(李生华)德育故事

孩子，坐在大学殿堂里你释怀了吗？
厦门双十中学李生华
这是一个真实的故事。

故事里的主角是一位白白胖胖的男孩，留有一些羊角须，他遇人多是微笑或点头，有点腼腆，给人感觉阳光、健康。

我是上高三时才接手他们班的班主任，当我第一次见到他，心想这应该是个优秀男孩。

可是，开学最初四天，几乎每天都有科任老师向我报告“⨯⨯⨯同学在课堂上睡觉或伏在桌子上”。

这是不对劲的！今年我们高三同学在暑假没有上课，按理说学生在开学第一周一定会精神百倍、聚精会神的听课啊，因为他们知道：离高考也就九个月的时间了。

我说他在我的课堂里可没有此现象啊。

是生病了吗？还是身体胖易疲劳？第五天，是周末了，我特地问他，“你是否身体胖易疲劳，才会在课堂上特别是化学、生物课上睡觉？”他唯唯诺诺，没有否认，一副诚恳的样子；家长来接他时，我特意就此问题与他妈妈作了沟通，他妈妈也说体质还行啊，可能开学这周比较累，回去会好好调整一下。

我对此充满信心。

但是，第二周状况依然。

甚至连我班主任的课也出现此情况。

我想一定有问题！我采取的对策是上午、下午尽量每节课到班级巡视，发现了就让同桌帮忙提醒，但是收效甚微，我茫然了，高三学生怎能这样，再说如果每节课要停下来叫他“起床”也会影响班级士气，但不揪他也不行，因为他坐第三排，后面还有四排的学生呢，有经验的老师都知道：高三同学课堂睡觉是会“传染”的。

这可急坏了我，还有什么招数？
一天傍晚，他妈妈给他送汤，借此机会，我就和她谈了谈，谈话下来感觉他母亲不以为意，而是一味强调做妈妈的已经尽职了，而他爸爸则如何如何不爱他，而我要对孩子如何如何好，明显有取悦他的感觉，我在想：高三的家长有这么当的吗？困惑依然，此后关于他的传闻越来越多。

一个月后班级和宿舍均失窃了，同学丢了钱包，钱没了钱包给扔了回来，怀疑就是他所为；此时化学王老师也告知高二时她曾和⨯⨯同学妈妈交谈过，但效果不好。

我顿想：能否请他爸爸来一趟！
终于在一天下午的第三节课他爸爸来了。

一看就是个挺严肃的人。

我请化学王老师一起来座谈。

在谈话中才得知他父母已离婚，这孩子跟他爸爸，但他妈妈离婚时有严重的情绪，时至今日仍没有释怀，为了在孩子面前表现自己，故两人都在讨好这个儿子，儿子终究对此事（父母离婚之事）耿耿于怀，学习也没有心情，没有奋斗目标，没有方向感，更可怕的事学会了不诚实。

有关教育之事，他也不知道听谁的，母亲感性又不懂教育，孩子出现问题只能通过给好处进行解决（父亲原话）；父亲理性又采取简单粗暴手段，碰到问题只想快速解决，问题一个接一个，也烦着呢（母亲原话）。

我跟王老师商量道，“解铃还需系铃人”看来要让⨯⨯⨯同学的爸爸妈妈坐下来好好沟通，尤其是夫妻之间尽管离婚了，但这个气节存在，导致孩子遭殃，怎能让孩子释怀啊？关键是孩子已经到了人生最关键的时段了。

行，就请⨯⨯⨯同学的爸爸妈妈一起到学校来一趟，我们引导他们两人先沟通，再分别与小孩沟通，然后一起沟通。

接着，我与他的爸爸、妈妈和王老师一起就开学以来该同学出现的各种情况作了通报，并问他们家里有否体察？发现了如何处理？王老师更多是从离婚后也应多沟通，夫妻的缘分没有了，但对小孩的情感教育两人要取得一致意见，决不能讨好小孩，并应勇于担当高三毕业班家长
所做的一切。

我重点谈到对⨯⨯⨯同学的教育爸爸与妈妈可以扮演一个唱红脸一个唱白脸的工作，但不能扯皮，更不能以今天的溺爱来换取小孩明天对你的亲情，实际上你们也看到了，有一人骂他了，他就马上到另一方博取安慰，甚至把自己的责任推得一干二净，这样的教育有用吗？从这一点来看，他确实是父母离婚的受害者。

这就是他无力自拔的根本原因,他的内心也很困惑。

家长听完我们两位老师的介绍和分析后，都动情得说：“没有想到事情的严重性，的确父母的离婚对他影响很大，双方再怎么有分歧，无论如何都要坐下来，在高三这年对他的学习和人生认真做个规划，也许迟了一点，但终究要做呀！”
通过班主任、任课老师与⨯⨯⨯同学多轮次的沟通后，他的心结慢慢的打开了，学习也有方向感了，更可喜的是两周后老师们感受到了他的勤奋和努力。

其实他在学习上挺有悟性的，各学科均有些进步。

当然，我们全体课任老师对他也特别关爱。

最终，凭借他在后半段的努力，他考出了接近本科一批的分数线，被集美大学工商管理学院录取。

这真是值得可喜可贺的大事情，使我们感受到了教育的极大成就感。

案例反思：
首先，老师需要给孩子点亮一盏心灯。

虽然⨯⨯⨯同学高三这一年在成绩上有了一个很大的转变，但他的内心深处真正释怀了吗？我想他的事例不是个案，而是反映出单亲家庭尤其是在父母离婚前后这阶段对小孩教育的衔接问题。

老师们在面对失衡的“爱的天平”上培养出来的学生，我们是否准备好了各方面的教育衔接？面对这些情况，我经常对孩子们说：“人在某个阶段可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是唯独不能心中缺少一盏灯，只要心中有给自己点亮的那盏灯是，再大的困难我们一定可以解决。

”
其次，我们分析几种常见的单亲学生家庭教育误区。

心态一：溺爱教育。

溺爱教育在一般家庭中都存在，在单亲家庭里尤为突出，这些现象的出现来自于家长的弥补心态和于心不忍，这种教育现象占整个单亲家庭教育的一多半，只要学生开口，没有不答应的。

有时对学生的不良行为和坏习惯也不加以纠正，甚至对其出现的错误加以庇护。

家长的这种所谓的亲近方式，直接导致了孩子的不诚实，欺骗家长那是必然的。

就高三一年的教育来看，⨯⨯⨯同学就是如此特征，帮忙改正的确不易。

心态二：放任自流的教育。

在单亲家庭里，孩子需要较多的关心和帮助，需要与父（母）亲有更多的交往，而且需要倾心置腹地交心谈心。

但是，父母的互相推诿、扯皮造成了养而不教、放任不管的问题最为头疼。

有部分家长甚至认为那我把小孩放在住宿制学校不就行了吗？⨯⨯⨯同学在高中会出现这种现象，就是父母离婚后相互推诿、扯皮造成的直接后果，为此我们老师可是投入了大量的精力。

第三，把握好单亲家庭成长下小孩的情感、心理特点。

我们不能忽视单亲家庭孩子特殊的心理特征所产生的负面影响，也不能夸大它的负面影响，要看到它正常的一面，要付出更多的关爱。

（1）要尊重孩子。

孩子无论大小，都需要得到他人的尊重。

尊重是一种礼貌，也是素质的体现，是家长教育的一种回报，当然这是一个双向的尊重。

父母是孩子的第一任老师，在孩子学习、模仿的过程中，父母对他人的尊重是一种榜样作
用。

同样老师们在做学生工作时也要尊重学生，心中再怎么烦躁和生气，不要对孩子们发泄，切记。

（2）有的放矢做好学生工作。

老师要主动深入地调查访问，了解教学生的情况，做到心中有数，有的放矢。

引导家长要主动配合，调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识，把单亲学生的心理特点及时报告给老师，这样才能有针对性，因材施教才有实效。

（3）鼓励用积极的心态面对生活。

“没有失败的人生，只有放弃的人生”。

我多次向⨯⨯⨯同学谈到：信念就是一支火把，它能最大限度地燃烧一个人的潜能，指引他飞向梦想的天际。

我们要树立远大的理想，要具有坚定的信念：要让自己的理想和信念飞翔起来。

从实践来看，较多单亲家庭的学生会采用消极、懈怠的方式处理事情。

老师要对他们进行人生观和生活目的教育，提高他们对理想、前途的认识。

最后，据统计，生活在单亲家庭中的少年儿童有一千多万，他们都是祖国的花朵，祖国的未来和希望。

但愿所有的少年儿童的明天更加美好，鲜花开得更加绚丽夺目。