别恐怖。
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巧记生字
编儿歌巧记字
“兆”字加 “提手”，挑三拣四挑不够； “兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活； “走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来； “木”和“兆”做朋友，鲜桃结在树枝头。
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巧记生字
多音字
都
dū 首都 dōu 都是
课文讲解
部编版一年级下册20.《咕咚》课件PPT
一起来欣赏<咕咚>吧！
兔子吓了一 跳，拔腿就跑。
兔子一边跑 一边叫：“不好 啦，‘咕咚’！可 怕极了”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边 跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来 了，大家快跑哇！”
看动画喽
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一起来欣赏<咕咚>吧！
大 小 象 山 鹿 狐 羊 狸
大伙一边跑，一边叫：“快逃命啊，‘咕 咚’来了！”
古 冬 咕 咚
形声字
看动画喽
呱呱呱 一起来欣赏<咕咚>吧！ 哗哗哗 喵喵喵 叽叽叽
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20. 咕 咚
木瓜熟了。 一个木瓜从高高 的树上掉进湖 里，咕咚！
看动画喽
全屏放映状态才可以点击在线观看
自读小提示： 自读2-7段，圈出不认识的 字，同桌教读。
一起来欣赏<咕咚>吧！
咕 领
咚
掉
吓 逃
拦 命
鹿
象
熟
野
生字儿歌
果子成熟往下掉，咕咚一声真吓人。 大象小鹿快逃命，野牛拦住问清楚。 兔子领着找真相， 木瓜咕咚掉进湖。
xià
pà
吓
怕
吓
兔子吓了一 跳，拔腿就跑。
形声字猜读
鹿
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿 哇，一个跟着一个跑起来。
看图猜读
大象 看 见了，也跟 着跑起来。
看图猜读
野牛拦住他
拦
兔子领着大 家来到湖边。
领
看动画喽
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自读小提示： 自读1-4段，圈出跑的动物。 想想它们是怎么跑的？为什 么跑？
《咕咚》ppt课件
给生字注音
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
咚 咕
命
熟 野
掉鹿逃 拦领
我会写
xià
结构左右结构
造句 路口的那只大狗太吓人
我会写
pà
害怕
可怕
左右结构
结构： 左右 部首： ⻊ 组词： 跟踪 跟随 造句： 她被敌人跟踪了。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫 “不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
1.最先听到“咕咚”声的是谁？ 2.兔子听到“咕咚”声是怎么做的？
小兔不仅跑，还一边跑一边叫？它叫什么？
“不好了，‘咕 咚’可怕极了。”
小猴子为什么跟着跑？
它听见兔子说“‘咕咚’可怕极了”
它有没有动脑筋想一想？
19 咕 咚
情境导入
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
一声“咕咚”响起，不知森林里 到底发生了什么可怕的事情，吓得小 动物们四散奔逃。这“咕咚”到底是 什么呢？难道是凶猛的动物来了？
民间故事
民间故事就是劳动人民创作并传播的、 具有虚构内容的散文形式的口头文学 作品。
给生字注音
咕咚熟掉吓鹿 逃命象野拦领
害怕、逃跑
板书设计
咕咚
笑了
遇事要动脑筋，弄清事情的真相
看拼音，写字词。
dá xiàng
xià
yáng
1.（ 大 象 ）来了，（吓 ）得牛（ 羊 ）
dōu
（ 都 ）跑了。
pà gēn
2.你总是（ 怕）（ 跟 ）人说话，你需要尝试和人沟通。
1.大伙一边跑，一边叫。（照样子写句子）
一年级语文下册课件-20 咕咚 部编版 (共52张PPT)
第1、2自然段
第3、4自然段
观察图片，找一找，图片所对应的分别是课 文的哪几个自然段呢？
第5自然段
第6、7自然段
在课文中找出不认识的字，猜猜它们 的读音。
朗读课文时，遇到不认识的字先圈出来。 然后结合故事情节或结合课文插图来猜猜字 的读音和意思。
这个故事里面讲到了哪些动物呢？ 小鹿 大象
野牛
山羊
20 咕 咚
初读课文
请同学们自由读 课文，一边读，一边 圈画出课后的生字。
我会认
gū dōng shú diào xià yáng lù
咕咚熟掉吓羊鹿
咕咚 咕咚 成熟 掉下 惊吓 山羊 小鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命 象 野拦 领
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
gū
“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”
野牛又问大伙。 大伙都说没看见。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个 木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
大伙为什么会笑呢？ 他们心里会想些什么呢？
让我们戴上小动物头饰，小组合作看图讲 故事或演故事吧。
感悟提升
兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑， 其他动物也跟着跑，只有野牛提出了疑问。大家 去了湖边才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进 湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何 事情，一定要动脑筋想想或者亲自看看，不要盲 目跟从。
咕
咕咚
shú
熟
熟练 熟睡
dōng
咚
咕咚 叮咚
diào
掉
掉了 丢掉
xià
吓
吓唬 吓呆
lù
鹿
鹿角 小鹿
yáng
一年级下册语文课件第20课《咕咚》41张PPT部编版
引导学生朗读课文，初步感知故事情节 通过朗读，引导学生理解故事中的角色和情节 引导学生体会故事中的情感和价值观 引导学生思考故事中的问题和解决方法
生字词学习
咕咚 熟字加偏旁 熟字加笔画 熟字加拼音
展示生字词
讲解生字词的读音和含义
咕咚：象声词，形容东西落下或碰撞的声音
猴子：哺乳动物，有尾巴，生活在树上或水 中，动作敏捷
兔子：哺乳动物，耳朵长，尾巴短，善跑
狮子：哺乳动物，毛色棕黄，头部有鬃毛， 力量强大
狐狸：哺乳动物，尖尖的耳朵，毛色鲜艳， 狡猾多疑
老虎：哺乳动物，毛色橙黄或棕色，有黑色 横纹，动作敏捷
引导学生练习生字词的书写
展示生字词：将本课需要学习的生字词展示给学生，让学生熟悉并掌握读音和写法。 示范书写：教师亲自示范生字词的书写方法，让学生观察并模仿。 学生练习：让学生动手练习生字词的书写，教师巡回指导，纠正错误。 展示优秀作品：将书写优秀的作品展示给全班学生，激励他们继续努力。
引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景
准备道具：根据课文内容准备相应的道具，如动物头饰、服饰等。
分组表演：将学生分成若干小组，每组选出一位同学扮演课文中的角色，其他同学则扮演旁白、 观众等角色。
表演展示：各小组轮流上台表演，展示自己的表演才华和创意。
互动评价：表演结束后，让其他同学进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并给出改进意 见。
组织学生进行小组讨论或分享， 交流阅读心得和体会，加深对 课文的理解。
课堂互动环节
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得
小组讨论的目的：鼓励学生交流阅读心得，提高阅读理解能力 讨论内容：关于故事情节、角色特点、主题思想等方面进行探讨 讨论方式：分组进行，每组选出一位代表汇报讨论成果 教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，引导学生深入思考
生字词学习
咕咚 熟字加偏旁 熟字加笔画 熟字加拼音
展示生字词
讲解生字词的读音和含义
咕咚：象声词，形容东西落下或碰撞的声音
猴子：哺乳动物，有尾巴，生活在树上或水 中，动作敏捷
兔子：哺乳动物，耳朵长，尾巴短，善跑
狮子：哺乳动物，毛色棕黄，头部有鬃毛， 力量强大
狐狸：哺乳动物，尖尖的耳朵，毛色鲜艳， 狡猾多疑
老虎：哺乳动物，毛色橙黄或棕色，有黑色 横纹，动作敏捷
引导学生练习生字词的书写
展示生字词：将本课需要学习的生字词展示给学生，让学生熟悉并掌握读音和写法。 示范书写：教师亲自示范生字词的书写方法，让学生观察并模仿。 学生练习：让学生动手练习生字词的书写，教师巡回指导，纠正错误。 展示优秀作品：将书写优秀的作品展示给全班学生，激励他们继续努力。
引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景
准备道具：根据课文内容准备相应的道具，如动物头饰、服饰等。
分组表演：将学生分成若干小组，每组选出一位同学扮演课文中的角色，其他同学则扮演旁白、 观众等角色。
表演展示：各小组轮流上台表演，展示自己的表演才华和创意。
互动评价：表演结束后，让其他同学进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并给出改进意 见。
组织学生进行小组讨论或分享， 交流阅读心得和体会，加深对 课文的理解。
课堂互动环节
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得
小组讨论的目的：鼓励学生交流阅读心得，提高阅读理解能力 讨论内容：关于故事情节、角色特点、主题思想等方面进行探讨 讨论方式：分组进行，每组选出一位代表汇报讨论成果 教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，引导学生深入思考
统编版一年级语文下册20咕咚课件(共26张PPT)
仿写思路： “一边……一边……”表示两个动作同时进行，是并列关 系。 写句子时要注意“一边……一边……”连接的两件事要可以同时进行。
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形 声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里， 追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为 实。” 不是自己亲眼看到的事情，就 不要轻信、盲从。遇到事情，我们应 该积极 动脑筋，认真思考，实地探究， 这样 才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场 面。
兔子。兔子吓了一跳，拔 腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得 拔腿就跑？
原因主要有两点：第一， 兔子从没听过这种声音；第二， 当他听到这种声音后，并没有 冷静地去看看到底是什么东西 发出的这种声音，只是盲目地 想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿 哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo） 命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑 一起叫的慌乱场面。“一 个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带 着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上 下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读， 体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反 复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。 参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得 对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形 声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里， 追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为 实。” 不是自己亲眼看到的事情，就 不要轻信、盲从。遇到事情，我们应 该积极 动脑筋，认真思考，实地探究， 这样 才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场 面。
兔子。兔子吓了一跳，拔 腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得 拔腿就跑？
原因主要有两点：第一， 兔子从没听过这种声音；第二， 当他听到这种声音后，并没有 冷静地去看看到底是什么东西 发出的这种声音，只是盲目地 想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿 哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo） 命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑 一起叫的慌乱场面。“一 个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带 着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上 下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读， 体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反 复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。 参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得 对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没
语文一下《咕咚》PPT课件
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
问个为什么，弄清事实真相 。
复述故事 PPT模板：./moban/
PPT教学课件
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
• 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故 事。
设置情景
• 咕咚是什么东西？ • 这篇课文讲了一件什么事？
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
看出来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从
高高的树上掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，
吓跑了。
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 突 腿 •喊 耍 慌 狮 •阴 吵 追 转
总结提高
部编版一年级下咕咚来了--ppt课件
.
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
部编版一年级下册语文《咕咚》PPT优质课件
当野牛出场后，“你看见了”重读，强 调野牛不相信听见的，只相信看见的。
整体感知
1.读读课文，看看课文可以划分为几 个部分？
课文一共有7个段落。 可以划分为 3个部分。 第一部分（第1段）：写一个成熟的木瓜 从树上掉进湖里，发出“咕咚”的声音。
第二部分(②～④)：写小兔子听 见“咕咚”，害怕得一边跑一边叫， 引得许多动物都跟着跑，跟着叫。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？说 说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大 家一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄 个清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我， 我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正 好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖 里发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子 说的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是 一个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到 好笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都
谢谢观看
组词
大象 象牙 形象
造句 我在动物园看了大象的表演。
dōu
结构 左右结构
组词 造句
都是 全都 都有 我们都是爱干净的好孩子。
起点
咕 咚
命 吓象
拦
领
熟
掉
野
逃
鹿
终点
你真棒！
课文解读
观察图片，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
观察图文，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
看看图画，读读句子，填对应的序号。 1 .兔子领着大家来到湖边，
20. 咕咚
新课导入
一声“咕咚”响起，不知森 林里到底发生了什么可怕的事情， 吓得动物们四处逃散。
整体感知
1.读读课文，看看课文可以划分为几 个部分？
课文一共有7个段落。 可以划分为 3个部分。 第一部分（第1段）：写一个成熟的木瓜 从树上掉进湖里，发出“咕咚”的声音。
第二部分(②～④)：写小兔子听 见“咕咚”，害怕得一边跑一边叫， 引得许多动物都跟着跑，跟着叫。
5.课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象、野牛。
6.这么多小动物，你比较喜欢谁呢？说 说自己的理由吧。
示例：喜欢野牛。因为它没有和大 家一起跑，而是喜欢动脑筋，把事情弄 个清楚。
7.课文的最后，为什么大伙“你看看我， 我看看你，都笑了”？
因为小兔子领着大家来到湖边，大伙正 好看见了“咕咚”——木瓜成熟后掉进湖 里发出的声音，发现并没有小兔子和小猴子 说的那样可怕，而且也不是什么怪物，只是 一个木瓜而已。大家为自己之前的行为感到 好笑，所以大伙“你看看我，我看看你，都
谢谢观看
组词
大象 象牙 形象
造句 我在动物园看了大象的表演。
dōu
结构 左右结构
组词 造句
都是 全都 都有 我们都是爱干净的好孩子。
起点
咕 咚
命 吓象
拦
领
熟
掉
野
逃
鹿
终点
你真棒！
课文解读
观察图片，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
观察图文，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
看看图画，读读句子，填对应的序号。 1 .兔子领着大家来到湖边，
20. 咕咚
新课导入
一声“咕咚”响起，不知森 林里到底发生了什么可怕的事情， 吓得动物们四处逃散。
统编版一年级语文下册19咕咚课件(共20张PPT)
文中写到了小兔子、小猴子、狐狸、山羊、 小鹿、大象、野牛。
同学们，通过本节课的学习， 你们有什么收获吗？
课文总结
这篇课文告知我们一定要养成独立 思考、判断的能力。听见别人说什么， 自己一定要动脑筋想一想，最好去实地 看看，不能别人说什么都盲目地相信。
结束啦，再见！
学习生字
gū dōng shú diào xià yáng
咕 咚 熟 掉 吓羊
táo mìng xiàng yě lán
逃命Байду номын сангаас
象野拦
学习多音字：
xià（吓人） 吓 hè（恐吓）
dōu（都有） 都
dū （都市）
学习形近字：
吓（xià）吓人 虾（xiā）龙虾
怕（pà）畏惧 伯（bó）伯父
学习形近字：
课文解读：
第三部分(5～7自然段)：写野牛问清原因后， 小兔子带着大家来到湖边，正好看见木瓜从 树上掉下来，大家知道真相后都笑了。
课文解读： 学习第一段，说说木瓜为什么会自己 掉下来，还发出那么大的声响？
因为木瓜熟透了，从高高的树上掉 进湖里，撞击水面时产生了响声。
课文解读： 想一想，说说课文一共写到了哪些动 物？
咕咚
小学语文一年级下册
课前导入
一声“咕咚”响起，吓得动物们四 处逃散。 这“咕咚”到底是什么呢？难 道是凶悍的怪物来了？让我们一起走进 课文看看吧。
学习目标：
一、正 确 认识“咕、咚”等12个生字，理解由生字 组成的新词。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从。
象（xiànɡ）大象 像（xiànɡ） 画像 都（dōu）都是 堵（dǔ）围堵
学习近义词：
可怕——（恐怖） 领着——（带着） 湖边——（湖畔） 热闹——（喧闹）
同学们，通过本节课的学习， 你们有什么收获吗？
课文总结
这篇课文告知我们一定要养成独立 思考、判断的能力。听见别人说什么， 自己一定要动脑筋想一想，最好去实地 看看，不能别人说什么都盲目地相信。
结束啦，再见！
学习生字
gū dōng shú diào xià yáng
咕 咚 熟 掉 吓羊
táo mìng xiàng yě lán
逃命Байду номын сангаас
象野拦
学习多音字：
xià（吓人） 吓 hè（恐吓）
dōu（都有） 都
dū （都市）
学习形近字：
吓（xià）吓人 虾（xiā）龙虾
怕（pà）畏惧 伯（bó）伯父
学习形近字：
课文解读：
第三部分(5～7自然段)：写野牛问清原因后， 小兔子带着大家来到湖边，正好看见木瓜从 树上掉下来，大家知道真相后都笑了。
课文解读： 学习第一段，说说木瓜为什么会自己 掉下来，还发出那么大的声响？
因为木瓜熟透了，从高高的树上掉 进湖里，撞击水面时产生了响声。
课文解读： 想一想，说说课文一共写到了哪些动 物？
咕咚
小学语文一年级下册
课前导入
一声“咕咚”响起，吓得动物们四 处逃散。 这“咕咚”到底是什么呢？难 道是凶悍的怪物来了？让我们一起走进 课文看看吧。
学习目标：
一、正 确 认识“咕、咚”等12个生字，理解由生字 组成的新词。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从。
象（xiànɡ）大象 像（xiànɡ） 画像 都（dōu）都是 堵（dǔ）围堵
学习近义词：
可怕——（恐怖） 领着——（带着） 湖边——（湖畔） 热闹——（喧闹）
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认一认，读一读，写一写
•咕 咚 突 腿 •喊 耍 慌 狮 •阴 吵 追 转
总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的跟 别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。
复故事
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 • 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
设置情景
• 咕咚是什么东西？ • 这篇课文讲了一件什么事？
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出 来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓 跑了。