《牛和鹅》模拟讲课稿

牛和鹅模拟讲课稿
四年级
一、图片导入
同学们，你们看，这是什么？没错，牛和鹅，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？你来说，牛吃苦耐劳，特别壮，说的真棒，你也想说，鹅特别白，叫声大，感谢你的分享，今天我们就来学习一篇牛和鹅的课文。

二、检查预习
请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

同学们的读书声真美妙，课文中的生词你都会读吗？请看大屏幕。

你来，声音洪亮
你来，字正腔圆
既然大家都这么积极，那我们就来开火车。

小火车好像有点麻烦，谁来帮帮他。

哦，屁股，轻声，齐读
（3）可是，光会读还不够，在读的过程中，你发现哪个字难写？有什么需要注意的地方？这位穿红衣服的同学，掐，先观察，你有什么好办法？这是个左右结构的字，注意，右半部分下面不是一个白，两条横没有连起来，真是一个智多星，
现在，请同学们描红，并仿写两遍，注意书写姿势。

一起来看这位同学写的，嗯，横平竖直、非常工整，我们说的要点也都注意到了，可以
得到三颗星
三、精读课文
看来生字词难不倒你们，现在请你自由朗读，并思考这样一个问题：课文主要写了一件什么事？
请你来说，我在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走鹅的故事，既概括又简练，掌声鼓励。

同学们，你们有没有发现这篇课文有什么独特之处？你来说，嗯，课文的很多地方都做了批注，观察的可真细致，那么，课文又是从哪些方面做了批注呢？小组交流，交流完的小组拍手示意。

1组的收举的像小树林一样，第一个机会就给你们组吧，哦，在有疑问的地方进行批注，回答的真精彩。

5组还有补充，还有在有启发的地方写批注，说的头头是道。

批注式阅读方法是一种很实用的读书方法，正所谓“为学患无疑，疑则有进。

”做批注时你可以提出自己的疑问，有可以写
出自己的理解，可以评价作者用词是否准确，作者运用了何种写作方法，等等。

接下来，我们一起看一看这一句话，读读这句话，你信吗?大家都摇头了，作者是
如何对待牛和鹅的呢？请你默读3、4自然段，试着用批注式的读书方法。

好，谁起来说一说，
哦嗯，拍它的背，摸他的肚子等等，说的真棒，从这看，我们还不害怕牛，不害怕，我们总
是欺负牛，谁能起来说说对鹅的态度？哦，我们看到鹅的时候，远远的站着，绕个大圈子过去，心里很害怕，找的非常准确，看来，我们对鹅的态度是什么？没错，害怕。

这么强壮的牛，作者都不害怕，可是小小的鹅，作者却害怕极了，后来，作者改变了看法，请你默读5-11段，找一找，作者因为什么改变了看法。

读完的同学请用坐姿告诉老师。

大家都读完了，谁能起来分享一下你的答案，作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的
帮助下赶走了鹅。

通过这件事让作者改变的看法，都学会总结了呢，接下来啊，请你用直线画出鹅欺负我的样子，用波浪线画出我的表现，并简单的写写批注。

谁想起来谈一谈？你来，鹅神气十足，胆大妄为，而我吓得腿也软了，书包掉了，鞋子弄脱了，又哭又叫，回答的很对，看来你有一双善于发现的眼睛。

同学们，这时候的我，怎么样啊，非常的狼狈，我们再来读一读这段话，体会我的狼狈不堪，注意读书姿势，同学们的声音可真响亮。

虽然作者害怕鹅，可金奎叔不害怕啊，一起来读一读这几句话，画出描写鹅动作的词语，从中你体会到了什么？谁能起来讲一讲，嗯，挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。

你对课文的掌握非常好，你能读出鹅的害怕吗？我们一起读读。

你们的朗诵让老师也感受到了害怕。

不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。

通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？一起来看一看。

谁能起来总结一下？以前，作者欺负牛，害怕鹅，现在呢？嗯，作者看到牛也不再欺负她，看到鹅，也不再害怕他。

总结的非常全面。

是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。

从这句话中，你受到了什么启发？小组交流。

那个小组想起来分享？
5组，不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。

你们可真有想法。

同学们，正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。

面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。

希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受。

四、布置作业
请同学们积累本课的好词佳句并完成同步18课内容。