四年级下册语文教案-5《古诗三首：泊船瓜洲》语文S版

泊船瓜洲
教材分析
《泊船瓜洲》是一首著名的抒情诗，意境优美，抒发了诗人眺望江南，思念家园的深切感情。

学习目标
1、学会本课的生字新词，借助注释，理解诗句的意思。

2、通过朗读，想象诗中描写的情景，感受诗的意境。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点
1、理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情；
2、能正确流利地朗读古诗，感受诗的意境。

教学方法
三疑三探
教学安排
一课时
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
1、联系生活实际谈话导入：
同学们，我们人人都热爱家乡，当我们远离家乡，孤独寂寞时，不免会产生思乡之情。

今天就让我们一起来学习宋代著名诗人王安石的一首思乡诗。

板书课题：泊船瓜洲
2、设疑：学习这首古诗，你认为应该解决哪些问题？
预设：
①这首诗的意思是什么？
②这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（过渡：学习一首古诗我们既要弄懂它的意思，又要体会诗人的情感。

下面让我们来学习这首古诗。

）
3、出示自探提示：
①用自己喜欢的方法读古诗，要求读通顺，读正确。

②采用结合注释、联系诗句、观察插图等方法理解题目、词语和诗句的意思。

③用自己的话完整地说说诗的意思，感悟作者的思想感情。

（学生自主探究，教师巡视，关注学困生）
二、解疑合探（20分钟）
1、检测自读效果。

（指名朗读古诗，其他学生进行评析，教师适时指导朗读，特别是停顿、重音以及读出感情）
京口∕瓜洲∕一．水间，或京口瓜洲∕一．水间，
钟山∕只隔∕数．重山。

钟山只隔∕数．重山。

春风∕又绿
．．∕江南岸，
．．∕江南岸，春风又绿
明月∕何时∕照我还．。

明月何时∕照我还．。

（特别要读好“又绿”、“何时”、“照我还”等词）
2、通过自学你明白了哪些词语、诗句的意思？
3、用自己的话完整地说说诗的意思。

（指名说，其他学生评，逐渐完善诗句的意思。

）
4、引导学生抓关键词体会诗人的情感。

（1）诗中哪个词最能表达作者的感情？从这些词语中你体会到什么？（引导学生重点感悟作者那种归心似箭的心情）
轻声吟读诗句, 在脑海中想像诗句描绘的画面,体会作者的思乡
之情。

重点感悟“又绿”、“何时”、“照我还”等词。

（3）通过前面的学习，我们已深深地感受到作者那种浓浓的思乡之情，让我们也带着同样的心情再读古诗。

5、用自己喜欢的方式背古诗，看谁记得又快又准。

三、质疑再探（5分钟）
诗读到这里，你还有什么不明白的请提出来。

引导学生互助解决。

预设：
既然作者这么思念家乡，一年又一年，离家又这么近，他为什么不回家乡看看呢？
四、运用拓展（5分钟）
1、我做小老师：
学了课文，请为你的同桌编一个作业。

（如：你还读过那些描写春天美景或思念家乡的古诗？找出来读一读，在小组交流。

）
2、教师补充作业：
①积累有关思念家乡的古诗名句。

②仿照本诗自己写一首关于思念家乡的小诗
板书设计
泊船瓜洲
一水
京口瓜洲
数重山
照我还
钟山
（浓浓的思乡之情）。